人教版四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃2017
狹義的教育是指專(zhuān)門(mén)組織的教育,它不僅包括全日制的學(xué)校教育,而且也包括半日制的、業(yè)余的學(xué)校教育、函授教育、刊授教育、廣播學(xué)校和電視學(xué)校的教育等。下面是小編整理的關(guān)于人教版四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃,歡迎大家參考!
學(xué)科與冊別 |
數學(xué)四下 |
備課時(shí)間 |
2016-2-10 |
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備課 形式 |
個(gè)人備課(姓名) |
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集體備課(備課組與參加人員) |
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課 標 學(xué) 段 要 求 |
第二學(xué)段(4~6年級) 一、知識與技能: 經(jīng)歷從現實(shí)生活中抽象出數及簡(jiǎn)單數量關(guān)系的過(guò)程,認識億以?xún)鹊臄,了解分數、百分數、負數的意義,掌握必要的運算(包括估算)技能;探索給定事物中隱含的規律,會(huì )用方程表示簡(jiǎn)單的數量關(guān)系,會(huì )解簡(jiǎn)單的方程。 經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動(dòng)和位置關(guān)系的過(guò)程,了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的基本特征,能對簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行變換,能初步確定物體的位置,發(fā)展測量(包括估測)、識圖、作圖等技能。 經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程,掌握一些數據處理技能;體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規則的公平性,能計算一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。 二、數學(xué)思考: 能對現實(shí)生活中有關(guān)的數字信息作出合理的解釋?zhuān)瑫?huì )用數、字母和圖表描述并解決現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖案的過(guò)程中,進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。 能根據解決問(wèn)題的需要,收集有用的信息,進(jìn)行歸納、類(lèi)比與猜測,發(fā)展初步的合情推理能力。 在解決問(wèn)題過(guò)程中,能進(jìn)行有條理的思考,能對結論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。 三、解決問(wèn)題: 能從現實(shí)生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。 能探索出解決問(wèn)題的有效方法,并試圖尋找其他方法。 能借助計算器解決問(wèn)題。 在解決問(wèn)題的活動(dòng)中,初步學(xué)會(huì )與他人合作。 能表達解決問(wèn)題的過(guò)程,并嘗試解釋所得的結果。 具有回顧與分析解決問(wèn)題過(guò)程的意識。 四、情感態(tài)度與態(tài)度: 對周?chē)h(huán)境中與數學(xué)有關(guān)的某些事物具有好奇心,能夠主動(dòng)參與教師組織的數學(xué)活動(dòng)。 在他人的鼓勵與引導下,能積極地克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,有克服困難和運用知識解決問(wèn)題的成功體驗,對自己得到的結果正確與否有一定的把握,相信自己在學(xué)習中可以取得不斷的進(jìn)步。 體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān),認識到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數學(xué)方法來(lái)解決,并可以借助數學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流。 通過(guò)觀(guān)察、操作、歸納、類(lèi)比、推斷等數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰性,感受數學(xué)思考過(guò)程的條理性和數學(xué)結論的確定性。 對不懂的地方或不同的觀(guān)點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識,并愿意對數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論,發(fā)現錯誤能及時(shí)改正。 |
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教 材 體 系 理 解 |
這冊教材包括下面的內容:小數的意義和性質(zhì),小數的加法和減法,四則運算,運算定律,三角形,圖形的運動(dòng)(二),觀(guān)察物體(二),平均數與條形統計圖,數學(xué)廣角(雞兔同籠)和綜合與實(shí)踐活動(dòng)等! 小數的意義與性質(zhì)、小數的加法和減法、運算定律,以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。 在數與計算方面,本教材安排了小數的意義與性質(zhì),小數的加法和減法,四則運算,運算定律。在本學(xué)期里學(xué)生將系統地學(xué)習四則運算的相關(guān)知識,重點(diǎn)掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關(guān)系,系統學(xué)習括號在混合運算中的作用等;運算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀(guān)認識的基礎上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結,并學(xué)習運用運算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算。 在空間與圖形方面,本冊教材安排了觀(guān)察物體(二)、三角形及圖形的運動(dòng)(二),這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內容,也為發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念提供了豐富的素材。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,通過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng),引導學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習從不同的位置觀(guān)察幾個(gè)幾何體的組合體,進(jìn)一步認識三角形的特性,進(jìn)一步探索平面圖形運動(dòng)的特性和方法。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的運動(dòng)的活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念,提高觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力,同時(shí)獲得空間與幾何學(xué)習的實(shí)踐經(jīng)驗和思維經(jīng)驗。 在統計知識方面,本冊教材安排了平均數與復式條形統計圖。通過(guò)學(xué)習平均數的含義和簡(jiǎn)單的球平均數的方法,初步理解平均數的意義和實(shí)際應用。關(guān)于復式條形統計圖,教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式,讓學(xué)生學(xué)習制作簡(jiǎn)單的復式條形統計圖,學(xué)會(huì )看懂這兩種統計圖并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用,逐步形成數據分析觀(guān)念。 “數學(xué)廣角”安排的是關(guān)于“雞兔同籠”的內容,引導學(xué)生通過(guò)猜測、嘗試、實(shí)驗、推理等活動(dòng),經(jīng)歷使用嘗試-調整、列表、假設等方法解決問(wèn)題,培養學(xué)生分析及邏輯推理的能力,培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。 本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了一個(gè)綜合應用數學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)—“營(yíng)養午餐”,讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的探索活動(dòng),運用所學(xué)知識解決問(wèn)題,體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用,感受用數學(xué)的愉悅,培養學(xué)生的應用意識和解決問(wèn)題能力。 |
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學(xué)生 情況 分析 |
大多數學(xué)生學(xué)習態(tài)度較端正,學(xué)習積極性較高,但學(xué)習習慣不是很好。有的學(xué)生計算能力較差,有的學(xué)生動(dòng)手操作能力較差,獨立解決問(wèn)題的能力也比較差。大部分學(xué)生還存在著(zhù)依賴(lài)性,不愿意自己探究知識,沒(méi)有好的學(xué)習習慣,還要教師在今后的學(xué)習中進(jìn)行滲透。 |
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學(xué) 期 教 學(xué) 目 標 |
1、理解小數的意義和性質(zhì),體會(huì )小數在日常生活中的應用,進(jìn)一步發(fā)展數感,掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。 2、理解四則運算的意義,掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系,探索和理解加法和乘法的運算定律,會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算,進(jìn)一步提高運算能力。 3、認識三角形的特性,會(huì )根據三角形角的特點(diǎn)給三角形分類(lèi),知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。 4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個(gè)軸對稱(chēng)圖形;會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或垂直方向平移。 5、了解平均數的意義,會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數(結果是整數);認識不同形式的條形統計圖,初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析,體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。 6、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識,初步形成分析及推理的能力。 7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。 8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。 9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。 |
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學(xué)期 教學(xué) 重點(diǎn) |
小數的意義與性質(zhì)、小數的加法和減法、運算定律與簡(jiǎn)便計算、三角形。 |
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學(xué)期 教學(xué) 難點(diǎn) |
圖形的運動(dòng)、小數的意義與性質(zhì)、運算定律與簡(jiǎn)便計算、運用知識解決問(wèn)題。 |
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主要 教學(xué) 措施 或教 改思 路 |
對于概念性的東西,還是要注重在平時(shí)的教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)扎、學(xué)實(shí),讓學(xué)生徹底的理解意思,并及時(shí)采用不同題型進(jìn)行練習,增強他們學(xué)習的靈活性。 重視培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。堅持抓好學(xué)生的計算基本功的訓練。嚴格要求學(xué)生,培養他們養成仔細認真的量好學(xué)習習慣。 注意聯(lián)系學(xué)生的社會(huì )實(shí)際,培養學(xué)生思維的靈活性,提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 進(jìn)一步加強重視學(xué)生的計算能力,利用課余時(shí)間舉辦一些小范圍的口算比賽、計算比賽,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,培養學(xué)生認真計算、及時(shí)檢查的良好計算習慣。 總之,在這一個(gè)學(xué)期中,努力做到根據學(xué)生特點(diǎn)因材施教,培養學(xué)生特長(cháng),平等地對待每一名學(xué)生。對于后進(jìn)生,及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵他們自己去改正,從而增強學(xué)習的興趣和信心,培養他們良好的意志品質(zhì)。對于學(xué)有余力的學(xué)生,教師要為他們提供足夠的材料與思維空間,設計有針對性的練習,發(fā)展他們的才能,避免學(xué)習兩極分化的現象。在以后的考試中在保持原有不錯優(yōu)秀率的基礎上鞏固提高后進(jìn)生的成績(jì),讓不及格的現象逐漸減少。 |
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試卷 命制 安排 |
1.單元試卷,吳興區提供的樣卷。 2.期中試卷,學(xué)校自行安排。 3.復習試卷。 4.期末試卷,吳興區提供的樣卷。 |
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學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排
周次 |
起訖時(shí)間 |
教學(xué)內容 |
課時(shí)數 |
備注 |
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一 |
2/22 |
- |
2/26 |
四則運算 |
2 |
2.23學(xué)生報到 2.24始業(yè)教育 |
二 |
2/29 |
- |
3/4 |
四則運算 機動(dòng) |
4 1 |
|
三 |
3/7 |
- |
3/11 |
觀(guān)察物體(二) 機動(dòng) 運算定律 |
2 1 2 |
|
四 |
3/14 |
- |
3/18 |
運算定律 |
5 |
|
五 |
3/21 |
- |
3/25 |
運算定律 整理與復習 機動(dòng) |
3 1 1 |
|
六 |
3/28 |
- |
4/1 |
小數的意義和性質(zhì) |
5 |
|
七 |
4/4 |
- |
4/8 |
小數的意義和性質(zhì) |
4 |
清明節1天 |
八 |
4/11 |
- |
4/15 |
小數的意義和性質(zhì) |
5 |
|
九 |
4/18 |
- |
4/22 |
小數的意義和性質(zhì) |
2 |
春季運動(dòng)會(huì )3天 |
十 |
4/25 |
- |
4/29 |
整理與復習 機動(dòng) 三角形 |
1 1 3 |
|
十一 |
5/2 |
- |
5/6 |
三角形 整理與復習 |
4 1 |
|
十二 |
5/9 |
- |
5/13 |
機動(dòng) 小數加減法 |
1 4 |
|
十三 |
5/16 |
- |
5/20 |
小數加減法 整理與復習 |
3 1 |
勞動(dòng)節1天 |
十四 |
5/23 |
- |
5/27 |
機動(dòng) 圖形的運動(dòng)(二) |
1 4 |
|
十五 |
5/30 |
- |
6/3 |
機動(dòng) 平均數與條形統計圖 |
1 3 |
六一兒童節1天 |
十六 |
6/6 |
- |
6/10 |
平均數與條形統計圖 機動(dòng) 數學(xué)廣角 |
1 1 2 |
端午節1天 |
十七 |
6/13 |
- |
6/17 |
機動(dòng) 總復習 |
1 4 |
|
十八 |
6/20 |
- |
6/24 |
綜合練習 |
5 |
|
十九 |
6/27 |
- |
7/1 |
期末考試 |
2 |
|
二十 |
7/4 |
- |
7/8 |
休業(yè)式 |
1 |
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