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中學(xué)端午節班會(huì )活動(dòng)記錄
大量涌入的外來(lái)思想文化,急劇轉型的社會(huì )環(huán)境,飛速發(fā)展的信息技術(shù)等,對學(xué)生的生活方式,思想觀(guān)念和價(jià)值取向產(chǎn)生深刻的影響.下面是小編整理的關(guān)于中學(xué)端午節班會(huì )活動(dòng)記錄，希望大家認真參與～
【1】中學(xué)端午節班會(huì )活動(dòng)記錄
教育目的
學(xué)生了解端午相關(guān)知識,培養學(xué)生積極參加端午節相關(guān)活動(dòng)的自覺(jué)意識.
學(xué)生通過(guò)參加端午系列活動(dòng),增強民族意識,升華愛(ài)國情感.
學(xué)生通過(guò)對中韓兩個(gè)端午節比較,提高保護中國傳統文化,傳承中華美德,弘揚中華民族精神的意識.
活動(dòng)意義
端午節是中華優(yōu)秀傳統道德教育的有效載體."端午節食粽"蘊含著(zhù)人們對屈原所代表一種中華民族高尚的人格的追求;"端午節龍舟競渡"展現出一種昂揚向上的運動(dòng)精神和力爭上游的民族豪情;而"端午節插菖蒲,插艾蒿,喝雄黃酒"等習俗則表達了一個(gè)多民族國家全民防疫祛病,避瘟驅毒,祈求健康長(cháng)壽的愿景,也彰顯出一種熱愛(ài)自然,天人合一的情懷.我校借助端午節開(kāi)展系列專(zhuān)題教育活動(dòng),引導學(xué)生崇尚自然,強身健體,培養學(xué)生"團結合作,銳意進(jìn)取"的民族精神.
實(shí)施過(guò)程
(一)準備工作
召開(kāi)會(huì )議,告之專(zhuān)題活動(dòng)主題,討論如何開(kāi)展活動(dòng)并分配任務(wù)
準備相關(guān)資料和制作活動(dòng)需要的道具
出一期相關(guān)內容的黑板報
召開(kāi)第二次班干部會(huì )議,檢查專(zhuān)題活動(dòng)各環(huán)節落實(shí)情況
(二)活動(dòng)流程
一,預備環(huán)節:
端午古詩(shī)詞吟誦.
端午節,一個(gè)充滿(mǎn)文化傳統的節日,有太多遷客騷人為之傾倒,為之稱(chēng)頌.對端午節詩(shī)詞的吟誦有助于學(xué)生走進(jìn)端午,親近端午,感受端午的文化氣氛,激發(fā)他們的探究熱情.
二,正式環(huán)節:
1,主人公jacky登場(chǎng),表演的形式向大家交代身份.(海外僑民第三代,趁回國探親的機會(huì )回故鄉探訪(fǎng)故鄉的端午節.)
2,主人公聽(tīng)說(shuō)的四個(gè)端午節起源:
曹娥小品(見(jiàn)附件1)
楊震小品(見(jiàn)附件2)
屈原小品(見(jiàn)附件3)
勾踐小品(見(jiàn)附件4)
讓學(xué)生觀(guān)看小品并對小品的真假做出評判.并有邀請的嘉賓(龍南七寸居委會(huì )的阿姨)做總結并再補充一個(gè)起源的傳說(shuō).
在四個(gè)小品中,除了楊震這個(gè)小品,其余都是真的,再給同學(xué)補充兩個(gè)起源的傳說(shuō),一個(gè)是為了紀念清官——陳臨,而不是楊震.另一個(gè)是為了紀念春秋時(shí)期的軍事家,謀略家伍子胥.這五個(gè)傳說(shuō)分別代表了中華民族所倡導的對祖國的忠義,對父母的孝順,為官的`清廉,成就事業(yè)的智慧以及困境中的奮勇.
3,端午節民俗傳統大討論:
我們學(xué)校學(xué)生有一個(gè)明顯的特點(diǎn),都是來(lái)自全國各地的.請他們交流各自家鄉過(guò)端午的風(fēng)俗習慣,其中穿插以下環(huán)節,總時(shí)間約為25分鐘.
(a)包粽子:比一比哪個(gè)班的粽子包的又好又快.
時(shí)間:5分鐘
人員:每班兩人
評委:居委會(huì )阿姨
(b)做香袋:教主人公做一個(gè),大家一起動(dòng)手做.
時(shí)間:約5到8分鐘.
人員:每班兩名代表上臺教主人公,其余同學(xué)在原位自行制作.(來(lái)賓參與互動(dòng)制作)
結果:展示制作成果.
(c)喝雄黃酒:用雄黃酒在大阿福額頭上畫(huà)一個(gè)王.
時(shí)間:約2到3分鐘
人員:jacky
結果:介紹民間曾經(jīng)流傳過(guò)的用雄黃在孩子額頭上畫(huà)"王"字.
【2】中學(xué)端午節班會(huì )活動(dòng)記錄
傳統佳節端午臨近，為了引導學(xué)生更好地了解、喜愛(ài)傳統節日，進(jìn)而提升學(xué)生對民族文化的認識，培養他們的民族自豪感，王莊中學(xué)積極開(kāi)展“我們的節日·端午”系列活動(dòng)。
“知習俗”，引導學(xué)生通過(guò)看書(shū)、上網(wǎng)、詢(xún)問(wèn)家長(cháng)等方式，了解端午節的.由來(lái)，以及祖國各地過(guò)端午的傳統文化習俗等;“話(huà)端午”，召開(kāi)“我們的節日·端午”主題班會(huì )，說(shuō)說(shuō)端午節的由來(lái)，說(shuō)說(shuō)包粽子的習俗，說(shuō)說(shuō)屈原的故事，說(shuō)說(shuō)屈原的詩(shī)詞，引導學(xué)生體驗了解端午節的來(lái)歷意義;“學(xué)習俗”，以“我向長(cháng)輩學(xué)一技”為主題，了解學(xué)習的端午節各種習俗，在學(xué)習的過(guò)程中，嘗試用做一件家鄉傳統的端午習俗以的文化教育活動(dòng)，讓學(xué)生們感同身受端午節的傳統習俗�；顒�(dòng)將中華民族的氣節教育、節氣文化和學(xué)校特色文化緊密結合在一起，進(jìn)一步增強了學(xué)生對端午節傳統文化的了解和熱愛(ài)。
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