小學(xué)倍數的應用題

　　小學(xué)倍數的教學(xué)是數學(xué)學(xué)習中的重點(diǎn)，而相關(guān)的應用題又是怎么進(jìn)行設計的呢？下面就隨小編一起去閱讀小學(xué)倍數的應用題，相信能帶給大家幫助。

　　例1、王師傅一天生產(chǎn)的零件比他的徒弟一天生產(chǎn)的零件多128個(gè)，且是徒弟的3倍。師徒二人一天各生產(chǎn)多少個(gè)零件？

　　分析：師徒二人一天生產(chǎn)的零件的“差”是128個(gè)。小數(即“1倍”數)是徒弟一天生產(chǎn)的零件數，“倍數”為3。由差倍公式可以求解。

　　解：徒弟一天生產(chǎn)零件

　　128÷(3－1)＝64(個(gè))，

　　師傅一天生產(chǎn)零件

　　128＋64＝192(個(gè))或64×3＝192(個(gè))。

　　答：徒弟、師傅一天分別生產(chǎn)零件64個(gè)和192個(gè)。

　　例2、兩根電線(xiàn)的長(cháng)相差30米，長(cháng)的那根的長(cháng)是短的那根的長(cháng)的4倍。這兩根電線(xiàn)各長(cháng)多少米？

　　分析與解答：這題的“差”＝30，倍數＝4，由差倍公式得

　　短的電線(xiàn)長(cháng)

　　30÷(4－1)＝10(米)，

　　長(cháng)的電線(xiàn)長(cháng)

　　10＋30＝40(米)或10×4＝40(米)。

　　答：短的電線(xiàn)長(cháng)10米，長(cháng)的電線(xiàn)長(cháng)40米。

　　解差倍應用題的關(guān)鍵是確定“1倍”數是誰(shuí)，“差”是什么。上兩例中，“1倍”數及“差”都極明顯地直接給出。下面講兩個(gè)稍有變化，不直接給出“差”和“1倍”數的例子。

　　例3、甲、乙二工程隊，甲隊有56人，乙隊有34人。兩隊調走同樣多人后，甲隊人數是乙隊人數的3倍。問(wèn)：調動(dòng)后兩隊各有多少人？

　　分析：“1倍”數是乙隊調動(dòng)后剩下的人數。因甲、乙隊調走的人數相同(不影響他們二隊人數之差)，所以，甲、乙兩隊人數之差仍是56－34＝22(人)。

　　解：由差倍公式得調動(dòng)后乙隊有

　　(56－34)÷(3－1)＝11(人)。

　　調動(dòng)后甲隊有

　　11×3＝33(人)或11＋(56－34)＝33(人)。

　　答：調動(dòng)后甲隊有33人，乙隊有11人。

　　例4、甲、乙兩桶油重量相等。甲桶取走26千克油，乙桶加入14千克油，這時(shí)，乙桶油的重量是甲桶油的重量的3倍。兩桶油原來(lái)各有多少千克？

　　相關(guān)分析與解答：當甲桶取走26千克、乙桶加入14千克后，乙桶里的油就是甲桶里的油的3倍，所以，“1倍”數是甲桶里剩下的油，差是26＋14＝40(千克)。由差倍公式知，

　　“1倍”數＝(26＋14)÷(3－1)＝20(千克)。

　　故甲、乙桶原來(lái)各有油

　　20＋26＝46(千克)，

　　或20×3－14＝46(千克)。

　　答：原來(lái)各有46千克。

　　例5、小云比小雨少20本書(shū)，后來(lái)小云丟了5本書(shū)，小雨新買(mǎi)了11本書(shū)，這時(shí)小雨的書(shū)比小云的書(shū)多2倍。問(wèn)：原來(lái)兩人各有多少本書(shū)？

　　分析與解：“小雨的書(shū)比小云的書(shū)多2倍”，即小雨的書(shū)是小云的書(shū)的3倍。這個(gè)“倍數”是變化后的，所以“1倍”數應是小云變化后的書(shū)�！安睢笔�20＋5＋11＝36(本)。

　　根據差倍公式得：

　　小云現有書(shū)

　　(20＋5＋11)÷(3－1)＝18(本)。

　　小云原來(lái)有書(shū)18＋5＝23(本)，

　　小雨原來(lái)有書(shū)23＋20＝43(本)。

　　答：原來(lái)小云有23本書(shū)，小雨有43本書(shū)。

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