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考研英語(yǔ)閱讀理解復習方法
和所有的英語(yǔ)考試一樣,考研英語(yǔ)中閱讀題的分值最大。所以閱讀是大家最重視的一個(gè)題型,下面是小編跟大家分享的考研的英語(yǔ)閱讀理解的真題加解析和全文翻譯，希望大家喜歡!
考研英語(yǔ)閱讀理解識別陷阱的三步法
作為真題菜鳥(niǎo)，考生們常常會(huì )掉進(jìn)出題者的陷阱中，尤其是在閱讀理解這個(gè)部分，大家經(jīng)常是一道題目一錯再錯。這時(shí)就需要大家反復練習識別陷阱，通過(guò)三步法來(lái)提高做題正確率。
第一步：明晰題型，分清難易
拿到一篇閱讀理解的文章我們首先要做的就是看題目，分清閱讀的幾大題型，主要包括細節題、態(tài)度題、觀(guān)點(diǎn)題、主題題、推理題、例證題、詞匯題等。其中最�？嫉降木褪羌毠濐}題型，這也是最難的，因為它需要我們根據關(guān)鍵詞去原文中尋找答案，這就比較考驗考生的閱讀功底了。而詞匯題、例證題這兩類(lèi)題型相對容易，題目中的詞匯和例子容易定位。其中最容易產(chǎn)生陷阱的就是觀(guān)點(diǎn)題和推理題。
第二步：識別陷阱，謹慎對待
一旦我們遇到了觀(guān)點(diǎn)題或是推理題時(shí)就要小心對待。首先觀(guān)點(diǎn)題最常出現的陷阱就是指代不清。觀(guān)點(diǎn)題會(huì )考到文中作者或某一指代人名的觀(guān)點(diǎn)，這時(shí)你就要仔細分辨題目中的主體是誰(shuí)，然后找出相應的觀(guān)點(diǎn)。此外，有時(shí)文中并沒(méi)有出現人名也沒(méi)有明顯的指代，這時(shí)大家只要記住無(wú)人認領(lǐng)的觀(guān)點(diǎn)就是作者的觀(guān)點(diǎn)，然后直接找到作者對應觀(guān)點(diǎn)即可。其次，在做推理題時(shí)，考生們容易掉進(jìn)自己的挖的陷阱中，認為推理題就要根據自己的邏輯思維進(jìn)行推理。其實(shí)恰恰相反，推理題要根據文中作者的觀(guān)點(diǎn)、人物的關(guān)系等語(yǔ)言進(jìn)行匹配。題目中說(shuō)是推理，實(shí)際上還是在從原文中找依據。因此，考生們不要畫(huà)蛇添足的將自己的想法當做選項，謹慎對待才能避免出錯。
第三步：反復琢磨，熟能生巧
考研閱讀真題的作用是訓練而不是檢測。因此做一遍是遠遠不夠的，我們的目標是在反復的做題中能夠熟練的找出題目中的陷阱，然后標記出來(lái)理性答題。只有反復的鉆研才能熟能生巧，跳過(guò)陷阱，提高做題的效率和正確率。
考研英語(yǔ)閱讀理解解題二大技巧
一、文章組織結構
文章和段落在長(cháng)度上有明顯不同，但是在結構上是非常相似的。段落通常由一個(gè)主題句引出，接著(zhù)是一系列說(shuō)明主題句的細節，最后是結尾句。同樣，文章是由篇首段、主體段和結論段三部分組成。引言段揭示主題，正文部分對主題分點(diǎn)闡述，結論段對全文歸納總結。同時(shí)，無(wú)論文章還是段落都要遵循一致性和連貫性的原則�？梢哉f(shuō)，文章是段落的擴展， 段落是文章的縮影。
1.篇首段目的在于揭示主題，也就是說(shuō)，引出文中要討論的核心問(wèn)題，從而起到統領(lǐng)全文的作用。
通常，篇首段由引語(yǔ)句和中心思想句兩部分組成。前者目的是引起讀者的興趣，同時(shí)使讀者對文章要討論的問(wèn)題在心理上有所準備。后者向讀者交待該文的主題或寫(xiě)作目的�？傊�，篇首段的作用就是使讀者順利地進(jìn)入正文。
2.主體段一般由若干段落組成，它們從不同的側面對文章的主題展開(kāi)討論。各段闡述的內容必須與主題一致，有助于說(shuō)明中心思想，但是只涉及主題的一個(gè)方面。
3.結尾段概括全文的內容，使讀者對全文有一個(gè)完整、清晰的認識。它往往使用不同的話(huà)重新闡述中心思想，從而與篇首段相呼應。
二、段落組織與發(fā)展方式
�。ㄒ唬� 段落的組織結構
段落是若干相關(guān)句子圍繞一個(gè)中心思想或為表達一個(gè)統一的主題而組合在一起的寫(xiě)作單位。一般而言，段落結構的組織有如下四種方式：
1.演繹型（general-specific）：即段落開(kāi)頭先給一個(gè)General statements，之后為Specific sentences.這種段落組織模式最為常見(jiàn)，而且多應用于說(shuō)明、解釋類(lèi)主題結構的文章中。
2.匹配型（matching）：段落的發(fā)展主線(xiàn)為兩種事物之間的類(lèi)比，可以是兩種事物各自?xún)?yōu)缺點(diǎn)的一一對應，也可以是先介紹完一個(gè)事物，再接著(zhù)介紹另一個(gè)事物。這種結構多用于比較類(lèi)主題結構的文章中。
3.假設-真實(shí)型（hypothetical-real）：即作者先提出一種普遍認可或某些人認可的主張和觀(guān)點(diǎn)，然后進(jìn)行澄清，說(shuō)明自己的主張和觀(guān)點(diǎn)，或者說(shuō)提出反主張或真實(shí)情況。這種組織結構常見(jiàn)于反駁類(lèi)主題結構的文章中。
4.問(wèn)題-解決型（problem-solution）：首先陳述文章背景（situation），在該背景下問(wèn)題（problem）提出，然后給出問(wèn)題的解決方法（solution）或對該問(wèn)題的反應（response），最后評估該方法（evaluation）。該模式常用于科學(xué)論文和新聞報道主題結構的文章中。
考研英語(yǔ)閱讀理解如何拿高分
閱讀資料要慎選
閱讀資料在我們平時(shí)的復習中起到至關(guān)重要的作用，關(guān)于閱讀資料無(wú)外乎真題、模擬題、外文雜志這幾種。研究生考試的閱讀試題題材廣泛，涉及到包括政治、經(jīng)濟、文化、科技、軍事、科普，教育等在內的方方面面;所選體裁多樣，包括記敘文、議論文、說(shuō)明文、新聞文體等;可讀性強，所以我們如果想提高自己的閱讀水平不是一朝一夕就能解決的，我們得通過(guò)自己的不斷積累詞匯，培養語(yǔ)感，從而提高英語(yǔ)水平。
別被牽著(zhù)鼻子走
我們在做閱讀理解的時(shí)候很容易被自己的主觀(guān)意識所影響，但是同學(xué)們要注意，作為選拔性考試，命題人就是要刷掉你們這些跟著(zhù)他們陷阱走的傻白甜，所以同學(xué)們在做題的時(shí)候一定要清醒起來(lái)，學(xué)會(huì )發(fā)散性思維，完全和原文一樣的選項不一定是對的，我們時(shí)刻保持著(zhù)大腦的清醒。
提高詞匯量
單詞是學(xué)習好英語(yǔ)的一個(gè)必要條件，沒(méi)有單詞量你所有的工作都無(wú)法進(jìn)行。所以我們要在平時(shí)的學(xué)習以及生活中提高自己的詞匯量。市面有很多種單詞書(shū)，同學(xué)們可以去買(mǎi)一本，留著(zhù)平時(shí)背誦用，建議大家去買(mǎi)那種亂序版的，亂序版由于單詞被打亂，所以會(huì )有一種神經(jīng)刺激性在，更適合長(cháng)時(shí)間復習。那種從字母A開(kāi)始排序的那種復習起來(lái)會(huì )比較枯燥，有可能你背了好久還是只會(huì )一個(gè)abandon。在單詞方面，不要求集中突破，一口吃個(gè)胖子，要循序漸進(jìn)的進(jìn)行，從最開(kāi)始的量變從而引起最后的質(zhì)變。
語(yǔ)法不要怕
語(yǔ)法能力可以更有效地提高以書(shū)面形式運用 英語(yǔ)的能力，進(jìn)而提高口頭表達能力。要培養口頭和書(shū)面用 英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，就要擴大學(xué)生的基礎知識，即語(yǔ)音、詞匯、 語(yǔ)法等語(yǔ)言知識。面對復雜難懂的語(yǔ)法知識同學(xué)們要有耐心，其實(shí)學(xué)習英語(yǔ)就是一個(gè)比拼耐心的活動(dòng)，誰(shuí)有耐心、誰(shuí)能鉆研誰(shuí)就能取得一個(gè)好成績(jì)。
只要你有一顆堅定的心，沒(méi)有什么能夠難倒你，英語(yǔ)閱讀也是這樣，只要你用心了就會(huì )有回報。
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