青島版四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃(通用14篇)
教學(xué)計劃可以具體規定一定學(xué)校的學(xué)科設置、各門(mén)學(xué)科的教學(xué)順序、教學(xué)時(shí)數以及各種活動(dòng)等。下面是小編整理的關(guān)于青島版四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃,歡迎大家參考!
四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、班級情況分析
本學(xué)期我所任課的班級還是二年級,二年級的孩子經(jīng)過(guò)了一年的數學(xué)學(xué)習活動(dòng),對數學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習習慣等相對來(lái)說(shuō)已有了較大的轉變;完成作業(yè)情況也較好,大部分同學(xué)作業(yè)清楚,態(tài)度端正,對數學(xué)表示出了較大的興趣。不過(guò)還有個(gè)別同學(xué)由于學(xué)習習慣、學(xué)習方法以及其自身的種種原因,尚不能主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng),學(xué)起數學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂(lè )于計算,但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)不注意審清題目意思,急于動(dòng)手,以至于粗心大意,沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更加的嚴格要求,多動(dòng)手,多思考。加強培養學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生更好的投入到學(xué)習當中來(lái)。
二、教材分析
第一單元:小復習
1、熟練計算表內乘除法,能用加減法正確求解。
第二單元千以?xún)葦档恼J識與表達
2、通過(guò)對、千數圖、算盤(pán)的認識,加強對數的位置概念的學(xué)習,通過(guò)位值圖上的游戲的實(shí)踐操作活動(dòng),進(jìn)一步體驗數的位值概念,知道數字在不同數位上表示不同的數值。
三單元時(shí)間的初步認識
1、通過(guò)對時(shí)間的認識,受到愛(ài)惜時(shí)間、守時(shí)的品德教育。
四單元整百數、整十數的加減法
1、通過(guò)不同的材料、模型將兩位數加減法的算法類(lèi)推到三位數加減法中去,通過(guò)嘗試,探究計算方法。
2、在學(xué)習三位數加減法的過(guò)程中,提高計算的正確性,養成自覺(jué)選擇合理算法和估算的意識,逐步發(fā)展計算的靈活性。
3、培養學(xué)生的合作意識和能力,讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,提高數學(xué)交流能力。
五單元質(zhì)量(重量)的初步認識
1、經(jīng)歷從直接比較、間接比較到引入統一的重量單位進(jìn)行比較的過(guò)程,體會(huì )到統一的重量單位的重要意義。
2、通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng),感受對某種量進(jìn)行量化的過(guò)程,體驗量化的過(guò)程和方法。
第六單元幾何小實(shí)踐
1、通過(guò)東南西北方位的學(xué)習,逐步體會(huì )數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感知數學(xué)是有趣的和有用的,初步積累有關(guān)方位的經(jīng)驗。
2、通過(guò)按角的大小對三角形進(jìn)行分類(lèi),初步感受數學(xué)思考的條理性、數學(xué)結論的明確性。
第七章整理與提高、
1、結合“游國家森林公園”,學(xué)習三位數連加、連減、加減混合運算以及帶有乘除和加減兩級運算的練練兩步試題,逐步體會(huì )數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感知數學(xué)是有趣的和有用的。
2、通過(guò)使用列表枚舉的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,感受數學(xué)思考的條理性。
三、 教學(xué)內容:
一、復習與提高 二、千以?xún)葦档恼J識與表達
三、時(shí)間的初步認識 四、三位數的加減法五、
五、幾何小實(shí)踐 六、整理與提高
教學(xué)重難點(diǎn)
本冊教學(xué)的重點(diǎn)是:第二單元、千以?xún)葦档恼J識與表達三單元、時(shí)間的初步認識四單元、三位數的加減法六單元幾何小實(shí)踐七單元、整理與提高
教學(xué)難點(diǎn):四單元、三位數的加減法
六單元幾何小實(shí)踐
四、教學(xué)目標
1、熟練計算表內乘除法,理解有關(guān)“相差多少”、“比多”、“比少”的問(wèn)題,并能用加減法正確求解。
2、借助千數圖直觀(guān)認識千以?xún)鹊臄,能正確讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄,并能在數位順序表中正確地表示出來(lái)。
3、認識時(shí)間單位分、秒,能正確讀寫(xiě)鐘面上所表示的時(shí)刻是幾時(shí)幾分,知道可以使用(小)時(shí)、分(鐘)來(lái)表示兩個(gè)時(shí)刻之間的時(shí)間段,理解1(小)時(shí)=60分(鐘),1分(鐘)=60秒的關(guān)系。
4、掌握千以?xún)日當、整百數的加減法,并能正確計算。培養學(xué)生的知識遷移能力。
5、對物體的輕重進(jìn)行直接比較、間接比較,使用邏輯推理進(jìn)行比較,會(huì )用簡(jiǎn)易的稱(chēng)量工具比較物體的輕重。
6、能對東南西北方位進(jìn)行識別,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的街區定位,能用東南西北方位詞對行走路線(xiàn)進(jìn)行描繪。
五、教學(xué)具體措施:
1、繼續加強學(xué)習慣例和學(xué)習習慣的培養,比如認真審題和計算、重視驗算、規范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。
2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習學(xué)習數學(xué)。教學(xué)中,根據學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng )設問(wèn)題情境,鼓勵學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)。教師應充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng),如,教材通過(guò)數小正方體木塊, 10 個(gè)是一長(cháng)條, 100 個(gè)是一層,這樣的 10 層就是一千個(gè) 有這樣 10 個(gè)大正方體就是一萬(wàn)個(gè),體會(huì ) “ 千 ” 萬(wàn) ” 實(shí)際含義。利用自制的方向板,教室內或操場(chǎng)上辨認方向。通過(guò)數學(xué)游戲通過(guò)位值圖上的游戲,激發(fā)學(xué)生的興趣,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)如估計1分鐘脈搏大約跳()次,跑50米用()秒,培養小朋友的估算意識。
3、引導學(xué)生獨立思考與合作交流,協(xié)助學(xué)生積累參與數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。具體的數學(xué)活動(dòng)中,鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn),善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導學(xué)生在小組內進(jìn)行分工合作,以提高數學(xué)活動(dòng)的紀律。
4、培養學(xué)生初步的應用意識,以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學(xué)的'知識去解決的實(shí)際問(wèn)題,教學(xué)中充分利用這些素材培養學(xué)生的應用意識。同伴說(shuō)一說(shuō) ” 培養學(xué)生提出使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
5、注重數學(xué)思想方法的滲透。根據學(xué)科特點(diǎn),結合具體的教學(xué)內容有機地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。
6、發(fā)明性地使用教材。教學(xué)中,根據本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,發(fā)明性地使用教材,設計教學(xué)過(guò)程;根據本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn),結合外地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適當的教學(xué)素材創(chuàng )設教學(xué)情境,同時(shí),適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設計和教學(xué)反思,以不時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法。
7、加強對學(xué)困生的輔導和優(yōu)等生的培養。采取生生互幫與教師輔導相結合、數學(xué)學(xué)習與其他學(xué)科學(xué)習相結合的方式,多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)行輔導。
8、加強估算,鼓勵算法多樣化
估算在日常生活中有著(zhù)十分廣泛的應用,本冊教學(xué)中,教師要不失時(shí)機培養學(xué)生的估計意識和初步的估計技能。例如,估計1袋洗衣粉()千克,1個(gè)足球()克,這樣做,都有利于培養學(xué)生的估計意識和估計技能。由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,探索計算方法時(shí),肯定算法是多樣的教師應尊重學(xué)生的想法,鼓勵學(xué)生獨立思考,提倡算法多
四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、教材分析
本冊教科書(shū)以主題單元的形式編排了《人體內部的秘密》、《我們怎么看到物體》、《生物的生長(cháng)與繁殖》、《春夏星空》、《生活中的機械》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元。本冊教科書(shū)以學(xué)生發(fā)展為本,以科學(xué)探究為核心,以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線(xiàn)索構建單元,體現了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內容綜合化,將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”有機地整合,重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養內容。
各單元均以學(xué)生的“生活經(jīng)驗”為線(xiàn)索切入到基礎性的、規范的'科學(xué)探究活動(dòng)之中。
評價(jià)活動(dòng)顯示出整體性、連續性。本冊教科書(shū)每單元設置一個(gè)“單元評價(jià)頁(yè)”,以“單元探究主題”為評價(jià)依據,引導學(xué)生從整體上開(kāi)展評價(jià)活動(dòng),保證了內容的連續性和整體性。評價(jià)指標設計細致明確,評價(jià)主體從單一轉向多元,評價(jià)的角度從終結性轉向過(guò)程性、發(fā)展性,更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異,更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展趨勢,評價(jià)方式可操作性強。
需要特別指出的是,盡管教科書(shū)的評價(jià)是以“單元評價(jià)”的形式設置的,并不意味著(zhù)課時(shí)教學(xué)中就可以忽略或者省略評價(jià)活動(dòng)。教科書(shū)之所以設計成“單元評價(jià)”,學(xué)生已奠定了“課時(shí)評價(jià)”的基礎,本著(zhù)“由扶到放”的原則,設計成“單元評價(jià)”后,有利于引導學(xué)生從整體上對自己的科學(xué)學(xué)習進(jìn)行反思。但是,“單元評價(jià)”的落實(shí),要靠每一個(gè)探究活動(dòng)的積累。因此,在學(xué)生的探究活動(dòng)中,應更加強調過(guò)程性的評價(jià),這是做好評價(jià)的保證。
二、課標要求
引導學(xué)生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識,解決生活中具有簡(jiǎn)單聯(lián)系的具體問(wèn)題。
引導學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)問(wèn)題,學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)生命。初步培養學(xué)生“分析問(wèn)題”、“撰寫(xiě)考察報告”的能力及認真細致、勤于思考、樂(lè )于動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度,使學(xué)生意識到科學(xué)技術(shù)與社會(huì )的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):落實(shí)《課程標準》中“讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題”的要求。
難點(diǎn):使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀(guān),學(xué)會(huì )用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)和思維方式認識問(wèn)題。.探究逐步加深,螺旋上升更加明顯。
四、學(xué)生情況分析
五年級學(xué)生已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和技能,有一定的探究能力,思維方式初步由具體轉變?yōu)槌橄,教學(xué)中將進(jìn)一步擴大學(xué)生知識范圍,發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新能力,提高學(xué)生自主探究能力,培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣,增加實(shí)踐活動(dòng),聯(lián)系實(shí)際生活,將科學(xué)知識應用到生活中去。
五、教學(xué)計劃時(shí)間安排
根據學(xué)生情況,原則上每2——5周進(jìn)行一個(gè)單元。
六、教學(xué)措施及注意事項
1、注意讓學(xué)生自己進(jìn)行科學(xué)探究,經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程;
2、讓學(xué)生了解生命的周期,感受生命,熱愛(ài)生命。
七、教學(xué)方法
《課標》中提到“科學(xué)學(xué)習要以探究為核心”“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑”。這說(shuō)明探究既是科學(xué)學(xué)習的目標,又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑。在每一項科學(xué)活動(dòng)中,都要由教師和學(xué)生共同完成探究過(guò)程,即教師要參與探究。
針對高年級教學(xué)特點(diǎn)和科學(xué)課的學(xué)科特點(diǎn),主要讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,包括對數據的分析研究等。
四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、班級情況分析:
四( 1 )班共有學(xué)生 49人,總體說(shuō)來(lái),良好的學(xué)習習慣已經(jīng)初步養成,大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè),學(xué)習數學(xué)的興趣較高,但上課時(shí)思想開(kāi)小差的現象還時(shí)有發(fā)生,還需要進(jìn)一步培養。個(gè)別同學(xué)的基礎較差,學(xué)習的積極性不高,在這方面有待強化。
二、教學(xué)內容:
這冊教材包括四則運算,位置與方向,運算定律與簡(jiǎn)便計算,小數的意義和性質(zhì),三角形,小數的加法和減法,統計和數學(xué)廣角等內容。小數的意義和性質(zhì),小數的加法和減法,運算定律與簡(jiǎn)便計算,三角形,是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內容。
三、 教學(xué)目標:
1、理解小數的意義和性質(zhì),體會(huì )小數在日常生活中的應用,進(jìn)一步發(fā)展數感,掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算,進(jìn)一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性,會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi),知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180deg;。
4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
5、認識折線(xiàn)統計圖,了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7、了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法,培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識,初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力,初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的.興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、 教材的編寫(xiě)特點(diǎn):
1、改進(jìn)四則運算的編排,降低學(xué)習的難度,促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。
2、 認識小數的教學(xué)安排,注重學(xué)生對小數意義的理解,發(fā)展學(xué)生的數感。
3、 提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容,注重實(shí)踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4、 加強統計知識的教學(xué),使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。
5、 有步驟地滲透數學(xué)思想方法,培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中,用數學(xué)的魅力和學(xué)習收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
五、教學(xué)措施
1、加強學(xué)習目的性教育,充分挖掘學(xué)生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、加強個(gè)別輔導,提高學(xué)困生的成績(jì)。
4、多創(chuàng )設學(xué)習情景,大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問(wèn)難,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
5、注意加強數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在生活中解決數學(xué)問(wèn)題,感受、體驗、理解數學(xué)。
6、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛(ài)心,作業(yè)適當降低要求。
7、精講多練,熟能生巧。
四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、學(xué)情分析
四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級,他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維,對周?chē)挛锏恼J識較以前上升了一個(gè)層次,已經(jīng)會(huì )用歸納概括的方法認識事物及解決問(wèn)題,學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數學(xué)知識,為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎。
本期我班有26名學(xué)生,大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展, 基礎知識掌握較牢固,具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。
個(gè)別學(xué)生基礎知識差。對數學(xué)不感興趣,學(xué)習被動(dòng),上課不認真聽(tīng)講,作業(yè)不能按時(shí)完成,學(xué)習有困難,特別對應用題數量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明,但學(xué)習不勤奮,成績(jì)不理想,這就需要教師在教學(xué)中,在面向全體學(xué)生的同時(shí),更要注意因材施教。
二、教材分析
。ㄒ唬皵蹬c代數”領(lǐng)域
1、第一單元“小數的認識和加減法”。在三年級下冊學(xué)習“元、角、分和小數”的基礎上,擴展對小數的認識,把小數和分數初步聯(lián)系起來(lái),進(jìn)一步了解小數的意義。結合具體情景,學(xué)習小數加減法和加減混合運算,運用小數加減法解決日常生活中的一些問(wèn)題,感受小數與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
2、第三單元“小數乘法”。結合具體情景,使學(xué)生了解小數乘法的意義,經(jīng)歷探索小數乘法計算方法的過(guò)程,掌握小數乘法的計算方法,運用小數乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、第五單元“小數除法”。本單元包括小數除法,積商近似值,循環(huán)小數、小數四則混合運算等內容。結合具體情景,經(jīng)歷探索小數除法計算方法的過(guò)程,初步體驗轉化的數學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值,掌握求近似值的方法,培養估算意識。初步了解循環(huán)小數,運用小數四則運算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
4、第七單元“認識方程”。結合生活情景,使學(xué)生初步了解可以用字母表示數;通過(guò)直觀(guān)教具,初步了解方程;通過(guò)游戲活動(dòng),初步了解等式性質(zhì),并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。
。ǘ翱臻g與圖形”領(lǐng)域
1、第二單元“認識圖形”。通過(guò)分類(lèi)活動(dòng),梳理已學(xué)過(guò)的一些圖形;通過(guò)對三角形分類(lèi),了解各類(lèi)三角形的特點(diǎn);通過(guò)操作,探索并發(fā)現三角形三個(gè)角的度數和等于180度,三角形任意兩邊的和大于第三邊;進(jìn)一步認識平行四邊形,了解梯形的特征;會(huì )運用學(xué)過(guò)的圖形設計一些簡(jiǎn)單的圖案。
2、第四單元“觀(guān)察物體”。能辨認從高低、遠近不同觀(guān)察點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后順序;通過(guò)實(shí)際觀(guān)察,使學(xué)生體會(huì )到同一景物在不同的位置,看到的畫(huà)面不同;能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。
。ㄈ敖y計與概率”領(lǐng)域
第六單元“游戲公平”。通過(guò)游戲,使學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規則的公平性。能設計公平、簡(jiǎn)單的游戲規則。
。ㄋ模熬C合應用”領(lǐng)域
本冊教材在每一單元的教學(xué)內容中,配有題材具有現實(shí)性、趣味性呈現形式多樣化的應用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外,還安排了“數圖形中的學(xué)問(wèn)”“激情奧運”,“圖形中的規律”三個(gè)專(zhuān)題活動(dòng),讓學(xué)生綜合應用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。
。ㄎ澹┱砼c復習
包括整理與復習(一)、整理與復習(二)、總復習
三、教學(xué)目標
1、學(xué)習習慣:
。1)進(jìn)一步培養學(xué)生勤學(xué)習、愛(ài)動(dòng)腦的好習慣。
。2)繼續加強紀律教育。
。3)培養學(xué)生分析、比較和綜合的能力。
。4)培養學(xué)生在學(xué)習數學(xué)知識的同時(shí),能受到愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)等方面的教育。
。5)認真聽(tīng)講,按時(shí)完成作業(yè),作業(yè)干凈整潔。
。6)養成良好的學(xué)習習慣,重視學(xué)生養成檢驗的習慣。
2、知識與技能:
。1)讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問(wèn)題中抽象數量關(guān)系的.過(guò)程,進(jìn)一步認識小數,掌握相應的計算方法和必要的計算技能,理解和掌握運算順序,發(fā)現一些運算規律;探索給定事物中隱含的規律,結合解決實(shí)踐問(wèn)題,體驗用字母表示數的意義,會(huì )用方程表示簡(jiǎn)單的數量關(guān)系,會(huì )解簡(jiǎn)單的方程。
。2)聯(lián)系現實(shí)情境,經(jīng)歷觀(guān)察、操作和探索相關(guān)圖形的形狀、大小、運動(dòng)和位置關(guān)系的過(guò)程,了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的基本特征,能對簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行變換。
。3)體驗時(shí)間發(fā)生的等可能性、游戲規則的公平性,能計算一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。
3、數學(xué)思考方面:
。1)能對現實(shí)生活中有關(guān)的數字信息作出合理的解釋?zhuān)瑫?huì )用數、字母和圖表描述和解決現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
。2)在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖案的過(guò)程中,進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
。3)能根據解決問(wèn)題的需要,收集有用的信息,進(jìn)行歸納、類(lèi)比與猜測,發(fā)展初步的合情推理能力。
。4)在解決問(wèn)題的過(guò)程中,能進(jìn)行有條理的思考,能對結論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。
4、解決問(wèn)題方面:
。1)能從現實(shí)生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
。2)能探索出解決問(wèn)題的有效方法,并試圖尋找其他方法。
。3)在解決問(wèn)題的活動(dòng)中,初步學(xué)會(huì )與他人合作。
。4)能表達解決問(wèn)題的過(guò)程,并嘗試解釋所得的結果。
。5)具有回顧與分析解決問(wèn)題過(guò)程意識。
5、情感與態(tài)度方面:
。1)對周?chē)h(huán)境中與數學(xué)有關(guān)的某些事物具有好奇心,能積極參與教師組織的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
。2)在他人的鼓勵與引導下,能夠積極地克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,有克服困難和運用知識解決問(wèn)題的成功體驗,對自己得到的結果正確與否有一定的把握,相信自己在學(xué)習中可以取得不斷的進(jìn)步。
。3)體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān),認識到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數學(xué)方法來(lái)解決,并可以借助數學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流。
。4)通過(guò)觀(guān)察、操作、歸納、類(lèi)比、推斷等數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰性,感受數學(xué)思考過(guò)程的條理性和數學(xué)結論的確定性。
。5)對不懂的地方或不同的觀(guān)點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識,并愿意對數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論,發(fā)現錯誤能及時(shí)改正。
四、教學(xué)措施。
1、多創(chuàng )設聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的學(xué)習情景,大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問(wèn)難,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。加強學(xué)習目的性教育,充分挖掘學(xué)生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、要充分利用新舊知識間的聯(lián)系,通過(guò)知識間的遷移、類(lèi)推、比較、拓展,將新知識點(diǎn)與學(xué)生原有知識體系聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行教與學(xué)。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,注重培養自主學(xué)習的意識和習慣,尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式,引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
4、增強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
5、注意加強數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在生活中解決數學(xué)問(wèn)題,感受、體驗、理解數學(xué)。
6、加強個(gè)別輔導,提高學(xué)困生的成績(jì)。如對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛(ài)心,作業(yè)適當降低要求。
四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、教學(xué)內容和教學(xué)目標
本冊教材包括下面一些內容:小數的意義與性質(zhì),小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡(jiǎn)便計算,三角形,觀(guān)察物體,圖形的運動(dòng),平均數與條形統計圖,數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。
小數的意義與性質(zhì),小數的加法和減法,運算定律與簡(jiǎn)便計算,以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
這一冊教材的教學(xué)目標是,使學(xué)生:
1、理解小數的意義和性質(zhì),體會(huì )小數在日常生活中的應用,進(jìn)一步發(fā)展數感,掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。
2、理解四則運算的意義,掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系,探索和理解加法和乘法的運算定律,會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算,進(jìn)一步提高運算能力。
3、認識三角形的特性,會(huì )根據三角形角的特點(diǎn)給三角形分類(lèi),知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個(gè)軸對稱(chēng)圖形;會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均數的意義,會(huì )求簡(jiǎn)單數據的.平均數(結果是整數);認識不同形式的條形統計圖,初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析,體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識,初步形成分析及推理的能力。
7、經(jīng)歷從實(shí)際中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
二、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)
本冊教材對于教學(xué)內容的編排和處理,是以整套實(shí)驗教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導,力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,繼續體現前幾冊實(shí)驗教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。
1、改進(jìn)四則運算的編排,加強對知識的整理和概括,促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高。
四則運算的知識和技能是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)需要掌握的基礎知識和基本技能。以往的小學(xué)數學(xué)教材在四年級時(shí)要對此前學(xué)習過(guò)的四則運算知識進(jìn)行較為系統的概括和總結,如概括出四則運算的意義和運算定律等。對于這些相關(guān)的內容,本套實(shí)驗教材在本冊安排了“四則運算”和“運算定律與簡(jiǎn)便計算”兩個(gè)單元。但是“四則運算”單元的教學(xué)內容主要包括四則混合運算和四則運算的順序。而關(guān)于四則運算的意義,則根據《標準》“結合具體情境,體會(huì )四則運算的意義”的要求未進(jìn)行概括,從而簡(jiǎn)化了教學(xué)內容,降低了學(xué)習的難度。
2、認識小數的教學(xué)安排,注重學(xué)生對小數意義的理解,發(fā)展學(xué)生的數感。
從本學(xué)期開(kāi)始,學(xué)生將要系統地學(xué)習小數的意義和性質(zhì)、小數的四則運算。小數在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用,也是進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎知識,因此,同整數知識一樣,小數知識也是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要內容。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容,注重實(shí)踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
有關(guān)研究表明,兒童時(shí)代是空間觀(guān)念的重要發(fā)展階段,在小學(xué)階段學(xué)習一些空間與圖形知識,并在其過(guò)程中形成空間觀(guān)念,對于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習幾何知識及其他知識、形成空間想像力有積極的、重要的影響。
4、加強統計知識在解決問(wèn)題中的教學(xué),使學(xué)生的統計意識和數據分析觀(guān)念得到提升。
5、繼續處理好“解決問(wèn)題”的教學(xué),為培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力提供豐富而可操作的案例。
6、有步驟的滲透數學(xué)思想方法,為學(xué)生獲得數學(xué)基本思維、積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗提供更多的機會(huì )。
7、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中,用數學(xué)的魅力和數學(xué)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
四年級的小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗,對自然與社會(huì )現象有了一定的好奇心。此時(shí)需要教育者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導,把學(xué)生的好奇心轉變?yōu)榍笾,逐步形成穩定的學(xué)習數學(xué)的興趣和學(xué)好數學(xué)、會(huì )用數學(xué)的信心。本冊實(shí)驗教材不僅內容涉及數學(xué)教學(xué)內容的各個(gè)領(lǐng)域,為學(xué)生探索奇妙的數學(xué)世界提供了豐富的素材,而且注意結合教學(xué)內容安排了許多體現數學(xué)文化的閱讀材料、數學(xué)史實(shí)等,使學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)豐富多彩、充滿(mǎn)魅力。這些都有助于學(xué)生初步認識數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系,了解數學(xué)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的欲望。
四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇6
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期帶兩個(gè)班數學(xué),一班28人,二班28人。大部分學(xué)生基礎較好,學(xué)習自覺(jué)性高,其中一班在上學(xué)期市教育局組織的統一質(zhì)量監測中成績(jì)名列前茅,二班的成績(jì)較低一些,但也居全市前列。但仍有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣不太好,基礎較差!學(xué)習散慢,缺乏學(xué)習的自覺(jué)性主動(dòng)性,習慣也不好。像寧浩、王鵬、馬平等。其中張家旺、馬鑫、馬凱玉、羅依杰這些同學(xué)學(xué)習成績(jì)優(yōu)異,思維靈活,對待問(wèn)題常常用不同的解決方法。但也有個(gè)別同學(xué)如:一班的王瀟、王苗、宗文麗等這幾個(gè)同學(xué),其理解能力稍差,做題的速度也慢,加之在家里嬌生慣養,稍對他們嚴厲些,就找借口不到學(xué)校。學(xué)習成績(jì)只能在及格的邊緣徘徊,學(xué)習習慣還未形成。
二、教學(xué)內容
本冊教材在“數與代數”這塊內容中安排了兩部分的內容:數的認識和運算、式與方程。其中第一部分包括三位數和兩位數相乘、整數四則混合運算、倍數和因數;第二部分內容安排了一個(gè)單元――用字母表示數。本冊教材在“空間與圖形”中用了四個(gè)單元,分三部分進(jìn)行教學(xué)。第一部分:升與毫升;第二部分:三角形、平行四邊形和梯形的認識;第三部分:圖形的對稱(chēng)、平移與旋轉。本冊教材在“統計與概率”方面安排了單式和復式統計表的學(xué)習,由方塊圖形到條形圖、由一格表示一個(gè)單位到一格表示多個(gè)單位,逐步安排用單式條形統計圖描述數據,在此基礎上教學(xué)單式折線(xiàn)統計圖。本冊教材還安排了四次實(shí)踐活動(dòng),分別是“美妙的杯琴”、“我們去春游”、“圖案的欣賞與設計”、“了解我們的生存空間”。
三、教學(xué)目標要求
1、使學(xué)生聯(lián)系乘數末尾有0的筆算乘法的簡(jiǎn)便算法,掌握幾百乘幾十、幾百乘幾十幾(不進(jìn)位)和幾百幾十乘幾十(不進(jìn)位)的口算方法,并能正確進(jìn)行口算。
2、使學(xué)生初步了解測量容量的方法,能聯(lián)系生活實(shí)際選擇合適的容量單位并進(jìn)行表達和交流;能估計一些常見(jiàn)容器的容量,培養估計意識和初步的估計能力。
3、使學(xué)生在觀(guān)察、操作、畫(huà)圖和實(shí)驗等活動(dòng)中,發(fā)現并認識三角形的有關(guān)特征,知道什么是三角形的底和高,認識直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形,知道三角形的內角和是180度。
4、使學(xué)生聯(lián)系解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程理解并掌握三步混合運算的順序,認識中括號,能正確進(jìn)行三步混合運算式題的計算。在認識和理解混合運算的過(guò)程中,進(jìn)一步積累數學(xué)學(xué)習的經(jīng)驗,能用三步計算解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展數學(xué)思考能力。
5、使學(xué)生在聯(lián)系生活和動(dòng)手操作的過(guò)程中認識平行四邊形和梯形,知道它們的基本特征,能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是平行四邊形或梯形;認識平行四邊形和梯形的底、高,能正確測量或畫(huà)出平行四邊形和梯形的高。
6、使學(xué)生經(jīng)歷對幾種事物進(jìn)行搭配或排列的過(guò)程,初步發(fā)現簡(jiǎn)單搭配和排列現象中的規律,能運用規律解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
7、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現并理解乘法分配律,學(xué)會(huì )應用乘法分配律使一些計算簡(jiǎn)便。
8、使學(xué)生學(xué)會(huì )用折紙等方法確定軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸,進(jìn)一步體會(huì )軸對稱(chēng)圖形的特征;能畫(huà)出一些簡(jiǎn)單軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸。進(jìn)一步認識圖形的平移和旋轉,能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形沿水平和豎直方向連續平移兩次,把簡(jiǎn)單圖形旋轉90度。
9、使學(xué)生經(jīng)歷探索數(非0自然數)的有關(guān)特征的活動(dòng),認識倍數和因數;能在1~100的自然數中找出10以?xún)饶硞(gè)數的所有倍數,以及100以?xún)饶硞(gè)數的所有因數;知道2、5和3的倍數的特征,能判斷一個(gè)數是不是2、5或3的倍數;知道奇數和偶數、素數和合數。
10、使學(xué)生借助計算器的計算,探索并掌握積的一些變化規律和商不變的規律,能夠將這些規律恰當地運用于實(shí)際計算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
11、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì )用畫(huà)直觀(guān)示意圖、線(xiàn)段圖等方法整理相關(guān)信息,能借助所畫(huà)的只管圖或線(xiàn)段圖分析實(shí)際問(wèn)題中的數量關(guān)系,確定解決問(wèn)題的正確思路。
12、使學(xué)生在具體的統計活動(dòng)中認識簡(jiǎn)單的折線(xiàn)統計圖,了解折線(xiàn)統計圖的結構,體會(huì )折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn),能用簡(jiǎn)單的折線(xiàn)統計圖表示數據;初步學(xué)會(huì )根據實(shí)際問(wèn)題,選擇條形統計圖或折線(xiàn)統計圖直觀(guān)地表示相應的數據,并能對統計圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
13、使學(xué)生初步理解并學(xué)會(huì )用字母表示數,會(huì )用含有字母的式子表示數量、數量關(guān)系和計算公式;初步學(xué)會(huì )根據字母所取的值,求簡(jiǎn)單的含有字母的.式子的值;會(huì )簡(jiǎn)化形如“ax±bx”的式子。
四、教學(xué)措施
1 創(chuàng )設生活情景,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。數學(xué)教材中的問(wèn)題多是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單化或數學(xué)化了的問(wèn)題,為了使學(xué)生更好的了解數學(xué)的思考方法,提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,教師必須善于發(fā)現和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問(wèn)題。
2 結合生活實(shí)際,合理組織教材,提高學(xué)生用數學(xué)思想來(lái)看待實(shí)際問(wèn)題的能力。數學(xué)教育是要學(xué)生獲得作為一個(gè)公民所必須的基本數學(xué)知識和技能,為學(xué)生終身可持續發(fā)展打好基礎,必須開(kāi)放小教室,把生活中的鮮活題材引入學(xué)習數學(xué)的大課堂。因此,教師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實(shí)際,吸收并引進(jìn)與現代生活,科技等密切相關(guān)的具有時(shí)代性、地方性的數學(xué)信息資料來(lái)處理教材,整理教材,重組教材內容。
3 注重實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的能力。為了在學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的同時(shí),初步接觸和逐漸掌握數思想,不斷增強數學(xué)意識,就必須在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中加強實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生有更多的機會(huì )接觸生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的數學(xué)問(wèn)題,認識現實(shí)中的問(wèn)題和數學(xué)問(wèn)題之間的聯(lián)系與區別。
4 重視過(guò)程,激勵參與數學(xué)教學(xué)要反對“重結果,輕過(guò)程”的弊病,F代教學(xué)要求我們在傳授知識的同時(shí)要培養學(xué)生的能力,而能力的形成必須依賴(lài)于教學(xué)過(guò)程,特別是看學(xué)生有無(wú)積極地參與解決問(wèn)題的全過(guò)程。教師不能代替學(xué)生去解決問(wèn)題,也不該經(jīng)常以?xún)?yōu)秀學(xué)生的理解來(lái)代替絕大多數學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。
5 承認差異,注意教法,面向全體。教學(xué)不能無(wú)視差異,搞一刀切。差異是客觀(guān)存在的事實(shí),只能逐步縮小。我們要承認學(xué)生的不同層次,并針對差異提出不同的要求。在課堂教學(xué)中,要面向全體學(xué)生,力求調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習積極性。特別要注意照顧中差生,使中差生能參與課堂的學(xué)習過(guò)程,課堂練習時(shí),要注意對中差生輔導。對優(yōu)秀生也要注意發(fā)揮他們的才能設計一些“聰明題”、“多練題”讓他們更好地發(fā)展。教師要認真鉆研教材,在備課時(shí)緊密結合學(xué)生的實(shí)際,恰當地選擇教學(xué)的方法,設計好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節。
6 善用評價(jià)語(yǔ)言,激勵學(xué)生主動(dòng)發(fā)展以熱切的激勵,發(fā)揮學(xué)生的激勵功能,在課堂上一方面要對優(yōu)秀反饋信息的激勵,另一方面是對回答不夠準確的學(xué)生的激勵。以明確的導向,發(fā)揮評價(jià)的診斷功能。教師在課堂上要樹(shù)立正確的評價(jià)觀(guān),巧用、善用主人語(yǔ)言,理解尊重學(xué)生,才能讓課堂煥發(fā)出生命活力。
力爭讓現有成績(jì)穩定下來(lái),爭取在市級和中心小學(xué)級質(zhì)量監測中進(jìn)入獎勵名次。
四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇7
一、基本情況分析:
。1)學(xué)情分析:
本學(xué)期我任教四年級(xx)班,共有學(xué)生xx人。大多數學(xué)生對學(xué)習數學(xué)有一定的興趣,并樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。少數學(xué)生學(xué)習習慣不好,上課發(fā)言不積極。我本學(xué)期需要較多地關(guān)注同學(xué)們業(yè)已形成的基本技能,培養他們的創(chuàng )新意識,提高他們的創(chuàng )新能力。
。2)教材分析:
這冊教材包括下面的內容:平移、旋轉和軸對稱(chēng);認識多位數;三位數乘兩位數;用計算器計算;解決問(wèn)題的策略;運算律;三角形、平行四邊形和梯形;確定位置;整理與復習等。
。3)本冊教材主要特點(diǎn):
本冊教材具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗與生活體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式,體現開(kāi)放性、靈活性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現新的教學(xué)觀(guān)念和學(xué)習觀(guān)念,具有創(chuàng )新、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn)。本教材既注意體現教育新理念,又注意繼承傳統的數學(xué)教育內涵,使我們的實(shí)驗教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。
二、教學(xué)目標:
1、知識與技能方面:
。1)使學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗,經(jīng)歷從具體問(wèn)題中抽象數量關(guān)系,并探索算法和運算律的過(guò)程,掌握有關(guān)的計算方法和運算順序,發(fā)現并初步理解一些簡(jiǎn)單的運算規律;初步認識自然數的一些特征;初步理解用字母表示數的意義和基本方法。
。2)使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見(jiàn)平面圖形的特征以及簡(jiǎn)單變換的過(guò)程,認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征,了解圖形的對稱(chēng)和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換。
2、數學(xué)思考方面:
。1)在探索計算方法、發(fā)現運算規律的過(guò)程中,開(kāi)展類(lèi)比、猜想、歸納、驗證等活動(dòng),發(fā)展合情推理能力。
。2)在探索自然數的一些特征,學(xué)習用字母表示數的過(guò)程中,進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、綜合,進(jìn)一步發(fā)展抽象思維,增強符號感。
。3)在探索平面圖形的特征、對圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單變換以及設計圖案的過(guò)程中,進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀(guān)念。
3、解決問(wèn)題方面:
。1)能從現實(shí)情境中發(fā)現并提出一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題,并能運用所學(xué)的數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題,進(jìn)一步發(fā)展應用意識。
。2)能在解決問(wèn)題的過(guò)程中,合理使用計算器進(jìn)行計算,初步學(xué)會(huì )用畫(huà)圖的策略整理和表達信息,探索解決問(wèn)題的有效方法。
。3)在解決問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略,體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性,逐步增強對解決問(wèn)題過(guò)程的反思意識。
4、情感與態(tài)度方面:
。1)在探索和發(fā)現數學(xué)知識、規律的過(guò)程中,進(jìn)一步獲得成功的.體驗,產(chǎn)生對數學(xué)事實(shí)和數學(xué)內在聯(lián)系的好奇心,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
。2)在理解數學(xué)內容以及運用數學(xué)知識、方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受數學(xué)的價(jià)值與作用。
。3)能努力克服數學(xué)學(xué)習中遇到的困難;熱心參與數學(xué)問(wèn)題的討論;發(fā)現錯誤能主動(dòng)改正。
。4)能主動(dòng)、認真地閱讀一些數學(xué)背景資料,感受數學(xué)在社會(huì )發(fā)展中的作用,進(jìn)一步形成對數學(xué)的積極情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):混合運算,找規律,解決問(wèn)題的策略。
2、教學(xué)難點(diǎn):三角形、平行四邊形和梯形的認識,用字母表示數。
四、教學(xué)措施:
1、認真備課,精習設計練習,上好每一節課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、在課堂教學(xué)中,努力建構立互動(dòng)的教學(xué)模式,注重知識在實(shí)踐中的應用,提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
3、多和學(xué)生交流、溝通,了解學(xué)生的內心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題,解開(kāi)他們心中的結,讓他們在快樂(lè )、輕松的氣氛中感受學(xué)習的樂(lè )趣。
4、賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步,并及時(shí)鼓勵他們,多表?yè)P和肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心,讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
5、把學(xué)校教育家庭教育有機結合起來(lái),教好每一個(gè)學(xué)生。
五、教學(xué)進(jìn)度表:
周次 日期 課時(shí) 教學(xué)單元
第 1 周 3月2日-- 3月6日 5 一、平移、旋轉和軸對稱(chēng)
第 2、3周 3月9日---3月20日 10 二、認識多位數
第 4、5周 3月23日-- 4月3日 10 三、三位數乘兩位數
第 6 周 4月6日-- 4月11日 5 四、用計算器計算
第 7 周 4月13日-- 4月17日 5 五、解決問(wèn)題的策略
第8、10周 4月20日--5月8日 15 六、運算律
第11、13周 5月11日-- 5月29日 15 七、三角形、平行四邊形和梯形
第 14 周 6月1日-- 6月5日 5 八、確定位置
第15--17周 6月8日-- 6月26日 15 九、整理與復習
四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇8
一、教學(xué)目標:
1.認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數,掌握十進(jìn)制計數法,會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數,會(huì )根據要求用“四舍五入”法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用,進(jìn)一步培養數感。
2.會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
3.會(huì )口算兩位數乘一位數(積在100以?xún)?和幾百幾十乘一位數,整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4.認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段,知道它們的區別;認識常見(jiàn)的幾種角,會(huì )比較角的大小,會(huì )用量角器量出角的度數,能按指定度數畫(huà)角。
5.認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn),會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn);掌握平行四邊形和梯形的特征。
二、班級情況分析:
四(5)班共有學(xué)生51人,其中男生29人,女生22人,總體來(lái)說(shuō),良好的學(xué)習習慣已經(jīng)初步養成,大部分同學(xué)都能夠很好的完成作業(yè),學(xué)習數學(xué)的興趣也比較高,對新教材的學(xué)習思路和學(xué)習方法已經(jīng)適應,也深深認識到數學(xué)知識無(wú)處不在。但由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭,家長(cháng)的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著(zhù)較大的差異。個(gè)別學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不夠,課堂上思想開(kāi)小差的現象經(jīng)常發(fā)生,隨意講話(huà),缺少主動(dòng)參與的意識和習慣,課后作業(yè)喜歡拖拉,所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn),在上好課的同時(shí),還要端正學(xué)生學(xué)習的態(tài)度,培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣,讓學(xué)生身在其中,才能堅定學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心,增強學(xué)生的意志力,養成良好的學(xué)習習慣。
三、改進(jìn)教學(xué)工作的措施:
1、創(chuàng )社一個(gè)自由、開(kāi)放、安全的學(xué)習氛圍,從而擴展學(xué)生的思維點(diǎn)擊,學(xué)生的創(chuàng )新火花。
2、課堂上引入開(kāi)放性的例題,使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的`發(fā)展。
3、引導學(xué)生獨立思考,合作交流,讓學(xué)生體驗探究的樂(lè )趣,恰當,適時(shí)地運用小組合作學(xué)習方式,重視培養學(xué)生的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、創(chuàng )社問(wèn)題情景,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。
5、對學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵他們積極參加擴展練習,課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣,發(fā)揮他們的潛力。
四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇9
一、學(xué)情分析:
學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素,有少部分學(xué)生,由于知識脫節,單元知識能過(guò)關(guān),但綜合能力較差,對于概念理論知識理解過(guò)于膚淺,對知識運用也欠靈活,有一部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較浮躁,計算能力較差,還需進(jìn)一步提高,應用題分析能力還可以,個(gè)別學(xué)生仍需繼續輔導。從學(xué)生習慣方面看,有一部分學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。做題馬虎,丟三落四,抄錯數,不用直尺等許多學(xué)習習慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心。
二、教材分析:
本冊教材包括:小數的意義和性質(zhì),小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡(jiǎn)便計算,三角形,位置與方向,折線(xiàn)統計圖,數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。其中小數的意義與性質(zhì)、小數的加法和減法,運算定律與簡(jiǎn)便計算以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
1、改進(jìn)四則運算的編排,降低學(xué)習的難度,促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。
2、認識小數的教學(xué)安排,注重學(xué)生對小數意義的理解,發(fā)展學(xué)生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容,注重實(shí)踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4、加強統計知識的教學(xué),使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法,培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中,用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、小數的意義和性質(zhì),體會(huì )小數在日常生活中的應用,進(jìn)一步發(fā)展數感,掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算,探索和理解加法和乘法的運算定律,會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算,進(jìn)一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性,會(huì )根據三角形的邊角特點(diǎn)給三角形分類(lèi),知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的'內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
5、認識折線(xiàn)統計圖,了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
四、教學(xué)措施:
1、深入教材,認真備課,定好單元計劃,提前一周備課。
2、注意新舊知識的聯(lián)系,側重發(fā)展學(xué)生思維能力。
3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節的突破。
4、重視學(xué)生的智力開(kāi)發(fā),抓好素質(zhì)教育,培養良好的學(xué)習習慣,重視課堂40分鐘的利用,大面積提高教學(xué)成績(jì)。
5、對學(xué)生要高標準嚴要求,教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法,充分利用教科書(shū)掌握例題、習題之間聯(lián)系,舉一反三,靈活學(xué)習,真正地把知識學(xué)會(huì )。
四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇10
一、本冊教材分析(教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn))
本冊教材共安排8個(gè)單元。
數與代數:
等式與方程,等式的性質(zhì),解方程(含一步計算的方程以及形如ax+b=c、ax-b=c、ax+bx=c、ax-bx=c、ax+b×c=d的方程),列方程解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。
因數和倍數,找100以?xún)饶硞(gè)自然數的所有因數和10以?xún)饶硞(gè)自然數的所有倍數(不超過(guò)100),2、5和3倍數的特征,奇數和偶數,質(zhì)數、合數和分解質(zhì)因數,
公因數與最大公因數,求兩個(gè)數的最大公因數,公倍數與最小公倍數,求兩個(gè)數的最小公倍數。
分數的意義,分數單位、分數與除法的關(guān)系,求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾;真分數與假分數,帶分數,假分數化成整數或帶分數;分數與小數的互化。
分數的基本性質(zhì),約分和通分。
異分母分數加、減法,分數加減混合運算,加法運算律推廣到分數。
和與積的奇偶性規律。
用轉化的策略解決實(shí)際問(wèn)題。
圖形與幾何:
圓的基本特征,半徑和直徑;扇形的初步認識,圓心角。
圓周率,圓的周長(cháng)和面積公式,應用公式計算圓的周長(cháng)和面積,組合圖形的面積計算(限兩個(gè)簡(jiǎn)單圖形的組合)。
與周長(cháng)和面積計算有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
統計與概率:
單式折線(xiàn)統計圖的認識和應用。
復式折線(xiàn)統計圖的認識和應用。
綜合與實(shí)踐:
蒜葉的生長(cháng)
球的反彈高度。
本冊的教學(xué)重點(diǎn):運用方程解決實(shí)際問(wèn)題;理解分數的基本性質(zhì),正確解決分數的有關(guān)計算;探索、認識圓的有關(guān)特征。
教學(xué)難點(diǎn):運用適當的策略靈活地解決實(shí)際問(wèn)題。
二、本學(xué)期教學(xué)目標(包括知識、智能、情感)
1、知識與技能方面
(1)經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程,會(huì )解一些簡(jiǎn)易方程,會(huì )列方程解答相關(guān)實(shí)際問(wèn)題,初步體會(huì )方程的意義和思想;經(jīng)理因數和倍數、奇數和偶數、質(zhì)數和合數的認識過(guò)程。學(xué)會(huì )求兩個(gè)數的最大公因數和最小公倍數,加深對自然數的特征和互相關(guān)系的理解;經(jīng)歷探索和理解分數意義、性質(zhì)以及加、減法計算方法的過(guò)程,體會(huì )數概念的進(jìn)一步拓展,豐富對運算意義的理解,形成必要的計算技能。
了解方程與等式的關(guān)系,初步理解方程的意義;探索并理解等式的性質(zhì),會(huì )用等式性質(zhì)解一些簡(jiǎn)易方程(含一步計算的方程,以及形如ax+b=c、ax-b=c、ax+bx=c、ax-bx=c、ax+b×c=d的方程)
初步掌握列方程解決實(shí)際問(wèn)題的`基本特點(diǎn)和思考過(guò)程,會(huì )列學(xué)過(guò)的方程解答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
探索并理解因數、倍數的含義,能找出100以?xún)饶硞(gè)自然數的所有因數,能找出10以?xún)饶骋粋(gè)自然數的所有倍數(不超過(guò)100)。
探索并掌握2、5和3的倍數特征,能正確區分奇數和偶數、質(zhì)數和合數,會(huì )把合數分解質(zhì)因數。
探索并理解公因數和最大公因數、公倍數和最小公倍數的含義,會(huì )求100以?xún)葍蓚(gè)自然數的最大公因數,會(huì )求10以?xún)葍蓚(gè)自然數的最小公倍數。
進(jìn)一步理解分數的意義,理解分數與除法的關(guān)系,能聯(lián)系分數的意義以及分數與除法的關(guān)系求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾,并能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
探索并理解分數的基本性質(zhì),知道約分和通分的含義,會(huì )根據分數的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分,能靈活運用所學(xué)知識比較分數的大小。
探索并掌握異分母加、減法的計算方法,能正確計算分數加、減法式題以及簡(jiǎn)單的分數加減混合式題,能應用分數加、減法計算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
知道整數加法的運算律同樣適用于分數加法,能根據有關(guān)的運算律和運算性質(zhì)進(jìn)行分數加、減法的簡(jiǎn)便計算。
探索并發(fā)現整數相加的和與整數相乘的積的奇偶性規律。
感受用轉化的策略解決問(wèn)題的思考過(guò)程和特點(diǎn),能自覺(jué)運用轉化的策略解決一些實(shí)際問(wèn)題。
(2)通過(guò)觀(guān)察、操作、思考、交流等活動(dòng),認識圓的特征,探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式,進(jìn)一步積累圖形與幾何的學(xué)習經(jīng)驗,獲得相關(guān)的基礎知識和基本技能。
探索并掌握圓的基本特征,知道圓心、半徑和直徑的含義,知道同一個(gè)圓中直徑和半徑的關(guān)系,知道圓是軸對稱(chēng)圖形,會(huì )用圓規按指定的要求畫(huà)圓。
初步認識扇形,知道圓心角的含義,能正確區分同一個(gè)園內扇形的大小。
探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式,初步理解圓周率的含義,能應用公式計算圓的周長(cháng)和面積,并能理解解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
初步掌握計算簡(jiǎn)單組合圖形面積的思考方法,能通過(guò)適當的割補操作計算簡(jiǎn)單組合圖形(限兩個(gè)簡(jiǎn)單的組合)的面積。
四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇11
班情分析
402班原有學(xué)生62人,這個(gè)學(xué)期轉走一人,現有學(xué)生61人。其中男生28人,女生33人。班級孩子遵守紀律,比較聽(tīng)話(huà),作業(yè)基本能按時(shí)完成。但學(xué)習缺乏主動(dòng)性,家庭管理方面比較欠缺,家庭作業(yè)有部分同學(xué)完成質(zhì)量很差,需要教師動(dòng)之以情,曉之以理,兼用一定的監督機制,促使孩子加強自我約束能力。
教學(xué)內容:
本冊教材包括下面一些內容:小數的意義與性質(zhì),小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡(jiǎn)便計算,三角形,位置與方向,折線(xiàn)統計圖,數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。小數的意義與性質(zhì),小數的加法和減法,運算定律與簡(jiǎn)便計算以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。 教材分析。 這冊教材包括混合運算和應用題,整數和整數四則運算,量的計算,小數的意義和性質(zhì),小數的加法和減法,三角形、平行四邊形和梯形等內容。
1、混合運算和應用題:
這單元進(jìn)一步學(xué)習三步式題的混合運算順序,學(xué)習使用小括號,繼續學(xué)習解答兩步應用題,解答比較容易的三步應用題,它的特點(diǎn)是未知量隨著(zhù)兩個(gè)量的變化而變化,同時(shí)連乘和連除應用題集中在一起教學(xué),加強彼此的聯(lián)系,有助于加深對數量關(guān)系的理解,并能進(jìn)行相互檢驗,在這一單元增加簡(jiǎn)單的統計內容,這也是小學(xué)數學(xué)教材改革的趨勢,學(xué)生及早掌握一些統計的思想方法,可以提高應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn):熟練掌握四則混合運算順序加帶有括號的混合運算順序。
教學(xué)難點(diǎn):四則混合運算順序的學(xué)習。
教學(xué)關(guān)鍵:培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
2、整數和整數四則運算:
是在前面所學(xué)有關(guān)內容的基礎上進(jìn)行復習,概括、整理和提高,先把整數的認數范圍擴展到千億位,總結十進(jìn)制計數法,然后對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結,為以后學(xué)習小數、分數打下較好的基礎。
教學(xué)重點(diǎn):四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):運用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算以及應用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數X。
教學(xué)關(guān)鍵:通過(guò)實(shí)例引導學(xué)生概括出四則運算的意義和運算定律等知識,把所學(xué)的理論知識應用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。
3、量的計量:
這部分教材是在學(xué)生學(xué)習各種計量單位的基礎上,對各種常用的計量單位的系統整理和總結。這部分教材先講計量的產(chǎn)生,接下來(lái)講常用的計量單位,最后才是名數的改寫(xiě)?傊,本單元新知識不多,教學(xué)時(shí)應以復習、整理為主。
教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步掌握常用的長(cháng)度、面積、重量、和時(shí)間及單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn):認識面積單位和進(jìn)率及名數的改寫(xiě)。
教學(xué)關(guān)鍵:重視計量單位的直觀(guān)表示,使學(xué)生進(jìn)一步形成明確的計量單位大小的表象。
4、小數的意義和性質(zhì) 這部分內容是在學(xué)生熟練地掌握了整數的四則運算,以及在學(xué)習分數初步認識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的,這部分內容是學(xué)生系統學(xué)習小數的開(kāi)始。
它包括小數的`意義,小數的性質(zhì),小數大小的比較,小數點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數大小的變化等六部分內容。
教學(xué)重點(diǎn):小數的意義和小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數變化的規律。
教學(xué)難點(diǎn):小數和復名數的相互改寫(xiě)。
教學(xué)關(guān)鍵:正確理解小數的意義及小數和復名數的改寫(xiě)。
5、小數的加法和減法 這部分內容先教學(xué)小數加減的意義和計算法則,再教學(xué)整數加法運算定律推廣到小數,由于小數加減法有密切聯(lián)系,計算法則基本相同,突出小數點(diǎn)的處理問(wèn)題,便于學(xué)生在已學(xué)的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數計算一樣,注意教給學(xué)生多種計算方法,以培養學(xué)生的靈活計算能力。
教學(xué)重點(diǎn):理解和掌握小數加減的計算法則。
教學(xué)難點(diǎn):小數加減法的簡(jiǎn)單算法。
教學(xué)關(guān)鍵:在學(xué)習小數加減法的計算法則時(shí),著(zhù)重說(shuō)明只有相同數位上的數對齊,才能相加減的道理。
6、三角形、平行四邊形和梯形 教材先講角的概念和角的度量,隨后出現垂直和平行的概念,在此基礎上認識三角形,了解三角形的特征,初步對三角形進(jìn)行分類(lèi),以及三角形內角和等于180°的結論。接著(zhù)學(xué)習平行四邊形,理解它的特征以及與正方形、長(cháng)方形的關(guān)系,最后學(xué)習梯形特征,以及與平行四邊形的聯(lián)系和區別。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生理解直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)以及平行線(xiàn)的概念。
教學(xué)難點(diǎn):區別直線(xiàn)、線(xiàn)段和射線(xiàn),垂線(xiàn)與平行線(xiàn)概念。
教學(xué)關(guān)鍵:教學(xué)過(guò)程中要加強學(xué)生動(dòng)手操作能力,提高學(xué)生的畫(huà)圖能力。
教學(xué)目的要求
1、使學(xué)生認識自然數和整數,掌握十進(jìn)制計數法,會(huì )根據數級正確地讀寫(xiě)含有三級的多位數。
2、使學(xué)生理解整數四則運算的意義,掌握加法與減法,乘法與除法之間的關(guān)系。
3、使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律,會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算,進(jìn)一步提高整數口算。
4、使學(xué)生理解小數的意義和性質(zhì),比較熟練地進(jìn)行小數加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。
5、使學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的數據整理的方法,以及簡(jiǎn)單的統計圖表,初步理解平均數的意義,會(huì )求簡(jiǎn)單的平均數。
6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運算順序,會(huì )比較熟練地計算一般的三步式題,會(huì )使用小括號,會(huì )解答一些比較容易的三步計算的文字題。
7、使學(xué)生會(huì )解答一些數量關(guān)系稍復雜的兩步計算的應用題,并會(huì )解答一些比較容易的三步計算應用題,初步學(xué)會(huì )檢驗的方法。
8、結合有關(guān)內容,進(jìn)一步培養學(xué)生檢驗的習慣,進(jìn)行愛(ài)國主義教育和唯物辨證觀(guān)點(diǎn)的教育。
教學(xué)措施
1、加強學(xué)習目的性教育,充分挖掘學(xué)生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、加強個(gè)別輔導,提高學(xué)困生的成績(jì)。
4、多創(chuàng )設學(xué)習情景,大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問(wèn)難,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
5、注意加強數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在生活中解決數學(xué)問(wèn)題,感受、體驗、理解數學(xué)。
6、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛(ài)心,作業(yè)適當降低要求。
四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇12
一、學(xué)情分析
四年級一班現有學(xué)生46人。其中,優(yōu)等生學(xué)生具有明確的學(xué)習目的,在平時(shí)學(xué)習比較認真、努力、主動(dòng),他們接受新知識能力強,學(xué)習新知識較快,具有良好的數學(xué)學(xué)習基礎。這些學(xué)生平時(shí)作業(yè)認真,每次完成的質(zhì)量也很好,測驗成績(jì)穩定,并且成績(jì)也較好。但是也有一部分的后進(jìn)生,他們對學(xué)習數學(xué)學(xué)習不是很感興趣,學(xué)習不主動(dòng),數學(xué)的基礎比較差,計算能力和分析應用題的能力都不強,加之對學(xué)習馬虎的態(tài)度,平時(shí)沒(méi)有較好的學(xué)習習慣,上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,注意力不集中、貪玩,老師留的作業(yè)不認真完成,這些學(xué)生在各種測驗中成績(jì)不盡人意,還需要加倍的努力。
二、本冊教材分析
本冊教材內容包括:簡(jiǎn)易方程;多邊形的面積;因數與倍數;認識正負數;分數的意義和分數加減法;對稱(chēng)、平移和旋轉;統計。
觀(guān)察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷,能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會(huì )各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉、轉化的數學(xué)思想方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
三、本冊教學(xué)目標:
1、在具體情境中理解方程的意義、等式的性質(zhì),會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程,用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。
2、使學(xué)生在理解分數的意義和性質(zhì)的基礎上,比較熟練地進(jìn)行分數加減法的筆算和簡(jiǎn)單的口算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。認識真、假分數及帶分數,能將假分數化成帶分數或整數
3、結合具體實(shí)例理解奇數、偶數、質(zhì)數、合數的意義,會(huì )分解質(zhì)因數。理解公因數、最大公因數及公倍數、最小公倍數的意義,會(huì )找兩個(gè)數的公因數、最大公因數和公倍數、最小公倍數。結合現實(shí)素材理解約分的意義。會(huì )約分,會(huì )進(jìn)行分數與小數的互化。
4、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式,會(huì )計算它們的面積。
5、欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。
6、結合具體實(shí)例認識折線(xiàn)統計圖。知道折線(xiàn)統計圖的作用,會(huì )用折線(xiàn)統計圖來(lái)表示數據,能根據需要選擇條形或者折線(xiàn)統計圖。體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
7、在探索學(xué)習的過(guò)程中,有目的地發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力,在經(jīng)歷觀(guān)察、操作、類(lèi)比、驗證、歸納的過(guò)程中,讓學(xué)生感受數學(xué)思考過(guò)程的條理性,感受轉化等數學(xué)思想方法,進(jìn)一步培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
四、教學(xué)難重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):簡(jiǎn)易方程,分數的意義,多邊形的面積,統計等是本冊教材的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):簡(jiǎn)易方程,分數加減法,多邊形的面積是本冊教材的難點(diǎn)教學(xué)內容。
五、主要教改措施及思路:
1.結合教學(xué)內容,滲透思品教育,培養良好的學(xué)習習慣。例題、練習題的設計,力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際及思品教育因素,結合教材內容適時(shí)適度的對學(xué)生進(jìn)行思品教育。通過(guò)計算和應用題的.解答,培養學(xué)生仔細的良好學(xué)習態(tài)度,以及題后驗算的良好習慣。
2、以學(xué)生為主體,提倡啟發(fā)式教學(xué),注重嘗試教學(xué),激發(fā)學(xué)生求知欲。
3、重視抓課堂教學(xué)改革,通過(guò)“5+35”模式啟迪學(xué)生的思維,采用多種方法調動(dòng)學(xué)生積極性,要求作業(yè)在課堂上完成,并及時(shí)反饋。
4、做好后進(jìn)生的輔導工作和優(yōu)等生的培養工作,實(shí)施“課內補課”的方法,組織互幫互學(xué)。
5、培養學(xué)生的分析、比較和綜合能力,抽象、概括能力,遷移類(lèi)推能力,以及思維的靈活性。
6、認真備課,精細分層設計練習及作業(yè),上好每一節課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
7、多和學(xué)生交流、溝通,了解學(xué)生的內心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題,解開(kāi)他們心中的結,讓他們在快樂(lè )、輕松的氣氛中感受學(xué)習的樂(lè )趣。
8、賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步,并及時(shí)鼓勵他們,多表?yè)P和肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心,讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
9、滲透數學(xué)思想方法,培養數學(xué)能力。結合教學(xué)內容,滲透數學(xué)思想方法,培養數學(xué)能力,是小學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。教師要認真鉆研教材,挖掘教材蘊含的因素,重視數學(xué)思想方法的滲透。
六、教學(xué)進(jìn)度課時(shí)安排:
一、珍稀動(dòng)物――簡(jiǎn)易方程9課時(shí)
二、水產(chǎn)養殖場(chǎng)――多邊形的面積11課時(shí)
三、團體操表演――因數與倍數5課時(shí)
四、中國的熱極――認識正、負數3課時(shí)
五、校園科技周――分數的意義和性質(zhì)8課時(shí)
六、圖案美――對稱(chēng)、平移與旋轉5課時(shí)
七、剪紙中的數學(xué)――分數加減法10課時(shí)
八、獲“聯(lián)合國人居獎”城市――統計4課時(shí)
九、下跳棋――可能性2課時(shí)
數學(xué)與生活3課時(shí)
綜合應用2課時(shí)
回顧整理――總復習 5課時(shí)
四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇13
一、單元教材分析:
學(xué)生通過(guò)第一學(xué)段以及四年級上冊對空間與圖形內容的學(xué)習,對三角形已經(jīng)有了直觀(guān)的認識,能夠從平面圖形中分辨出三角形。本單元內容的設計是在上述內容基礎上進(jìn)行的,通過(guò)這一內容的教學(xué)進(jìn)一步豐富學(xué)生對三角形的認識和理解。
三角形是常見(jiàn)的一種圖形,在平面圖形中,三角形是最簡(jiǎn)單的多邊形,也是最基本的多邊形,一個(gè)多邊形都可以分割成若干個(gè)三角形。三角形的穩定性在實(shí)踐中有著(zhù)廣泛的應用。因此把握好這部分內容的教學(xué)不僅可以從形的方面加深學(xué)生對周?chē)挛锏睦斫,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念,而且可以在動(dòng)手操作、探索實(shí)驗和聯(lián)系生活應用數學(xué)方面拓展學(xué)生的知識面,發(fā)展學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)也為以后學(xué)習圖形的'面積計算打下基礎。
二、單元教學(xué)內容:
本單元主要內容有:三角形的特性、三角形兩邊之和大于第三邊、三角形的分類(lèi)、三角形內角和是180及圖形的拼組。
三、單元教學(xué)目標:
1、使學(xué)生認識三角形的特性,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180。
2、使學(xué)生認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形,知道這些三角形的特點(diǎn)并能夠辨認和區別它們。
3、聯(lián)系生活實(shí)際并通過(guò)拼擺、設計等活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系,感受數學(xué)的轉化思想,感受數學(xué)與生活的聯(lián)系,學(xué)會(huì )欣賞數學(xué)美。
4、使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設計活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念,提高觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
四、單元教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):認識三角形的特性,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180,能夠辨認和區別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形。
難點(diǎn):通過(guò)拼擺、設計等活動(dòng),使學(xué)生感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系,感受數學(xué)的轉化思想,感受數學(xué)與生活的聯(lián)系,學(xué)會(huì )欣賞數學(xué)美。
五、單元教學(xué)措施:
1、積極引導學(xué)生對活動(dòng)過(guò)程和結果進(jìn)行判斷分析、推理思考和抽象概括,讓學(xué)生在學(xué)習知識的過(guò)程中提高能力。
2、重視實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在探索中獲取知識,發(fā)展空間觀(guān)念。
3、培養學(xué)生的參與意識,學(xué)會(huì )用不同的方式探索、思考、解釋問(wèn)題,不斷提高學(xué)生的思維水平。
4、注重教具、學(xué)具和現代教學(xué)手段的運用,加強教學(xué)的直觀(guān)性,培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇14
一、基本情況分析:
本期教五年級,共有學(xué)生29人。從去年的學(xué)習成績(jì)看,該班學(xué)生大部分學(xué)生平時(shí)在數學(xué)學(xué)習上態(tài)度較好,上課能認真聽(tīng)講,能自覺(jué)按時(shí)完成作業(yè),但有個(gè)別學(xué)生數學(xué)基礎較差,加上學(xué)習方法有待改進(jìn),導致與班級整體脫節。針對本班的數學(xué)教學(xué)現狀,本學(xué)期的工作重點(diǎn)是在抓好基礎知識和基本技能教學(xué)的同時(shí),采取以?xún)?yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法,同時(shí)不忽視優(yōu)生的培養,提高學(xué)生的學(xué)習興趣和課堂效率,使學(xué)生養成自覺(jué)學(xué)習的好習慣。
二、指導思想:
以《科學(xué)課程標準》為指導,培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨。
三、教學(xué)目標:
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法;
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程;
3、學(xué)習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感;
5、親近自然、珍愛(ài)生命,關(guān)心現代科技的發(fā)展。
四、學(xué)生情況分析:
1、整體學(xué)習狀況:學(xué)生整體學(xué)習比較認真,對科學(xué)實(shí)驗比較感興趣,不喜歡死記硬背的知識,理解不甚深刻,運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗:獨立探究能力和主動(dòng)探究意識不強。家長(cháng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數、英教學(xué),使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析:兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望,而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活,強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
五、教材分析:
本冊教科書(shū)以主題單元的形式編排了"人的生長(cháng)發(fā)育過(guò)程"、"生物的遺傳和變異"、"地表的.變化及保護"、"能量的表現形式及相互轉換"、"宇宙天體的構成及探索"、"科學(xué)探索歷程及科技未來(lái)展望"等研究?jì)热,以學(xué)生發(fā)展為本,以相關(guān)主題及學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線(xiàn)索構建單元,做到了"生活經(jīng)驗"引領(lǐng)下的內容綜合化,將"科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)"有機地整合,引領(lǐng)學(xué)生認識事物內部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系,進(jìn)行以"邏輯推理"為主的思維技能訓練。
本冊教科書(shū)注意學(xué)生知識經(jīng)驗的積累和整理,注重用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)構建教科書(shū)整體結構。隨著(zhù)學(xué)生科學(xué)學(xué)習的不斷深入,學(xué)生直接生活經(jīng)驗在教科書(shū)中的呈現越來(lái)越淡化,相反,在科學(xué)學(xué)習的過(guò)程中,學(xué)生知識經(jīng)驗的積累逐漸豐富,這些知識經(jīng)驗為進(jìn)一步開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)提供了條件,并在教科書(shū)中越來(lái)越明顯地呈現出來(lái)。從每單元的結構分析,呈現多樣化的特點(diǎn),并且相互關(guān)聯(lián)得更加緊密,表現出學(xué)生知識經(jīng)驗縱橫交錯的"網(wǎng)絡(luò )化"結構特點(diǎn)。
六、基本措施:
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課;
2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式;
4、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng);
5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì ),讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習;
6、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì ),并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證,經(jīng)過(guò)思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐;
7、充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù);
8、引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽以賽促學(xué)。
七、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型:
搜集信息現場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀(guān)察實(shí)驗專(zhuān)題研究情境模擬科學(xué)小制作
討論辯論種植飼養科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì )、報告會(huì )、交流會(huì )參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)競賽
科學(xué)欣賞社區科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng)角色扮演科學(xué)幻想
八、主要學(xué)習方法:
探究法、演示法、參觀(guān)法、實(shí)踐法、討論法、談話(huà)法、辯論法、實(shí)驗法、列表法、暗示法
本冊教材共安排了75課時(shí),另有5課時(shí)的機動(dòng)時(shí)間
1、認識正、負數2課時(shí)
2、分數的意義和性質(zhì)10課時(shí)
3、分數的加減法(一)14課時(shí)
4、走進(jìn)軍營(yíng)——方向與位置6課時(shí)
5、關(guān)注污染——分數加減法(二)10課時(shí)
6、愛(ài)護眼睛——統計5課時(shí)
7、包裝盒——長(cháng)方體和正方體12課時(shí)
綜合應用——有趣的溶解現象1課時(shí)
8、下跳棋——可能性2課時(shí)
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