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小升初，家長(cháng)們焦慮什么
小學(xué)升入初中是孩子們邁向更高學(xué)習階段的開(kāi)始，本是一件很平實(shí)正常的事情，可是近年來(lái)卻成了每個(gè)家庭和社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)話(huà)題，特別是進(jìn)入每年的四五月份，隨著(zhù)“小考”時(shí)間的臨近，這一話(huà)題更是被“家有小考生”的家庭提上了“議事日程”。
“這段時(shí)間心里特別緊張，一有聽(tīng)到親戚朋友們提起孩子上哪所中學(xué)的話(huà)題，心就開(kāi)始慌了。幾個(gè)家里有小考生的家長(cháng)總是互相通著(zhù)消息。”談起今年即將小學(xué)畢業(yè)的孩子時(shí)，家住市區棗林苑小區的閆衛萍女士道出了這樣的話(huà)。進(jìn)入四月份以來(lái)，距離小學(xué)升初中的考試不到兩個(gè)月的時(shí)間，家有“小考生”的家長(cháng)們提前焦慮了起來(lái)。
焦慮一：怎么樣幫孩子“備戰”小升初?
臨近“小升初”，小學(xué)畢業(yè)班的孩子們處于“備戰”狀態(tài)，如何高效復習，如何在“臨陣”階段再捕獲一些有用的知識，家長(cháng)們開(kāi)始著(zhù)急了。離石區朝陽(yáng)小學(xué)的雒飛飛老師根據自身教學(xué)經(jīng)驗談了自己的看法：“進(jìn)入最后的學(xué)習階段無(wú)論是家長(cháng)還是學(xué)生要做的就是有的放矢，注重復習的計劃性、高效性。”
雒飛飛老師說(shuō)：家長(cháng)們也可以和老師們一樣，根據學(xué)校的總復習教學(xué)大綱的要求、教材的重難點(diǎn)和學(xué)生的缺陷弊端，采用一套“小、多、巧、全”的摸底測驗或與孩子交談的方式了解學(xué)生對知識掌握的情況，制訂出整個(gè)復習階段的教學(xué)計劃，避免復習的盲目性、隨意性。
雒飛飛告訴筆者，復習計劃要做到有明確的目的要求，還要確定復習的基本范圍、主要內容、重點(diǎn)難點(diǎn)，要科學(xué)地劃分復習的步驟和時(shí)間。
雒飛飛表示，首先要解決孩子們的心理問(wèn)題。家長(cháng)們一定要指導好孩子們的總復習�？倧土暷馨哑綍r(shí)學(xué)到的孤立的、分散的、繁雜的各類(lèi)知識，分門(mén)別類(lèi)地溝通起來(lái)形成知識網(wǎng)絡(luò )結構，使知識系統化、條理化，對知識起到梳理、綜合、鞏固、深化的作用。
雒飛飛老師還對“小升初”最后階段的復習做了一些建議。
家長(cháng)首先要幫助孩子制定完善且適合自己的復習計劃，按部就班切實(shí)執行。歸納過(guò)程中，要有序地多角度概括思考問(wèn)題，找出內在聯(lián)系。然后根據知識結構網(wǎng)絡(luò )圖去發(fā)散、聯(lián)想基礎知識點(diǎn)和每個(gè)知識點(diǎn)的基礎題，讓孩子首先學(xué)會(huì )自我檢測。
家長(cháng)在平時(shí)的學(xué)習中可以督促孩子們將日常練習、考試中遇到的錯題、典型題分門(mén)別類(lèi)地收集在一起。復習中，一定要拿出一定的時(shí)間重新去溫習，這樣做，會(huì )比做幾道題有更大的收獲。溫習錯題集，除復習語(yǔ)言知識點(diǎn)外，還要重視某些試題的解題方法與技巧。只有這樣，才能充分發(fā)揮錯題集的作用。同時(shí)要讓孩子懂得權衡知識點(diǎn)的主次結構。也就是得多分析自己平時(shí)得分的分布情況。“養成良好習慣和健康的心理狀態(tài)，做到穩定發(fā)揮�？荚嚽耙{節自己的情緒，不要緊張，不要讓孩子把考試的得失情緒帶進(jìn)考場(chǎng)。心態(tài)平穩，勞逸結合，張馳有致。”雒飛飛老師說(shuō)。
焦慮二：孩子去哪上初中，怎么上?
2015年的離石區招生方案中提及，堅持“以縣為主、屬地管理”的原則，全區初中招生工作由該區教育體育局統籌安排，學(xué)校具體組織實(shí)施。堅持“劃片就近免試入學(xué)”的原則，按照劃定的對口小學(xué)或片區，以單校劃片或多校劃片形式確定，確保適齡少年依法免試入學(xué)。
堅持戶(hù)籍與房產(chǎn)一致為主確定適齡少年就讀學(xué)校的原則，戶(hù)籍不在學(xué)校范圍內的學(xué)生，原則上回戶(hù)籍所在地入學(xué)。全面實(shí)行陽(yáng)光招生，建立和完善公示制度、咨詢(xún)制度和社會(huì )監督制度，確保招生入學(xué)工作政策透明、程序公開(kāi)、過(guò)程公平、結果公正。
《方案》中提及的“劃片就近免試入學(xué)”等措施，已經(jīng)基本明確和定位了孩子們上初中的方向�？墒�，孩子到底去哪所初中上學(xué)，依然是多數家長(cháng)們擔憂(yōu)的問(wèn)題。
其實(shí)，家長(cháng)們更為擔心的是就近初中怎么樣?孩子能不能共享到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。
如何才能對孩子升入初中放心?近年來(lái)，我市義務(wù)教育質(zhì)量在不斷提升，隨著(zhù)教育綜合改革的逐步深入，義務(wù)教育階段的學(xué)校將進(jìn)入黃金發(fā)展期，全市各縣市區都在持續擴大優(yōu)質(zhì)資源、縮小校際差異方面有實(shí)質(zhì)性的推進(jìn)。一是通過(guò)義務(wù)教育學(xué)校標準化建設，整體提升辦學(xué)條件和辦學(xué)水平;二是通過(guò)校長(cháng)教師交流輪崗，優(yōu)化整合優(yōu)質(zhì)師資;三是大力推進(jìn)學(xué)校聯(lián)盟或集團化辦學(xué)模式。因此，只要孩子在學(xué)校處于發(fā)展前列，都有機會(huì )進(jìn)入優(yōu)質(zhì)普通高中上學(xué)。
今年的小升初，學(xué)校究竟要怎么招生?現在還沒(méi)有定性。但是，從教育部門(mén)出發(fā)，都是在怎么體現公平，怎么體現共享的情況下做文章的。目前，部分家長(cháng)已經(jīng)在試探“小升初”招生方案，有的東奔西跑，到處打探小升初的相關(guān)消息，只為讓孩子在好的學(xué)校競爭中贏(yíng)得一席。
“我聽(tīng)說(shuō)”、“有人說(shuō)”……日前，在家長(cháng)之間充斥著(zhù)各類(lèi)傳言，關(guān)于小升初的話(huà)題更是不勝枚舉。“家長(cháng)如果不時(shí)流露焦慮情緒，會(huì )很自然地傳遞給孩子，加劇孩子小升初的壓力。”離石區南關(guān)小學(xué)的馮小軍老師說(shuō)，“之前接觸過(guò)不少孩子與家長(cháng)，在孩子的幼年與青少年階段，家長(cháng)的情緒對他們有很直接的影響。就目前來(lái)說(shuō)，據小升初的時(shí)間越來(lái)越近，家長(cháng)最應該保持淡定。”
焦慮三：怎么選擇小升初培訓班?
最近，市區各大家教班、興趣班都打出了廣告。市區最具影響力的小升初培訓機構、小升初奧數培訓班、小升初保過(guò)班，等等，這些學(xué)習強化班為了吸引學(xué)生和家長(cháng)，廣告字眼可謂是吸引人眼球。而為了讓孩子進(jìn)入理想的初中進(jìn)行學(xué)習，一些家長(cháng)也是拼了，早在孩子進(jìn)入小學(xué)五年級時(shí)，就已經(jīng)為孩子報了奧數班、英語(yǔ)培訓班等，也有家長(cháng)在孩子進(jìn)入六年級后就讓其上“小升初”培訓班。
“我們的培訓班采取的是一對一的方式進(jìn)行教學(xué)，一對一可以針對孩子的知識所需開(kāi)展科學(xué)的訓練輔導。”一小升初培訓班的老師這樣介紹給筆者。當問(wèn)及現在給孩子報名學(xué)校是不是太遲了，一培訓班的老師馬上說(shuō)：“不遲，一點(diǎn)都不遲，我們一對一輔導的老師就是針對考試內容為孩子輔導，不過(guò)孩子最好選擇全日制的學(xué)習。”
“你家孩子在這之前有沒(méi)有上過(guò)奧數班、作文班、英語(yǔ)班?”這是采訪(fǎng)中聽(tīng)到最多的一個(gè)問(wèn)題，究其原因，普遍的回答是：“如果上過(guò)奧數班，問(wèn)題就不大，現在鞏固一下基礎知識就行，如果沒(méi)上現在就必須上我們的全日制班，因為小升初的數學(xué)題的最后幾道必須用奧數的思維才能解答。”
在市區，一些培訓班除了給予孩子相應的學(xué)習輔導外，還時(shí)不時(shí)向家長(cháng)們做出保過(guò)、包你孩子上哪所學(xué)校的承諾。估計是望子成龍心切，一些家長(cháng)還真說(shuō)聽(tīng)信了，都選擇為孩子報名參加培訓班。
走訪(fǎng)中了解到，這些小升初培訓班的費用也不低。一個(gè)課時(shí)40分鐘，價(jià)格基本在100到200元不等。有的直接給一個(gè)打包價(jià)，從現在開(kāi)始一直到“小考”階段，費用下來(lái)少到一兩千，多到上萬(wàn)不等。
筆者隨機采訪(fǎng)了多位家長(cháng)，為何熱衷于“小升初培訓班”?在市區城內一巷帶孩子參加培訓班的一家長(cháng)說(shuō)：“周?chē)暮⒆佣荚谏吓嘤柊�，我要是不讓孩子上，孩子就輸在�?lsquo;起跑線(xiàn)’上。”
與幾位家長(cháng)的交流后發(fā)現，家長(cháng)們之所以熱衷于小升初培訓班，主要是一定要上好學(xué)校的心理在作祟。這些家長(cháng)都覺(jué)得只要能讓孩子進(jìn)入這類(lèi)學(xué)校，上多少培訓班，付出多少時(shí)間和經(jīng)濟成本都無(wú)所謂。
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