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2024年六年級上冊語(yǔ)文期末試題及答案
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，我們很多時(shí)候都會(huì )有考試，接觸到試題，試題是命題者根據一定的考核需要編寫(xiě)出來(lái)的。什么樣的試題才是好試題呢？以下是小編精心整理的2024年六年級上冊語(yǔ)文期末試題及答案，希望能夠幫助到大家。
六年級上冊語(yǔ)文期末試題及答案1
一、字詞基礎
(一) 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
身軀 烘烤 毅然 惡劣 抱怨 魁梧 吉祥 詳細
津津樂(lè )道 龐然大物 心驚肉跳 囫圇吞棗 漫不經(jīng)心 震耳欲聾
(二)比一比，再組成詞語(yǔ)。
撓( )峭( )艱( )篇( )填( )睹( )躁( )
繞( )俏( )銀( )遍( )鎮( )諸( )燥( )
燒( )悄( )跟( )翩( )慎( )堵( )澡( )
(三)給詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。
1.德高望重
�、傧蜻h處看②探望③名望④對著(zhù)，朝著(zhù)
2.飽經(jīng)風(fēng)霜
�、亠枬M(mǎn)②飯吃飽了③滿(mǎn)足④充分
3.和藹可親
�、贉睾廷诤湍愧劢Y合戰爭或爭執④不分勝負
4.張冠李戴
�、傩螤钕衩弊踊蝽斣陬^上的東西②居第一位③冠軍④帽子
5.抑揚頓挫
�、偕酝Ｒ幌垄谔幚�，安置③表示次數④立刻，忽然
6.橫遭不幸
�、俅直诓患�，意外的③雜亂④漢字的一個(gè)筆畫(huà)
二、語(yǔ)言積累與運用
1.根據課文內容填空。
皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著(zhù)。他好像面對著(zhù)大海，月亮 。微波粼粼的海面上 。月亮越升越高，穿過(guò) 。忽然，海面上 ， 。被月光照得雪亮的浪花， ……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著(zhù)她 。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象， 波濤洶涌的大海。
2.讀下面的一段話(huà)，完成練習。
閣樓上有半籮谷種和兩串玉米。我以為它精神好轉想吃東西了，就把兩串玉米扔下去。嘎羧用鼻尖勾住，像丟垃圾似的甩出象房，繼續焦躁不安地仰頭吼叫。破篾席里面有一件類(lèi)似馬鞍的東西，我漫不經(jīng)心地一腳把它踢下樓去。沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著(zhù)，眼睛里淚光閃閃，像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。
�、購纳厦嬉欢卧�(huà)中摘抄恰當的語(yǔ)句，填寫(xiě)在橫線(xiàn)上。
__________________________________________________________________________________
�、谠跈M線(xiàn)上填寫(xiě)恰當的詞語(yǔ)，每處至少兩個(gè)，可以是近義詞。
____________________________________________________________________________
三、閱讀理解與習作
材料一
一片小小的紅葉，聽(tīng)了西風(fēng)的勸告，私下離開(kāi)母親出來(lái)玩，走到半路上，風(fēng)偷偷地溜走了，他便一跤跌在溪水里。A水是怎樣的開(kāi)心呵，她將那可憐的迷路的小紅葉兒，推推擠擠地推到一個(gè)旋渦里，使他滴溜溜地打轉兒，向前不得，向后不能，急得幾乎哭出來(lái);水笑嬉嬉地把手一松，他才一溜煙地逃走了。水是這樣喜歡捉弄人，但流到那成堆的大石頭邊時(shí)，她自己的魔難也來(lái)了。水剛流到石邊時(shí)，還是不經(jīng)意地撒嬌撒癡地要石頭放行，但石頭卻像沒(méi)有耳朵似的，板著(zhù)冷靜的面孔，一點(diǎn)兒也不理。于是水開(kāi)始嬌嗔起來(lái)了，拼命向石頭沖過(guò)去;沖突激烈時(shí)，衣裳袒開(kāi)了，露出雪白的胸臂。她呼吸急促，怒吼著(zhù)，縷縷頭發(fā)，四散飛起。噼噼啪啪，溫柔的巴掌，盡打在石頭皺紋深陷的頰邊，B──她真的生氣了，不是兒戲。誰(shuí)說(shuō)石頭是始終頑固的呢?巴掌來(lái)得狠了，也不得不低頭躲避。于是水得以渡過(guò)難關(guān)。她雖然得勝了，然而異常疲倦，拖了淺碧的衣裳離開(kāi)時(shí)，我們還聽(tīng)見(jiàn)她斷續的喘息聲。──蘇雪林《溪水》
1.請把短文中有過(guò)渡作用的句子用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
2.你認為短文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?
3.短文作者對溪水是什么樣的感情?
材料二
中國的牛
小思
對中國的牛，我有特別的尊敬感情。
我印象最深的，要算一回在田壟上的“相遇”。
一群朋友郊游，我領(lǐng)頭在狹窄的田間小道上走。不料迎面來(lái)了幾只耕牛，小道容不下人和牛，終有一方要讓路。
它們越走越近，我們已開(kāi)始擔心，這下恐怕難免踩到稻田里，弄一腳泥水。正在躊躇，帶頭的一只牛，在離我們不遠的地方停下來(lái)，抬頭看看，稍遲疑一下，就自動(dòng)走下田去。一隊耕牛，跟著(zhù)它從我們身邊走過(guò)。
我們都呆了，回過(guò)頭來(lái)，看著(zhù)深褐色的牛隊在路的盡頭消失……
中國的牛，永遠沉默地做著(zhù)沉重的工作。在大地上，在晨光或烈日下，它拖著(zhù)沉重的犁，低著(zhù)頭一步又一步……等到滿(mǎn)地金黃或農閑時(shí)候，它可能還得搬運，或者拉車(chē)。
中國的牛，沒(méi)有成群奔跑的習慣，永沉沉實(shí)實(shí)的。它們不像印度的牛，負著(zhù)神圣之名，搖著(zhù)尾巴在大街上閑蕩。
它們不像荷蘭乳牛、日本肉牛，終日悠閑，只等一死;它們不像西班牙斗牛，全身精力盡付狂暴的斗爭。
默默地工作，平心靜氣，這就是中國的牛。
1.聯(lián)系上下文，解釋下面詞語(yǔ)的意思。
遲疑
沉沉實(shí)實(shí)
2.寫(xiě)出第三自然段的主要內容。
3.用短文中的例子，說(shuō)明一下中國的�！澳毓ぷ�，平心靜氣”的特點(diǎn)。
習作
上學(xué)路上發(fā)現快要遲到了，趕火車(chē)時(shí)半路遇上堵車(chē)，要等的人遲遲不來(lái)……遇上這樣的事，真是讓人著(zhù)急。你可能還遇到過(guò)其他讓人著(zhù)急的事，請你以“令人著(zhù)急的一件事”為主要內容，寫(xiě)一篇不少于400字的作文，寫(xiě)時(shí)注意聯(lián)系當時(shí)的環(huán)境，還要寫(xiě)出自己的心情。
四、快速閱讀
材料一
再來(lái)一次，好嗎?
曹飛
高中畢業(yè)后，我沒(méi)有如愿盼來(lái)大學(xué)錄取通知書(shū)。我對自己的學(xué)習成績(jì)一向頗為自負，這樣沉重的打擊，使我幾乎喪失了所有的信心。
我懷著(zhù)沮喪的心情，去學(xué)校領(lǐng)高中畢業(yè)證。出校門(mén)的時(shí)候，我不經(jīng)意間發(fā)現，門(mén)口的一側貼有一張招聘啟事。走近了細看，是市內一所普通中學(xué)招一名英語(yǔ)教師。條件是高中以上畢業(yè)，英語(yǔ)成績(jì)好，口語(yǔ)佳。我突然想去試試。
我去報了名。那時(shí)離試講的日子已經(jīng)不遠了�；丶液笪冶忝χ�(zhù)寫(xiě)教案，跟著(zhù)錄音機練口語(yǔ)。
試講前，我對自己有了幾分信心。那天，校長(cháng)把我帶到教室門(mén)口，拍拍我的肩，說(shuō)：“我們對你是比較滿(mǎn)意的，這是最后一關(guān)了。記住，要沉著(zhù)�！蔽彝谎劢淌�，里面坐滿(mǎn)了比我小不了幾歲的學(xué)生。見(jiàn)來(lái)了新老師，他們都停下正在做的事，齊刷刷地把目光投到我身上。
我以為有備而來(lái)，心就不會(huì )再跳，手就不會(huì )再抖�？墒�，走上講臺，我已經(jīng)開(kāi)始手足無(wú)措了。聽(tīng)到坐在第一排的女班長(cháng)一聲洪亮的“起立”，我一下子亂了方寸，忘了開(kāi)場(chǎng)白。我慌忙揮手叫他們坐下。我神情慌亂，幾個(gè)男孩子開(kāi)始暗笑起來(lái)。我越發(fā)緊張，早已準備好的內容一下子找不到半點(diǎn)影子。
我找不到話(huà)說(shuō)，尷尬地站著(zhù)。試著(zhù)講了幾句，連自己都知道前言不搭后語(yǔ)。我開(kāi)始打退堂鼓：與其出盡“洋相”，還不如早些離開(kāi)�！巴瑢W(xué)們，其實(shí)我很想陪你們走一程，可我太糟糕，我不能誤了你們……”說(shuō)完這句話(huà)，我無(wú)奈地望一眼坐在后排的校長(cháng)，想快快逃出去。
“老師，請等等!”是坐在第一排那個(gè)剪短發(fā)的、戴眼鏡的女班長(cháng)，“老師，再來(lái)一次，好嗎?”
“我……我不行�！�
“試一試，老師，你能行的，再來(lái)一次吧!”后面幾個(gè)女孩也附和起來(lái)。
“再來(lái)一次，好嗎?”又有幾個(gè)孩子加入進(jìn)來(lái)。
教室里突然安靜下來(lái)，那幾個(gè)等著(zhù)看“好戲”的男孩也正襟危坐起來(lái)。
校長(cháng)推推眼鏡，笑望著(zhù)我，微微頷首。
40多道真誠的目光，匯成一股暖流涌向我。我的心情慢慢開(kāi)始放松。
我端起面前那本熟悉的英語(yǔ)教材，好像就在瞬間，要講的內容回到了腦海中。我在講桌前站定。接下來(lái)，我流暢地完成了試講。
后來(lái)，那個(gè)剪短發(fā)、戴眼鏡的女孩成了我得意的學(xué)生和要好的朋友。她對我說(shuō)，“當初我為競選班長(cháng)三次登臺，第一次一句話(huà)都沒(méi)敢說(shuō)，第二次臉紅心跳，第三次換來(lái)了熱烈的掌聲。每次上臺前我都會(huì )勸自己‘再來(lái)一次，好嗎?’”
第一次登講臺，我先從學(xué)生那里學(xué)到了影響我一生的東西。此后，在我遭受挫折的時(shí)候，我總會(huì )對自己說(shuō)：“再來(lái)一次，好嗎?
概括文章的主要內容。
材料二
最后一片綠葉
董恒波
2020年，地球上發(fā)生了一場(chǎng)罕見(jiàn)的大地震�？拷睒O的一座雪山轟然倒塌，雪山腳下一所正在上課的學(xué)校，被埋在了幾千米深的積雪里。
當時(shí)，朋朋和他的伙伴們正在饒有興趣地上自然課。老師把一棵小樹(shù)苗遞到了朋朋的手里，那棵樹(shù)苗雖然只有一片綠葉，卻蘊藏著(zhù)無(wú)限生機。就在朋朋接過(guò)小樹(shù)苗的一剎那，雪崩的災難降臨了……
時(shí)間過(guò)去了七千多年。
這是9098年的一天。超超博士正在給學(xué)生們上考古課“什么是樹(shù)木”。這時(shí)候的地球上，花草滅種、樹(shù)木絕跡。不光如此，從20世紀開(kāi)始，地球上的動(dòng)物就以每天20多種的速度減少。到了9098年，地球上連生存能力很強的螞蟻都寥若晨星，只有老鼠還在艱難地與人類(lèi)做伴。沒(méi)有樹(shù)木，沙塵暴幾乎天天肆虐。江河湖泊早已干涸，根本就沒(méi)有自來(lái)水，人們只能吃一種從深海里提煉出來(lái)的又苦又澀的水丸。
不過(guò)，那時(shí)的信息技術(shù)相當先進(jìn)。電腦、電視像一頁(yè)紙似的貼在墻上，只要輕輕一點(diǎn)，就可以迅速得到全球任何角落的信息。
超超博士正在用這樣的電腦給學(xué)生上考古課。突然，電腦顯示出一條最新的考古信息：在臨近北極的某個(gè)地方，考古工作者又有新的重大發(fā)現。
“同學(xué)們，我們現在就去考古現場(chǎng)看一看�！背┦空f(shuō)：“請大家把氧氣袋背好�！庇捎谏鷳B(tài)污染，氧氣已經(jīng)十分稀缺，地球上每人都配有氧氣袋。超超博士帶著(zhù)學(xué)生們坐上時(shí)速為一萬(wàn)公里的飛行器，風(fēng)馳電掣般地來(lái)到了那座引起轟動(dòng)的考古遺址面前。
考古學(xué)家的科技水準令人贊嘆。一位考古學(xué)家介紹說(shuō)，這里是一所學(xué)校，由于雪崩被埋了七千多年。我們用人工地震的辦法，才發(fā)掘出這個(gè)21世紀的天然墓葬。這些七千多年前的死難者才得以重見(jiàn)天日。
“能把他們救活嗎?”超超博士說(shuō)出了大家的心里話(huà)�！�
“很難，不過(guò)，希望還是有的�！笨脊艑W(xué)家說(shuō)：“據我們考察，在雪山崩塌的一瞬間，他們因急劇降溫被迅速凍死，但神經(jīng)和內臟系統并未遭到實(shí)質(zhì)性的損壞。照現在的醫學(xué)技術(shù)，如果能將他們的細胞組織重新激活，恢復生命應該是有可能的�！�
幾天之后，讓整個(gè)地球為之震驚的好消息終于傳來(lái)：有三個(gè)“老祖宗”在醫學(xué)專(zhuān)家的努力下已經(jīng)起死回生!他們的神志非常清醒，四肢很快就恢復了正常運動(dòng)。被救活的“老祖宗”里就有朋朋。他和另外兩個(gè)被救活的伙伴受到了國家總統的接見(jiàn)。
三位“老祖宗”被總統的禮遇搞得啼笑皆非。在國宴上，招待他們的居然只有紅燒螞蟻和干烤鼠肉，他們看到這些就翻腸倒肚地直想吐。問(wèn)服務(wù)員要水果吃，服務(wù)員聽(tīng)了直搖頭，不知水果為何物。
國宴結束后，三位“老祖宗”被送到了超超博士的班里。在歡迎晚會(huì )上，朋朋對這里的師生們說(shuō)：“我們三位有一個(gè)共同心愿�！�
超超博士說(shuō)：“你快講，我會(huì )立刻向總統匯報的�！�
朋朋說(shuō)：“你們現在的科技手段既然能救活七千多年前的人，那你們能救活樹(shù)嗎?”
超超博士說(shuō)：“沒(méi)有問(wèn)題。只要能找到樹(shù)的基因，就可以克隆出樹(shù)來(lái)�？墒�，樹(shù)這個(gè)物種早已滅絕了呀!”
“不對!在我們被埋的那所學(xué)校里，就有一棵小樹(shù)苗�！�
“是嗎?我立刻向總統報告�！�
科學(xué)院的考古學(xué)家、生物學(xué)家們又來(lái)到了那個(gè)考古遺址。他們果真找到了那棵小樹(shù)苗，神奇的是，那棵樹(shù)苗上竟然還有最后一片綠葉。
于是，這棵小樹(shù)苗和這片綠葉成了全世界矚目的焦點(diǎn)。
4月22日那天，朋朋他們和超超博士一起看見(jiàn)了總統的電視講話(huà)�？偨y下令，全國的科學(xué)家聯(lián)合起來(lái)，無(wú)論遇到什么困難，也要把那棵樹(shù)苗救活�？偨y最后說(shuō)，地球到了最危急的時(shí)刻，讓我們聯(lián)合起來(lái)，共同拯救我們唯一的家園!
一縷希望之光終于在9098年的地球上閃現。
1. 請寫(xiě)出第四自然段的主要內容。
2. 請寫(xiě)寫(xiě)讀了這個(gè)故事后的感想。
課外閱讀(選做題)
這學(xué)期，我看的課外書(shū)有：____________ _____。我最喜歡的一本書(shū)是_________________ ，因為_(kāi)___________________________。
【參考答案及評分標準】
一、字詞基礎
(一)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
測試時(shí)，教師用中等速度，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩三遍，使每個(gè)學(xué)生都有比較充裕的時(shí)間完成聽(tīng)寫(xiě)。所有詞語(yǔ)寫(xiě)完之后，教師再完整地讀一遍，讓學(xué)生檢查訂正。
寫(xiě)對12-14個(gè)詞語(yǔ)，可評為“優(yōu)”;寫(xiě)對10-13個(gè)，可評為“良”;寫(xiě)對7-9個(gè)，可評為“合格”;寫(xiě)對6個(gè)以下(含6個(gè))，評為“不合格”。另外，字跡是否工整也應在評定范圍內。
(二)比一比，再組成詞語(yǔ)。
組對16-18個(gè)評為“優(yōu)”;組對13-15個(gè)評為“良”;組對10-12個(gè)評為“合格”;組對9個(gè)以下(含9個(gè))的評為“不合格”。
(三)給詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。
參考答案：
1③;2④;3①;4④;5①;6②
選對6個(gè)評“優(yōu)”;選對5個(gè)評“良”;選對4個(gè)評“合格”;選對3個(gè)以下(含3個(gè))的評“不合格”。
二、語(yǔ)言積累與運用
1.正確答案見(jiàn)教材中相關(guān)課文。
2.①◆用鼻尖勾住，像丟垃圾似的甩出象房去，繼續焦躁不安地仰頭吼叫。
◆一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著(zhù)，眼睛里淚光閃閃，像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。
�、诒磉_“急切”“焦急”等意思的詞語(yǔ)均可;表達“珍惜”“珍愛(ài)”或“想念”等意的詞語(yǔ)。
請注意，此題若出現其他符合文意的答案，應視為正確。
以上兩題共計12處橫線(xiàn)。填對10-12處評為“優(yōu)”;填對8-9處評為“良”;填對7處評為“合格”;填對6處以下(含6處)評為“不合格”。如有錯別字，酌情降低等級。
三、閱讀理解與習作
提供的四篇材料，任選一組(兩篇材料含習作)對學(xué)生進(jìn)行測試。
參考答案及評分標準如下。(學(xué)生回答出意思相近的內容，應視為正確)
材料一：
1.應畫(huà)的句子是：水是這樣喜歡捉弄人，但流到那成堆的大石頭邊時(shí)，她自己的魔難也來(lái)了。
2.以下角度均可：聯(lián)想、想象豐富;把水當作人來(lái)寫(xiě)。
3.喜愛(ài)，喜歡等意均可。
材料二：
1.遲疑：一時(shí)拿不定主意。
沉沉實(shí)實(shí)：沉穩，實(shí)在。
2.我們和牛狹路相逢，牛為我們讓路。
3.以下幾個(gè)角度，任何一個(gè)都可以：
與人狹路相逢，安靜地走下水田;
在晨光或烈日下，拖著(zhù)沉重的犁勞作;
農閑時(shí)候，做搬運或者拉車(chē);
沒(méi)有成群奔跑的習慣，永遠沉沉實(shí)實(shí)的。
材料三：
1.①
2.片斷(一)和(二)分別寫(xiě)的是 根 和 風(fēng) 。片斷(一)中，詩(shī)人傾吐的心聲是 做一個(gè)背后的支持者 。
3.誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，/不用說(shuō)我和你了。/但是林木點(diǎn)頭的時(shí)候，/我們知道風(fēng)正走過(guò)了。
材料四：
1. 時(shí)間順序;文章前三段分別出現了“傍晚”“晚上”“第二天早上”。
2.主要內容：傍晚，爸爸買(mǎi)回來(lái)三條活鲇魚(yú)。晚上，為了防備鲇魚(yú)逃跑，他用籃子和砧板把它們蓋在桶里�？傻诙煲辉�，大家發(fā)現鲇魚(yú)還是全都從桶里逃了出來(lái)，有一條已經(jīng)逃走了。我暗嘆拼搏中的生命具有不可遏止的力量。
3.不容易;這樣寫(xiě)，讓人體會(huì )到鲇魚(yú)逃跑不容易，才能讓人感到驚訝，文末的贊嘆才合情合理。
每組文章共有6道題，每題算1處。答對6處者，可評為“優(yōu)”;答對5處者，可評為“良”;答對3-4處者，可評為“合格”;答對0-2處者，評為“不合格”。
習作：
教師可以從閱讀后的兩個(gè)習作要求中選擇一個(gè)，對學(xué)生進(jìn)行測試。習作測試時(shí)間為40分鐘左右。建議按以下標準酌情評級。(注：“病句”指有明顯錯誤的句子;相同的錯別字只算錯一個(gè)。)
1.表達清楚，語(yǔ)句通順，沒(méi)有明顯的病句，錯別字不超過(guò)1%;達到或超過(guò)400字，可評為“優(yōu)”。
2.表達基本清楚，明顯的病句不超過(guò)2句，錯別字不超過(guò)2%，達到350字可評為“良”。
3.以下四種情況占兩項的，可評為“合格”。
(1)表達不很清楚。
(2)病句超過(guò)2句。
(3)錯別字超過(guò)2%。
(4)字數不到350字。
4.上述四種情況中占三項或四項的，可評為“不合格”。
5.表達上有特點(diǎn)的，如想象豐富且合理，比較恰當地運用了環(huán)境描寫(xiě)，評價(jià)標準可適當放寬。
四、快速閱讀。
教師從兩篇文章中選擇一篇，對學(xué)生進(jìn)行測試。建議將文章單獨列印，以保證在8分鐘之內測試完畢。
文章后面的問(wèn)題，全部回答正確，可評為“優(yōu)”;如回答問(wèn)題時(shí)有缺失，可評為“良”，只答對一個(gè)問(wèn)題可評為“合格”;所有問(wèn)題均沒(méi)有答對，評為“不合格”。
參考答案如下。(學(xué)生答案內容相近，應視為正確)
材料一：
“我”高中畢業(yè)沒(méi)有考上大學(xué)。到一所中學(xué)應聘英語(yǔ)老師，試講時(shí)，因為緊張，沒(méi)法講下去，準備放棄。學(xué)生要我“再來(lái)一次”，在學(xué)生的鼓勵下，我試講成功。此后，我常用“再來(lái)一次”鼓勵自己。
材料二：
1.9098年，地球上植物滅絕，動(dòng)物極其稀少，沙塵暴肆虐，江河湖泊干涸，人們沒(méi)有水喝，只得吃從深海里提煉里的水丸。
2.略
課外閱讀(選做題)
重在幫助教師了解學(xué)生課外閱讀的情況，激勵學(xué)生不間斷地進(jìn)行課外閱讀。請教師結合學(xué)生日常閱讀課外書(shū)的情況進(jìn)行評定。
六年級上冊語(yǔ)文期末試題及答案2
一、漢字。
1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
kuíwú dàn shēng jǔ sàng hnzhí yàn xiàn
�。� ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2．給下面帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫(huà)上橫線(xiàn)。
我不曉得(de dé děi)當初(cū chū )為什么管它叫做興(xīng xìng)安嶺，由今(jīn jīng)天看來(lái)，它的(de dí dì )確含有興國安邦的意(yì yù )義。
3．查字典知識填空。
�、僖粜虿樽址ú椋骸巴琛弊謶橐粜騙______；“乃”字查音序_______。
�、诓渴撞樽址ú椋骸敖场弊謶開(kāi)______部，再查_(kāi)______畫(huà)。
二、詞語(yǔ)。
1．按規定要求寫(xiě)出四個(gè)成語(yǔ)。
出自寓言故事的成語(yǔ)___________ ___________ ___________ ___________
出自歷史故事的成語(yǔ)___________ ___________ ___________ ___________
2．把下面的詞語(yǔ)補充完整。
�。� ）瓏剔透 寡（ ）鮮恥 氣勢（ ）礴 囫圇吞（ ）
�。� ）嘆不已 揮（ ）自如 張牙（ ）爪 化險為（ ）
3．根據提示，分別寫(xiě)一個(gè)“看”的近義詞。
�、俦硎鞠蜻h處看______；②表示向下看______；③表示向四周看______；
�、鼙硎竟Ь吹乜確_____；⑤表示向上看______；⑥表示偷偷地看______；
�、弑硎景菰L(fǎng)地看______；⑧表示注意力集中看______；⑨表示粗略的看______；⑩表示生氣地看______。
4．選詞填空。
反映反應 必須必需
�。�1）同學(xué)們積極向老師( )情況。
�。�2）明天野炊，各小隊( )帶齊野炊用具。
既然……就……只有……才……即使……也……盡管……也……
�。�1）( )堅持鍛煉身體，( )能增強體質(zhì)。
�。�2）這本書(shū)( )你先借的，你( )先拿去看吧。
5．照樣子，寫(xiě)上適當的答案。
(1)例：寒冷對冬天正如炎熱對夏天。
白天對明亮正如夜晚對( )。
(2)例：芝麻開(kāi)花——節節高。
小蔥拌豆腐——( )。
三、句子。
1．選出表達意思不一樣的一個(gè)句子( )。
A．他沒(méi)有叫出聲來(lái)。 B.他差一點(diǎn)叫出聲來(lái)。
C．他不得不叫出聲來(lái)。 D.難道他叫出聲來(lái)了嗎？
2.按要求寫(xiě)句子。
�、儆谩膀湴痢北硎咀院赖囊馑�。
_________________________________________________________________
�、谟谩吧鷻C勃勃”描寫(xiě)景物方面的內容。
_________________________________________________________________
3.把下列句子中有毛病的地方改正過(guò)來(lái)。
(1)王華知道自己錯了，心情很繁重。
(2)下雨了，人們都撐著(zhù)顏色各異的紅雨傘。
(3) 陳明被評為“三好學(xué)生”稱(chēng)號。
四、課內閱讀。
1.根據課文內容填空。
�、佟包S河遠上白云間，_______________________�！边@兩句詩(shī)選自古詩(shī)《 》，作者是 代詩(shī)人 。
�、凇妒鍙能娬鳌分泻唾R之章的“少小離家老大回”有異曲同工之妙的詩(shī)句是： 。
�、邸拔覀冑澝篱L(cháng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(cháng)江，你有 ！”這幾句詩(shī)選自詩(shī)歌《 》，表達了作者 的思想感情。
2.理解古文中帶點(diǎn)字的意思：
貧人見(jiàn)之，挈妻子而去之走。挈： 妻子：
吳王曰：“善哉！”乃罷其兵。乃： 罷：
3.閱讀課文片段，回答問(wèn)題：
漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂(yōu)慮�！班�，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去，別等他們醒來(lái)�！�
�。�1）這段話(huà)中的“你”是指 ，“他們”指 。
�。�2）“嗯，是個(gè)問(wèn)題！”這里的“問(wèn)題”具體指的是
�。�3）在這段話(huà)中，有一個(gè)詞最能表達漁夫寧愿自己受苦受累，也要為別人解除困難的詞語(yǔ)，它是“ ”。
五、課外閱讀。
閱讀下面短文，按要求作答。
飛蛾與螞蟻
一個(gè)星期天的下午，好容易寫(xiě)完了老師布置的作業(yè)，我一蹦一跳跑下樓去跳皮筋�！�
我剛走到樓道拐角的一個(gè)不大顯眼的地方，便看到一只令人討厭的飛蛾，它的翅膀好像受傷了，盡管它一次又一次地努力想飛起來(lái)，但始終無(wú)濟于事。愛(ài)觀(guān)察動(dòng)物的我，本能地蹲下去，想要看這飛蛾的命運�！�
這時(shí)我突然注意到，在它身邊有許多正在蠕動(dòng)的螞蟻。啊。原來(lái)飛蛾和螞蟻在“搏斗”呢？我睜大眼睛，像看戲似地觀(guān)看著(zhù)這場(chǎng)戰斗。我猜想：一定飛蛾贏(yíng)，螞蟻輸。
可不是嗎，在飛蛾面前，螞蟻是那樣的渺小，而飛蛾就像一架大飛機似的，巨大的翅膀下蓋著(zhù)好幾只小螞蟻，其中兩只小螞蟻好不容易從飛蛾的翅膀下掙脫出來(lái)，拼命地往前“奔跑”準備回窩搬兵。再看那只大蛾子，雖然憑著(zhù)它“塊頭”大暫時(shí)占了上風(fēng)，但小螞蟻長(cháng)時(shí)間輪番與它“搏斗”，也實(shí)在吃不消，瞧它正在大口大口“喘粗氣”呢。等不及蛾子喘上這口氣，螞蟻援兵已到，一場(chǎng)混戰開(kāi)始了。別看螞蟻就一丁點(diǎn)兒大，可還挺厲害的。它們先爬到蛾子身上，咬的咬，爬的爬，疼得蛾子滿(mǎn)地打滾。難道這么大的一只蛾子，就治不了這群小螞蟻嗎？看！蛾子仍毫不示弱，一刻不停地拍打著(zhù)翅膀，幾只螞蟻被摔下來(lái)，可一會(huì )兒又爬上去。它們團結一致，奮力搏斗，漸漸地戰果終見(jiàn)分曉了——蛾子奄奄一息了。
接著(zhù)，螞蟻們凱旋而歸，它們齊心協(xié)力抬著(zhù)這個(gè)“龐然大物”，緩緩地向窩里挪動(dòng)，幾乎看不出在前進(jìn)。一只螞蟻離開(kāi)了隊伍�；馗C又搬兵去了，剩下的螞蟻仍在拖著(zhù)蛾子吃力地往前移。不一會(huì )兒援兵來(lái)到，它們便一起抬著(zhù)蛾子往窩邊走，速度明顯快了�！耙欢弧蔽曳路鹇�(tīng)見(jiàn)它們一邊走，一邊喊口號，而且還夾雜著(zhù)“交響樂(lè )”的聲音。最后終于到了洞口。蛾子太大，進(jìn)不了窩，它們便蜂擁而上，一起享受這經(jīng)過(guò)殊死“搏斗”得來(lái)的美餐�！�
這場(chǎng)有趣的 戰爭 不僅使我大飽眼福 還引起我的思考 螞蟻雖小 卻取得勝利 這是為什么呢 你們知道嗎 ‖
1．給最后一段話(huà)加上標點(diǎn)符號。
2．寫(xiě)出下列相應的詞語(yǔ)。
�、僖馑枷嗤蛳嘟喝鋭�(dòng)( )掙脫( )齊心協(xié)力( )
�、谝馑枷喾椿蛳鄬Γ狠�( )暫時(shí)( )一刻不停( )
3．聯(lián)系上下文，理解詞句。
�、佟暗冀K無(wú)濟于事�！薄盁o(wú)濟于事”文中指__________________________
�、凇岸曜友傺僖幌⒘��！闭f(shuō)明________________________________________
4．用“——”畫(huà)出文中的比喻句，用“～～”畫(huà)出第五自然段中描寫(xiě)聯(lián)想的語(yǔ)句。
5．短文中已用“‖”分好了段，請寫(xiě)出第三段的主要內容。
_________________________________________________________________
6．填空。
短文通過(guò)群蟻斗飛蛾的故事，告訴我們________________________________的道理。
六、作文。
題目：我忘不了______________
提示：在你的成長(cháng)過(guò)程中，一定有許多你忘不了的人、事、物……請你選擇其中一項來(lái)寫(xiě)�？蓪�(xiě)曾給你幫助、教育、關(guān)愛(ài)的人；可寫(xiě)讓你自豪、歡樂(lè )、委屈、后悔的事；可寫(xiě)你參加校內外那些豐富多彩的活動(dòng)；還可寫(xiě)與你感情深厚的動(dòng)物、小物品等。先把題目補充完整，再作文。字數在400個(gè)以上。
六年級上冊語(yǔ)文期末試題及答案3
一、字詞集散地。（計20分）
1、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（計10分）
dàng yàng yōu jìng làn yòng shēn yín jì bài
�。ǎǎǎǎǎ�
kāng kǎi diǎn zhuì tái xiǎn bào zhà táo zuì
�。ǎǎǎǎǎ�
2、根據給出的字和括號中提供的字義，組成合適的詞語(yǔ)。（計4分）
�。�1）逆（向著(zhù)相反的方向）
�。�2）冠（帽子）
�。�3）供（祭祀用的祭品）
�。�4）遺（丟掉、丟失）：
3、根據語(yǔ)境，填寫(xiě)含有“然”字的四字詞語(yǔ)。（計3分）
雖然這次運動(dòng)會(huì )直播在中途遭遇了與以往的突發(fā)狀況，但主持人卻臨危不亂。見(jiàn)此情景，我心中的敬佩之情。
4、依次填人語(yǔ)段中橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，最恰當的一項是（）。（計3分）
我地關(guān)于青花的書(shū)籍，渴望能在藝術(shù)的海洋中到那片青花�？赐炅藭�(shū)，我又在古窯的碎片中尋找青花�？墒悄瞧嗷�，仿佛被在迷霧里，不見(jiàn)蹤影。
A、迫不及待瀏覽尋找裹
B、如饑似渴瀏覽探訪(fǎng)藏
C、如饑似渴翻閱探訪(fǎng)裹
D、迫不及待翻閱尋找藏
二、句子薈萃園。（計17分）
1、下列句子不屬于比喻句的一項是（）。（計2分）
A、她高興得嘴角上翹，變成一彎月牙兒。
B、書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
C、柳樹(shù)的枝條好像無(wú)數根綠色的絲帶。
D、我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過(guò)山陰道。
2、根據提示，寫(xiě)出相應的詩(shī)句。（計6分）
�。�1）含有菊花：
�。�2）描述春天：
�。�3）表達友情：
3、按要求完成句子練習。（計9分）
�。�1）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，就像浩瀚海洋中的一葉扁舟。（用句子中的說(shuō)明方法，仿寫(xiě)一個(gè)句子）（計3分）
�。�2）在通風(fēng)、隔熱、防風(fēng)防雨防潮等方面都極具特色的嶺南建筑在我國建筑之林中獨樹(shù)一幟。（縮句）（計3分）
�。�3）根據提供的語(yǔ)境仿寫(xiě)，要求句式相同。（計3分）
山間的清泉，你何必與遙遠的大海比浩瀚呢？你自有你的清純！路邊的小草，你何必與偉岸的大樹(shù)比挺拔呢？你自有你的堅韌！
三、知識競技場(chǎng)。（計8分）
1、根據所學(xué)知識判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。（計4分）
�。�1）“五彩”包括黃、綠、赤、白、黑。 （）
�。�2）《書(shū)戴嵩畫(huà)�！芬晃恼f(shuō)明的道理是“耕當問(wèn)奴，織當問(wèn)婢”。 （）
�。�3）“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”寫(xiě)出了黃河的雄偉氣勢。 （）
�。�4）《好的故事》表達出了魯迅先生對理想、美好、和平境界的向往。（）
2、口語(yǔ)交際。（計4分）
學(xué)校周末的閱讀沙龍要求每位同學(xué)作簡(jiǎn)要發(fā)言，概述自己最近閱讀某一本書(shū)的心得，包括書(shū)名、作者、主人公以及自己的收獲等。你會(huì )怎樣說(shuō)？
四、閱讀大世界。（計25分）
�。ㄒ唬┲挥幸粋�(gè)地球（節選）
科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬(wàn)億千米的范圍內，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。人類(lèi)不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。不錯，科學(xué)家們提出了許多設想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使這些設想能實(shí)現，也是遙遠的事情。再說(shuō)，又有多少人能夠去居住呢？
1、“至少”一詞強調了，這體現了說(shuō)明文用詞的。（計2分）
2、用一句簡(jiǎn)潔的話(huà)概括選文第一自然段的內容。（計3分）
3、下列對選文第二自然段理解不正確的一項是（）。（計2分）
A、在火星或者月球上建造移民基地這些設想是不切合實(shí)際的
B、為了移居，科學(xué)家們提出了許多設想
C、即使能夠在其他星球建造移民基地，目前來(lái)說(shuō)，能前去居住的人數也是很少的
4、地球既可愛(ài)又易碎，我們應該身體力行地保護地球。請發(fā)出你的呼吁，勸告人們善待地球，保護環(huán)境。（計4分）
�。ǘ┫蚰嗤辆炊Y
�、偃藗冋f(shuō)鄉村是泥土做的，是啊，木鎮的一切都在泥土上。木鎮的人不識字，但不妨礙他們把泥土當作“圣賢書(shū)”，他們知道大地上的一切都是泥土給的，炊煙呼吸，雞啄驢叫，花草物種，這些只是“圣賢書(shū)”上不同的文字。
�、谌绻f(shuō)草的種子是漢語(yǔ)印制的，父親能讀懂；那村長(cháng)折騰土地的脾氣就是英文印制的，他讀不懂。因為村長(cháng)讓大家種水稻，卻顆粒無(wú)收。父親說(shuō)我們這里的地寒，水稻是金貴喜暖的玩意兒，泥土有脾氣，你不要拗；種子也有脾氣，你不要拗。你能把莊稼種到石板上？
�、塾袝r(shí)，我看到父親在田埂上扛著(zhù)鋤頭走，一遇到牛從對面思索著(zhù)走過(guò)來(lái)，父親就退后一步，雖不像西方的人把手捂著(zhù)胸脯那樣，但絕對的虔敬，如同除夕從祖墳上把先輩的神靈請回過(guò)年一樣。父親相信牛和人一樣，離頭三尺的地方有神靈。
�、芨赣H的手，雖然如樹(shù)皮一樣皺褶蒼老，有點(diǎn)變形，條條青筋如蚯蚓，但有著(zhù)泥土的溫暖，我一握的時(shí)候，就感覺(jué)像莊稼的汁液傳到我的血管，這是泥土的溫度。這樣的手在泥土里絕對靈活，他鋤地時(shí)，絕對不傷害莊稼，而對草，也是盡量照顧，只要和莊稼和諧相處，父親是不會(huì )對草痛下殺手的。
�、莞赣H年老了，手指有時(shí)不太靈便，有一年驚蟄后，他在麥田松土的時(shí)候，不小心把一條從泥土下路過(guò)的蚯蚓斬斷了，父親內疚喃喃：“這怎么好……這怎么好……”父、親停下手，從兜里掏出一支卷煙，咝咝地吸著(zhù)。然后閉上眼睛，他說(shuō)出了令我吃驚的話(huà)：“讓我裝死一會(huì )兒�！边@是在推已及物想象蚯蚓的痛嗎？
�、藜词苟顣r(shí)節，父親也閑不住。他會(huì )和被叫作家賊的麻雀對話(huà)，有時(shí)就撒出一些苞谷給這些小家伙，作為對它們一年來(lái)在窗前恪盡職守叫醒農人的犒賞。有時(shí)父親要在陽(yáng)光晴好的時(shí)候堆糞翻類(lèi)曬糞，這是對泥土的滋補。你想他們陪伴著(zhù)小麥走了一春，陪伴著(zhù)苞谷走了夏季秋季，如今到了該歇息的時(shí)候，就如女人產(chǎn)后要吃紅皮雞蛋喝紅糖水。父親還會(huì )到田地里去，把泥土里的瓦塊、磚頭剔除了，怕這些骨頭硌著(zhù)睡眠的泥土，怕在地里漫游的小動(dòng)物們閃了腰，怕來(lái)年開(kāi)春撞壞了犁耙。父親心里最清楚，土地糊弄不得，土地和人是兄弟，多少輩子都比鄰而居，對別人好也是對自己好。
�、邚牡乩锘貋�(lái)的父親臉上有一塊泥巴，母親想用手摳下，又想卷起衣襟擦，父親招呼了一下說(shuō)不用了——父親羞澀了，但母親的親呢是對勞作的一種尊重，泥土在臉上怎么了？有時(shí)米粒和碎饃掉到地上，父親拾起吹一下，或者母親用衣襟擦一下，就填到嘴里。泥巴在父親的臉上，不就是土地的微章么？作為對一輩子的老鄰居的獎賞，是否在父親的臉上撒把草籽，用洗臉水一澆就能發(fā)芽？詩(shī)人雅姆說(shuō)：如果臉上有泥的人從對面走來(lái)要脫帽致敬先讓他們過(guò)去
�、嗍前�，我們什么時(shí)候對臉上有泥的人有過(guò)足夠的尊重呢？我們向泥土敬個(gè)禮吧。
1、“推己及物"在文中指的是父親；“恪盡職守”在文中指的是麻雀。（計2分）
2、父親是如何對待泥土上的生靈的？請通讀短文，照例子，完成下表。（計4分）
A、父親不嫌臉上的泥巴臟，反而將其當作農人的一種榮耀
B、這句話(huà)表現了父親對泥土的無(wú)比尊重
C、泥土就像徽章一樣美麗，印在了父親的臉上
4、短文第⑥段說(shuō)：“土地和人是兄弟，多少輩子都比鄰而居�！闭f(shuō)說(shuō)你對這句話(huà)的理解。（計3分）
5、現代社會(huì )，人類(lèi)對土地的“敬禮”似乎在發(fā)生著(zhù)改變：越來(lái)越多的土地被蓋成樓房，圍成各種經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區……針對這一現象，談?wù)勀愕目捶�。（�?分）
五、習作芳草地。（計30分）
都說(shuō)“父愛(ài)如山”，其實(shí)，在生活中，父愛(ài)有時(shí)既像大山般嚴峻偉岸有時(shí)也像流水般細柔無(wú)聲。請選取兩個(gè)生活片段，表現父親對自己的愛(ài)。要求感情真摯，內容式實(shí)具體。題目自擬，字數450以上。
�。▍⒖即鸢福�
一、
1、蕩漾、幽靜、濫用、呻吟、祭拜、慷慨、點(diǎn)綴、苔蘚、爆炸、陶醉
2、示例：
�。�1）逆風(fēng)
�。�2）衣冠
�。�3）供品
�。�4）遺失
3、示例：截然不同泰然自若油然而生
4、C
二、
1、D
2、示例：
�。�1）待到重陽(yáng)日還來(lái)就菊花
�。�2）等閑識得東風(fēng)面萬(wàn)紫千紅總是春
�。�3）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情
3、
�。�1）示例：這幢大樓仁立在市中心，猶如艦隊中的航空母艦。
�。�2）嶺南建筑獨樹(shù)一幟。
�。�3）示例：山間的野花你何必與嬌艷的牡丹比美麗呢你自有你的馨香
三、
1、（1）×（2）√（3）√（4）√
2、示例：我最近閱讀的一本書(shū)叫《綠山墻的安妮》，這本書(shū)的作者是加拿大的露西·莫德·蒙格馬利，主人公是安妮。從書(shū)中我懂得了只要我們保持一顆樂(lè )觀(guān)自信的心，熱情地擁抱生活，生活也會(huì )給予我們最大的回報。
四、
�。ㄒ唬�1、目前的研究成果還只限于這個(gè)范圍嚴謹性
2、地球是人類(lèi)目前唯一的居住地。
3、A
4、示例：地球是我們人類(lèi)共同的家園。她是慷慨無(wú)私的，也是容易破碎的。讓我們從一點(diǎn)一滴做起，為保護地球一同努力吧！
�。ǘ�1、設身處地地想象蚯蚓的痛苦每天準時(shí)在窗前鳴叫
2、蚯蚓推已及物想象蚯蚓的痛麻雀和它們對話(huà)，撒出一些苞谷給這些小家伙
3、C
4、人依靠土地生存，人類(lèi)世世代代與土地為鄰，就好比兄弟，有著(zhù)很深的感情。
5、示例：亂占亂圈土地是對土地的不敬。土地是人類(lèi)生存的依靠，如果不好好地保護土地，有朝一日，人類(lèi)終將自食惡果。
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