警惕傷害寶寶的12大早教誤區

　　1.不準掰手指數數

　　有些父母、幼兒園老師，教寶寶數數時(shí)，看見(jiàn)他們掰著(zhù)手指頭數，就會(huì )要求他們放下手，要求心里記。心理學(xué)家說(shuō)，這種教寶寶數數的方法，并不科學(xué)。

　　心理學(xué)家認為，2~5歲幼兒的數字概念發(fā)展，通常是由口頭數數開(kāi)始，然后是點(diǎn)著(zhù)實(shí)物數，接下來(lái)孩子能夠推算出總數，最后，才是根據抽象的語(yǔ)言數字拿取相等的實(shí)物。

　　幼兒掌握初步的數概念，需經(jīng)過(guò)由具體到抽象的過(guò)程。由具體到抽象是幼兒對周?chē)�事物形成各種概念的一般認識過(guò)程。所以在教的幼兒數概念時(shí)，要從具體出發(fā)。從具體出發(fā)，就是要從接觸具體的事物開(kāi)始，從親自擺弄、接觸、看具體事物中獲得有關(guān)物體數量方面的感性經(jīng)驗開(kāi)始。這種對數量的感性經(jīng)驗越豐富，就越有利于幼兒形成抽象數概念。

　　正確做法：

　　數數時(shí)不妨讓他們數數手指、衣扣、玩具等等，讓他們從具體的東西開(kāi)始。

　　2.過(guò)分溺愛(ài)

　　有時(shí)候，父母的精心呵護反而會(huì )“傷”了寶寶。比如，有些父母，總怕寶寶走著(zhù)會(huì )摔倒，會(huì )累著(zhù)，于是喜歡用車(chē)推著(zhù)寶寶或是抱著(zhù)寶寶。這樣一來(lái)，寶寶活動(dòng)量小，協(xié)調能力、大肌肉的鍛煉都不夠，活動(dòng)能力就特別差。寶寶吃飯、穿衣、收拾玩具，家人總是包辦代替，會(huì )造成孩子的動(dòng)手能力和自理能力差;寶寶和小朋友發(fā)生爭執，父母挺身而出，為寶寶討公道，這種看似對寶寶的愛(ài)，會(huì )使寶寶今后生活能力差，社交能力差不敢面對外面的社會(huì )。

　　其實(shí)，孩子有著(zhù)驚人的適應能力。他們需要運動(dòng)和交流，甚至稍微還要有一點(diǎn)冒險，這樣才能充分發(fā)掘他們身上的各種潛能。

　　正確做法：

　　放開(kāi)手，讓寶寶自己收玩具，自己吃飯、摔倒后自己爬起來(lái)，能使寶寶更快樂(lè )，更有成就感。

　　3.過(guò)分專(zhuān)制

　　有的父母認為管教寶寶，就要從小做起，讓寶寶絕對服從自己的意志。寶寶想要紅色的玩具，媽媽卻認為綠色的好看，于是買(mǎi)下綠的。寶寶想看天線(xiàn)寶寶，媽媽卻認為另外的歷史故事更有意義，一切都是家長(cháng)做主，寶寶沒(méi)有任何可選擇的余地，不聽(tīng)話(huà)就會(huì )挨批評。日久天長(cháng)，寶寶就會(huì )變得畏畏縮縮，心里總是處于被壓制狀態(tài)，從而局限了寶寶的智力發(fā)展，寶寶變得膽小、怕事。

　　正確做法：

　　假如寶寶提出的要求合理，盡量尊重寶寶的選擇，而不要把成人的思維強加給寶寶。

　　4.拔苗助長(cháng)

　　有的家長(cháng)對寶寶的智力發(fā)展和成長(cháng)期望值太高，在教育寶寶的過(guò)程中操之過(guò)急，不遵循寶寶身心發(fā)展和智力成長(cháng)的規律，“拔苗助長(cháng)”，卻往往適得其反，造成寶寶負擔過(guò)重，難以適應壓力而產(chǎn)生消極的心理傾向和行為。比如，有的家長(cháng)讓2歲的寶寶學(xué)英語(yǔ)，讓3歲的寶寶背唐詩(shī)、做數學(xué)題，這種方法不值得推廣。

　　正確做法：

　　對孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)就是玩，玩皮球鍛煉寶寶的眼、手、腳協(xié)調能力，玩積木鍛煉寶寶的創(chuàng )造力，玩插片鍛煉寶寶的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。這些能力都有利于今后的知識學(xué)習。

　　5.完全照書(shū)本養孩子

　　許多年輕父母多數以書(shū)為標準喂養孩子，有的過(guò)分認真地執行書(shū)本上的要求，認為這樣才是科學(xué)的。比如書(shū)上說(shuō)8個(gè)月會(huì )爬、1歲半會(huì )串珠子，如果自家的寶寶不會(huì )，就異常著(zhù)急，以為是寶寶的智力發(fā)育有問(wèn)題。其實(shí)，書(shū)本上的知識和要求不一定與孩子的實(shí)際情況相符。有的可能說(shuō)話(huà)早些，有的可能走路早些，每個(gè)寶寶的成長(cháng)路線(xiàn)都是不一樣的。

　　正確做法：

　　把書(shū)作為參考，一旦覺(jué)得寶寶與書(shū)上說(shuō)的哪點(diǎn)不一樣時(shí)，不要著(zhù)急，綜合考慮寶寶的發(fā)展，比如不會(huì )爬是不是因為穿得多啦，不會(huì )說(shuō)話(huà)是不是因為沒(méi)給他說(shuō)話(huà)的機會(huì )。

　　6.以孩子為中心

　　有些父母在吃飯時(shí)，有好吃的要先給寶寶，寶寶要愛(ài)吃哪樣，父母就不能動(dòng)。這樣一來(lái)，寶寶覺(jué)得只有這樣才是正確的，如果哪天父母吃了他愛(ài)吃的東西，他會(huì )哭鬧，而且寶寶會(huì )在與小朋友的交往中，也會(huì )以自我為中心，認為只有自己重要。這樣的寶寶會(huì )變得不懂分享，不懂愛(ài)。

　　正確做法：

　　把寶寶看成是家庭成員之一，吃東西時(shí)，無(wú)論父母愛(ài)吃與否，也要讓寶寶分給每人一份，讓寶寶學(xué)會(huì )分享，懂得關(guān)愛(ài)。

　　7.滿(mǎn)足孩子的所有愿望

　　寶寶想要某個(gè)玩具，想吃麥當勞，父母一定要滿(mǎn)足他嗎?不一定。無(wú)節制地滿(mǎn)足孩子的要求，會(huì )讓寶寶覺(jué)得一切太順利，而太容易獲得的東西人往往不珍惜，而且從中獲得的樂(lè )趣也沒(méi)了。

　　正確做法：

　　寶寶想要買(mǎi)某個(gè)玩具，可以對他說(shuō)，假如堅持一周都去幼兒園，媽媽就買(mǎi)給你。要是寶寶想吃麥當勞，可以告訴他生日的時(shí)候在這里開(kāi)生日PARTY。這樣讓寶寶有一種期待，有一種追求的愿望。父母要注意一定要實(shí)現自己的承諾，不能騙寶寶。

　　8.父母替寶寶道歉

　　二三歲的寶寶一起玩時(shí)，寶寶把別人打哭，這時(shí)有些父母會(huì )挺身而出，替寶寶道歉。這樣一來(lái)，寶寶認識不到自己的錯誤，而且也沒(méi)覺(jué)得這樣有什么不好。他長(cháng)大后不會(huì )自己承擔責任。

　　正確做法：

　　做錯的事情，父母要及時(shí)糾正寶寶，因為寶寶不知道哪樣做是正確的，哪樣做是錯誤的，正誤都需要父母指引。告訴寶寶打人是不對的，要向人道歉，讓他自己承擔后果，這樣才能讓他記住，明白對與錯。

　　9.與出生不久的寶寶說(shuō)話(huà)沒(méi)必要

　　父母是孩子學(xué)習語(yǔ)言的第一任老師，對孩子語(yǔ)言發(fā)展有深刻影響。嬰兒聽(tīng)覺(jué)研究專(zhuān)家發(fā)現，嬰兒腦內的“聽(tīng)覺(jué)地圖”大概到1歲左右完成，在此期間，給零歲嬰兒輸送越多的有意義的聲音，越能促進(jìn)嬰兒腦內主管聽(tīng)覺(jué)的神經(jīng)元的敏感性。另外，還有研究表明，嬰兒獲得的詞匯量的多少，很大程度上取決于母親對嬰兒說(shuō)話(huà)的數量。

　　正確做法：

　　當給寶寶穿衣服時(shí)，當給寶寶喂奶、換尿布時(shí)，要和寶寶說(shuō)話(huà)，告訴他：“媽媽在給你換衣服，涼不涼啊?伸伸小胳膊、抬起頭”等等。也就是說(shuō)盡可能地與孩子多說(shuō)話(huà)，這是發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力所必不可少的。當到了一定時(shí)候寶寶的語(yǔ)言會(huì )突然爆發(fā)，于是很多話(huà)都會(huì )說(shuō)了。

　　10.你唱紅臉我唱白臉

　　有些父母總是在教育寶寶上不能達成一致，因此在教育孩子的問(wèn)題上常有分歧�？偸浅霈F媽媽?xiě)土P孩子，爸爸替他說(shuō)情;或者爸爸對孩子發(fā)火，媽媽為孩子辯護。有的父母因為教育寶寶的問(wèn)題，還會(huì )互相指責，長(cháng)此以往，孩子對父母不尊重，并且孩子產(chǎn)生投機心理，誰(shuí)護著(zhù)他就找誰(shuí)。

　　正確做法：

　　作為夫妻雙方，在教育寶寶上要一致，私下多溝通，不要當著(zhù)寶寶的面爭吵。當一個(gè)人教育寶寶時(shí)，即使說(shuō)的不對，另一方也不要當著(zhù)寶寶的面指責。

　　11.父母的沖突不會(huì )影響嬰兒

　　大多數爸爸媽媽都知道，夫妻當著(zhù)學(xué)齡期孩子的面吵架是一件令孩子緊張的事。但他們中的許多人并不知道，當著(zhù)初生嬰兒或尚不會(huì )說(shuō)話(huà)的嬰兒爭吵，也會(huì )影響到嬰幼兒的思想或情緒。

　　心理學(xué)家在研究中發(fā)現，當家庭中父母沖突升級時(shí)，8個(gè)月至2歲間的孩子都會(huì )變得非常著(zhù)急，并懂得要努力去阻止父母間的沖突。2歲以上的孩子，在目睹父母之間或陌生人之間的吵架場(chǎng)面后，會(huì )很快地在與同伴的交往中模仿大人氣勢洶洶地說(shuō)話(huà)和爭斗，行為舉止變得非常粗野。由此可見(jiàn)，父母應盡量避免在任何年齡的孩子面前爭吵。

　　正確做法：

　　當在寶寶面前時(shí)，父母要學(xué)會(huì )克制自己的情緒。如果覺(jué)得克制不住，索性走出家門(mén)，當情緒平靜了再回來(lái)。不要當著(zhù)寶寶的面大吵大鬧。

　　12.物質(zhì)獎勵

　　獎勵孩子本質(zhì)上并不是壞事，但是，你必須明智地去選擇何時(shí)何地用何種獎勵。如果孩子做什么事都期望獲得物質(zhì)獎勵，那么沒(méi)有得到物質(zhì)獎勵的時(shí)候，孩子就會(huì )變得灰心喪氣，他們甚至會(huì )認為沒(méi)有物質(zhì)獎勵的事情不值得去做。物質(zhì)刺激的確能對幼兒的行為產(chǎn)生巨大的影響，使孩子有高度的積極性，可是產(chǎn)生的效力卻是短暫的。家長(cháng)只考慮物質(zhì)刺激給幼兒帶來(lái)的短期效應，而未考慮給幼兒造成的危害。從長(cháng)遠來(lái)看，這種手段注定會(huì )產(chǎn)生不良的影響。當幼兒受到多次物質(zhì)刺激后，就會(huì )變得越來(lái)越依賴(lài)于物質(zhì)刺激，甚至做一點(diǎn)普通的事也是如此。因此，家長(cháng)應當慎用物質(zhì)刺激，而多用精神鼓勵的方法，給幼兒以精神上的激勵。

　　正確做法：

　　當寶寶能按時(shí)起床，自己穿衣服時(shí)，父母要及時(shí)表?yè)P，夸他：“你真棒!”或是親一親他。

【警惕傷害寶寶的12大早教誤區】相關(guān)文章：

謹防12大早教誤區05-29

4大早教誤區01-25

四大早教誤區別亂闖06-09

寶寶早教的誤區07-30

早教的12個(gè)誤區08-29

寶寶早教的八在誤區分享10-24

關(guān)于早教的誤區07-04

孩子早教的誤區07-28

12個(gè)早教誤區，你中招了嗎？05-28

常見(jiàn)的早教誤區匯總09-09