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小學(xué)二年級數學(xué)有余數的除法應用題教案設計
詳細介紹：
課題：有余數的除法應用題
教學(xué)目標
1．聯(lián)系有余數除法的含義，使學(xué)生學(xué)會(huì )解答有余數的除法應用題．
2．在掌握平均分的兩種分法的基礎上，加深對除法兩種應用題的認識．
教學(xué)重點(diǎn)
有余數除法應用題的結構特征及解答方法．
教學(xué)難點(diǎn)
有余數除法兩種應用題余數的處理方法．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏．
1．操作并解答．
�。�1）把8根小棒平均分成4份，每份有幾根？你是怎么分的？
�。�2）拿出8很小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？你是怎樣想的？
2．列式、計算，指明口述解題思路．
30個(gè)羽毛球，每6個(gè)放一盒，可以放幾盒？
二、探究新知．
1．教學(xué)例3．
�。�1）出示例37枝鉛筆，平均分給3個(gè)同學(xué)，每人分幾枝，還剩幾枝？（先分分看）
�。�2）讀題后引導學(xué)生操作，用小棒代替鉛筆，大家共同操作后，請一名同學(xué)到前面演示．邊演示進(jìn)口述分的過(guò)程．
教師提問(wèn)：把7枝鉛筆，平均分給3個(gè)同學(xué)，是什么意思？（就是把7枝鉛筆平均分成3份．）分的結果怎樣？全分完了嗎？（每人分2枝，還剩1枝．）
教師引導：聯(lián)系平均分的含義及以前我們學(xué)的知識，想想這道題應怎樣解答？（指名學(xué)生列式73＝，并用豎式計算．）
教師啟發(fā)：豎式中，除得的商是2，表示什么？（每人分得2枝．）余數1表示什么？（還剩1枝．）做應用題寫(xiě)橫式等號后面的得數時(shí)，要寫(xiě)單位名稱(chēng)，請同學(xué)們討論一下，這道題商和余數后面的單位名稱(chēng)是什么？應怎樣寫(xiě)？
學(xué)生討論后，指名回答寫(xiě)出橫式等號后面的得數．73＝2（枝）1（枝）
教師提問(wèn)：回答時(shí)應怎樣寫(xiě)？（每人分2枝，還剩1枝）為什么這樣寫(xiě)？（因為平均分后，沒(méi)有分完，還有剩余．）
�。�3）對比、分析：今天我們解答的這道應用題與以前學(xué)過(guò)的除法應用題有什么相同的地方？（都是平均分，用除法計算．）有什么不同？（有余數，商和余數都寫(xiě)單位名稱(chēng)，回答時(shí)因有余數需答完整．）
�。�4）教師小結：今天我們學(xué)習的是有余數的除法應用題．（板書(shū)課題：有余數的除法應用題）在解答時(shí)要注意橫式等號后面的余數及單位名稱(chēng)不能丟掉，寫(xiě)答話(huà)時(shí)要按題意回答完整．
�。�5）反饋練習：
把20張畫(huà)片平均分給7個(gè)同學(xué)，每人分得幾張，還剩幾張？
教師巡視指導．訂正時(shí)，指名讓學(xué)生說(shuō)解題過(guò)程，重點(diǎn)強調計算的結果及答話(huà)應該怎樣寫(xiě)．
2．教學(xué)例4．
�。�1）出示例443個(gè)乒乓球，每袋裝5個(gè)，可以裝幾袋，還剩幾個(gè)？
�。�2）讀題后，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系鋪墊孕伏中第2題（羽毛球分放入盒中）列出算式：435＝，并用豎式計算．
�。�3）討論：除得的商8表示什么？余數3表示什么？
�。�4）根據討論的結果，聯(lián)系例3有余數除法計算結果及回答時(shí)的寫(xiě)法，獨立解答課本第5頁(yè)例4．
�。�5）訂正時(shí)，著(zhù)重讓學(xué)生說(shuō)清商8的單位名稱(chēng)為什么是袋，余數3的單位名稱(chēng)為什么是個(gè)．
�。�6）反饋練習：
有42棵菜，每筐裝8棵，可以裝幾筐，還剩幾棵菜？
教師巡視指導．訂正時(shí)，重點(diǎn)強調平均分的第二種有余數的應用題計算，商與余數的單位名稱(chēng)為什么不同．
三、全課小結．
1．讓學(xué)生觀(guān)察板書(shū)，總結出今天學(xué)了什么新知識．
2．教師糾正，補充性地進(jìn)行小結．重點(diǎn)強調根據題意正確書(shū)寫(xiě)商和余數的單位名稱(chēng)．完整寫(xiě)出答話(huà)．
隨堂練習1．看圖說(shuō)題意，再寫(xiě)算式．（投影出示）
9□＝□（個(gè)）□（個(gè)）9□＝□（盤(pán)）□（個(gè)）
�。�1）先引導學(xué)生看圖，分析數量關(guān)系，理解題意．
提問(wèn)：圖中一共有多少個(gè)蘋(píng)果，根據這個(gè)圖和算式（1），你能說(shuō)說(shuō)題意嗎？[根據計算結果的單位名稱(chēng)，（個(gè)）（個(gè)），可以推斷是平均分的第一種方法．]
類(lèi)推：把圖和算式（2）聯(lián)系起來(lái)，你能理解題意嗎？【可討論，根據計算結果的單位名稱(chēng)，（盤(pán)）（個(gè)），可以推斷是平均分的第二種方法．】
比較、歸納：根據圖及兩個(gè)不完整的算式，指名說(shuō)出兩個(gè)算式表示的意思．
第一個(gè)算式表示，把9個(gè)蘋(píng)果平均放在2個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放4個(gè)，還剩1個(gè)．
第二個(gè)算式表示．有9個(gè)蘋(píng)果，每盤(pán)放4個(gè)，可以放2盤(pán)，還剩1個(gè)．
�。�2）讓學(xué)生在理解題意的基礎上，獨立完成寫(xiě)好算式．
�。�3）訂正，指名口述思維過(guò)程．
2．填空．（投影出示）
�。�1）144＝32
143＝42
�。�2）216＝33
布置作業(yè)
有18個(gè)扣子，每件衣服釘5個(gè)，可以釘幾件衣服，還剩幾個(gè)？
有37米白布，每5米布做一條被單，可以做幾條被單，還剩幾米布？
板書(shū)設計
有余數的除法應用題
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