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讓孩子去游戲
熱衷游戲使兒童的天性，兒童在游戲中學(xué)習新知識、練習語(yǔ)言表達、發(fā)展觀(guān)察、記憶、注意、思考的能力，使學(xué)習潛能得以開(kāi)發(fā)。“會(huì )玩的孩子才會(huì )學(xué)習，會(huì )學(xué)習的孩子更會(huì )玩，”放手讓孩子去游戲，千萬(wàn)不要把孩子束縛成“呆鴨子”!
玩得不亦樂(lè )乎!而孩子對周?chē)h(huán)境的認識、以及知識的獲得就是從這里起步的。
沒(méi)有人教，孩子就會(huì )模仿別人的言語(yǔ)表情行為。1歲以前的嬰兒就能模仿成人的臉部姿態(tài)，2歲的孩子會(huì )在娃娃家互相打電話(huà)，模仿著(zhù)母親給嬰兒喂奶……這就是簡(jiǎn)單的社會(huì )角色游戲。在模仿母親的過(guò)程中，了解母嬰之間的關(guān)系，再打電話(huà)過(guò)程中，了解電話(huà)的用途、學(xué)會(huì )使用電話(huà)，這使孩子對社會(huì )有了一定的認識和了解，獲得了一定的社會(huì )能力;在扮演醫生角色中給病人打針、哄勸病人不要哭，從而消除了對醫院和醫生的恐懼心理，讓孩子學(xué)會(huì )自我控制。當孩子的游戲過(guò)程中有更多人參與時(shí)，孩子逐漸學(xué)會(huì )了與人相處、協(xié)調人際間的關(guān)系。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子在游戲過(guò)程中發(fā)揮了更多的想象和創(chuàng )造，它可以將一塊積木當成飯碗、當成照相機，也可以在玩“在集市”游戲中設計出各種具體的買(mǎi)賣(mài)情節來(lái)，在講故事表演故事的過(guò)程中獨創(chuàng )出新的故事來(lái)。心理學(xué)的研究表明，想象力豐富的孩子更有耐心，更能集中注意力于學(xué)習活動(dòng)。
游戲對于兒童的思維發(fā)展具有深遠的意義。兒童在游戲過(guò)程中必須選取與游戲有關(guān)的物品，由此，在兒童的經(jīng)驗中，這些物品得到鞏固，也就為兒童的思維提供了材料和工具;游戲使兒童創(chuàng )設了很多不同的情景，在各種情景中會(huì )產(chǎn)生各類(lèi)不同的問(wèn)題，這為兒童創(chuàng )設了解決問(wèn)題的情景，提高了兒童解決問(wèn)題的能力;在智力游戲中進(jìn)行比賽，提高了兒童思維的速度、靈活程度，促使孩子思維的智力品質(zhì)的發(fā)展。
讓孩子走走跑跑的體育游戲也不僅僅是鍛煉孩子的筋骨，讓孩子唱唱跳跳的音樂(lè )游戲也不僅僅是進(jìn)行藝術(shù)的熏陶。這些活動(dòng)性的游戲，不但培養了孩子的活潑、勇敢、堅毅和關(guān)心集體的個(gè)性品質(zhì)，而且有助于孩子神經(jīng)系統和大腦的發(fā)育，從而促使智力的發(fā)展，還有利于孩子感覺(jué)統合能力的增強，從而避免因感覺(jué)統合失調造成孩子注意力不集中、寫(xiě)字等精細運動(dòng)不協(xié)調等學(xué)習困難。
如果用一副撲克牌可以代替抄寫(xiě)一百遍來(lái)認識1~10的數字、代替“來(lái)，孩子，算算看2+3等于多少?”這樣枯燥無(wú)味的算術(shù)學(xué)習活動(dòng)，并能提高學(xué)習效率，我們又何樂(lè )而不為呢?
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