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高中生出國留學(xué)的利弊
只有在充分了解了利弊，充分評估了弊端是在孩子和家庭能夠承受的范圍之內的選擇，才是科學(xué)而明智的選擇。下面是小編整理的關(guān)于高中生出國留學(xué)的利弊，歡迎參考!
高中生出國留學(xué)的利弊
在中國，一年一度的高考不管是對學(xué)生還是家長(cháng)都是人生中的重要挑戰，幾家歡樂(lè )幾家憂(yōu)，如何突破高考瓶頸?如何讓學(xué)生有學(xué)可上?如何為更多的學(xué)生選擇更具價(jià)值的發(fā)展之路?高考的壓力催生了留學(xué)熱，特別是低齡留學(xué)熱，似乎留學(xué)已經(jīng)成為一種時(shí)尚，一種高考后的備選項，甚至是一種繞過(guò)高考的羅馬大道。留學(xué)已經(jīng)不再是研究生的專(zhuān)利，如今的高中生儼然已經(jīng)成為留學(xué)潮流的生力軍!高中生留學(xué)究竟利弊如何?如果留學(xué)，應該如何規劃?國外大學(xué)對我國高中畢業(yè)生有什么樣的入學(xué)要求?哪類(lèi)學(xué)生更適宜出國留學(xué)呢?在國外院校專(zhuān)業(yè)的選取上，中國學(xué)生存在哪些誤區?本文將對這些問(wèn)題一一進(jìn)行剖析，希望能對想選擇海外留學(xué)的學(xué)生和家長(cháng)一些指導和建議。
從2000年前后開(kāi)始，高中生留學(xué)漸成氣候，造成這樣現象的主要原因一是國內高考的選拔標準單一，同等條件的學(xué)生在國外可以申請到更好的本科院校和專(zhuān)業(yè)，有更多的選擇，二是目前國內大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力比較大，部分家長(cháng)希望通過(guò)子女在海外的本科教育背景能夠實(shí)現海外就業(yè)。三是在海外完成本科教育后有更多機會(huì )進(jìn)入當地名校碩士課程。從發(fā)達國家和地區的留學(xué)歷史來(lái)看，隨著(zhù)國民經(jīng)濟條件的不斷提高和國際化程度的不斷加深，留學(xué)低齡化是一種必然的階段。首先，國外大學(xué)更注重綜合能力的評價(jià)，既包括托福、雅思等硬實(shí)力，也包括課外活動(dòng)、社區服務(wù)、特長(cháng)、領(lǐng)導力等軟實(shí)力，因而給了學(xué)生更多的機會(huì )進(jìn)入優(yōu)秀大學(xué)的本科學(xué)習。其次，在高中或大學(xué)階段進(jìn)入海外院校學(xué)習使學(xué)生更容易融入當地文化。最后，家庭經(jīng)濟實(shí)力的上升使得家長(cháng)能夠支持子女在海外完成大學(xué)乃至高中教育所需的資金。
國外大學(xué)對中國高中畢業(yè)生的入學(xué)要求包括如下條件：一是完成中國高中教育，擁有國內中學(xué)的高中畢業(yè)證;二是語(yǔ)言能力證明，如托福、雅思成績(jì)，對于美國名校而言，還包括賽達(SAT)考試成績(jì);三是一定的課外活動(dòng)記錄。原則上講，對于家庭具備一定經(jīng)濟條件、本人有一定獨立生活和學(xué)習能力的學(xué)生，都可以把留學(xué)作為個(gè)人學(xué)業(yè)和未來(lái)規劃的一種選擇。但考慮到留學(xué)的時(shí)間和機會(huì )成本，新東方不鼓勵盲目留學(xué)。有幾類(lèi)人群較適合留學(xué)：
第一類(lèi)：考試成績(jì)中上但綜合能力較強的學(xué)生。這類(lèi)學(xué)生按照高考的標準并非尖子生，但由于學(xué)習能力、組織能力、表達能力等綜合素質(zhì)較高，屬于國外院校比較青睞的對象。在托�；蜓潘汲煽�(jì)過(guò)關(guān)的情況下，這類(lèi)同學(xué)往往能申請到不錯的大學(xué)和專(zhuān)業(yè)。
第二類(lèi)：平時(shí)成績(jì)優(yōu)異但高考發(fā)揮欠佳的同學(xué)。這類(lèi)同學(xué)如果能夠提供很好的托福、雅思成績(jì)，再加上各個(gè)學(xué)期優(yōu)異的成績(jì)表現，很有可能進(jìn)入世界級名校。
第三類(lèi)：平時(shí)成績(jì)一般但動(dòng)手能力較強的同學(xué)。這類(lèi)同學(xué)在國內可能進(jìn)入三本或一般的大專(zhuān)院校，與其這樣不如提早出國，可以考慮申請國外的就業(yè)類(lèi)大學(xué)(Career College)學(xué)習實(shí)用性專(zhuān)業(yè)，將來(lái)比較有把握實(shí)現海外就業(yè)乃至移民。
國外院校專(zhuān)業(yè)選擇中常見(jiàn)誤區：
一是重學(xué)校輕專(zhuān)業(yè)。有些同學(xué)選擇國外院校的唯一標準就是大學(xué)的綜合排名，這種做法并不可取。通常，西方國家高中生在選擇大學(xué)時(shí)首先考慮的是專(zhuān)業(yè)，然后根據專(zhuān)業(yè)排名再考慮學(xué)校。這樣，畢業(yè)后的就業(yè)方向相對更為明確。
二是專(zhuān)業(yè)選擇有一定的盲從性。不少學(xué)生和家長(cháng)或者因為受周?chē)巳河绊�，或者認為自身學(xué)習條件，故而選擇商科、經(jīng)管等相對容易的專(zhuān)業(yè)，很少考慮數學(xué)、工程學(xué)等理工科和專(zhuān)業(yè)性較強的科目。其實(shí)“物以稀為貴”在任何國家的就業(yè)市場(chǎng)上都是真理，大批經(jīng)管專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)難就是一個(gè)很好的佐證。
三是過(guò)分看重學(xué)位和學(xué)歷。我們認為，留學(xué)的終極目標是在國際范圍內提升自己的就業(yè)競爭力，而不是為了一個(gè)簡(jiǎn)單的碩士或博士學(xué)位。但不少同學(xué)熱衷于“專(zhuān)升碩”等“一步到位”型課程，忽視了國外企業(yè)招聘員工時(shí)更看重動(dòng)手能力和實(shí)踐能力這一事實(shí)。
高中生留學(xué)的主要優(yōu)勢是適應能力和學(xué)習能力比較強，能夠更快地融入當地的學(xué)習和生活，語(yǔ)言提高速度也比較快。而且，相對國內比較緊缺的教育資源，同等水平的學(xué)生可以申請更好的大學(xué)和專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后會(huì )有更強的競爭力。但由于語(yǔ)言、生活、教學(xué)模式、學(xué)習方法等方面的差異，高中畢業(yè)直接出國留學(xué)可能會(huì )對學(xué)生和家長(cháng)帶來(lái)比較大的壓力，很多學(xué)生長(cháng)時(shí)間不能適應國外的學(xué)習與生活節奏，或滯留在語(yǔ)言學(xué)校，影響了學(xué)習的積極性，耽誤了寶貴的時(shí)間。對于高中畢業(yè)生出國留學(xué)，有以下幾個(gè)問(wèn)題需要特別注意：
一、 提前規劃，掌握主動(dòng)。不論去哪個(gè)國家留學(xué)，都需要提前準備英語(yǔ)學(xué)習，為將來(lái)參加托福、雅思和賽達考試做好準備。通常，高中起點(diǎn)的同學(xué)完成托�；蜓潘伎荚囆枰�6個(gè)月左右的時(shí)間�？紤]到高中生相對緊張的課程安排，新東方建議同學(xué)充分利用好每年的寒暑假。例如，初三畢業(yè)升高一的暑假，應該完成從初中英語(yǔ)到托�；蜓潘嫉膯卧~跨越，至少系統性學(xué)習單詞記憶方法。而高一升高二的暑假則是學(xué)習賽達(SAT)的黃金時(shí)間。同時(shí)，美加等國名校不但要求學(xué)生語(yǔ)言能力達到一定標準，還需要一些軟實(shí)力的證明，如社會(huì )活動(dòng)參與記錄、特長(cháng)等。因此，對于有意向申請名校的同學(xué)而言，還需要盡早動(dòng)手為自己積累各類(lèi)課外活動(dòng)的良好記錄。
二、 選擇適合自己的專(zhuān)業(yè)。高中生不像本科生去讀碩士，一般本科生留學(xué)都已經(jīng)有了自己的專(zhuān)業(yè)選擇，即使轉換專(zhuān)業(yè)也都已經(jīng)做了充分的準備。而高中畢業(yè)生或家長(cháng)一般都是第一次考慮今后的職業(yè)生涯發(fā)展問(wèn)題，對就業(yè)和發(fā)展沒(méi)有一個(gè)清晰的概念，這可能是高中畢業(yè)生及其家長(cháng)最頭疼的問(wèn)題。專(zhuān)業(yè)的選擇需要考慮很多方面的因素，孩子本身的素質(zhì)和興趣是最主要的，一定要征求孩子的意見(jiàn)，家長(cháng)要多征求其他人的建議，綜合考慮，給孩子提供比較好的建議。國內的職業(yè)咨詢(xún)不太發(fā)達，家長(cháng)和同學(xué)需要多接觸一些有海外經(jīng)歷的人士，設計最適合的專(zhuān)業(yè)。
筆者作為多年從事中學(xué)生留學(xué)方面的教育工作者，仍要再次提醒家長(cháng)和學(xué)生不要盲目隨從選擇出國留學(xué)，一定要根據自己的經(jīng)濟狀況和孩子的個(gè)人發(fā)展需求，理智地選擇出國之路，并一定要充分做好出國前的準備，提早準備資金，充分了解所選學(xué)校的基本狀況以免在海外出現任何情況而影響孩子的發(fā)展。
高中生出國留學(xué)利與弊
優(yōu)勢一
擁有優(yōu)于其他國家的語(yǔ)言和多元文化環(huán)境，更易于提高英語(yǔ)水平，獲得國際性的視野。
前往美國讀高中的理念為中國家長(cháng)接受不久，目前在美國讀高中的中國學(xué)生不算多。相比英國、澳大利亞等國家，因為高中學(xué)校開(kāi)放比較早，經(jīng)常會(huì )出現同一個(gè)學(xué)校中國學(xué)生很多，語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境被弱化的現象。因此，選擇到美國讀高中，擁有比其他國家更優(yōu)越的語(yǔ)言環(huán)境。另外美國高中設定的ESL課程是由學(xué)校直接安排在校內就讀的，不同于英制國家的預科學(xué)校。對于國際學(xué)生來(lái)講，少了一道由語(yǔ)言學(xué)校進(jìn)入高中的門(mén)檻。
另一方面，本來(lái)美國就是一個(gè)移民國家，加之國際學(xué)生的加入，形成更為多元的文化環(huán)境和氛圍。在美國讀高中，長(cháng)期浸泡之下所獲得的對多元文化的理解，將成為一個(gè)人一生的財富。
弊端
一些學(xué)校的花費較高。
關(guān)于費用，學(xué)校不同，價(jià)格不同;地區不同，價(jià)格不同。美國寄宿制高中一年的平均花費約36000美元，一些精英式寄宿高中一年的總費用高達50000多美元。選擇去美國讀高中，一個(gè)很大的目的是要在美國完成大學(xué)學(xué)業(yè)，未來(lái)的路很長(cháng)，家庭一定要做好財力上的充分預算。
應對措施
選擇入讀走讀制高中
走讀制高中相對便宜一些，一年花費25000美元左右。學(xué)費便宜，并不等于說(shuō)教育質(zhì)量不好，是因為走讀制高中大多是教會(huì )學(xué)校，費用上有教會(huì )捐助作為補貼。既然是教會(huì )學(xué)校，教友的孩子都可以選擇入讀，學(xué)生的水平高中低層次不一。隨之可以獲得的好處是，一個(gè)頗具實(shí)力的學(xué)生在競爭力不是很激烈的學(xué)校中更容易脫穎而出，獲得很好的GPA(平均成績(jì))和老師飽含溢美之辭的推薦信，也很有希望被美國頂級大學(xué)錄取。條條大路通羅馬。
優(yōu)勢二
有機會(huì )就讀和國內同樣優(yōu)秀或更好的大學(xué)，有更多機會(huì )升入世界頂尖大學(xué)，接受最好的系統教育，享受世界一流的教育資源。
美國擁有最多高質(zhì)量的大學(xué)毋庸置疑，中國高考的壓力之大眾所周之，而中國和美國擁有非常不一樣的評估體系，既要應對中國的高考，又要應和美國的評估模式，很少有學(xué)生能找到時(shí)間和精力上的平衡點(diǎn)，僅僅是SAT、TOEFL兩種考試，就足以將人折騰個(gè)人仰馬翻，學(xué)生和家長(cháng)由此會(huì )產(chǎn)生兩頭不到岸的感覺(jué)。
在美國就讀高中，不僅參加SAT考試非常方便，而且可以直接參加AP，IB等考試，這些考試是越來(lái)越多美國學(xué)生參加，也是越來(lái)越多大學(xué)用于考察學(xué)生有無(wú)能力接受更高程度課程壓力的考試。如此，所有的學(xué)業(yè)成績(jì)并入了美國大學(xué)的評估體系之內。學(xué)生在美國高中階段所獲得的學(xué)習經(jīng)歷、課外活動(dòng)、社區活動(dòng)的經(jīng)歷更易被美國大學(xué)評估，提交的自我陳述和推薦信亦更具公信力。對于申請美國頂級名校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，以上每一項都至關(guān)重要。
弊端
在一些競爭力較大的寄宿制學(xué)校里，學(xué)生將面臨不小的壓力。
的確，近300所美國寄宿制高中是美國精英的搖籃，擁有優(yōu)越的設施，良好的師資，和頗具競爭力的學(xué)生群體，升入美國名校的比例更高，但是，在高手如云的環(huán)境中，中國學(xué)生所面臨的競爭壓力也相對更大。
應對措施
正確定位對方和自我
千萬(wàn)不可用中國的現實(shí)存在臆想美國高中的狀況，要對美國高中的學(xué)生能力有正確的認識和評估，同時(shí)客觀(guān)地評估自我。要充分理解，如果想進(jìn)入中國家長(cháng)和孩子夢(mèng)想中的美國頂級名校，僅僅有優(yōu)秀的學(xué)習成績(jì)是遠遠不夠的，這句話(huà)的深刻含義。
優(yōu)勢三
更早了解和熟悉美國大學(xué)的教育體制和模式
美國大學(xué)本科教育是所有教育階段最優(yōu)秀的部分，易進(jìn)難出，但同時(shí)擁有課程難度大，負荷重，淘汰率高的特點(diǎn)。本科的學(xué)習，對于土生土長(cháng)的美國學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰。中國學(xué)生通過(guò)高中階段的磨礪，對老師的授課方式、評估體系有了真實(shí)的體會(huì )，特別是對中國學(xué)生及其不熟悉的學(xué)分制下如何選課有了相當的了解，進(jìn)入大學(xué)更能如魚(yú)得水。轉學(xué)，在美國是一件相對簡(jiǎn)單的事情，縱然不能一步到位入讀名校，也很有可能在大一、大二通過(guò)轉學(xué)跨入名校的大門(mén)，達到異曲同工之妙。
弊端
如果學(xué)生在出國之前的統籌能力偏弱，如果到美國讀高中一年到一年半年以后，這種能力仍沒(méi)有得到提升，可能難以應付美國大學(xué)復雜的申請過(guò)程。
目前中國的教育體制和教育現狀培養出來(lái)的學(xué)生大多只擁有單一的能力，即考試的能力，而美國大學(xué)的申請是一項系統工程，沒(méi)有一定的理解和統籌兼顧的能力不容易完成。這些能力不是年齡大了，就自然擁有的。
應對措施
需要假以時(shí)日，通過(guò)實(shí)踐，總結，再實(shí)踐，再總結，不斷獲得的。
優(yōu)勢四
有利于培養孩子的自我管理、自我約束、自我發(fā)展的能力。
不管是選擇美國的寄宿學(xué)校還是走讀學(xué)校，學(xué)校的管理都非常嚴格，甚至達到嚴苛的程度。學(xué)生通過(guò)與學(xué)生、家庭的充分接觸和交流，更易形成良好的行為規范和獲得地道的美式思維方式。強調“靠自己雙手吃飯”的美國文化，對培養一個(gè)孩子適應未來(lái)競爭激烈的社會(huì )起著(zhù)潛移默化的作用。
弊端
對于主觀(guān)能動(dòng)性不強、漠視規定的孩子來(lái)說(shuō)，可能是一種痛苦。
應對措施
出國留學(xué)的決定一定要是孩子參與其中并自愿選擇的。
源自?xún)刃牡男枨蟛趴赡鼙虐l(fā)無(wú)窮的動(dòng)力，只有是自覺(jué)自愿的，孩子才可能為他的選擇和行為有所承擔，才有勇氣和毅力去克服各種困難，才可能為他的未來(lái)負責任。
優(yōu)勢五
潛能得到最大的發(fā)揮，更利于培養未來(lái)發(fā)展所需要的自我規劃的能力
在中國，學(xué)校、家長(cháng)和學(xué)生的一切中心都是圍繞高考，學(xué)生的興趣愛(ài)好幾乎被扼殺，應試化、模式化的訓練令孩子被過(guò)早鎖定在窄小的通道上，不管是智力、體力還是生活技能基本都得不到鍛煉的機會(huì )。美國的教育體制優(yōu)秀的一個(gè)體現，就是因為它將未來(lái)所需要的各項能力融匯在嚴謹而寬泛的課程設置上，有學(xué)校課程設置高達400多門(mén)。加之提供了廣泛的與社會(huì )“零距離”的接觸機會(huì )，學(xué)成之后，可直接為社會(huì )服務(wù)。有選擇、有嘗試才有可能自我發(fā)現、自我完善、自我規劃、自我發(fā)展。
弊端
被“關(guān)愛(ài)”越多的孩子越容易陷入自由選擇的困惑當中。
應對措施
前往美國讀高中之前，通過(guò)各種途徑盡可能多地了解美國的教育體制、評估體系、課程設置、教育現狀，做好充分的心理準備，而不至于臨了驚慌失措。
優(yōu)勢六
心靈得到長(cháng)足的發(fā)展
因為中國的評估標準的極度單一，加上學(xué)校和家長(cháng)一般采取的是苛責教育方式，使得成績(jì)平平的學(xué)生常常覺(jué)得自己一無(wú)是處。長(cháng)期受壓抑，心靈得不到舒展，直接會(huì )影響學(xué)生智力的發(fā)展。美國家長(cháng)和老師在教育心理學(xué)方面的運用遠遠高于中國，鼓勵教育貫穿于生活和學(xué)習的各個(gè)方面。中國學(xué)生覺(jué)得受到尊重，覺(jué)得自己在某些方面還是有價(jià)值的，由此激發(fā)了自我實(shí)現的愿望，并腳踏實(shí)地地去實(shí)施，最終，不僅成績(jì)得到提高，人格完善、習慣形成等方面也會(huì )獲得了意想不到的收獲。
弊端
沒(méi)有了中國家長(cháng)和老師亦步亦趨地跟隨，學(xué)生一段時(shí)間會(huì )有失落感。孩子的心智水平提升了，如果家長(cháng)不隨著(zhù)孩子的成長(cháng)而成長(cháng)，容易產(chǎn)生距離感。
應對措施
家長(cháng)不僅是孩子的衣食父母，還應該是孩子的心靈導師，作為導師，是需要時(shí)常學(xué)習、自我提升的。
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