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人教版五年級下冊語(yǔ)文課文《白楊》教學(xué)設計
本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)白楊樹(shù)的外在特點(diǎn)感悟其內在品質(zhì)下面是小編整理的人教版五年級下冊語(yǔ)文課文《白楊》教學(xué)設計，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目的：
1、了解課文內容，體會(huì )自己感興趣的部分，并加以理解。
2、討論交流，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、有感情地朗讀課文。
4、激發(fā)學(xué)生對邊疆建設者的崇敬之情，學(xué)習他們的崇高品質(zhì)。
教學(xué)流程：
一、回顧課文內容
1、初讀課文后，你對白楊樹(shù)有了哪些了解?
(學(xué)生回顧課文內容，也可補充課外知識)
2、這節課，我們繼續合作學(xué)習，來(lái)品味課文的魅力。
二、品味課文內容
1、請大家快速瀏覽課文，找出你感興趣的部分，重點(diǎn)練習朗讀，并加以體會(huì )。
(學(xué)生自由朗讀體會(huì ))
2、學(xué)生自由結合討論交流。
3、大家學(xué)習的氣氛很深厚，能不能把你的體會(huì )、感受和我們說(shuō)說(shuō)?
(全班交流)
�、�“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直……也不動(dòng)搖。”
學(xué)生會(huì )愛(ài)讀，交流中會(huì )概括白楊樹(shù)的特點(diǎn)，可由學(xué)生板書(shū)。
指導朗讀，讀出對白楊的贊美。
�、�“爸爸只是向孩子們……自己的心。”
學(xué)生會(huì )愛(ài)讀，更會(huì )思考，爸爸表白什么?教師要適時(shí)引導，聯(lián)系上下文體會(huì )其含義。借機指導朗讀。
�、�“爸爸一手摟著(zhù)一個(gè)孩子……成長(cháng)起來(lái)。”學(xué)生會(huì )愛(ài)讀，引導學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì )其中含蓄的深情。
4、小結：文章寫(xiě)白楊，贊白楊，實(shí)則是為了贊頌邊疆建設者，這種借物喻人的寫(xiě)法使人回味無(wú)窮，大家在寫(xiě)作時(shí)可以借鑒。
三、質(zhì)疑
看來(lái)你們已經(jīng)深深地品味到文章表現魅力，還有哪些地方不明白需要我們幫忙?
四、朗讀練習
請你根據自己對文章的體會(huì )，有選擇性地練習感情朗讀，可以幾人合作分角色讀，也可以嘗試背誦積累。
(學(xué)生有感情朗讀，展示自己朗讀的風(fēng)采)
五、總結課文內容
1、學(xué)生總結收獲。
2、教師總結課堂的閃光點(diǎn)。
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白楊課文原文09-24