早教的誤區有哪些

　　“我的孩子要是上幼兒園，就去最好的早教中心，挑選最好的早教老師為她上課！”朋友小李剛剛有了孩子，心中就有了這樣的盤(pán)算。對于這些初為人父人母的家長(cháng)們，諸多早教創(chuàng )造的成功例子讓他們看到了通往光明和成功的大道，同時(shí)也深刻認識到了早教的重要性。一些“如果說(shuō)你生下來(lái)第二天開(kāi)始早教，那么你已經(jīng)晚了一天了”的話(huà)語(yǔ)早在年輕的父母中開(kāi)始流傳起來(lái)。所以，越來(lái)越多的早教中心、早教教材受到了年輕父母的熱捧。但是，僅僅知道早教重要是不夠的，家長(cháng)稍有不注意，就會(huì )進(jìn)入早教的誤區。

　　誤區一：

　　最好的老師和幼兒園等于最好的早教

　　在生活中，很多年輕父母認為最好的早教就是讓孩子進(jìn)入最好的幼兒園和找最好的老師，我們可以常�？吹胶芏嗄贻p父母為了給孩子尋求一個(gè)好老師和幼兒園而四處奔波。家長(cháng)們認為，最好在孩子智力發(fā)展的萌芽階段，為孩子找到一位好的老師和幼兒園才是早教的關(guān)鍵所在。

　　對此，呼和浩特紅黃藍親子園嘉茂分園園長(cháng)苗長(cháng)喜表示：“每個(gè)老師和教育機構都有自己獨特的教育方法，但是這個(gè)‘好’未必真的適應你的孩子，作為父母要好好思量什么樣的才是最適合孩子的，適合的才是好的。父母在早期教育中，不要一味地追求最好的學(xué)校。想培養出一個(gè)健康出色的孩子，僅僅有好的愿望是不夠的，家長(cháng)應該有正確的早教意識和科學(xué)的教育方法�！�

　　“我的孩子要是上幼兒園，就去最好的早教中心，挑選最好的早教老師為她上課！”朋友小李剛剛有了孩子，心中就有了這樣的盤(pán)算。對于這些初為人父人母的家長(cháng)們，諸多早教創(chuàng )造的成功例子讓他們看到了通往光明和成功的大道，同時(shí)也深刻認識到了早教的重要性。一些“如果說(shuō)你生下來(lái)第二天開(kāi)始早教，那么你已經(jīng)晚了一天了”的話(huà)語(yǔ)早在年輕的父母中開(kāi)始流傳起來(lái)。所以，越來(lái)越多的早教中心、早教教材受到了年輕父母的熱捧。但是，僅僅知道早教重要是不夠的，家長(cháng)稍有不注意，就會(huì )進(jìn)入早教的誤區。

　　誤區二：

　　把孩子的第一任老師角色讓給老人和學(xué)校

　　很多母親在休完國家規定的產(chǎn)假后，就不得不回到了工作崗位。孩子很小只能托付給老人和保姆，在進(jìn)入幼兒園前，所受到的教育是不正規不科學(xué)的。老人對孩子往往溺愛(ài)有加，凡事以包辦代替為主，導致孩子缺乏生活能力，生活范圍的局限性導致在入園后顯示出缺乏社交能力、不喜歡和別的小朋友一起游戲的現象。

　　某幼兒園老師表示：在孩子幼年時(shí)期，父母的言行和榜樣力量在日后是任何一位好老師、好學(xué)校都無(wú)法代替的，父母是孩子最好的啟蒙老師，也是孩子最好的早教老師，因而父母一定要積極參與到孩子的早教中來(lái)，給孩子樹(shù)立好的榜樣。

　　誤區三：

　　認為早期教育是灌輸知識和技能培訓

　　家長(cháng)在潛意識中往往受“不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”思想的影響，對孩子的成長(cháng)有了不切合實(shí)際的高期望值。他們將孩子的早期教育簡(jiǎn)單化為早期的智力開(kāi)發(fā)。把一些超前的背誦、計算、識字等知識灌輸給孩子。這也被一些家長(cháng)作為孩子聰明與否的評判標準。

　　幼兒的健康成長(cháng)所需要的不僅是識字、計算，還有怎樣做人、怎樣與人相處、良好的行為習慣和積極向上、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。從某種意義上講，后者是幼兒更加需要的。對于孩子來(lái)說(shuō)，游戲是最好的學(xué)習方式，生活是最好的學(xué)習內容。

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