2017年教師立德樹(shù)人演講稿
身為一名人民教師,我深深懂得,誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。我們要用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生,做到愛(ài)中有嚴,嚴中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴而有格。下面,小編為大家提供教師立德樹(shù)人演講稿,歡迎參考!
2017年教師立德樹(shù)人演講稿一:
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
大家好!今天我演講的題目是《立德樹(shù)人,同心共筑中國夢(mèng)》。小時(shí)候,曾有人問(wèn)我:“你最崇拜的人是誰(shuí)?”我毫不猶豫地回答:“是老師”。不錯,在我幼小的心靈里,我就喜歡老師,最怕的也是老師,能得到老師的一個(gè)表?yè)P,我就會(huì )很高興,激動(dòng)好幾天。當時(shí)我不聽(tīng)話(huà)做錯事情時(shí),父母總會(huì )說(shuō):“我要告訴老師”,我心里就害怕極了。長(cháng)大后常聽(tīng)人們說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師,一生用汗水澆灌,用心血滋潤;教師好比“春蠶”和“蠟燭”畢生都在奉獻,燃燒了自己,點(diǎn)亮了別人。天天聽(tīng)著(zhù)、看著(zhù)校訓“學(xué)高為師,身正為范”,人民教師是一個(gè)多么崇高的職業(yè)啊!我下定決心要以此為目標,做一個(gè)讓孩子喜歡,讓家長(cháng)放心、讓人民滿(mǎn)意的好老師。
于是從校門(mén)走出來(lái),滿(mǎn)懷信心地踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅,成為了一名光榮的人民教師。在我身邊,在我的生活中,我也不時(shí)被深深的感動(dòng)著(zhù),因為有著(zhù)許多平凡卻又偉大的人民教師,他們年復一年,日復一日,用不同的方式表達著(zhù)相同的信念和追求:那就是用自己博大的愛(ài)心演繹著(zhù)無(wú)悔人生!用無(wú)私的'奉獻譜寫(xiě)美好的人生!用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內涵,用真和善哺育純潔的心靈,用愛(ài)與美鑄造閃光的靈魂!他們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們這些后來(lái)人。
我想每個(gè)班都會(huì )有調皮的孩子,我班也不例外。我班有一個(gè)很聰明又頑皮的孩子。他經(jīng)常捉弄、欺負同學(xué),大家都不喜歡他。我知道像他這樣的孩子比別人更需要愛(ài),于是,我平時(shí)更多的注意到他。盡量去捕捉他的閃光點(diǎn),表?yè)P他,關(guān)心他,鼓勵他。我發(fā)現:當有的同學(xué)沒(méi)帶鉛筆或橡皮而心神不寧時(shí),他會(huì )悄悄地把準備好的鉛筆或橡皮給他;每天早晨見(jiàn)到我時(shí),他總是第一個(gè)沖到我的面前向我問(wèn)好。
有一次,有一位同學(xué)摔倒了,哇哇大哭起來(lái),同學(xué)們都跑來(lái)告訴我:老師,老師,有同學(xué)摔倒了,哭了。等我過(guò)去時(shí),只見(jiàn)他把摔倒的小朋友扶起來(lái),還一邊安慰著(zhù)、鼓勵著(zhù)?吹竭@一切,作為班主任的我感到無(wú)比的欣慰和自豪!我馬上把這件事講給大家聽(tīng),讓大家向他學(xué)習。在他的影響下,每次我們班只要有沒(méi)帶鉛筆或橡皮的同學(xué),都有人會(huì )主動(dòng)借給他。大家借出的不是單純的鉛筆和橡皮,而是一份份愛(ài)心。
而且讓這份愛(ài)心在同學(xué)們中永遠傳遞。美國心理學(xué)家羅森塔爾教授做了一個(gè)實(shí)驗,在一個(gè)班級的花名冊上,他隨便劃了幾個(gè)學(xué)生,事實(shí)上他根本不了解該班學(xué)生的情況,然后告訴老師,這幾個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)他的觀(guān)察和測試,是智商特別高的聰明學(xué)生。受到這番話(huà)的影響,老師真覺(jué)得這幾個(gè)孩子特別聰明,所以總用對待聰明孩子的態(tài)度對待他們,一年以后這幾個(gè)孩子在班里的成績(jì)遙遙領(lǐng)先。“羅森塔爾效應”告訴我們什么呢?用信任的態(tài)度和關(guān)愛(ài)對待每一個(gè)孩子。平時(shí),那些聰明乖巧的孩子總能得到老師的喜歡,而那些調皮搗蛋的孩子總會(huì )引起老師的不滿(mǎn),其實(shí)他們更需要老師信任和細心的關(guān)愛(ài)。調皮的孩子更需要愛(ài)!問(wèn)題的關(guān)鍵在于:教師怎樣去捕捉他們身上的閃光點(diǎn),怎樣用愛(ài)心去滋潤他們幼小的心田,使他們在愛(ài)的陽(yáng)光里茁壯成長(cháng)。
謝謝大家!
2017年教師立德樹(shù)人演講稿二:
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
大家好!
記得還是在讀書(shū)的時(shí)候,天天聽(tīng)著(zhù)、看著(zhù)校訓“學(xué)高為師,身正為范”,我就下定決心要以此為目標,做一個(gè)受孩子愛(ài)戴的好老師。于是從校門(mén)里走出來(lái),滿(mǎn)懷信心地踏進(jìn)了這滿(mǎn)是孩子們的天堂。
有人說(shuō)孩子是一本書(shū),雖然要讀懂這本書(shū)并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說(shuō),孩子是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著(zhù)花木,但需要尊重它們自然地成長(cháng)。實(shí)際上,孩子比花木要復雜的多,教師的工作比園丁的工作也復雜的多,盡管他們擁有著(zhù)共同或共通的規律。他們從事著(zhù)綠葉的事業(yè),他們是人民教師。
其實(shí),在我身邊,就在我們生活當中,我也不時(shí)被深深的感動(dòng)著(zhù),因為有著(zhù)許多平凡卻又偉大的領(lǐng)導和老師,他們年復一年,日復一日,用語(yǔ)言播種,用粉筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤!他們用不同的方式表達著(zhù)相同的信念和追求:那就是用自己博大的愛(ài)心演繹著(zhù)無(wú)悔人生!用無(wú)私的奉獻譜寫(xiě)幸福的人生!用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內涵,用真和善哺育純潔的心靈,用愛(ài)與美鑄造閃光的靈魂!他們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們這些后來(lái)人。
我想每個(gè)班都會(huì )有調皮的孩子,我班也不例外。我班有一個(gè)很聰明又頑皮的孩子。他經(jīng)常捉弄、欺負同學(xué)。大家都不喜歡他。我知道像他這樣的孩子比別人更需要愛(ài),于是,我平時(shí)更多的注意到他。盡量去捕捉他的閃光點(diǎn),表?yè)P他,關(guān)心他,鼓勵他。
我發(fā)現:有時(shí)當有的同學(xué)沒(méi)帶鉛筆心神不寧時(shí),他會(huì )悄悄地把準備好的鉛筆送給他;每天早晨見(jiàn)到我時(shí),他總是第一個(gè)沖到我的面前向我問(wèn)好;衛生區總有他拿著(zhù)拖把拖地的身影;下課了,又是他拿起黑板擦擦黑板;那天他做了一件事情讓我深深地感動(dòng)了。
早上我們剛吃完早餐,班長(cháng)已經(jīng)檢查完紅領(lǐng)巾了,勞動(dòng)委員在忙著(zhù)檢查衛生,隨著(zhù)早讀聲音的靜止,學(xué)校三評人員來(lái)我班檢查衛生工作了。我連忙請他們進(jìn)來(lái)。因為我們剛剛檢查過(guò)了,全班同學(xué)都戴了紅領(lǐng)巾。就在這時(shí)我突然發(fā)現坐在第三組第一排的熊楊政同學(xué)沒(méi)有戴紅領(lǐng)巾。我站在講臺上不知所措,只能任憑他們記下了。這時(shí),坐在第四組的羅志潁也同時(shí)發(fā)現了,他飛快地從他的抽屜里拿出一條紅領(lǐng)巾,迅速地將紅領(lǐng)巾戴到熊楊政的脖子上。這時(shí)的我終于松了一口氣。
看到這一切,作為班主任的我感到無(wú)比的欣慰和自豪!我馬上把這件事講給大家聽(tīng),讓大家向他學(xué)習。在他的影響下,每次我們班只要有沒(méi)戴紅領(lǐng)巾的同學(xué),都有人會(huì )主動(dòng)借給他。大家借出的不是單純的紅領(lǐng)巾,而是一份份愛(ài)心。而且讓這份愛(ài)心在同學(xué)們中傳遞。
平時(shí),那些聰明乖巧的孩子總能得到老師的喜歡,而那些調皮搗蛋的孩子總會(huì )引起老師的不滿(mǎn),其實(shí)他們更需要老師細心的關(guān)愛(ài)。這件事使我深深體會(huì )到:調皮的孩子更需要愛(ài)!問(wèn)題的關(guān)鍵在于:教師怎樣去捕捉他們身上的閃光點(diǎn),怎樣用愛(ài)心去滋潤他們幼小的心田,使他們在愛(ài)的陽(yáng)光里茁壯成長(cháng)。
當教師節,我收到了學(xué)生寄來(lái)的賀卡,看到上面熱情洋溢的話(huà)語(yǔ)時(shí),剎那間,我覺(jué)得自己成了世上最幸福的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的.心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì )到了作為一名教師最大的幸福和快樂(lè )莫過(guò)于此。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。
我們是卑微平凡的,但更是神圣偉大的,因為,我們正領(lǐng)引孩子去觸摸真誠,體味善良,崇尚正直,學(xué)會(huì )堅強!我們正引領(lǐng)孩子推開(kāi)一葉葉神奇的窗,打開(kāi)一扇扇智慧的門(mén)。我們展示給孩子的是一個(gè)五彩斑斕的新世界。所以,我們是幸福的!原來(lái),少點(diǎn)欲望,多些愛(ài)心,我們就能品嘗到幸福甜甜的味道!
記得莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“生命短促,只有美德能讓他傳播到遙遠的后世。”我們無(wú)法延伸生命的長(cháng)度,但我堅信,只要我們對教育癡心不改,對學(xué)生播撒愛(ài)的雨露,就一定能拓展我們生命的寬度!鐵肩擔道義,愛(ài)心筑師魂。老師們,讓我們?yōu)榱诵闹泄餐膲?mèng)想風(fēng)雨兼程!讓我們熱忱、執著(zhù)、堅定地用無(wú)私的愛(ài)心譜寫(xiě)幸福的人生吧!
2017年教師立德樹(shù)人演講稿三:
尊敬的領(lǐng)導,各位老師:
大家好。
很榮幸,在第29個(gè)教師節來(lái)臨之際,作為教師代表在這里演講,今天我演講的主題是:立德樹(shù)人,同心共筑中國夢(mèng)!
愛(ài)人者,人恒愛(ài)之。今天我的演講將圍繞愛(ài)的主旋律展開(kāi)闡述!
是的,愛(ài)是這個(gè)世界上最美妙的語(yǔ)言,特別是,自從走上這個(gè)三尺講臺,成為一名教師,我更加深刻的理解到愛(ài)在老師與學(xué)生之間的紐帶作用是有多么的重要。有愛(ài)便有德,立德樹(shù)人 ,是一名老師的使命與責任。
還記得六年前,我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,顯得那么的局促和緊張。但講臺下那五十多雙眼睛所傳遞的好奇、信任與敬佩,讓我暗暗地松了口氣。然而他們很快發(fā)現了我的友善,對我玩起了“欺生”的'把戲。對此,我怒不可遏,將他們狠狠地訓斥一頓。從此以后,課堂紀律明顯好轉,但我也發(fā)現,孩子們眼中的光芒在漸漸泯滅。我的心不禁顫動(dòng)起來(lái),是不是我做錯了?這時(shí)一位老教師及時(shí)解開(kāi)了我心中的困惑,熟知孩子心理的他告訴我,其實(shí)孩子們并不是真的想搗亂,而是用這種特殊的方式,引起老師對他的注意。他還給了我一劑“靈丹妙藥”——“愛(ài)心”,七年以來(lái),我時(shí)時(shí)刻刻都在用心詮釋這兩個(gè)字的真諦,用我的愛(ài)心感化、教育每一位學(xué)生。
身為一名人民教師,我深深懂得,誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。我們要用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生,做到愛(ài)中有嚴,嚴中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴而有格。這種“愛(ài)”源于高尚的師德,這種“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻,這種愛(ài)是穩固的、深厚的,這種愛(ài)能超越一切。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。”說(shuō)的就是教師教育學(xué)生的首要目的是傳授做人的道理,其次才是知識技能。要把學(xué)生教育成為一個(gè)愛(ài)他人,愛(ài)社會(huì )的人,是不是讓學(xué)生背背日常行為規范?或者多上幾節思想品德課?孔子曾說(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。作為教師的我們,一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。我們只有平等對待每一位學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,做一個(gè)有愛(ài)心的人,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效。“桃李不言,下自成蹊”,只有有愛(ài)心的教師,才能培養出有愛(ài)心的學(xué)生。
中國夢(mèng),教師情,我有夢(mèng),我有情,我是一名人民教師,我明白在21世紀的今天,我需要肩負起立德樹(shù)人,同心共筑中國夢(mèng)的偉大使命!
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