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2017小升初分班閱讀經(jīng)典題型及答案
一、小升初語(yǔ)文閱讀題《父親，樹(shù)林和鳥(niǎo)》
《父親，樹(shù)林和鳥(niǎo)》
父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)。
童年時(shí)，一個(gè)春天的黎明，父親帶著(zhù)我從滹沱(hū tuó)河岸的一片樹(shù)林邊走過(guò)。
父親突然站定，朝幽深的霧的樹(shù)林，上上下下的望了又望，用鼻子聞了又聞�！傲肿永镉胁簧嬴B(niǎo)�！备赣H喃喃著(zhù)。
并沒(méi)有看見(jiàn)一只飛鳥(niǎo)，并沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫。
我茫茫然地望著(zhù)寧神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。
父親指著(zhù)一棵樹(shù)的一根樹(shù)枝對我說(shuō)：“看那里，沒(méi)有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)?”
我仔細找，沒(méi)有找到動(dòng)著(zhù)的那幾片葉子。
“還有鳥(niǎo)味�！备赣H輕聲說(shuō)，他生怕驚動(dòng)了鳥(niǎo)。
我只聞到濃濃的苦味的草木氣，沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味。
“鳥(niǎo)也有氣味?”
“有。樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。黎明時(shí)，所有的鳥(niǎo)抖動(dòng)著(zhù)渾身的羽翎，要抖凈露水和濕氣。每一個(gè)張開(kāi)的喙(讀huì鳥(niǎo)嘴)舒暢地呼吸著(zhù)，深深地呼吸著(zhù)。鳥(niǎo)要準備唱歌了�！�
父親和我坐在樹(shù)林邊，鳥(niǎo)真的唱了起來(lái)。
“這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻�！备赣H說(shuō)。
我知道父親此時(shí)也最快活。
過(guò)了幾天，父親對我說(shuō)：“鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻--飛向天空離開(kāi)樹(shù)林的那一瞬間，最容易被獵人打中�！�
“為什么?”我驚愕地問(wèn)。
父親說(shuō)：“黎明時(shí)的鳥(niǎo)，翅膀潮濕，飛起來(lái)沉重�！�
我真高興，父親不是獵人。
1、請寫(xiě)出文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的同義詞：(4分)
兀立( ) 舒暢( )
快活( ) 驚愕( )
2、文章用“父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)”這句話(huà)開(kāi)頭有什么作用?
(3分)
3、春天的黎明，父親來(lái)到樹(shù)林邊怎么就知道“林子里有不少鳥(niǎo)”?
(2分)
4、父親喜歡鳥(niǎo)是從哪些方面表現出來(lái)的?請簡(jiǎn)要概括。(3分)
5、文中寫(xiě)道“我茫茫然地望著(zhù)寧神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親”， “我”“并沒(méi)有看見(jiàn)一只飛鳥(niǎo)，并沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫”， “我只聞到濃濃的苦味的草木氣，沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味”，這樣寫(xiě)有什么作用?(2分)
6、文章為什么以“我真高興，父親不是獵人”這句話(huà)結尾?(3分)
二、小升初閱讀題練習題《悠長(cháng)的鈴聲》
《悠長(cháng)的鈴聲》
雨天，是城市的忌日。
花花綠綠的傘，填滿(mǎn)每條街道，到處堵車(chē)。我大清早出門(mén)，趕到讀書(shū)的學(xué)院，還差一分鐘就要上課了。
“今天你晚了�！笨创箝T(mén)兼打鈴的老師傅說(shuō)。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住校，唯我走讀。開(kāi)學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話(huà)。
“不晚�！蔽胰鐾染团�。從大門(mén)口到教室的路很長(cháng)，就是有本·約翰速度再加了興奮藥，也來(lái)不及。課堂紀律嚴格，我只是想將損失減少到最小。
上課的鈴聲在我背后響起來(lái)了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來(lái)。遲到就遲到吧!紀律雖嚴，健康還是最重要的!
我的腳步遲緩下來(lái);仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車(chē)。然而鈴聲還在寧靜而悠遠地響著(zhù)，全然沒(méi)有即將沉寂的細弱。
只要鈴聲響著(zhù)，我就不該停止奔跑，我對自己說(shuō)。終于，到了。
老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽(tīng)著(zhù)，等待鈴聲的完結。
放學(xué)時(shí)，我走過(guò)大門(mén)，很想向老人表示感謝�？墒�，說(shuō)什么好呢?說(shuō)謝謝您把鈴繩拽得時(shí)間那么長(cháng)嗎?我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過(guò)于知識者對普通人的尊敬，便很鄭重地問(wèn)：“老師傅，您貴姓?”
“免貴”，然后，他告訴我姓氏。
我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區域，似乎被蟲(chóng)蛀過(guò)，總是容易搞錯。不過(guò)這難不住我，我創(chuàng )造了聯(lián)想方式。比如，聽(tīng)了看門(mén)師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。上學(xué)三年，我認真稱(chēng)呼他的機會(huì )并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時(shí)，我經(jīng)過(guò)校門(mén)，才會(huì )恭恭敬敬地稱(chēng)他一聲：“侯師傅好!”若是他一個(gè)人，會(huì )沖著(zhù)我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著(zhù)做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對他的尊重。周?chē)娜丝粗?zhù)他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會(huì )有悠長(cháng)的鈴聲響起，像盤(pán)旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。
當我伸直雙腿安穩地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去�！翱撮T(mén)的老頭拽著(zhù)鈴繩睡著(zhù)了�！蓖勒f(shuō)。只有我知道這秘密，但我永遠不會(huì )說(shuō)。說(shuō)出來(lái)，便破壞了這一份溫情。這一番默契。
終于，我以?xún)?yōu)異的成績(jì)良好的品行，從學(xué)院畢業(yè)。我拎著(zhù)沉重的書(shū)包走出校門(mén)，最后一次對鐵釘樣的老人說(shuō)：“師傅好!”他瞅瞅四周無(wú)人，靠近我：“你就要走了。我想同你說(shuō)一件事�！薄澳悴灰旁谛纳稀彼周P躇了，“我只是想告訴你……唉，不說(shuō)了……不說(shuō)了……”他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著(zhù)，臉色因為窘迫，像生了紅銹。
“到底是什么事呢?”我的好奇心發(fā)作了�！八麄冋f(shuō)你是成心的，我說(shuō)不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著(zhù)一粒砂糖，慈善地看著(zhù)我�！澳煺f(shuō)嘛!侯師傅!”聽(tīng)這口氣，與我有關(guān)，忙不迭地追問(wèn)�！澳闱f(wàn)別介意……我不是姓侯，我姓孫……”
閱讀題：
15.聯(lián)系全文內容，談?wù)勀銓Ρ疚臉祟}“悠長(cháng)的鈴聲”的理解。(4分)
16.本文語(yǔ)言形象、傳神，按要求賞析。(4分)
(1)上課的鈴聲在我背后響起來(lái)了，像一條鞭子，抽我的雙腿。
文中加點(diǎn)的字“抽”，原意是“用細長(cháng)的，軟的東西打”，在文中具體指什么?(2分)
(2)他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著(zhù)，臉色因為窘迫，像生了紅銹。
這個(gè)畫(huà)線(xiàn)的句子很有表現力，請你結合上下文，對它作簡(jiǎn)要賞析。(2分)
17.讀了文章，你一定會(huì )喜歡文中的那位老師傅，請你對他作點(diǎn)評價(jià)。(4分)
18.從下面兩題中任選一題進(jìn)行回答。(4分)
(1)這篇小說(shuō)的結尾有怎樣的特點(diǎn)?請作簡(jiǎn)要評析。
(2)這篇小說(shuō)講究運用伏筆的手法。文章最后交代“我”喊錯老師傅姓氏的事情，這其實(shí)在前文就埋下了伏筆，請從文中找出來(lái)。
我選題。
19.文中“我”與打鈴的老師傅之間有一種默契，這種默契給人很多的感想。請根據你對“默契”一詞的理解，結合生活實(shí)際，談?wù)勀銖闹蝎@得的感悟。(4分)
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