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四年級下冊語(yǔ)文課文鄉村四月教學(xué)設計
《鄉村四月》,作者南宋詩(shī)人翁卷。這首詩(shī)以白描手法寫(xiě)江南農村春的景象,前兩句著(zhù)重寫(xiě)景:綠原、白川、子規、煙雨,寥寥幾筆就把水鄉初夏時(shí)特有的景色勾勒了出來(lái)。后兩句寫(xiě)人,畫(huà)面上主要突出在水田插秧的農民形象,從而襯托出“鄉村四月”勞動(dòng)的緊張、繁忙。下面是小編整理的人教版年級下冊語(yǔ)文課文鄉村四月教學(xué)設計,大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標:
1、知識與技能:認識生字,正確讀寫(xiě)“規、插”等字詞。有感情地朗誦、背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。
2、過(guò)程與方法:在討論、朗讀、交流中體會(huì )詩(shī)的內容,想象詩(shī)中所描繪的景物,體會(huì )詩(shī)人的思想感情。掌握學(xué)習古詩(shī)的方法。
3、在誦讀中體會(huì )勞動(dòng)的快樂(lè ),養成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn):
理解詩(shī)意,體會(huì )詩(shī)的意境。
教學(xué)方法:
以讀為本,讀議結合、小組合作、適時(shí)點(diǎn)撥。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標:認識生字,理解詩(shī)意,體會(huì )詩(shī)人表達的情感。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境,導入新課
田園,現代都市人所向往的地方:那里有田園綠野、小橋流水,那里有炊煙裊裊、詩(shī)情畫(huà)意。“兒童急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處尋”是鄉村孩子在田野里盡情奔跑、玩耍的寫(xiě)照!“籬落疏疏一徑深,樹(shù)頭花落未成陰”是鄉村獨特的風(fēng)景。多少詩(shī)人用情濃意切的詩(shī)筆寫(xiě)下了一首首贊美農村景色的詩(shī)篇。宋代翁卷.就是其中一位。今天,就讓我們走進(jìn)<鄉村四月>這首古詩(shī),跟隨詩(shī)人到鄉村去走一走吧!板書(shū)課題,齊讀課題。
回憶古詩(shī)的學(xué)法。(知詩(shī)人,解詩(shī)題抓字眼,明詩(shī)意想意境,悟詩(shī)情)
作者簡(jiǎn)介:教參28頁(yè)。
從題目中,你讀懂了什么?想知道什么?(江南農村初夏時(shí)節的景象)
(三月,春天將結束,四月,夏天剛來(lái)到,稱(chēng)初夏)
引導學(xué)生看23頁(yè)四幅圖,說(shuō)說(shuō)看到了什么?
詩(shī)人用一首什么樣的詩(shī)來(lái)描繪這一幅幅色彩鮮明的圖畫(huà)的呢?
二、初讀古詩(shī),理解詩(shī)意。
1、師范讀古詩(shī)。
2、學(xué)生自由讀古詩(shī),圈出生字,提出不懂的問(wèn)題。
認讀生字。
3、針對學(xué)生提出的不懂的問(wèn)題,引導學(xué)生通過(guò)多種方法來(lái)解決問(wèn)題。
綠遍山原:山坡是綠的,原野是綠的,綠的樹(shù),綠的草,綠的苗,滿(mǎn)眼皆是綠色。
看圖,全是綠的嗎?河流,稻田里的水泛著(zhù)白光,(白滿(mǎn)川)讀到這你有什么感受?
總結:這是一幅多美的畫(huà)哇,你能用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述嗎?真的是滿(mǎn)目是綠啊!稻田里的水在陽(yáng)光的映射下,泛著(zhù)白光,波光粼粼,這就是“綠遍山原白滿(mǎn)川”。
讀一讀。扮演詩(shī)人吟誦。
作者還看到了什么?看第二幅圖(雨如煙)
這雨如煙,是怎樣的雨?(蒙蒙細雨)除了像煙,還像什么?(像紗、像一層薄薄的霧)
對啊,同學(xué)們,你們看,把這山原籠罩的,不是煙,不是霧,是那春雨啊,飛煙卷霧弄清風(fēng),隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲,描寫(xiě)的就是這春雨啊!
雨是如煙的,應該讀得輕些。
最妙的是在這如畫(huà)般的景色中,還聽(tīng)到了……(杜鵑的叫聲)
綠原、白川、子規、煙雨,寥寥幾筆就把水鄉初夏時(shí)如畫(huà)的美景勾勒出來(lái)了。讓我們用美的聲音把這種美讀出來(lái)吧!
在這詩(shī)一般的畫(huà)卷里,農民又在干什么呢?請你再趕快讀讀看。(采桑養蠶,插秧種田)
“了”是什么意思?是忙完了采桑才去種田嗎?是僅僅就做這兩件事嗎?是哪些詞告訴你們的?
想象他們在忙些什么。(在黑板的一邊寫(xiě)下學(xué)生提及的農活,如忙喂雞、忙放牛、忙犁田、翻土、種樹(shù)……)他們雖然忙碌,心卻是快樂(lè )的。讀出快樂(lè )。
質(zhì)疑:詩(shī)人為什么不痛痛快快地寫(xiě)忙人多得了,卻要寫(xiě)閑人少呢?
(詩(shī)人用三個(gè)字就給人豐富的想象,婉轉含蓄,化繁為簡(jiǎn),哪個(gè)更妙?這就是詩(shī)的魅力啊!)
剛才我們說(shuō)前兩句詩(shī)寫(xiě)得很美,現在我覺(jué)得學(xué)完三四句,這首詩(shī)更美了。你們知道為什么嗎?
詩(shī)一般的畫(huà)卷和人們勞動(dòng)的歡樂(lè )和諧地交融在一起,使得鄉村的四月變得更美了。
現在你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
三、想象意境,體會(huì )情感。
請一名學(xué)生讀詩(shī),想想用什么樣的語(yǔ)氣讀。
其他同學(xué)閉眼傾聽(tīng),在傾聽(tīng)中想象你看到的景象。
你仿佛看到了什么?
在這樣的景象中,你有什么感受?
(德育滲透:勞動(dòng)是光榮的,勞動(dòng)是快樂(lè )的)
讓我們再一次在朗讀中體會(huì )鄉村的美麗,感受勞動(dòng)的快樂(lè )。
四、課堂小結,總結寫(xiě)法。
1、這首詩(shī)寫(xiě)的是什么?表達了什么思想感情?
2、給你感受最深是哪句詩(shī)?能用自己的感受讀一讀嗎?
3、這首詩(shī)在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?(有聲有色,有動(dòng)有靜,寫(xiě)人以閑少做反襯,突出農民的辛勞與繁忙)
五、布置作業(yè)
背誦古詩(shī)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標:識記生字,指導寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程:
一、認讀生字。
二、識記生字。
看看已經(jīng)記住了哪些字,還沒(méi)有記住了字,自己想想用什么辦法可以記住它?如果有困難,可以和同桌合作,也可以向老師和同學(xué)請教。
三、指導書(shū)寫(xiě)。
注意插的筆順。
四、布置作業(yè)。
搜集有關(guān)描寫(xiě)田園生活的詩(shī)。
游山西村(南宋)陸游
莫笑農家臘酒渾,豐年留客足雞豚。
山重水復疑無(wú)路,柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近,衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。
從今若許閑乘月,拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。
不要笑話(huà)農家臘月做的酒渾濁,
豐收之年有豐足的佳肴款待客人。
一座座山,一道道水,懷疑會(huì )無(wú)路可行的時(shí)候,
忽然看見(jiàn)柳色濃綠,花色明麗,又一個(gè)村莊出現在眼前。
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