2017中外合作辦學(xué)的大學(xué)排名
“中外合作辦學(xué)快速推進(jìn)過(guò)程中出現的種種問(wèn)題讓學(xué)生成為犧牲品，讓其承擔了經(jīng)濟、學(xué)習和時(shí)間三重損失�！毕旅媸切【幷淼年P(guān)于中外合作辦學(xué)的大學(xué)排名，歡迎大家參考!
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“該項目是學(xué)院與多所海外知名公立大學(xué)合作的品牌項目，雙方互認課程，通過(guò)異地教學(xué)，畢業(yè)合格者可獲得中法教育部承認的學(xué)士學(xué)位”“本項目通過(guò)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的復合型設計、中外教育資源的優(yōu)化整合、教育教學(xué)方法的合理創(chuàng )新，培養出的學(xué)生就業(yè)競爭力強，海外留學(xué)優(yōu)勢顯著(zhù)”……近期，不少中外合作辦學(xué)項目的通行招生簡(jiǎn)章用語(yǔ)，為考生許下美好愿景。這樣的承諾看似為出國留學(xué)降低了門(mén)檻，但記者調查卻發(fā)現，這些招生宣傳不但夸大項目合作方的美譽(yù)度，而且過(guò)度強調中外合作辦學(xué)的優(yōu)勢。
重慶籍學(xué)生余浩2009年以理科656分的好成績(jì)考取了中央財經(jīng)大學(xué)的中外合作辦學(xué)項目“國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)”�！爱敃r(shí)就是被學(xué)校招生簡(jiǎn)章上的專(zhuān)業(yè)描述吸引了，‘2+2’的培養模式，后兩年可以去澳大利亞‘名�！S多利亞大學(xué)學(xué)習，雖然學(xué)費貴點(diǎn)兒但是能拿兩個(gè)學(xué)校的學(xué)位還是挺劃算的�！庇嗪聘嬖V記者。
但是入學(xué)后余浩和他的同學(xué)們調查了解澳方學(xué)校的底細之后才發(fā)現維多利亞大學(xué)并不像宣傳中的那樣知名。據資深留學(xué)顧問(wèn)彭志強介紹，澳大利亞的高等教育與美歐相比有一定差距，從數量上來(lái)看只有40余所，而從質(zhì)量上來(lái)看，除了僅有的澳洲國立大學(xué)、墨爾本大學(xué)等幾所名校外，剩下的大批大學(xué)按照澳大利亞聯(lián)邦政府主導的排行中被認定為未達到國際水平，其中就包括排名第36位的維多利亞大學(xué)。
“現在的高校非常熱衷于搞中外合作辦學(xué)，這類(lèi)合作辦學(xué)的過(guò)量引進(jìn)，其實(shí)對于國內高等教育的發(fā)展是很不利的，盲目崇拜國外教育也讓很多國外三流高校在華渾水摸魚(yú)，國內高校在這種合作中往往會(huì )丟失自身傳統優(yōu)勢�！敝袊嗣翊髮W(xué)教育學(xué)院程方平教授對此類(lèi)現象表達了擔憂(yōu)。
項目突然變動(dòng)，學(xué)生受害，校方無(wú)奈
吳昊明是重慶工商大學(xué)與法國布爾戈尼大學(xué)的“2+2”合作項目學(xué)生。吳昊明告訴記者，剛進(jìn)校時(shí)，學(xué)校方面宣稱(chēng)不需要TCF(法語(yǔ)水平考試)成績(jì)就可以去法方學(xué)習。當吳昊明大二正在準備前往法方高校繼續后兩年學(xué)業(yè)時(shí)，突然接到通知，法方學(xué)校單方面改變了和重慶工商大學(xué)的合作規定，不僅對TCF分數提高要求，而且要求即使分數超過(guò)400分也只能就讀預科。吳昊明的師弟錢(qián)琳也有相似經(jīng)歷。11級的錢(qián)琳同樣選擇的是該校與法國布爾戈尼大學(xué)的合作項目。項目在頭一年出現重大變動(dòng)之后，重慶工商大學(xué)終止了與布爾戈尼大學(xué)的合作，所有11級該項目學(xué)生全部轉到與另外一個(gè)大學(xué)的合作項目，但是TCF成績(jì)要求同樣提高到400分。
重慶工商大學(xué)國際商學(xué)院院長(cháng)柏群介紹，學(xué)校確實(shí)因法方原因，突然中止了和布爾戈尼大學(xué)的辦學(xué)合作。她認為，學(xué)校和同學(xué)們一樣，也是無(wú)辜的受害者。她說(shuō)，學(xué)校在第一時(shí)間派出人員解決這一問(wèn)題，并向每位學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)行了解釋和溝通。學(xué)校重新選擇了另一所法方大學(xué)合作辦學(xué)，但由于各個(gè)學(xué)校的要求不同，新項目對學(xué)生的語(yǔ)言水平要求確實(shí)有所提高。
中外合作辦學(xué)項目的突然中斷，改變了一些學(xué)生對自身未來(lái)的規劃�！拔沂墙Y合自己學(xué)習的實(shí)際情況，才選擇了布爾戈尼大學(xué)，因為學(xué)校最早的要求，我是可以達到的�！卞X(qián)琳說(shuō)，“而項目錄取門(mén)檻大幅提高幾乎斷絕了我的出國之路�！薄皟赡曛畠葘W(xué)院的項目發(fā)生了這么多的變故，誰(shuí)還敢相信之后不會(huì )再有變化，學(xué)生怎么可能和學(xué)校耗得起時(shí)間�！卞X(qián)琳告訴記者他最終選擇了回原專(zhuān)業(yè)。
學(xué)費成倍增長(cháng)，質(zhì)量難以衡量
高校中外合作項目的學(xué)費開(kāi)支固然比直接出國留學(xué)要低，但是和高校一般專(zhuān)業(yè)相比要高很多。中央財經(jīng)大學(xué)學(xué)生余浩介紹，他所就讀的中澳合作項目每年的學(xué)費是3萬(wàn)元，學(xué)校一般本科專(zhuān)業(yè)的學(xué)費每年是5000元。記者調查了解到，中外合作辦學(xué)項目近幾年學(xué)費的漲幅也十分驚人，一些高校中外合作辦學(xué)項目在2000年時(shí)，學(xué)費為每學(xué)年15000元，2013年，學(xué)費為每學(xué)年3萬(wàn)元。
相對高收費，學(xué)生在中外合作項目中的學(xué)習成果并未如預期的那樣在就業(yè)中得到用人單位的認可�！拔覀円灿泻艽笠慌瑢W(xué)選擇了本科畢業(yè)后直接就業(yè)，但在找實(shí)習機會(huì )、找工作的過(guò)程中發(fā)現，用人單位對我們的雙學(xué)士學(xué)位基本沒(méi)有任何認可，因為對方大學(xué)的知名度實(shí)在太低，持有該校的學(xué)位對于我們就業(yè)基本沒(méi)有幫助。而投入卻是普通專(zhuān)業(yè)的6倍�！庇嗪聘嬖V記者這樣的投入產(chǎn)出比確實(shí)讓絕大部分的同學(xué)為當初的選擇后悔。
中國人民大學(xué)教育學(xué)院李li國教授表示，早期的中外合作辦學(xué)從宏觀(guān)上來(lái)講有利于引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)教育國際化，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求，貢獻不可磨滅。但是近年來(lái)各個(gè)高校上馬大批中外合作項目，甚至形成了一類(lèi)教育產(chǎn)業(yè)，中外合作高校的目的成了賺錢(qián)，這違背了公立高等教育不以盈利為目的的本質(zhì)特征。
“中外合作辦學(xué)快速推進(jìn)過(guò)程中出現的種種問(wèn)題讓學(xué)生成為犧牲品，讓其承擔了經(jīng)濟、學(xué)習和時(shí)間三重損失�！崩頻i國告訴記者，要想解決目前中外合作辦學(xué)中出現的種種問(wèn)題，必須做到標準細化和監管下放，各省級教育主管部門(mén)，應對中外合作辦學(xué)項目的日常教學(xué)進(jìn)行嚴格管理抽查。
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