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北京國際學(xué)校擇校攻略大全
學(xué)生和家長(cháng)想要更早接觸到國際教育的愿望愈發(fā)強烈，催生出了一個(gè)廣闊的市場(chǎng)——國際學(xué)校。什么樣的孩子適合送國際學(xué)校?什么時(shí)候送孩子讀國際學(xué)校比較合適?應該讀什么類(lèi)型的國際學(xué)校?國際學(xué)校又開(kāi)設哪些課程?培養哪些技能?yjbys小編為大家整理了目前國際學(xué)校內現有的不同教育體系，歡迎閱讀!
一、國際學(xué)校有什么好
❶ 國際化的教育背景和品質(zhì)
國際學(xué)校教學(xué)環(huán)境優(yōu)美，教育設施一流，教育質(zhì)量過(guò)硬，教學(xué)方式與所開(kāi)課程體系更加注重學(xué)生人性化和個(gè)性化多元發(fā)展。因此，越來(lái)越多的家長(cháng)為孩子選擇了國際學(xué)校，以避開(kāi)中國的應試教育。特別是近年來(lái)就近入學(xué)政策的`實(shí)施，一些無(wú)法選擇更優(yōu)質(zhì)公立學(xué)校的家長(cháng)紛紛轉向國際學(xué)校。
❷ 國際教育對接
其次，為未來(lái)成功、便捷出國留學(xué)鋪路也是家長(cháng)選擇國際學(xué)校的重要因素。家長(cháng)希望孩子從小就能在國際多元環(huán)境中成長(cháng)，更好地適應國外大學(xué)的教育理念和生活方式。同時(shí)，國際學(xué)校的經(jīng)歷，尤其是豐富的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)也有助于學(xué)生申請國外學(xué)校。因此，國際學(xué)校就成為勢在必行的選擇。
❸ 解決非京籍入學(xué)困難
同時(shí)，孩子在國內上學(xué)，家長(cháng)更放心。由于面臨著(zhù)生活和心理上的巨大挑戰，低齡留學(xué)看上去并沒(méi)有那么美。因此，國際學(xué)校成為學(xué)生和家長(cháng)的重要選擇。除此之外，對北京而言，非京籍學(xué)生在北京入學(xué)門(mén)檻較高，需要備齊“五證”，一些不具備“五證”，同時(shí)經(jīng)濟條件較好的家長(cháng)為了讓孩子在北京上學(xué)，也選擇國際學(xué)校。
二、國際學(xué)校怎么選
選擇國際學(xué)校時(shí)，主要會(huì )從幾個(gè)出發(fā)點(diǎn)來(lái)考慮：
首先，家長(cháng)需要想明白的是，為什么要讓孩子讀國際學(xué)校?國際學(xué)校并不是躲避?chē)鴥壬龑W(xué)壓力的避風(fēng)港，日常學(xué)習或許也沒(méi)你想的那么輕松，孩子的性格、能力是否契合學(xué)校的要求，這些都需要細細思量。
當你確定國際教育就是你和孩子的最佳選擇，那么，師資、課程體系、入學(xué)條件、費用……每一項都是選擇國際學(xué)�；蚬k學(xué)校國際班時(shí)必須考察清楚的內容。
❶ 師資力量
老師永遠是一所學(xué)校的核心。高效的，專(zhuān)業(yè)的，并且有愛(ài)心的老師對孩子的成長(cháng)至關(guān)重要,老師的平均教齡、教育背景乃至工資待遇，都能體現整個(gè)學(xué)校的師資水平。
❷ 學(xué)生水平
除了師資力量，學(xué)生的水平也不可忽視。一個(gè)比較直接的考察方式就是錄取率和錄取門(mén)檻。錄取率低，那么就說(shuō)明了學(xué)�？蛇x擇的學(xué)生多，但孩子是否能夠在這種競爭極其激烈的學(xué)校里生存以及出人頭地?錄取率高，學(xué)生的`整體水平是否又有待提高?
❸ 家長(cháng)理念
身為家長(cháng)不可忽視學(xué)校的教學(xué)理念。在美國，私立中學(xué)入學(xué)面試還包括對家長(cháng)的考察，原因就是學(xué)校要尋找理念匹配的家庭。所以，當你去了解學(xué)校的時(shí)候，不妨從側面多了解該學(xué)校的家長(cháng)有什么樣的特點(diǎn)和共性，是不是你認同的群體?
❹ 課程體系
一個(gè)成熟的課程體系，都是有自己完善的理念和要求。在中國，不管是A-Level, 還是IB，真正能夠達到課程的較高標準，做到原汁原味，要看課程體系的平均分。所以家長(cháng)在前期考察時(shí)，要關(guān)注了解學(xué)校各課程體系的平均分，而并非最高分。
除此之外，你還需要深度了解學(xué)校的教學(xué)、管理理念，不同的學(xué)校有不同的教學(xué)理念，國外教育在中國的落地和本土化上也會(huì )有不同。
考察清楚這些基本信息后，可能你的內心還會(huì )不斷經(jīng)歷某些糾結：比如，國際學(xué)�？梢栽谌⑽牡慕虒W(xué)環(huán)境下更好地提高孩子的英文水平，完全西化的教學(xué)模式也幫助孩子盡早適應將來(lái)國外學(xué)習方式;但是，孩子會(huì )不會(huì )因此失去了中國傳統文化的根基?這些就需要一家人結合孩子自身條件、家庭情況等作出綜合決定。
三、國際學(xué)校課程體系介紹
1. 幼兒多元智能理論
Multiple Intelligences
針對學(xué)生年齡：0-7歲
多元智能理論由心理發(fā)展學(xué)家霍華德·加德納在1983年提出。他認為傳統教育一直只強調學(xué)生在邏輯——數學(xué)和語(yǔ)文(主要是讀和寫(xiě))兩方面的發(fā)展，但這并不是人類(lèi)智能的全部。不同的人會(huì )有不同的智能組合，學(xué)校在發(fā)展學(xué)生各方面智能的同時(shí)，必須明白每一個(gè)學(xué)生只會(huì )在某一、兩方面的智能特別突出;而當學(xué)生未能在其他方面追上進(jìn)度時(shí)，不能讓學(xué)生因此而受到責罰。
課程介紹及評分系統
兒童多元智能教育理論認為幼兒的智能能否全面平衡地發(fā)展直接關(guān)系到幼兒的一生。每一個(gè)人的智能組合是不同的，通過(guò)教育可以發(fā)現孩子的優(yōu)勢智能，從而把每一個(gè)孩子培養成富有個(gè)性、適合未來(lái)社會(huì )發(fā)展需要的人。
兒童多元智能教育具體教學(xué)內容包括：語(yǔ)言智能、音樂(lè )智能、數學(xué)邏輯智能、空間智能、肢體運動(dòng)技能、內省智能和人際關(guān)系智能。由幼教主導的評價(jià)不是為了對兒童進(jìn)行選拔、排隊，而是旨在發(fā)現每個(gè)兒童的智能潛力和特點(diǎn)，識別并培養他們區別于他人的智能和興趣，幫助他們去實(shí)現富有個(gè)性特色的發(fā)展，為他們提供一條建立自我價(jià)值感的有效途徑。
2. 蒙臺梭利教育法
Montessori Education
❶ 蒙臺梭利幼兒教育法
(針對學(xué)生年齡：0-6歲)
蒙臺梭利幼兒教育法的核心是以?xún)和癁橹行�，認為6歲以前的幼兒是在逐漸形成認知和辨別能力，并以形象思維為主要思維方式，所以不適合說(shuō)教的教育。蒙臺梭利從“日訓”著(zhù)手，配合良好的學(xué)習環(huán)境、豐富的教具及教學(xué)材料，讓兒童自發(fā)、主動(dòng)地學(xué)習，從而達到自我教育的目的。另外，蒙臺梭利教育法著(zhù)重幼兒智慧與品格的養成，其目標不僅僅是為小學(xué)做準備，更重要的是為他們的一生奠定智慧和品德的基礎，培養他們終生學(xué)習的好習慣。
課程介紹及評分系統
蒙氏幼兒教育法包括日常生活教育、感官教育、數學(xué)教育、語(yǔ)文教育、自然人文教育等內容，旨在促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。教學(xué)內容不僅包括培養孩子觀(guān)察、比較和判斷的能力、基本社交行為、適應環(huán)境和獨立生活能力，也包括引導孩子認識數字、提高語(yǔ)言、培養初步的邏輯思維、早期閱讀和判斷等能力。另外，蒙氏教育法還很注重音樂(lè )、美術(shù)、自然等教育，引導孩子接觸身邊的世界，形成對形狀和色彩的認知，培養孩子的好奇心和主動(dòng)探索的精神。蒙氏考核大部分基于日常觀(guān)察、記錄和報告，也有常規家長(cháng)會(huì )和考試，但沒(méi)有分數和成績(jì)，也沒(méi)有“合格”或“不合格”的概念。
❷蒙臺梭利小學(xué)教育法
(針對學(xué)生年齡：6-12歲)
蒙氏小學(xué)教育法的目標是教育并促進(jìn)兒童全球視野的發(fā)展。在這一體系的引領(lǐng)下，兒童能夠自由地選擇符合自己興趣和能力水平的科目，在探索中不斷強化對知識的興趣，最終實(shí)現對自己天生潛能的最大發(fā)揮和對社會(huì )的適應與改變。
課程介紹及評分系統
蒙氏小學(xué)教育圍繞五大核心課展開(kāi)，包括宇宙是如何產(chǎn)生的、地球是如何產(chǎn)生的、生命是如何產(chǎn)生的、人類(lèi)是如何產(chǎn)生的及人類(lèi)是如何發(fā)明語(yǔ)言和數字的，主要課程包括語(yǔ)言、數學(xué)、歷史、科學(xué)、藝術(shù)等。這些課程非常有助于學(xué)生自我提高閱讀的深度和廣度，鍛煉孩子的口頭表達和寫(xiě)作能力，培養基于責任感的學(xué)習興趣。另外，蒙氏體系在這一階段著(zhù)重培養的四種意識包括自我意識、文化意識、社區意識和環(huán)境意識，進(jìn)一步幫助孩子構建和諧的內心世界，學(xué)習怎樣和諧地與其他人相處。
3.瑞吉歐方法
Reggio Emilia
針對學(xué)生年齡：0-6歲
瑞吉歐方法是一套特殊的教育哲學(xué)和理念。它的核心是兒童的健康與幸福應得到足夠的重視和保證;同時(shí)，成人必須關(guān)注兒童追求幸福的權利，關(guān)注兒童應享有接受高質(zhì)量且促進(jìn)其潛力發(fā)揮的保育和教育的權利，而不是僅僅關(guān)注兒童的基本需要。
課程介紹及評分系統
瑞吉歐方法的課程設計基于以下四點(diǎn)：兒童學(xué)習過(guò)程中要有一定的監督和引導，通過(guò)觸摸、感知、觀(guān)察等方式學(xué)習，兒童要與周?chē)渌麅和⒙?lián)系，同時(shí)要被允許有表達自己的機會(huì )。其對兒童的測評手段主要是通過(guò)觀(guān)察，結合定位圖、成績(jì)評估和基礎能力的評估。教師通過(guò)長(cháng)時(shí)間的信息收集，記錄孩子的成長(cháng)進(jìn)步，包括照片、筆記、視頻、藝術(shù)作品和對話(huà)等。
4. 國際小學(xué)課程
International Primary Curriculum
針對學(xué)生年齡：3-12歲
國際小學(xué)課程IPC是一套集學(xué)術(shù)教育、個(gè)人發(fā)展和國際化學(xué)習為一體的面向全世界孩子的課程體系，目前被全世界90個(gè)國家的1800多個(gè)學(xué)校所采用。IPC課程基于全球迅速變化時(shí)期下一個(gè)明確的國際教育理念而形成，同時(shí)又反映了人類(lèi)對大腦如何工作以及孩子如何學(xué)習的最新發(fā)展。其課程的設計是為了幫助學(xué)生學(xué)習必要的知識和技能，形成對課程學(xué)科的深入理解。
課程介紹及評分系統
IPC課程使用主題單元形式教學(xué)，每個(gè)主題平均持續4周。超過(guò)130個(gè)主題單元綜合了歷史、科學(xué)、地理、體育、信息通訊、藝術(shù)、音樂(lè )等許多學(xué)科，為教師提供了嚴格而又豐富的教學(xué)框架。每個(gè)單元有其主題，且根據學(xué)生年齡段不同，課程的難易度有所調整。IPC有自己獨特的測評方法，通過(guò)考查學(xué)生知識、技能和理解能力三方面來(lái)幫助學(xué)生更好地掌握知識，提高應變能力。另外，國際化觀(guān)念并不僅僅是課程的附加，它作為一種思維方式滲透到整個(gè)課程中，幫助學(xué)生通過(guò)所有的學(xué)科不斷發(fā)展國際意識。
5. 美國大學(xué)預修課程
AP (Advanced Placement)
針對學(xué)生年齡：16-18歲
美國大學(xué)預修課程AP是美國大學(xué)理事會(huì )規定，學(xué)生為申請知名大學(xué)可在高中階段選修的大學(xué)預科課程，包含22個(gè)科目、37門(mén)課程，內容涉及音樂(lè )、歷史、計算機、經(jīng)濟學(xué)、文學(xué)等。高中生選修這些課程、完成課業(yè)并參加AP考試，得到一定的成績(jì)后可獲得大學(xué)學(xué)分。AP課程通常是美國大學(xué)一、二年級的學(xué)習內容，所以被很多大學(xué)認為是學(xué)生學(xué)習能力和未來(lái)發(fā)展潛力的最好證明，也是學(xué)生敢于挑戰學(xué)術(shù)難度、明確專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向最重要的指標。
課程介紹及評分系統
AP課程主要有微積分、微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)、宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)、物理、統計、英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、美國歷史、政治等課程。每個(gè)學(xué)生選修的AP課程數量沒(méi)有明確規定，一般取決于學(xué)生所在高中開(kāi)設課程的數量及學(xué)生自己的實(shí)際情況，大部分學(xué)生會(huì )選擇三到五門(mén)課程進(jìn)行學(xué)習。
AP考試既有多項選擇題，也有議論文寫(xiě)作，大概各占一半�？荚嚦煽�(jì)使用5分制，考生可獲得1(不合格)、2(勉強合格)、3(合格)、4(良好)或者5分(優(yōu)秀)。AP成績(jì)對想申請名校的學(xué)生有十分重要的作用，因為它既可以增加高中GPA成績(jì)(平均每門(mén)課程可增加分值0.1分)，也可以轉換成大學(xué)學(xué)分(按照成績(jì)每門(mén)課程可以換成三到六個(gè)學(xué)分)。
6.國際文憑IB
International Baccalaureate
IB課程是國際文憑組織為全球學(xué)生開(kāi)設從幼兒園到大學(xué)預科的`課程，它吸收了許多國家主流課程體系的優(yōu)點(diǎn)，在全世界一百多個(gè)國家的學(xué)校中被廣泛運用。IB包括了PYP、MYP及DP三種課程，針對3到19歲的學(xué)生，旨在在高速發(fā)展的全球化世界中培養學(xué)生智力、社會(huì )交往能力、學(xué)習和工作等方面的能力。
❶ IB小學(xué)課程IB PYP
(針對學(xué)生年齡：3-12歲)
IB小學(xué)項目采取多種渠道多種教學(xué)方式，幫助孩子們成長(cháng)為學(xué)習能力強、有自我管理和社交能力、全方面發(fā)展的少年。課程主要培養學(xué)生的學(xué)科知識，同時(shí)也注重他們在體育、情感、文化及其他方面的發(fā)展。IB小學(xué)項目是一個(gè)教學(xué)體系框架，以具有全球重要性的六個(gè)超學(xué)科主題為主，引導學(xué)生運用在六個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中獲得的知識、技能以及超學(xué)科技能對它們開(kāi)展探索，重點(diǎn)強調探究。這六個(gè)超學(xué)科主題是：我們是誰(shuí)、我們身處什么時(shí)空、我們如何表達自己、世界如何運作、我們如何組織自己和共享地球。
課程介紹及評分系統
IB小學(xué)項目的六個(gè)學(xué)科領(lǐng)域包括語(yǔ)言、數學(xué)、社會(huì )學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)以及個(gè)人教育、社交教育和體育，皆旨在幫助學(xué)生發(fā)展和建立國際化的個(gè)人價(jià)值觀(guān)。所有學(xué)生在每個(gè)學(xué)年中都要根據這些主題，對與之相關(guān)的一些重要思想、觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行深入的調查研究，這些探究通常要用若干個(gè)星期的時(shí)間對其進(jìn)行深入的調研和探索。此外，所有小學(xué)項目學(xué)生從7歲起都有機會(huì )學(xué)習一種以上的語(yǔ)言。
❷ IB中學(xué)課程IB MYP
(針對學(xué)生年齡：11-16歲)
IB中學(xué)項目所提供的學(xué)習框架鼓勵學(xué)生成長(cháng)為能夠進(jìn)行創(chuàng )造性思考和批判性思考，并善于進(jìn)行反思的人。
課程介紹及評分系統
IB中學(xué)課程要求學(xué)生進(jìn)行八個(gè)學(xué)科領(lǐng)域(語(yǔ)言文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)習、個(gè)人與社會(huì )、科學(xué)、數學(xué)、藝術(shù)、體育和健康、設計)和至少兩種語(yǔ)言的學(xué)習，并且在自己感興趣的某個(gè)領(lǐng)域中獨立完成一項研究課題。它培養學(xué)生掌握交流技能、增強對多元文化理解，更好地應對多變的復雜社會(huì )。學(xué)生的每門(mén)科目用1至7分來(lái)評分，最終成績(jì)是平時(shí)和期末成績(jì)綜合的結果。
❸ IB大學(xué)預科課程IB DP
(針對學(xué)生年齡：16-19歲)
IB大學(xué)預科項目是兩年制大學(xué)預科課程，通過(guò)綜合的、平衡的學(xué)科及富有挑戰性的評估，努力發(fā)展青少年的個(gè)人才智，教會(huì )他們把教室里學(xué)到的知識與外部世界相結合。學(xué)生在畢業(yè)時(shí)參加全球統一考試，成績(jì)將作為申請國外知名大學(xué)的重要依據。
課程介紹及評分系統
IB 大學(xué)預科課程包括語(yǔ)言文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)習、個(gè)人與社會(huì )、實(shí)驗科學(xué)、數學(xué)與計算機科學(xué)、藝術(shù)六大組，學(xué)生需要從除藝術(shù)外的五個(gè)組別課程中各選一門(mén)科目，再從所有六組課程中任選出一門(mén)科目作為第六門(mén)科目進(jìn)行學(xué)習。除此之外，學(xué)生還需要完成三項核心科目的學(xué)習，包括知識理論、創(chuàng )意行動(dòng)服務(wù)和拓展論文。學(xué)生所選的每門(mén)科目會(huì )以1至7分來(lái)評分，共42分;核心科目成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生可以獲得最多3分的獎勵分，滿(mǎn)分45分。
7. 英國國家課程
English National Curriculum
英國國家課程是英國政府為英格蘭、蘇格蘭、威爾士和北愛(ài)爾蘭制定的標準課程，應用于英國及海外的上萬(wàn)所學(xué)校。這套教育體系的特點(diǎn)是為學(xué)生提供廣泛全面的教育，培養學(xué)生的文化、道德、心智以及其他能力，為參與未來(lái)的多元社會(huì )做充分的準備。針對所有5-16歲的學(xué)生，國家課程體系可劃分為四個(gè)階段：關(guān)鍵階段1(5-7歲)、關(guān)鍵階段2(7-11歲)、關(guān)鍵階段3(11-14歲)、關(guān)鍵階段4(14-16歲)。
❶ 英國國家課程SAT背景介紹
(針對學(xué)生年齡：5-14歲)
根據英國國家課程SAT的要求，學(xué)生要在關(guān)鍵階段1 (KS 1) 到關(guān)鍵階段3 (KS 3) 結束時(shí)接受考核評估，這一評估的標準就是英國國家課程SAT，大致相當于中國的小學(xué)階段。
課程介紹及評分系統
三個(gè)關(guān)鍵階段需要分別完成10個(gè)、11個(gè)和15個(gè)科目類(lèi)別的學(xué)習，包括英語(yǔ)、數學(xué)、科學(xué)、設計、歷史、地理、藝術(shù)、體育、宗教等�？荚u一部分是答卷形式，剩余部分由任課教師來(lái)評定，成績(jì)分為由A*到G的八個(gè)等級。
❷ 英國普通初級教育課程GCSE
(針對學(xué)生年齡：14-16歲)
英國普通初級教育課程GCSE學(xué)制為兩年(部分學(xué)校為三年)，相當于國內的初中階段。
課程介紹及評分系統
在GCSE階段，學(xué)生通常學(xué)習8-12門(mén)課程，大多數學(xué)生都會(huì )學(xué)習學(xué)校規定的必修課，包括英語(yǔ)、英語(yǔ)文學(xué)、數學(xué)、科學(xué)、宗教等。選修課程分為語(yǔ)言、人文、科學(xué)技術(shù)、社會(huì )科學(xué)、表現藝術(shù)及其他六大組別，其中包括藝術(shù)與設計、商務(wù)、戲劇、經(jīng)濟學(xué)、工程學(xué)、衛生與護理、休閑與旅游及音樂(lè )等科目。兩年課程結束后，需參加GCSE的統一考試，成績(jì)等級從最高的A*到G，加上U(未評級)與X(缺考)。
❸ 國際普通初級教育證書(shū)IGCSE
國際普通初級教育證書(shū)IGCSE (InternationalGeneral Certificate of Secondary Education)是與GCSE同等的教育體系，應用于全球其他地方的國際學(xué)校。IGCSE的課程分為六組，語(yǔ)言、人文科學(xué)、科學(xué)、數學(xué)、創(chuàng )意及職業(yè)技術(shù)、信息通訊技術(shù)，學(xué)校一般會(huì )要求學(xué)生學(xué)習5到14門(mén)科目，成績(jì)同樣分為A*到G八個(gè)級別。
❹ 英國高中課程GCEA-Level
(針對學(xué)生年齡：16-18歲)
英國高中課程A-Level是英國普通中級教育課程，作為英國學(xué)生的大學(xué)入學(xué)考試課程，A-Level課程證書(shū)幾乎被所有英語(yǔ)授課的大學(xué)作為招收新生的入學(xué)標準。學(xué)生的考試成績(jì)及其所選修的A-Level課程在很大程度上決定著(zhù)學(xué)生能否進(jìn)入理想的大學(xué)，學(xué)習自己喜歡的專(zhuān)業(yè)。
課程介紹及評分系統
A-Level主要科目涵蓋數學(xué)、生物、物理、化學(xué)、藝術(shù)與設計、歷史、經(jīng)濟學(xué)、語(yǔ)言文學(xué)、計算機等七十多門(mén)。課程學(xué)制為兩年，第一年學(xué)生可以選擇三至四門(mén)感興趣的科目(三門(mén)是申請大學(xué)的最低要求)，通過(guò)一年的系統學(xué)習后如考試合格可取得AS證書(shū);第二年學(xué)生可選擇四門(mén)中的其中三門(mén)進(jìn)行深入學(xué)習，考試合格后可取得A2證書(shū)，從而獲得完整的A-Level合格證書(shū)。A-Level課程每年組織兩次考試，成績(jì)分為A*到E六檔。
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