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4大早教誤區
誤區一：只選貴的，不選對的
“只選貴的，不選對的”，這樣的消費理念，同樣發(fā)生在年輕媽媽給小孩選擇早教機構上。杭州小寶媽給孩子選了8000多元一個(gè)月的早教課程，平均算下來(lái)一節課就要200元�！暗谝淮稳ンw驗時(shí)，就覺(jué)得那邊的環(huán)境非常好，服務(wù)也好，不過(guò)上了一個(gè)月，便發(fā)現了問(wèn)題�！�
“那個(gè)早教機構沒(méi)有室外場(chǎng)地，小孩子都是在室內學(xué)習或者玩耍。而且，我家寶寶兩歲半了，本來(lái)說(shuō)話(huà)挺流利的，可上了一個(gè)月的英語(yǔ)課，說(shuō)話(huà)反應變慢了。母語(yǔ)和英語(yǔ)混雜在一起，我感覺(jué)不對勁，就停止去那邊了�！毙殝屢荒樅蠡诘卣f(shuō)。
據很多家長(cháng)反映，一些高檔的早教機構，室內環(huán)境明顯好于價(jià)格低的，而且服務(wù)也殷勤，可是這些機構一般照抄國外的育兒課程，有時(shí)并不一定適合中國孩子。比如，有些就開(kāi)設了三周歲以下孩子的英語(yǔ)課。
對此，很多早教專(zhuān)家提醒家長(cháng)：三周歲以下的小孩其實(shí)并不適合學(xué)英語(yǔ)，嚴重的會(huì )引起語(yǔ)言選擇性障礙，影響母語(yǔ)的正常鞏固。而且，如果一個(gè)早教機構沒(méi)有操場(chǎng)，一天到晚在一個(gè)大廈里吹空調，沒(méi)有新鮮的空氣和陽(yáng)光，對孩子也很不利。因為越小的孩子越需要接觸自然界的光線(xiàn)、空氣和水，空氣浴，陽(yáng)光浴，水浴，三種自然浴是對寶貝成長(cháng)最有利的。
誤區二：僅圖便利，忽視自我學(xué)習
杭州麥麥媽是個(gè)全職太太，家庭經(jīng)濟條件優(yōu)越，孩子剛出生就讓保姆帶著(zhù)，等孩子長(cháng)到兩歲，她發(fā)現家附近開(kāi)了一家國外品牌的早教機構，就帶著(zhù)孩子體驗了一把，然后決定把其交給他們。據麥麥媽介紹，她之所以這樣做，除了讓孩子能如早教機構承諾的那樣比別的孩子更優(yōu)秀，還想著(zhù)讓自己更省事一些。
“一些家長(cháng)會(huì )覺(jué)得把寶寶交給早教機構，自己就高枕無(wú)憂(yōu)了，其實(shí)恰恰相反。要想提高育兒水平，家長(cháng)就得花更多的心思自我學(xué)習育兒知識，因為自己有足夠的育兒理念，就能在這方面有判斷的準繩�！苯�(jīng)驗豐富的冬冬爸說(shuō)。
誤區三：過(guò)高期望，忽略性格培養
在育兒方面，一些家長(cháng)還存在著(zhù)對孩子的成長(cháng)有不切合實(shí)際的高期望值。他們將孩子的早期教育簡(jiǎn)化為早期的智力開(kāi)發(fā)，把一些超前的背誦、計算、識字等知識灌輸給孩子。這也被一些家長(cháng)作為孩子聰明與否的評判標準。
幼兒的健康成長(cháng)所需要的不僅是識字、計算，還有怎樣做人、怎樣與人相處、良好的行為習慣和積極向上、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。從某種意義上講，后者是幼兒更加需要的。對于孩子來(lái)說(shuō)，游戲是最好的學(xué)習方式，生活是最好的學(xué)習內容。
誤區四：完全放手，父母角色缺失
很多媽媽在休完產(chǎn)假后，就回單位上班了。于是，年幼的孩子只能托付給老人和保姆，在進(jìn)入幼兒園前，所受到的教育是不正規和不科學(xué)的。因為很多老人對孩子往往溺愛(ài)有加，凡事以包辦代替為主，導致其缺乏生活能力，生活范圍的局限性導致其在入園后顯示出缺乏社交能力、不喜歡和別的小朋友一起游戲的現象。有位媽媽生完孩子后就把兒子放到了奶奶家撫養，結果爺爺奶奶奶特別寵愛(ài)，孩子一直到上幼兒園還沒(méi)學(xué)會(huì )自己吃飯。
某幼兒園劉老師表示：在孩子幼年時(shí)期，父母的言行和榜樣力量在日后是任何一位好老師、好學(xué)校都無(wú)法代替的，父母是孩子最好的啟蒙老師，也是孩子最好的早教老師，因而父母一定要積極參與到孩子的早教中來(lái)，給孩子樹(shù)立好的榜樣。
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