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2017下半年幼兒教師資格證考試模擬題（附答案）
一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1.下列關(guān)于幼兒教師行為的說(shuō)法錯誤的是( )。
A.關(guān)愛(ài)幼兒.重視幼兒身心健康.將幼兒學(xué)習放在首位
B.信任幼兒.尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿(mǎn)足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求
C.不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒
D.重視生活對幼兒健康成長(cháng)的重要價(jià)值.積極創(chuàng )造條件，讓幼兒擁有快樂(lè )的幼兒園生活
2.兒童口語(yǔ)能力發(fā)展的關(guān)鍵期是2～3歲。錯過(guò)這個(gè)時(shí)期，個(gè)體口頭言語(yǔ)就得不到良好的發(fā)展，即使以后再進(jìn)行補償教育，效果也只能是事倍功半。所以，在教育過(guò)程中應遵循人身心發(fā)展的( )。
A.互補性
B.階段性
C.個(gè)別差異性
D.不平衡性
3.以下做法體現了“以人為本”兒童觀(guān)的是( )。
A.教師對犯了錯誤的幼兒大聲呵斥
B.表演游戲中.教師按照劇本中的語(yǔ)言、動(dòng)作去規范幼兒
C.教師讓每個(gè)幼兒都參與游戲
D.教師在課堂提問(wèn)時(shí)只關(guān)注自己喜歡的幼兒
4.隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著(zhù)孩子的自我意識發(fā)展，很多孩子對父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)或當作“耳邊風(fēng)”，家長(cháng)感到家庭教育力不從心。為此，教師應該( )。
A.降低或放棄對家長(cháng)配合自己工作的期望
B.督促家長(cháng).讓家長(cháng)成為自己的“助教”
C.尊重家長(cháng).樹(shù)立家長(cháng)的威信.從而一起做好教育工作
D.在孩子面前嘲笑這些家長(cháng)
5.教師職業(yè)道德的天職和核心是( )。
A.教書(shū)育人
B.為人師表
C.關(guān)愛(ài)學(xué)生
D.終身學(xué)習
6.李老師是幼兒園里的“明星老師”.因為她總是能夠和所有的小朋友打成一片.關(guān)注到每個(gè)人不同的需要.她還為每位小朋友“量身定做”了一套保育計劃，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。李老師的行為做到了( )。
A.保護學(xué)生興趣
B.因材施教
C.具有奉獻精神
D.努力處理師生關(guān)系
7.陶行知說(shuō)過(guò)：“要人敬的必先自敬.重師首在自重�！碧K霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“理想、原則、信念、興致、趣味、好惡、倫理、道德等方面的準則在教師言行上取得一致、和諧，這就是吸引青少年心靈中的火花�！边@兩句話(huà)體現的職業(yè)道德規范是( )。
A.關(guān)愛(ài)學(xué)生
B.為人師表
C.教書(shū)育人
D.愛(ài)崗敬業(yè)
8.馮老師是一名經(jīng)驗豐富的幼兒園教師.對幼兒和藹有加.對教育幼兒有獨到的見(jiàn)解。由于看不慣很多家長(cháng)盲目溺愛(ài)孩子.她經(jīng)常對家庭教育指手畫(huà)腳.甚至當著(zhù)孩子的面批評家長(cháng)。馮老師這種做法( )。
A.缺乏教育耐心
B.沒(méi)有關(guān)愛(ài)幼兒
C.是家園的有機結合
D.沒(méi)有尊重家長(cháng)
9.《幼兒園工作規程》是依據( )制定的。
A.《中華人民共和國教育法》
B.《中華人民共和國未成年人保護法》
C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
D.《中華人民共和國憲法》
10.“不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平”屬于教師的( )。
A.義務(wù)
B.權利
C.責任
D.工作
11.《中華人民共和國未成年人保護法》從( )四個(gè)方面提出對未成年人的保護要求。
A.家庭保護、學(xué)校保護、社會(huì )保護、司法保護
B.家庭保護、學(xué)校保護、醫療保護、司法保護
C.家庭保護、教育保護、社會(huì )保護、醫療保護
D.家庭保護、身心保護、社會(huì )保護、財產(chǎn)保護
12.某幼兒園的小新在十一假期期間.私自人園玩耍，導致左手手臂骨折，對于小新所受傷害，下列選項中正確的是( )。
A.幼兒園存在過(guò)錯.應當承擔賠償責任
B.幼兒園沒(méi)有過(guò)錯.但要承擔賠償責任
C.幼兒園沒(méi)有過(guò)錯.無(wú)需承擔賠償責任
D.幼兒園存在過(guò)錯.但可免除賠償責任
13.為了回應知識經(jīng)濟向人才培養提出的挑戰，我國確定的素質(zhì)教育的核心是( )。
A.能力教育
B.探究性學(xué)習
C.創(chuàng )新教育
D.合作學(xué)習
14.《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010--2020年)》提出，我們要積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，有條件的地區普及( )。
A.學(xué)前一年教育
B.學(xué)前兩年教育
C.學(xué)前兩年半教育
D.學(xué)前三年教育
15.下列不屬于《兒童權利公約》的核心要義體現的原則的是( )。
A.兒童最大利益原則
B.尊重兒童觀(guān)點(diǎn)原則
C.尊重兒童意見(jiàn)原則
D.尊重兒童權利與尊嚴原則
16.下列可以在學(xué)校周?chē)O置的場(chǎng)所是( )。
A.營(yíng)業(yè)性歌廳
B.網(wǎng)吧
C.綜合性超市
D.營(yíng)業(yè)性舞廳
17.在農歷中，以七、八、九月為秋季，其中八月指的是( )。
A.孟秋
B.仲秋
C.叔秋
D.季秋
18.我國面積最大的咸水湖是( )。
A.青海湖
B.鄱陽(yáng)湖
C.太湖
D.洞庭湖
19.以下選項中.曲子與樂(lè )器對應有誤的一項是( )。
A.《梅花三弄》——笛曲
B.《十面埋伏》——古箏曲
C.《漢宮秋月》——二胡曲
D.《高山流水》——古琴曲
20.下圖所示的電影獎項是( )。
A.美國奧斯卡獎
B.威尼斯金獅獎
C.戛納金棕櫚獎
D.柏林金熊獎
21.下列文學(xué)作品中不屬于“楚辭”這種詩(shī)歌樣式的是( )。
A.《離騷》
B.《九歌》
C.《天問(wèn)》
D.《飲酒》
22.下列成語(yǔ)典故不是發(fā)生在秦朝的是( )。
A.背水一戰
B.焚書(shū)坑儒
C.鑿壁偷光
D.破釜沉舟
23.下列革命戰爭中發(fā)表了人類(lèi)歷史上第一部《人權宣言》的是( )。
A.美國獨立戰爭
B.法國大革命
C.俄國十月革命
D.明治維新
24.在2006年8月24日國際天文學(xué)聯(lián)合會(huì )大會(huì )上.被視為太陽(yáng)系的“矮行星”.不再被視為大行星的是( )。
A.海王星
B.冥王星
C.天王星
D.白矮星
25.圣索菲亞大教堂是哪個(gè)國家的建筑?( )
A.意大利
B.法國
C.土耳其
D.俄羅斯
26.Word中，當前插入點(diǎn)在表格中某行的最后一個(gè)單元格右邊框后的回車(chē)符前.按Enter鍵后會(huì )出現的結果是( )。
A.插入點(diǎn)所在的行加高
B.插入點(diǎn)所在的列加寬
C.在插入點(diǎn)下一行增加一行
D.對表格沒(méi)起作用
27.小劉在一個(gè)BBS中看到一篇有關(guān)今年高考的帖子.他也想發(fā)表一下自己的觀(guān)點(diǎn)，可BBS網(wǎng)頁(yè)上卻說(shuō)他沒(méi)有跟帖的權限，原因是( )。
A.他是以壇主的身份登錄進(jìn)去的
B.他是以游客的身份登錄進(jìn)去的
C.他是以注冊用戶(hù)的身份登錄進(jìn)去的
D.他是以版主的身份登錄進(jìn)去的
28.甲、乙、丙、丁四人對四個(gè)抽屜中的物品進(jìn)行預測。甲：有些抽屜中沒(méi)有書(shū)本;乙：所有抽屜中都有書(shū)本：丙：第二個(gè)抽屜中沒(méi)有鋼筆：�。旱谌齻�(gè)抽屜中有信件。
如果四人的斷定中只有一項為真，那么以下哪項一定為真?( )。
A.第二個(gè)抽屜中有鋼筆
B.第三個(gè)抽屜中有信件
C.四個(gè)抽屜中都有書(shū)本
D.四個(gè)抽屜中都沒(méi)有書(shū)本
29.在是否戒煙的問(wèn)題上，總有些不算明智的人。除非他們戒煙成功，否則就不得不為其健康惡化承擔所有后果。老李已有20年的煙齡，但他很怕失去健康的身體和美好的生活，不想因為自己的不明智而承擔健康惡化的后果。
由此，可以推出( )。
A.老李請親朋好友嚴格監督自己戒煙
B.老李若要實(shí)現自己的想法.必須成功戒煙
C.老李戒煙不能成功.因為他總是做不明智的選擇
D.如果老李身體不好.一定是吸煙造成的
二、材料分析題
30.孫老師為某高校博士研究生,畢業(yè)后到某高校任教。先是因為住房問(wèn)題與單位領(lǐng)導發(fā)生口角，后又在職稱(chēng)評定時(shí)，因未過(guò)三分之二多數票而被否決。孫老師一非常氣憤，認為是院領(lǐng)導有意整她.故到院辦大吵打鬧。因備感委屈，上課時(shí)控制不住自己而聲淚俱下，無(wú)法繼續上課，中途回辦公室休息。后又因心情不好。在家休息，只好請別的老師帶課。后又在教師的集體活動(dòng)中，不顧場(chǎng)合，只要看見(jiàn)院領(lǐng)導就想發(fā)脾氣，宣泄心中的不快。
問(wèn)題：如果你是當事人，你會(huì )怎么做?你認為孫老師應如何認識和處理與領(lǐng)導的關(guān)系?
31.一個(gè)基督徒問(wèn)牧師天堂與地獄之間有什么差別，牧師把基督徒帶到地獄，看到地獄里有一口巨大的盛滿(mǎn)豐富食物的鐵鍋，地獄里的每個(gè)人都拿著(zhù)一個(gè)長(cháng)長(cháng)的勺子去舀食物吃.但是勺子把太長(cháng)，他們無(wú)法把食物送進(jìn)自已嘴里，結果只能空著(zhù)肚子飽受饑餓的煎熬，望鍋興嘆。牧師又把基督徒帶到天堂，看到天堂里仍然是一口巨大的盛滿(mǎn)食物的大鍋。人們手上也拿著(zhù)一個(gè)長(cháng)長(cháng)的勺子，但天堂的人們卻沒(méi)有餓著(zhù)肚子，而是在享受著(zhù)豐美的食物，其樂(lè )融融。為什么天堂的人這樣快樂(lè )?原來(lái)天堂里的人用長(cháng)勺彼此喂對方去吃!這就是天堂與地獄之間的差別。
問(wèn)題：(1)這故事告訴我們一個(gè)什么樣的社會(huì )哲理?(2)請您談?wù)剬@個(gè)故事的理解。
32.在一次看圖書(shū)的活動(dòng)中，我讓孩子們自己選擇書(shū)本然后靜靜地坐到桌椅前看，看到不明白的地方可以輕輕地走來(lái)問(wèn)我�？墒钱斘液秃⒆觽冊谡頃�(shū)本時(shí)卻發(fā)現一本書(shū)沒(méi)有了封面。
假如你是案例中的教師，面對此種情況該怎么解決?
三、寫(xiě)作題
師德是教師的立師之本，是教師事業(yè)成功的保障。請以師德為話(huà)題進(jìn)行寫(xiě)作。文體不限詩(shī)歌除外。
【參考答案及精選見(jiàn)下頁(yè)】
一、單項選擇題
1.【知識點(diǎn)】職業(yè)理念——教育觀(guān)
【答案】A。
【解析】A選項中，教師將幼兒學(xué)習放在首位，違背了素質(zhì)教育要求中促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的理念，因此是錯誤的。
2.【知識點(diǎn)】職業(yè)理念——兒童觀(guān)
【答案】D。
【解析】個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性主要表現在：一是同一方面的發(fā)展速度在不同的年齡階段不同：二是不同方面發(fā)展的不平衡性。兒童口語(yǔ)能力在2～3歲發(fā)展的最好體現了不平衡性的特點(diǎn)。
3.【知識點(diǎn)】職業(yè)理念——兒童觀(guān)
【答案】C。
【解析】C項中教師關(guān)注所有的幼兒，體現了以人為本，其他選項中的做法都是不正確的，沒(méi)有體現以人為本的兒童觀(guān)。
4.【知識點(diǎn)】職業(yè)理念——教師觀(guān)
【答案】C。
【解析】教師在教育過(guò)程中，應該尊重家長(cháng)，與家長(cháng)做好溝通和交流，樹(shù)立家長(cháng)威信，共同發(fā)揮教育合力。
5.【知識點(diǎn)】教師職業(yè)道德
【答案】A。
6.【知識點(diǎn)】職業(yè)理念——兒童觀(guān)
【答案】B。
【解析】教師為每一位學(xué)生“量身定做”保育計劃，充分體現了因材施教的保育原則。
7.【知識點(diǎn)】教師職業(yè)道德
【答案】B。
【解析】這兩句話(huà)都表明教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響，是一種重要的教育力量。因此，教師要做好示范，為人師表。
8.【知識點(diǎn)】教師職業(yè)道德
【答案】D。
【解析】教師職業(yè)道德要求教師要尊重家長(cháng)的人格尊嚴和觀(guān)點(diǎn)。
9.【知識點(diǎn)】教育法律法規——《幼兒園工作規程》
【答案】A。
【解析】《幼兒園工作規程》第一條規定：為了加強幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據《中華人民共和國教育法》制定本規程。
10.【知識點(diǎn)】教育法律法規——《中華人民共和國教師法》
【答案】A。
【解析】《中華人民共和國教師法》第八條第六款規定，教師應當履行下列義務(wù)：不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
11.【知識點(diǎn)】教育法律法規——《中華人民共和國未成年人保護法》
【答案】A。
【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》提出保護未成年人是全社會(huì )的共同責任。從家庭保護、學(xué)校保護、社會(huì )保護、司法保護等四個(gè)方面提出了對未成年人的保護要求。
12.【知識點(diǎn)】教育法律法規——《學(xué)生傷害事故處理辦法》
【答案】C。
【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條規定，在放學(xué)后、節假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)�；蛘咦孕械叫０l(fā)生的事故，學(xué)校不承擔事故責任。
13.【知識點(diǎn)】教育觀(guān)
【答案】C。
【解析】創(chuàng )新教育是素質(zhì)教育的核心，是教育對知識經(jīng)濟向人才培養提出挑戰的回應。
14.【知識點(diǎn)】教育法律法規——《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010--2020年)》
【答案】D。
【解析】《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010--2020年)》提出，積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區普及學(xué)前三年教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。
15.【知識點(diǎn)】教育法律法規——《兒童權利公約》
【答案】C。
【解析】《兒童權利公約》的核心要義體現在以下四大原則：兒童最大利益原則、尊重兒童觀(guān)點(diǎn)原則、無(wú)歧視原則、尊重兒童權利與尊嚴原則。
16.【知識點(diǎn)】教育法律法規——《中華人民共和國未成年人保護法》
【答案】C。
【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第三十六條，中小學(xué)校園周邊不得設置營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè )場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所。
17.【知識點(diǎn)】文化素養——教師的歷史與傳統文化素養
【答案】B。
【解析】農歷以七月、八月、九月為秋季，分別稱(chēng)作孟秋、仲秋、季秋。
18.【知識點(diǎn)】文化素養——教師的科學(xué)素養
【答案】A。
【解析】青海湖是我國面積最大的咸水湖，最大的淡水湖是鄱陽(yáng)湖。青海湖位于中國青海省內青藏高原的東北部，是中國最大的湖泊，也是中國最大的咸水湖、內流湖。鄱陽(yáng)湖是中國第一大淡水湖，也是中國第二大湖，僅此于青海湖。太湖，中國五大淡水湖之一，位于江蘇省南部，長(cháng)江三角洲的南部;全部水域在江蘇省境內，湖水南部與浙江省相連，是華東最大湖泊，也是中國第三大淡水湖。洞庭湖位于中國湖南省北部，長(cháng)江荊江河段以南，是中國第三大湖，也是中國第二大淡水湖，原為古云夢(mèng)大澤的一部分。
19.【知識點(diǎn)】文化素養——教師的藝術(shù)鑒賞素養
【答案】B。
【解析】《十面埋伏》是琵琶曲。
20.【知識點(diǎn)】文化素養——教師的藝術(shù)鑒賞素養
【答案】B。
21.【知識點(diǎn)】文化素養——教師的文學(xué)素養
【答案】D。
【解析】《飲酒》為東晉詩(shī)人陶淵明的作品，其余為屈原的作品，屬于楚辭�！峨x騷》是戰國時(shí)期著(zhù)名詩(shī)人屈原的代表作，是中國古代詩(shī)歌史上最長(cháng)的一首浪漫主義的政治抒情詩(shī)，屬于楚辭風(fēng)格。詩(shī)人從自敘身世、品德、理想寫(xiě)起，抒發(fā)了自己遭讒被害的苦悶與矛盾，斥責了楚王昏庸、群小猖獗與朝政日非，表現了詩(shī)人堅持“美政”理想，抨擊黑暗現實(shí)，不與邪惡勢力同流合污的斗爭精神和至死不渝的愛(ài)國熱情�！毒鸥琛肥恰冻o》篇名。原為傳說(shuō)中的一種遠古歌曲的名稱(chēng)，戰國楚人屈原據民間祭神樂(lè )歌改作或加工而成�！短靻�(wèn)》收錄于西漢劉向編輯的《楚辭》中，全文自始至終，完全以問(wèn)句構成，一口氣對天、對地、對自然、對社會(huì )、對歷史、對人生提出173個(gè)問(wèn)題，被譽(yù)為是“千古萬(wàn)古至奇之作”。郭沫若先生評價(jià)《天問(wèn)》是空前絕后的第一等奇文字。
22.【知識點(diǎn)】文化素養——教師的文學(xué)素養
【答案】C。
【解析】背水一戰和破釜沉舟分別指的是韓信和項羽在與秦軍作戰時(shí)采用的戰術(shù);焚書(shū)坑儒發(fā)生在秦朝：鑿壁偷光指的是西漢匡衡勤學(xué)苦讀的故事。
23.【知識點(diǎn)】文化素養——教師的歷史與傳統文化素養
【答案】B。
【解析】法國大革命期間制憲會(huì )議頒布了人類(lèi)歷史上第一部《人權宣言》;美國獨立戰爭發(fā)表了《獨立宣言》標志美國誕生;俄國十月革命的指導性文件是《共產(chǎn)黨宣言》。
24.【知識點(diǎn)】文化素養——教師的科學(xué)素養
【答案】B。
【解析】冥王星，于1930年2月18日由克萊德·湯博根據美國天文學(xué)家洛韋爾的計算發(fā)現。它曾經(jīng)是太陽(yáng)系九大行星之一，與太陽(yáng)平均距離59億千米，直徑2 300千米(小于月球)，平均密度2.0克左右/立方厘米，質(zhì)量1.290×1022千克。公轉周期約248年，自轉周期6.387天。在2006年08月24日國際天文學(xué)聯(lián)合會(huì )大會(huì )上，以絕對多數通過(guò)決議5A一行星的定義，以237票對157票通過(guò)決議6A一冥王星級天體的定義，冥王星從此被視為是太陽(yáng)系的“矮行星”，不再被視為行星。太陽(yáng)系中有七顆衛星比冥王星大(月球、木衛一、木衛二、木衛三、木衛四、土衛六和海衛一)。
25.【知識點(diǎn)】文化素養——教師的藝術(shù)鑒賞素養
【答案】C。
【解析】土耳其的伊斯坦布爾清真寺，又名圣索菲亞大教堂。
26.【知識點(diǎn)】教師基本能力——信息處理能力
【答案】C。
27.【知識點(diǎn)】教師基本能力——信息處理能力
【答案】B。
28.【知識點(diǎn)】教師基本能力——邏輯思維能力
【答案】A。
【解析】甲的話(huà)和乙的話(huà)是一對矛盾命題，必有一真一假，故丙和丁的話(huà)都為假。由丙的話(huà)為假可以得出第二個(gè)抽屜里面有鋼筆，即A項為真。故答案選A。
29.【知識點(diǎn)】教師基本能力——邏輯思維能力
【答案】B。
【解析】“除非……否則”=“只有……才不”，故題干邏輯關(guān)系為：不為健康惡化承擔所有后果→戒煙成功。老李怕失去健康的身體和美好的生活，肯定了前件，根據推理規則，可以肯定后件，即老李戒煙成功，故B項正確。
二、材料分析題
1.【參考答案】此題評價(jià)教師處理領(lǐng)導與被領(lǐng)導關(guān)系及對榮譽(yù)的態(tài)度。按照教師在人際關(guān)系中的道德要求：(1)教師應正確地對待領(lǐng)導，正確地對待榮譽(yù)。正確地對待自己，冷靜地處理與領(lǐng)導的關(guān)系，多從自身尋找原因;(2)教師不應該影響正常的課堂教學(xué)，不應將不快的情緒告訴學(xué)生。否則，就會(huì )影響教師的形象，也影響教書(shū)育人的效果：(3)領(lǐng)導對教師也要進(jìn)行深入細致的思想工作.并根據規定與可能維護教師的正當利益。
2.【參考答案】(1)這故事告訴我們這樣一個(gè)社會(huì )哲理：雙贏(yíng)思維是一種基于互敬，需求互惠的思考框架和心意。目的是為了獲得更豐盛的機會(huì )、財富和資源。而推你死我活的敵對式競爭。(2)讀了這個(gè)故事，我受益頗深。
雙贏(yíng)既非損人利己(贏(yíng)一輸)，亦非損己利人(輸一贏(yíng))。我們工作的伙伴及家庭成員都要從互相依賴(lài)的角度來(lái)思考(是“我們”而非“我”)。雙贏(yíng)思維鼓勵我們共同解決問(wèn)題。并協(xié)助個(gè)人找到互惠的解決辦法，是信息、力量、認可和報酬的分享。
助人者自助!社會(huì )的發(fā)展使人們之間的交往變得更加頻繁而深入，合作、互利在人們的社會(huì )生活中越來(lái)越顯示重要作用。孤家寡人是不可能成功的.因而.一個(gè)人要想在自己的事業(yè)中取得成功，一定要廣結善緣，樂(lè )于助人，在幫助別人獲得成功的同時(shí)，自己也獲得成功——達到“雙贏(yíng)”的功效!
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》中提出教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學(xué)習，相互幫助，維護其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng )文明校風(fēng)”。這就是告訴我們教師，任何一所學(xué)校，全體教師必須本著(zhù)雙贏(yíng)的思維，齊心協(xié)力。才能完成學(xué)校教書(shū)育人的重任。雖說(shuō)廣大教師的工作目標和根本利益是一致的，教師之間是平等的同志關(guān)系。但不能否認，在現實(shí)生活中，教師之間、教師與領(lǐng)導之間、教師與教輔人員之間還存在著(zhù)一些矛盾。對此教職工之間應該提倡同心同德、團結協(xié)作、敬業(yè)樂(lè )群的雙贏(yíng)理念。教師之間無(wú)論是在思想上、業(yè)務(wù)上、工作上還是生活上，都要互相關(guān)心，互相幫助，互相尊重，尊重對方的自尊心，尊重對方的勞動(dòng)，增進(jìn)彼此的理解和信任，樹(shù)立同行相親、相助的新風(fēng)尚。任何輕視、貶低別人的言行或不擇手段地抬高自己都是不道德的。每一個(gè)教師都不應貶低其他學(xué)科而提高本學(xué)科.更不能片面地去爭地位、爭時(shí)間。學(xué)校領(lǐng)導應該尊重、信任、關(guān)心教師，公正、科學(xué)、客觀(guān)地評價(jià)教師的勞動(dòng)，要嚴以律己，勤懇坦誠，做教師的表率，深入教育實(shí)際，提高管理水平。教師則應服從、接受、支持領(lǐng)導的工作，發(fā)現領(lǐng)導工作中的缺點(diǎn)和失誤，要善意地予以指正，積極幫助克服，并理解體諒領(lǐng)導的難處，共同分憂(yōu)解難，以主人翁的姿態(tài)關(guān)心學(xué)校的發(fā)展。只有這樣，上下一心，左右協(xié)調，團結樂(lè )群才能形成良好的環(huán)境氛圍，才能形成教育的合力，才能使學(xué)校興旺發(fā)達。
32.犯錯是孩子的天性。幼兒犯了錯不可怕。關(guān)鍵還是在于教師是否能正確認識幼兒的錯誤，這就要求教師要以幼兒的心態(tài)去看待幼兒。要從幼兒所犯的錯誤中發(fā)現其中存在的問(wèn)題。發(fā)現了問(wèn)題教師不能以簡(jiǎn)單而粗暴的方式來(lái)解決。
首先，教師應該正確對待幼兒所犯下的錯誤，以一顆寬容的心包客幼兒。
其次，教師應該走進(jìn)幼兒的心靈，去傾聽(tīng)幼兒的心聲，用一種幼兒能愉快接受的方式和他們交流。
再次，教師應該因勢利導、循循善誘，使幼兒認識到自己的錯誤并自覺(jué)改正，從而實(shí)現教育的目的。相反，如果教師發(fā)現了上述問(wèn)題并以粗暴的方式解決，那樣幼兒不但不敢主動(dòng)承認錯誤，而且也會(huì )使幼兒的心靈受一次重傷，結果只會(huì )是給幼兒和教師自己留下終身的遺憾。
教師熱愛(ài)幼兒，就應該永遠保持一顆童心。這樣才會(huì )走進(jìn)幼兒的心靈并去正確引領(lǐng)幼兒，時(shí)刻站在幼兒們的角度去看待這個(gè)多彩的世界;熱愛(ài)幼兒，就該蹲下身子，放下老師的尊嚴，撐開(kāi)雙手保護起幼兒可貴的自尊心，呵護著(zhù)他們健康地成長(cháng);好好地去熱愛(ài)每一位幼兒吧!
三、寫(xiě)作題
【參考例文】大愛(ài)無(wú)聲師德千秋
天崩地裂，地動(dòng)山搖，日月潛形，陰風(fēng)哭號，房屋坍塌，橫尸遍野。那場(chǎng)毀滅性的八級汶川大地震將時(shí)間定格在讓國人乃至世人震驚的5月12日14時(shí)28分。幾秒鐘的時(shí)間.一座座城市、一排排樓房、一條條道路完全損毀;幾秒鐘的工夫，我們幾萬(wàn)名同胞身陷廢墟。生命垂危�？藓奥�、呻吟聲、求救聲在這一刻伴著(zhù)淚水化成了無(wú)盡的哀痛。也就在這一刻，綿竹市東汽中學(xué)教師譚老師老師臨危不懼，鎮定自若，他冒著(zhù)樓房劇烈搖晃，馬上會(huì )倒塌的危險，迅速地組織學(xué)生撤離。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……，就在教學(xué)樓即將倒塌的生死關(guān)頭，年輕的人民教師譚老師，毅然作出生命中最堅定的選擇，用自己的血肉之軀支撐成生命的弧度，死死地將四個(gè)孩子護在身下，四個(gè)孩子得以生還.而譚老師卻永遠地倒下。
譚老師走了，丟下了年邁的父母、美麗的妻子、花樣年華的譚君子和在懷中嗷嗷待哺的小女兒;譚老師走了，他在天災降臨時(shí)用生命譜寫(xiě)了一曲悲壯的贊歌。也許他有愧于自己的親人.但是他卻無(wú)愧于人民教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號.
就在那一刻.可歌可泣的感人事跡接連上演。如身體前傾用生命為孩子們創(chuàng )造了生存空間的張米亞老師、為救6名孩子而被鋼筋穿胸而過(guò)的李永強老師、身體被砸成三段而雙手還在環(huán)抱三名學(xué)生的向倩老師、多次沖回教學(xué)樓營(yíng)救學(xué)生的母智慧老師、舍棄親身娃娃一心想著(zhù)別的幼兒的聶曉燕老師、身?yè)跛喟寰认滦『⒌啮睦蠋熇蠋煛@樣的例子舉不勝舉。在那極其短暫的瞬間，在那千鈞一發(fā)的危急時(shí)刻，他們沒(méi)有絲毫的猶豫、絲豪的膽怯。毅然將生的希望留給了學(xué)生，將死亡的危險留給了自己，用生命詮釋了師者對學(xué)生最誠摯的愛(ài)。詮釋了愛(ài)與責任的師德靈魂。
這讓我想到了去年為救學(xué)生而被大浪吞噬的上海師大教授賀老師老師、時(shí)刻牽掛師生冷暖忘卻自家天寒的山東省慶云縣教研室主任周主信老師、在暴雨和洪水面前舍掉自家財產(chǎn).讓32名群眾轉危為安的退休教師李明素等等。一件件、一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的例子.見(jiàn)證了新時(shí)代人民教師的風(fēng)采，見(jiàn)證了人民教師崇高的師德形象，見(jiàn)證了這崇高精神的背后人民教師那顆強烈的責任心。
在新的歷史時(shí)期，在黨中央的堅強領(lǐng)導下，這種責任心已經(jīng)內化為我們每一個(gè)教師內在的品質(zhì)和良知，已經(jīng)內化為不自覺(jué)的日常行為。在我們的教師隊伍中，在教學(xué)一線(xiàn)上，不乏像譚老師、瞿老師、賀老師等那樣把愛(ài)放在生命之上的好老師，更有許許多多雖沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉但同樣創(chuàng )造著(zhù)偉大的光榮人民教師。在平凡的工作崗位上。他們默默無(wú)聞，為了學(xué)生日以繼日地工作，為了學(xué)生付出全部的精力和心血，為了學(xué)生他們上不能贍養老人，下不能盡父母的責任。在平凡的日子里，他們正在用每一個(gè)細節、每一點(diǎn)努力、每一份汗水，詮釋師德的偉大與崇高。他們正以言傳身教，以自己的人格魅力，潛移默化地影響著(zhù)下一代，影響著(zhù)一代又一代的人民教師。這種寓平凡于偉大的事跡，也可以震撼人心。
此時(shí)此刻.我已淚如泉涌�？峙挛覂A盡言語(yǔ)也無(wú)法表達對他們的深情敬意，只能以拙文鈍筆表達自己對他們的沉痛哀悼。我相信，我們每一名教師都會(huì )永遠記住他們英雄的姿勢、生命的壯舉。因為，從這一秒開(kāi)始，還有無(wú)數的人民教師會(huì )像他們一樣，做一個(gè)勇敢的、恪盡職守的、大愛(ài)無(wú)聲的人!像他們一樣，在危險面前絕不顫抖!
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