護理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)指導方法的探索

　　一、客觀(guān)分析護理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)困難的原因

　　1.護理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念不正確

　　目前醫院護理工作人員的學(xué)歷層次總體較低，護理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生總認為自己是佼佼者，過(guò)高地估計自己的實(shí)力，認為自己在任何方面都很優(yōu)秀，在找工作時(shí)一定搶手，導致在就業(yè)時(shí)不切實(shí)際，挑三揀四，眼高手低，非大醫院、高薪崗位不去。有就業(yè)機會(huì )時(shí)也不珍惜，總是向往更好的工作、更高的薪水、更舒適的工作條件，對平凡而實(shí)際的工作不予考慮，這些因素嚴重制約護理大學(xué)生的就業(yè)成功率。

　　2.護理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生沒(méi)有明確的職業(yè)生涯規劃

　　我們對護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行了一次調查，發(fā)現80%以上的學(xué)生沒(méi)有清晰的職業(yè)目標和職業(yè)生涯規劃，不了解自己未來(lái)的職業(yè)需要的能力和素質(zhì)要求，不清楚自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向。

　　3.護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識和技能不扎實(shí)

　　由于沒(méi)有明確的職業(yè)目標和努力方向，在校期間專(zhuān)業(yè)知識不夠扎實(shí)，對專(zhuān)業(yè)一知半解，沒(méi)有形成自己的核心競爭力。另外，很多護理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力只停留在書(shū)本上，真正解決實(shí)際問(wèn)題的能力不足，特別是實(shí)踐動(dòng)手能力不強。此外，綜合素質(zhì)也難以勝任護理崗位的需要。

　　4.缺乏就業(yè)的知識與技巧

　　對學(xué)生的調查結果顯示，90%以上護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生不清楚護理專(zhuān)業(yè)就業(yè)的途徑、就業(yè)過(guò)程、就業(yè)方法與技巧，在就業(yè)過(guò)程中比較盲目，以至于就業(yè)成功率不高。

　　二、護理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)指導方法探索與實(shí)踐

　　造成大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的，切實(shí)解決大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)系統工程，需要用人單位、大學(xué)生、高校及社會(huì )共同努力。但是，歸根結底，大學(xué)生自身才是主要原因。

　　1.舉辦專(zhuān)題講座，引導護理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)學(xué)院護理專(zhuān)業(yè)教師根據學(xué)院部署舉辦了就業(yè)觀(guān)念指導的專(zhuān)題講座，為學(xué)生提供護理專(zhuān)業(yè)就業(yè)的政策信息，以及往屆學(xué)生的就業(yè)經(jīng)驗與教訓，歷年護理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)去向，用人單位對畢業(yè)生的能力、素質(zhì)要求等各方面信息，通過(guò)既往就業(yè)的客觀(guān)事實(shí)，警示護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生求職擇業(yè)應當面對現實(shí)，清醒地認識到大學(xué)生已經(jīng)不再是稀缺資源，在社會(huì )上立足憑借的是一點(diǎn)一滴的積累，大學(xué)文憑不過(guò)是進(jìn)入社會(huì )的一塊敲門(mén)磚而已，要根據醫院實(shí)際需求狀況更新觀(guān)念，轉換思路，找到最適合自己的崗位，而不應過(guò)分關(guān)注醫院級別、工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現人生價(jià)值。

　　2.指導護理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃，樹(shù)立職業(yè)目標與理想

　　護理專(zhuān)業(yè)教師從護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生入學(xué)開(kāi)始即通過(guò)視頻、臨床見(jiàn)習等方式對其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)熏陶與教育，使護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)，理解專(zhuān)業(yè)內涵，明確未來(lái)職業(yè)崗位的能力與素質(zhì)要求，指導學(xué)生進(jìn)行自我職業(yè)生涯規劃，使大學(xué)生在自我調查、評估、定位之后，根據社會(huì )的需要，將自我動(dòng)機和需要以?shī)^斗目標的形式與社會(huì )需要相結合，為自己的職業(yè)生涯確立一個(gè)發(fā)展目標，并對自身能力與素質(zhì)進(jìn)行深度剖析，合理地規劃自己的職業(yè)生涯。只有明晰了自己的職業(yè)追求，才能有明確的奮斗目標與努力方向，從而擁有追求成就的推動(dòng)力，以利于未來(lái)取得成就，實(shí)現自己的人生價(jià)值。同時(shí)，還要讓護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生清醒地意識到，在競爭激烈、生活節奏快的社會(huì )生活中，一切都在不斷地進(jìn)步與發(fā)展，我們的職業(yè)生涯規劃也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，不可能一成不變，我們還要在實(shí)踐的過(guò)程中根據職業(yè)生涯規劃實(shí)施結果的情況以及外界環(huán)境條件的變化，不斷地自我探索和調整完善，最終實(shí)現自己的職業(yè)理想。

　　3.引導護理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生提高專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)，增強就業(yè)核心競爭力

　　護理專(zhuān)業(yè)教師在日常工作中應注意引導學(xué)生廣泛吸收知識，使學(xué)生具備合理的知識結構，有一定的科學(xué)文化素養，具有創(chuàng )新精神、靈活性的思維方式、良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，有頑強的自制力、堅定的信念，對生活充滿(mǎn)期望、充滿(mǎn)熱情。學(xué)生應盡可能培養自己解決問(wèn)題的能力、處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、溝通交流能力、過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能能力、外語(yǔ)交際能力等，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)。鼓勵學(xué)生利用假期積極參加社會(huì )實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識與實(shí)際工作相結合，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力，積累工作經(jīng)驗。只有這樣，護理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生才能在面對激烈的社會(huì )競爭時(shí)，視變化為機遇，視困難為挑戰，從而增強就業(yè)核心競爭力。

　　4.開(kāi)設就業(yè)指導課程，提升護理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)能力

　　護理專(zhuān)業(yè)課程設置中增加了《就業(yè)指導》課程，通過(guò)該課程的教學(xué)，使護理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生清楚地了解護理專(zhuān)業(yè)就業(yè)的途徑、就業(yè)過(guò)程與就業(yè)程序、就業(yè)方法與就業(yè)技巧、求職簡(jiǎn)歷的書(shū)寫(xiě)要求等相關(guān)知識與技能，以避免就業(yè)過(guò)程中的盲目性，提升大學(xué)生的就業(yè)能力。通過(guò)學(xué)習，護理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生意識到自己可利用人才交流會(huì )、專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì )、網(wǎng)絡(luò )資源等途徑，尋找合適的就業(yè)崗位，主動(dòng)大膽地把自己的真實(shí)才干推銷(xiāo)出去，珍惜和抓住來(lái)之不易的就業(yè)機會(huì )，找到既是自己想做的，又是自己可以勝任的崗位，逐步向自己理想的目標去努力、去靠近。

　　5.舉辦模擬招聘會(huì )，加強就業(yè)實(shí)踐指導

　　護理專(zhuān)業(yè)在學(xué)生即將畢業(yè)前舉辦了一次模擬招聘會(huì )，聘請醫院就業(yè)崗位的領(lǐng)導、招聘負責人及臨床護理專(zhuān)家擔任評委，讓護理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐演練，從中發(fā)現自己的優(yōu)勢，增強就業(yè)自信心，同時(shí)也發(fā)現自身的不足以及時(shí)尋求對策，并可以獲得專(zhuān)家評委的悉心指導和寶貴建議，從而完善自己，增加就業(yè)的競爭力，為成功實(shí)現就業(yè)打下良好的基礎。通過(guò)模擬招聘會(huì )，還可以豐富護理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的面試經(jīng)驗，把握面試的技巧與注意事項，增強個(gè)人的心理素質(zhì)，重視面試的言行舉止、儀表與禮儀要求，增強就業(yè)的成功率�？傊�，筆者學(xué)院護理專(zhuān)業(yè)通過(guò)就業(yè)指導方法的探索與實(shí)踐，增強了護理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)自信心與就業(yè)能力，使護理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量明顯提高，收到了良好的效果。

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