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人教版語(yǔ)文二年級上冊《一分鐘》教學(xué)教案
《一分鐘》是小學(xué)二年級上冊中的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現，內容較為通俗。下面是小編整理的人教版語(yǔ)文二年級上冊《一分鐘》教學(xué)教案，大家一起來(lái)看看吧。
教材分析：
《一分鐘》是小學(xué)二年級上冊中的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現，內容較為通俗。與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗、理解課文內容，從中受到教育和影響。
由于學(xué)生小，時(shí)間觀(guān)念不強，對于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認識。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章。教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng )設情境，在讀中感悟，從中體會(huì )元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓，促使每個(gè)學(xué)生都能對自己嚴格要求，珍惜時(shí)間、科學(xué)利用時(shí)間。
設計理念：
1、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師學(xué)習活動(dòng)積極組織者和引導者。語(yǔ)文教學(xué)應以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎。大力提倡自主合作，探究的學(xué)習方法，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。而要二年級小學(xué)生達到這個(gè)理想目標，還不太可能，因此教師的有效引導顯得更加重要。
2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動(dòng)學(xué)生情感體驗。關(guān)注學(xué)生的內心感受、注意培養學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)想到“分秒必爭”年年如此，一生堅持。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習，自主地讀、說(shuō);在自讀自悟、主動(dòng)探究中認識生字，讀懂故事，初步了解“一分鐘”，珍惜“一分鐘”、科學(xué)利用“一分鐘”。
教學(xué)目標：
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認字、寫(xiě)字。
2、朗讀、理解、感悟“一分鐘”的重要。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
1看圖：出示課文第二幅插圖，引導學(xué)生看圖。說(shuō)說(shuō)你看出了什么?教師啟發(fā)談話(huà)：畫(huà)面上那個(gè)低著(zhù)頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎?好讓我們到課文中去找答案吧!板書(shū)課題。(引導學(xué)生看圖感知，形成初步的感受，創(chuàng )設了教學(xué)情境，將學(xué)生帶入學(xué)習氛圍中來(lái))。
3、游戲：請小朋友們來(lái)做一個(gè)游戲，睜開(kāi)眼睛往前看，不眨眼比一比看誰(shuí)堅持的時(shí)間長(cháng)。一分中后讓學(xué)生談感受。你們覺(jué)得一分鐘長(cháng)嗎?(學(xué)生自由談)我們今天學(xué)習一分中以后，對一分鐘的體驗一定會(huì )更深刻。(游戲是學(xué)生喜歡的形式，增強了趣味性，學(xué)生對“一分鐘”有了一定的體會(huì )后必然會(huì )對課文產(chǎn)生濃厚的興趣)。
二、課文、識字、探究、感悟。
1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。(學(xué)生根據要求獨立讀課文，同桌互相檢查自讀的情況。明確讀的要求，對二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書(shū)的效果，有利于養成良好的閱讀習慣，同桌的交流會(huì )促進(jìn)學(xué)生讀的更認真、更有實(shí)效)。
2、識字：(1)讓學(xué)生在課文中畫(huà)出生字的詞語(yǔ)，自主認讀、識記。然后注意讀準翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”鼻音“鬧”等;(2)引導學(xué)生運用學(xué)過(guò)的方法自主認字。如：a熟字加偏旁認字。：鐘、鬧、哈等。b熟字挨旁認字：快——決，海——侮。c小組交流認字方法等。(3)用多種方式鞏固讀生字、詞。(充分利用學(xué)生的認字經(jīng)驗進(jìn)行交流，讓學(xué)生互相促進(jìn)，多種活潑的形式，調動(dòng)學(xué)生的熱情，爭取達到認用結合)。
3朗讀感悟：
(1)師范讀，學(xué)生整體感知課文。想一想：聽(tīng)了老師讀課文，你知道了什么?(學(xué)生自由談)。
(2)自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說(shuō)：“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì )想些什么?自讀感悟。體會(huì )元元著(zhù)急的心情;再小組討論，談想法。再朗讀注意讀出嘆息自責的語(yǔ)氣。
(3)在理解、感悟的基礎上，討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么?當同學(xué)們看見(jiàn)元元“紅著(zhù)臉”，“低著(zhù)頭，走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì )受到強烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘;使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。
(4)匯報討論結果。
(5)有感情地朗讀課文，你們還有沒(méi)有不明白的地方?(朗讀還要給以足夠的時(shí)間，提高朗讀的效果)。
4、寫(xiě)字指導：
(1)觀(guān)察字形，交流寫(xiě)時(shí)要注意的地方。
(2)教師范寫(xiě)，學(xué)生評說(shuō)。
(3)學(xué)生練寫(xiě)。(引導學(xué)生在實(shí)踐中形成自己的寫(xiě)字能力。
三、拓展與鞏固：
1、你們說(shuō)一說(shuō)“一分鐘”能做哪些事?(自由想象說(shuō))
2、總結談話(huà)：本課的學(xué)習促使大家都能對自己嚴格要求，珍惜時(shí)間。因為時(shí)間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)習——珍惜。
四、作業(yè)設計：
把“一分鐘”的故事講給爸爸媽媽和小朋友聽(tīng)。
評析：
一、有效地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的重要基礎。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，是教師應始終致力去做的事情。
二、從課的一開(kāi)始，就體現了學(xué)生學(xué)習的主體性、實(shí)踐性。教學(xué)過(guò)程再次告訴我們：教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到學(xué)習的“個(gè)人意義和價(jià)值”。使學(xué)生對所學(xué)內容興趣盎然。樂(lè )于探究;對小學(xué)生低年級而言，有效地組織小游戲，有時(shí)可以達到事半功倍的效果;幫助他們架設并構建新的平臺。這些是教學(xué)成功的基礎和前提。
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