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班主任開(kāi)學(xué)第一課教案

時(shí)間:2024-10-04 22:05:30 中小學(xué)知識資料 我要投稿

2022年班主任開(kāi)學(xué)第一課教案

  新學(xué)期開(kāi)始了,安全將時(shí)時(shí)刻刻伴隨著(zhù)我們學(xué)習和健康成長(cháng)。下面是小編精選的關(guān)于2017年班主任開(kāi)學(xué)第一課教案,歡迎參考!

2022年班主任開(kāi)學(xué)第一課教案

  【1】2017年班主任開(kāi)學(xué)第一課教案

  教育目的:

  1、牢固樹(shù)立安全第一思想,時(shí)刻把安全記心頭。

  2、繼續學(xué)習和鞏固我校的關(guān)于學(xué)生安全的規章制度,使每一個(gè)學(xué)生都養成良好的行為習慣,遵守學(xué)校的`紀律,確保在校安全。

  教育內容:

  一、學(xué)生安全管理制度

  1、在學(xué)校內不得打鬧或搞惡作劇,課間活動(dòng)要有秩序。

  2、在體育、自然實(shí)驗課和課外活動(dòng)時(shí),要按老師要求正確進(jìn)行或操作。

  3、不要把刀、匕首等危險物品帶到學(xué)校。

  4、不經(jīng)老師允許不準擅自離開(kāi)教室或離開(kāi)校園,到校后不準出校園。

  5、在校期間不要玩火、觸摸電暖器等用電設備,不要帶校外人員到校滋事。

  6、不準進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳、舞廳、歌廳、臺球社。

  7、按規定時(shí)間到校、離校,不要跟陌生人走,放學(xué)以后不要在學(xué)校逗留。

  8、不準把小食品帶進(jìn)學(xué)校,要吃衛生合格的食物,不要到衛生差、條件糟的小飯桌、小攤點(diǎn)就餐。

  9、因事不能到校上課,要及時(shí)和班主任老師請假,并告之原因及去向。

  10、遵守交通安全法規,增強自我保護意識,牢固樹(shù)立安全第一思想,健康成長(cháng)。

  二、學(xué)生課間活動(dòng)安全制度

  1、全校學(xué)生要牢固樹(shù)立安全第一的思想,掌握必要的安全常識,增強自我保護意識,學(xué)會(huì )自我保護本領(lǐng);

  2、任何時(shí)間在教學(xué)樓里行走都要右側通行,都要穩步輕快,不準大聲喧嘩,不準嬉戲打鬧,不準追攆推搡;遇有意外情況,要聽(tīng)從老師指揮;

  3、學(xué)生在課間要做有意義的、安全的活動(dòng)、游戲,嚴禁學(xué)生在操場(chǎng)上追逐攆打,體育活動(dòng)不做危險的動(dòng)作。

  4、課間不準吃小食品,任何校外的食品、飲品都不準帶入校內食用。

  三、學(xué)生乘車(chē)規定

  1、乘車(chē)學(xué)生必須在指定地點(diǎn)候車(chē),遵守乘車(chē)時(shí)間,憑票排隊上車(chē),不準擁擠、推搡,文明乘車(chē),不準搶座,高年級的同學(xué)要多關(guān)心照顧、多謙讓低年級同學(xué);

  2、車(chē)未停穩不準尾隨車(chē)跑或爭搶上車(chē),到站時(shí)車(chē)停穩后,方可下車(chē);

  3、上車(chē)后,聽(tīng)從司機的管理,愛(ài)護車(chē)上設施,故意損壞要按價(jià)賠償;

  4、不準在車(chē)上大聲喧嘩、打鬧,更不準尋釁滋事,打架斗毆;

  5、不準在車(chē)上吃食物或喝飲料,不準在車(chē)上亂扔垃圾;

  6、上車(chē)后不準將頭、手伸出車(chē)外,以免發(fā)生危險;

  7、乘車(chē)學(xué)生必須服從跟車(chē)老師和小隊長(cháng)的管理,聽(tīng)從指揮;

  8、乘車(chē)學(xué)生的表現將參與本班每周流動(dòng)紅旗的評比。

  【2】班主任開(kāi)學(xué)第一課教案

  目標:

  1、了解——高中語(yǔ)文學(xué)習與初中語(yǔ)文學(xué)習的聯(lián)系和區別

  2、了解——學(xué)科的特點(diǎn)和高考的要求

  3、了解——語(yǔ)文學(xué)習的 習慣和 老師的學(xué)習要求

  4、明確——語(yǔ)文學(xué)習的意義和應有的態(tài)度

  講授要點(diǎn):

  一、開(kāi)場(chǎng)白和自我介紹

  二、理解“語(yǔ)文”

  1、語(yǔ)文——語(yǔ)言、文字

  (1)聽(tīng)(會(huì )聽(tīng)課,聽(tīng)懂別人的話(huà),別人說(shuō)話(huà)自己能夠專(zhuān)心聽(tīng))

  (2)說(shuō)(大膽說(shuō)話(huà),大聲說(shuō)話(huà),說(shuō)得條理明白)

  (3)讀(表情朗讀,理解閱讀)

  (4)寫(xiě)(會(huì )寫(xiě)各種文體的文章,達到表達的目的)

  2、初中語(yǔ)文和高中語(yǔ)文的聯(lián)系與區別

  高中語(yǔ)文學(xué)習需要初中語(yǔ)文學(xué)習的基礎;高中語(yǔ)文學(xué)習比初中語(yǔ)文學(xué)習要求更高:

  (1)初中固定一塊教材,高中不固定教材,高中教材分為固定部分叫“必修”,不固定部分叫“選修”,還有校本教材叫“自修”,共三塊構成;

  (2)初中學(xué)習只要閱讀理解,會(huì )寫(xiě)600字作文,高中是“閱讀賞析,表達與交流,會(huì )寫(xiě)不少于800字或1000字的文章”;

  (3)初中學(xué)的文體不完全系統,高中完全系統——小說(shuō)與戲劇,詩(shī)歌與散文,新聞與傳記,語(yǔ)言文字應用,文化論著(zhù)研讀;

  (4)高中實(shí)行學(xué)分式學(xué)習。

  三、語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)

  1、最難學(xué)好,因為主要靠自學(xué),老師的作用小;

  2、積累要求高,記憶的東西要求多,了解的東西要求多,要記性;

  3、語(yǔ)言文字的領(lǐng)悟力難以形成,要悟性;

  4、好作文難寫(xiě),要靈性;

  5、個(gè)人成績(jì)會(huì )時(shí)高時(shí)低,進(jìn)步緩慢,不能迅速達成;

  6、高考三樁之一,成績(jì)160——200分。

  四、學(xué)好語(yǔ)文需要好的學(xué)習習慣

  語(yǔ)文學(xué)習的習慣你養成了嗎?

  語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是:知識信息量大,自修實(shí)踐性強。這就告訴我們:第一學(xué)好它不容易,第二依賴(lài)于學(xué)習者自身努力。語(yǔ)文考試在五個(gè)層級上考學(xué)生——識記,理解,分析綜合,表達運用,賞析評價(jià)。中考也好,高考也好,說(shuō)到底,就是考學(xué)生的記性和悟性。而記性和悟性絕不能在短時(shí)間內速成,需要長(cháng)時(shí)期的積累和良好習慣的養成。怕記怕背,懶于動(dòng)手,是學(xué)語(yǔ)文的大忌。要學(xué)、會(huì )學(xué)、堅持學(xué),養成良好的習慣,是語(yǔ)文教學(xué)的方向,更是新一輪課程改革對學(xué)生這個(gè)主體的一個(gè)根本性的要求。“一切皆從習慣開(kāi)始”沒(méi)有良好的習慣,語(yǔ)文教學(xué)必無(wú)效率;沒(méi)有良好的習慣,何談?dòng)浶、悟性的生成和發(fā)展?沒(méi)有良好的習慣,哪來(lái)知識的積累和技能的形成?

  那么,學(xué)好語(yǔ)文應該要有哪些良好的習慣呢?

  (一)放聲朗讀的習慣。這個(gè)習慣現在小學(xué)生還做得比較好,中學(xué)生就差多了,而且隨著(zhù)年級的升高,習慣越差。高二、高三的學(xué)生你就很少聽(tīng)到他們自覺(jué)地放聲朗讀了。有早讀課的地方,早讀聽(tīng)到的基本是外語(yǔ)的朗讀,而語(yǔ)文的朗讀只在一種情況下出現,那就是有老師當面督促或是有課文背誦將要檢查時(shí),這種朗讀帶有明顯的應付性。探其原因,主要是學(xué)生以為考試不考有聲朗讀,不必費勁地發(fā)出聲音。

  其實(shí)朗讀自有好處。古人說(shuō):“大抵學(xué)古文者必要放聲疾讀,又緩讀,只久之自悟,若但能默看,即終身作外行也。”這里說(shuō)的是文言文的學(xué)習,那么現代文呢?現代美學(xué) 家朱光潛 先生認為朗讀可以“從字句中抓住聲音節奏,從聲音節奏中抓住作者的情趣”,他還說(shuō)即使是自己寫(xiě)的作文,也要拿出來(lái)讀,“才見(jiàn)出聲音是否響亮,節奏是否流暢”。這就是說(shuō)現代文的學(xué)習仍離不開(kāi)朗讀。朗讀與默看比,更容易讓人身心俱入,專(zhuān)注集中。避開(kāi)學(xué)習這個(gè)功利層面,朗讀還能從美學(xué)的感受上產(chǎn)生心理的愉悅,體驗出語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣。

  (二)預習新課的習慣。老師教新課前,學(xué)生一定要先預習,做到:1、能流暢地讀出課文;2、圍繞課后練習,做出基本思考;3、找出難懂的地方,準備質(zhì)疑;4、可以根據課文查閱有關(guān)參考資料。有了預習,才能提高聽(tīng)課效率,才能學(xué)得主動(dòng)。

  (三)記筆記的習慣。首先做好課堂筆記,老師講的要點(diǎn),一時(shí)還弄不懂的問(wèn)題答案都要先記下,這將有助于自己課后復習理解和總結積累。其次做好讀書(shū)的筆記,可以寫(xiě)在書(shū)上(自己的書(shū)),也可以寫(xiě)到筆記本上?梢允浅浀脑~語(yǔ)運用或美言警句,也可以是自己的賞析點(diǎn)評。俗話(huà)說(shuō)得好“好頭腦子,不如懶筆頭子”,有時(shí)聽(tīng)過(guò)、看過(guò),卻不如“記過(guò)”。筆記可以長(cháng)自己的記性。

  (四)勤用工具書(shū)的習慣!冬F代漢語(yǔ)辭典》、《古漢語(yǔ)常用字字典》,作為中學(xué)生這兩本工具書(shū)應必備,條件好的還可以置辦一些其他的工具書(shū)。遇到陌生的或模糊的字詞,要勤查,不要想當然。例如高中語(yǔ)文課本《南州六月荔枝丹》一文中有一處:“荔枝殼表面有細小的塊狀裂片,好像龜甲,特稱(chēng)龜裂片。”這里“龜”是個(gè)易讀字,“龜裂片”一詞,結合實(shí)物,雖帶模糊,好像也能懂。如果放過(guò)去,錯讀產(chǎn)生了!查一下工具書(shū)就知道,這里“龜”有兩個(gè)讀音,前讀“guī”后讀“jūn”,又認識了一個(gè)古地名“龜池”的讀音。俗話(huà)說(shuō)“平時(shí)學(xué)習懶一懶,考試分數減一減”,你容易錯的,也是考試容易考的,為什么不勤用工具書(shū)呢?

  (五)思考和說(shuō)話(huà)的習慣。課堂上,有的同學(xué)懶于思考,怕回答問(wèn)題,總是等老師最后“真情告白”。有的同學(xué)雖然對答案有所知,卻怕當眾說(shuō)話(huà)?谡Z(yǔ)訓練本身就是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要內容,F代社會(huì )離不開(kāi)交際,說(shuō)話(huà)既可以訓練自己的表達能力,又可以訓練自己的思維能力。一個(gè)經(jīng)常在公眾場(chǎng)合說(shuō)話(huà)的人,其口頭表達能力一定優(yōu)于那些公眾場(chǎng)合說(shuō)話(huà)少的人,這也是“用進(jìn)廢退”的道理。農村中學(xué)的學(xué)生多不愛(ài)講話(huà),有的即使說(shuō)話(huà)聲音也小,語(yǔ)文課常處于沉悶狀態(tài),這是一定要改變的.。

  (六)課外閱讀的習慣。要學(xué)好語(yǔ)文,僅靠《語(yǔ)文》書(shū)遠遠不夠。像中學(xué)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》就規定了學(xué)生的課外閱讀量,比如規定一個(gè)高中生三年的閱讀總量不少于300萬(wàn)字,并開(kāi)列了課外閱讀的書(shū)目。高中語(yǔ)文教材還配備了《語(yǔ)文讀本》給學(xué)生課外閱讀。幾年下來(lái),我們發(fā)現不少學(xué)校、不少同學(xué)并未好好利用,基本上是處于放任式、束之高擱式?梢哉f(shuō),缺少課外閱讀,很難形成語(yǔ)文的悟性。

  (七)勤寫(xiě)勤練的習慣。多寫(xiě),手不生疏;勤練,熟能生巧。完成課內作業(yè)后,適當做點(diǎn)課外練習,對于提高自己閱讀和寫(xiě)作能力是大有補益的。

  (八)整理積累的習慣。這是要求學(xué)生對自己學(xué)習的知識,或是課堂筆記,又或是做錯的題進(jìn)行整理,形成自己的知識庫。比如,整理文言文“為”的讀音:1、wéi①當動(dòng)詞用,②表被動(dòng),③句末語(yǔ)氣詞;2、wèi當介詞,表示“為了”或“替”講。經(jīng)過(guò)總結整理,形成深刻的印象,形成知識和能力的積累。

  (九)總結得失的習慣。一篇課文教學(xué)結束后,一個(gè)單元教學(xué)結束后,一個(gè)專(zhuān)項訓練結束后,一次作文評講后,一次考試后,都要總結自己學(xué)習過(guò)程中的得失體會(huì ),這樣可以鞏固、強化自己已經(jīng)學(xué)到的知識和能力,也可以借此來(lái)改正自己的錯誤,彌補其不足。

  (十)書(shū)寫(xiě)清楚的習慣。凡是寫(xiě)給別人看的東西,都要養成書(shū)寫(xiě)清楚、文面整潔的習慣。讓看的人一目了然,不能讓人家難辨認,看得煩躁。中考閱卷、高考閱卷,書(shū)寫(xiě)馬虎、文面不清的,都是吃虧的。

  培養良好的學(xué)習習慣并非目的,而是手段。這樣做的指導思想是“自主學(xué)習”的意識,同學(xué)們在習慣養成中走向“要學(xué)、會(huì )學(xué)、堅持學(xué)”的路子,形成良好的語(yǔ)文素養,提高語(yǔ)文學(xué)習的效率,適應課程改革的需要,最后達到“不教自會(huì )”的境界。

  五、語(yǔ)文學(xué)習的境界

  (1)要學(xué)——態(tài)度問(wèn)題

  (2)會(huì )學(xué)——方法問(wèn)題

  (3)能學(xué)——持衡問(wèn)題

  六、具體要求:

  (1)工具書(shū)齊全(《現代漢語(yǔ)詞典》《古代漢語(yǔ)常用字字典》不能少);

  (2)早讀天天讀,一半時(shí)間不能少;

  (3)課前先預習,不預習不聽(tīng)課;

  (4)課上認真聽(tīng),身心投入勤用腦;

  (5)課堂記筆記,課后看筆記;

  (6)作業(yè)天天做,不等老師布置自覺(jué)做;

  (7)晚自修的語(yǔ)文課計劃安排有效率;

  (8)每周周記一小篇,每周大作一大篇;

  (9)硬作業(yè)硬完成,軟作業(yè)也要硬完成;

  (10)給人看的東西書(shū)寫(xiě)要清楚。

  七、學(xué)好語(yǔ)文的意義

  學(xué)好語(yǔ)文,高考有門(mén);

  學(xué)好語(yǔ)文,事業(yè)有成;

  學(xué)好語(yǔ)文,人上之人;

  八、總結

  語(yǔ)文能力聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)

  語(yǔ)文三性記性悟性靈性

  語(yǔ)文境界要學(xué)會(huì )學(xué)能學(xué)

  語(yǔ)文學(xué)習習慣十個(gè)

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