彈好鋼琴的訣竅

　　優(yōu)美舞蹈表演中，如果姑娘輕擺柔軟的手臂，時(shí)而帶出可愛(ài)的蘭花指，更能展現女性的婀娜多姿。但在鋼琴演奏中，出現這種蘭花指，尤其是男同學(xué)，是帶來(lái)不了絲毫的美感的，而且在技術(shù)上可能還存在一些問(wèn)題。怎么更好的彈奏好鋼琴呢?下文是小編整理的相關(guān)內容，歡迎閱讀。

　　 一、慢速練琴的概念及重要性

　　所謂慢速練琴,就是不以正常的演奏速度來(lái)進(jìn)行彈奏,而是將速度放慢,讓演奏者注意到彈奏時(shí)的每一個(gè)細節,包括音符、節拍、手指的觸鍵與動(dòng)作的協(xié)調,表情的處理與力度的控制等。慢速練**在速度的掌握上要有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,以多種不同的速度進(jìn)行練習。

　　1.慢練而非“漫”練,是有目的、有效的練習。

　　有些學(xué)生總是習慣于以一種演奏速度進(jìn)行練習即使是難點(diǎn)部分也不愿通過(guò)放慢速度去解決問(wèn)題;還有些學(xué)生一拿到曲子就盲目上手,盡管音是彈出來(lái)了,但從頭到尾亂七八糟、沒(méi)有節奏節拍,是沒(méi)有目的性的練**,結果自然是時(shí)間花費不少,卻不能達到應有的練**效果,最終給自己對樂(lè )曲的理解與彈奏造成更大的困擾。實(shí)際上,對于每一位初學(xué)者來(lái)講,鋼琴教師都會(huì )強調正確的'慢練,拿到樂(lè )譜后先從節奏、風(fēng)格、調式等各方面分析曲子,再去進(jìn)行慢速彈奏練**。由此可見(jiàn),有目的、有效地進(jìn)行鋼琴慢速練習,在鋼琴學(xué)習過(guò)程中是非常重要的。

　　2.慢練的最終目的是達到真正意義上的快,即慢即是快。

　　如果只是單一的強調慢練,那就脫離了進(jìn)行慢速練鋼琴的初衷。演奏者應當最大限度地、清楚而準確地看到自己的最終目標,應當十分清楚自己將要達到的結果。慢練并不是完成樂(lè )曲的最終目的,通過(guò)放慢速度、有針對性地練**,最后要呈現給聽(tīng)眾的是慢練之后的結果——就是以正常的演奏速度表現樂(lè )曲,實(shí)現真正意義上的快。所謂真正意義上的快包括兩方面:一方面是能達到樂(lè )曲本身要求的速度,另一方面是在提高彈奏速度的同時(shí)要保證樂(lè )曲的彈奏質(zhì)量,而慢練對于實(shí)現這一結果起著(zhù)至關(guān)重要的作用。

　　 二、通過(guò)慢練能夠解決的問(wèn)題

　　1.樂(lè )譜的準確性問(wèn)題。

　　讀譜,是實(shí)現鋼琴演奏的前提,讀好譜是科學(xué)地進(jìn)行鋼琴慢練的基礎。德國作曲家舒曼曾說(shuō):“必須訓練自己,使音樂(lè )在紙上也一目了然�！弊髑�家將作品及演奏要求以特定的符號或標記寫(xiě)在譜面上,演奏者在再現作品時(shí),必須嚴謹地服從照做。在慢練過(guò)程中,自己可以讓大腦長(cháng)時(shí)間地思考和反應,不僅可以認讀、檢查譜子上的音符、節奏是否彈的準確,更可以關(guān)注到力度、速度、表情等標記,并在初練時(shí)一并表現出來(lái),這樣的手、眼、腦的協(xié)調合作,不但解決了在彈奏過(guò)程中的準確性問(wèn)題,而且還提高了練琴的效率和質(zhì)量。

　　2.手指的力度問(wèn)題。

　　一些彈琴者演奏的曲子的確有一定技術(shù)性,但是當我們從頭至尾聽(tīng)完整首曲子后,就會(huì )發(fā)現曲子沒(méi)有強弱對比。實(shí)際上這便是缺乏聲音控制的`訓練及多種觸鍵方法的訓練,這些問(wèn)題同樣可以通過(guò)慢彈來(lái)解決。首先,慢彈可以提高手指控制力,充分感受觸鍵的感覺(jué),比如在彈奏歌唱旋律較強的樂(lè )曲時(shí),我們可以把手指放平一些,用肉墊較厚的部位去彈,觸鍵要慢,帶有緩沖一樣慢慢地把力量送到底。這一系列的動(dòng)作可以在慢彈的過(guò)程中仔細體會(huì ),加深感覺(jué),從而獲得良好的觸鍵感受,提高手指的控制力。

　　3.演奏中的放松問(wèn)題。

　　演奏中,放松與緊張是相對統一的關(guān)系。有時(shí)在手臂落下觸鍵的瞬間是緊的,而下鍵后就會(huì )立即放松。比如《車(chē)爾尼299快速練**曲》要求每首曲子的演奏要達到一定速度,而實(shí)現快速必須經(jīng)過(guò)聚精會(huì )神的“慢練”體悟,如此才能獲得要求速度中準確、流暢、松弛的結果。一些鋼琴學(xué)**者由于缺乏扎實(shí)的慢速練琴過(guò)程,在彈奏一段時(shí)間后會(huì )發(fā)覺(jué)手指不聽(tīng)大腦支配,小臂會(huì )感到乏困,甚至痙攣。有些人也有過(guò)一段時(shí)間的慢練,但加快速度后依然會(huì )出現顆粒性不強,下鍵不積極,音樂(lè )不流動(dòng)的狀況,這些問(wèn)題只有通過(guò)再次放慢練**才能解決。所以“慢練”應貫穿在學(xué)**生涯的始終,它是解決藝術(shù)演奏“放松”問(wèn)題的有效途徑。

　　4.演奏的速度問(wèn)題。

　　演奏的速度問(wèn)題主要表現在演奏速度低于作品的要求,或者由于彈奏動(dòng)作較慢,提速后出現雙手不整齊、聲音不清楚等狀況,直接的原因往往也是“慢練”不夠造成的。在慢練時(shí)的彈奏動(dòng)作較緩,可以使手指得到充分鍛煉,各個(gè)手指的協(xié)調能力得到發(fā)展,手指的力度加強,靈活度也會(huì )相對提高。更主要的是便于手指形成正確的把位記憶,在不斷熟練中,手指尋找下一個(gè)音的時(shí)間越來(lái)越短,準確性也越來(lái)越高,進(jìn)而彈奏的速度也越來(lái)越快。

　　5.演奏中的技術(shù)難點(diǎn)。

　　在彈琴過(guò)程中常常會(huì )面對技術(shù)難點(diǎn),這些技術(shù)難點(diǎn)可能是大跨度的跳進(jìn),還有些是和弦的變化等。由于每位演奏者的基礎和條件不同,對難點(diǎn)的掌握和訓練方式也因人而異,但最基礎的還是要進(jìn)行階段性的“慢練”,將某個(gè)片段作為重點(diǎn)內容學(xué)鋼琴、消化并且掌握。但這是一個(gè)長(cháng)期的鍛煉,正所謂“心急吃不了熱豆腐”,只有經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的磨練才能獲得知識、技術(shù)以及成就感。

　　6.消除緊張情緒,增強自信心。

　　慢練猶如“放大鏡”,把樂(lè )曲中的一切細節都擴大了,讓自己在彈奏中能謹慎注意音樂(lè )的每一個(gè)細胞,并不斷進(jìn)行針對性的強化訓練,逐漸克服樂(lè )曲中的難點(diǎn)。這不僅是對于樂(lè )曲彈奏技巧與能力的積累,更能使演奏者從中逐步建立演奏樂(lè )曲的自信心。演奏中最害怕的往往就是難點(diǎn),當我們在慢練中對這些難點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)有效的練鋼琴,從而逐漸解決了這些問(wèn)題,那么“藝高人膽大”,在最終演奏樂(lè )曲的時(shí)候就不會(huì )有心理上的負擔,提升了演奏的自信。

　　三、慢練的常見(jiàn)方法

　　1.分解慢練。

　　分解慢練是將技術(shù)難點(diǎn)分成若干個(gè)小段落,分句、分小節或者分手、分聲部進(jìn)行練鋼琴。其作用是將技術(shù)難點(diǎn)集中到最小的范圍來(lái)提高練琴效率。通過(guò)分解難點(diǎn),彈奏者將注意力集中于某個(gè)問(wèn)題,逐個(gè)攻破,最終順利化解。分解慢練是解決難點(diǎn)的有效方法,但練鋼琴中必須分清技術(shù)難點(diǎn)在音樂(lè )作品中部主次地位,比如說(shuō)有些曲子難點(diǎn)在左手,但右手又是主旋律,如果因為解決技術(shù)難點(diǎn),過(guò)多的把注意力放在非旋律部分,而忽略了旋律聲部的演奏,就會(huì )喧賓奪主,使曲子失去音樂(lè )性。

　　2.變化慢練。

　　變化慢練包括將技術(shù)難點(diǎn)變換節奏、奏法、觸鍵、力度等來(lái)進(jìn)行訓練。通過(guò)各種變化增強了技術(shù)難度,訓練了大腦對手指的指揮和控制能力,達到解決技術(shù)難點(diǎn)的目的。變換的方法要根據技術(shù)難點(diǎn)的類(lèi)型來(lái)確定,有時(shí)也可以把兩種以上的變化結合起來(lái)使用。例如:在解決音階快速跑動(dòng)時(shí),可采取變換成附點(diǎn)節奏,讓大腦和手指在彈奏附點(diǎn)音符時(shí)做好下面短時(shí)值音群的準備,然后將這些音群清晰地彈出來(lái)。變換力度的練**可以充分利用極強或極弱的下鍵方式訓練大腦的控制能力,在不同的力度上進(jìn)行“慢練”以達到事半功倍的效果。變換奏法是將原先的連奏的樂(lè )句改作跳音練**,或將原先跳音改成連音或非連音,通過(guò)這種變化加強指尖的觸鍵感覺(jué)。變化慢練的方法常用來(lái)解決技術(shù)難點(diǎn)的均勻或力度問(wèn)題,特別是速度稍慢時(shí),對于體會(huì )各手指及各音之間的均勻和各聲部的主次關(guān)系會(huì )更加深刻。

　　3.利用節拍器。

　　指導學(xué)琴者慢練最常用的方法還有利用節拍器來(lái)限制速度。很多初學(xué)者很容易把一首曲子彈得節奏零亂,簡(jiǎn)單的地方彈得很快,復雜的難點(diǎn)速度就突然慢下來(lái);而在彈快速的作品時(shí),速度控制不住,越來(lái)越快,最終一發(fā)不可收拾。造成這些狀況的原因是大腦失去了對手指的指控,自己心里也失去了節拍的律動(dòng)。這樣只能得到一種混亂的音響和節奏關(guān)系。利用節拍器打節奏,放慢速度,使腦子來(lái)得及想,眼睛來(lái)得及看,手來(lái)得及準備,按照樂(lè )譜的規定把音符認準確,并能兼顧到運用恰當的指法和奏法。這樣就能獲得正確的'指法運用和奏法效果。它可以避免事后對先入為主的錯誤進(jìn)行修正而花費更多的時(shí)間與精力。

　　4.分手慢練與合手慢練相結合。

　　分手慢練是學(xué)好作品的捷徑之一。鋼琴需要雙手彈奏,但對于復調作品或技術(shù)較困難的段落則需要分手慢練。分手慢練的好處是使注意力集中于一只手,分別完成了各自的演奏任務(wù),降低了技術(shù)難度,為合手慢練提供了條件準備。在單手慢練時(shí),要盡量按照譜面要求做到指法、音色、節奏、樂(lè )句、觸鍵等的準確,逐漸適應鞏固,再逐步加快速度練**,直至每只單手都能夠準確、快速、流暢地按應有的速度演奏。分手慢練成熟后,就可以采取合手慢練。雙手初合時(shí),一定要用慢于分手的彈奏速度進(jìn)行訓練。因為單手的彈奏只是解決了一部分問(wèn)題,雙手合練時(shí)難度又會(huì )增加,如不放慢速度,就會(huì )感到困難,所以合手練**時(shí)還要耐心堅持慢練,使雙手協(xié)調配合,最后再逐步加快直至原速。在雙手練**成熟后,有時(shí)還需要適當進(jìn)行單手慢練,以便加深記憶,鞏固成果。

　　值得特別強調的是,一首作品在完全練鋼琴成熟后,還應該在慢速中作意識化的加強和鞏固,否則一些下意識的**慣動(dòng)作就會(huì )逐漸變得模糊,有可能在演奏中造成失誤;從音樂(lè )表現方面考慮,它會(huì )因缺乏意識的訓練而喪失表現的鮮明性,喪失細膩與精巧,從而喪失藝術(shù)表現的說(shuō)服力和感染力。

　　總之,慢練貫穿于鋼琴練鋼琴的全過(guò)程,是保證練琴質(zhì)量不斷提高的一種重要方法。只有正確理解了鋼琴慢練的作用和意義,并把它合理地運用到鋼琴學(xué)**中,才能收到良好的練琴效果,真正做到高效、科學(xué)地學(xué)**鋼琴。不論是對于青少年、兒童,還是老年人的鋼琴學(xué)**慢練都是不可缺少的一種練琴方法。

【彈好鋼琴的訣竅】相關(guān)文章：

彈鋼琴怎樣彈好樂(lè )句07-05

如何彈好鋼琴的跳音08-29

鋼琴練習訣竅有哪些10-16

如何彈好琵琶09-18

彈好古箏的知識要點(diǎn)10-24

彈好古箏的技巧有哪些06-13

畫(huà)眉的訣竅推薦10-28

客廳布置有訣竅08-19

插花器皿選用訣竅08-05

毛躁頭發(fā)護理的訣竅09-12