山中訪(fǎng)友教案及反思

　　《山中訪(fǎng)友》是一篇散文篇幅短小而述事簡(jiǎn)略，記作者獨自到山野林間的一天游歷，因為帶著(zhù)動(dòng)情的眼光，所見(jiàn)之景都有許多新奇的色彩。以下是小編整理的山中訪(fǎng)友教案及反思，希望大家認真閱讀!

　　【1】山中訪(fǎng)友教案及反思

　　一、知識與能力目標

　　1.有感情地朗讀課文，把握文章主要內容，背誦自己喜歡的部分。

　　2.掌握本課8個(gè)生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。

　　3.“感悟語(yǔ)言文字的情感”與“體會(huì )作者的表達方式”

　　二、方法與過(guò)程目標

　　學(xué)習作者善于運用比喻、擬人、想象等手法來(lái)抒發(fā)情感的方法。

　　三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標

　　感受作者所描寫(xiě)的境界，激發(fā)學(xué)生類(lèi)似體驗，培養學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的美好情感。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設懸念，揭示課題

　　1、同學(xué)們平時(shí)都有哪些朋友?會(huì )去探訪(fǎng)你的好朋友嗎?

　　2、今天我們一起來(lái)學(xué)一篇跟朋友有關(guān)的特殊的文章，文中的作者要探訪(fǎng)的朋友到底是誰(shuí)呢?

　　3、出示課題《山中訪(fǎng)友》，學(xué)生讀題。

　　4、讓我們跟隨作者一起探訪(fǎng)他的好朋友。

　　二、讀通課文，掌握字詞

　　1、初讀課文，讀準生字的字音，圈出你認為優(yōu)美的詞語(yǔ)并多讀幾遍。讀通課文，了解大概內容。

　　2、交流生字詞的讀法，匯報好詞，集體品讀。

　　清爽　吟誦　唱和　陡峭　挺拔　精致　奧秘　德高望重　津津樂(lè )道別有深意

　　誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這篇文章的大致內容?

　　三、學(xué)習“出門(mén)”，感受心情

　　1、作者輕裝上路，讀讀課文的一、二自然段，感受他當時(shí)的心情。(心情好;高興)

　　2、你從什么地方可以看出作者當時(shí)心情很好?

　　出了門(mén)，與微風(fēng)撞了個(gè)滿(mǎn)懷，風(fēng)中含著(zhù)露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽!

　　(1)自由地讀讀這句話(huà)，感受話(huà)中所包蘊著(zhù)的情意與心情。

　　(2)理解“與微風(fēng)撞了個(gè)滿(mǎn)懷”的寫(xiě)法及所包含的韻味。

　　(3)帶著(zhù)輕松愉悅激動(dòng)的心情有感情地朗讀句子。

　　不坐車(chē)，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著(zhù)滿(mǎn)懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪(fǎng)問(wèn)我的朋友。

　　(1)讀讀這句話(huà)，從什么地方最能看出作者的好心情?

　　“滿(mǎn)懷”是什么意思?與上一句的“滿(mǎn)懷”意思一樣嗎?平時(shí)還可以說(shuō)什么東西是滿(mǎn)懷的?用“滿(mǎn)懷______”練習說(shuō)話(huà)。

　　(2)帶著(zhù)滿(mǎn)懷的好心情朗讀這句話(huà)。

　　四、再讀課文，捕獲感知

　　1、作者帶著(zhù)滿(mǎn)懷的.好心情出門(mén)訪(fǎng)友。請同學(xué)們再自由地、放聲地讀讀全文，想想作者去山中訪(fǎng)問(wèn)了哪些朋友，他是如何看待這些朋友的?

　　2、交流討論。(友好的;他們是真朋摯友;作者是帶著(zhù)欣賞的眼光在與他的朋友在交流;他們之間感情很真摯……)

　　五、精讀課文，感悟深情

　　1、請同學(xué)們再一次跟隨著(zhù)作者去探訪(fǎng)他的那些特殊的朋友。認真讀讀第三自然段到文章的最后，想想從哪些句子可以看出作者跟這些朋友有深厚的感情，可以把你的理解寫(xiě)在句子的旁邊。

　　2、交流同學(xué)們劃出的句子。

　　那座古橋，是我要拜訪(fǎng)的第一個(gè)老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?你把多少人馬渡過(guò)對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著(zhù)腰，俯身凝望著(zhù)那水中的人影、魚(yú)影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。

　　(1)自由讀讀第三自然段，想象并說(shuō)說(shuō)這座古橋的模樣。出示古橋圖片，思考：作者面對這樣一座古老的石橋他聯(lián)想到了什么?體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。(形象地寫(xiě)出石橋的古老滄桑，暗示了古橋所發(fā)揮的作用，指出了作者對于古橋的一片情深)

　　(2)讀讀句子，請想象一下，這座古橋在幾百年的歷程之中，他馱過(guò)了哪些人，在他的身上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)了哪些事?

　　(3)談?wù)勀銓Α皻q月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊”這句話(huà)的理解。

　　(4)自由朗讀;指名朗讀;師生共讀。

　　六、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)含有要寫(xiě)的字的詞語(yǔ)。

　　瀑布　陡峭　身軀　津津樂(lè )道　蘊含　俠客

　　2、有能力的同學(xué)將第三自然段熟讀至誦。

　　【2】山中訪(fǎng)友教案及反思

　　一. 教學(xué)目的：

　　1. 課文中出現的生字及詞語(yǔ)。

　　2. 列出“我的朋友”都是誰(shuí)?

　　3. “我的朋友”與我的交流方式。

　　二.教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1. 山林情景的描寫(xiě)。

　　2. 我是怎么與“我的朋友”進(jìn)行交流的?

　　3. 擬人方式的表現在何處?

　　三.教學(xué)過(guò)程：

　　1. 讓學(xué)生默讀課文，然后問(wèn)他們：

　　在閱讀本課文的過(guò)程中，你的心情如何?

　　2.讓學(xué)生討論：

　　山中的朋友指的是誰(shuí)?

　　3.一一將學(xué)生所列出的朋友板書(shū)在黑板上。

　　4.讓學(xué)生根據黑板上所列出的朋友進(jìn)行描述。

　　5.讓學(xué)生在課文中將與剛才所描述的語(yǔ)言對照課文上的語(yǔ)言，以此增強對文章的識記和理解。

　　6.讓學(xué)生討論：文章為什么要擬人的藝術(shù)表現方式?

　　7.叫學(xué)生把文章中的`優(yōu)美句子畫(huà)出來(lái)。

　　8.課堂練習：讓學(xué)生模擬書(shū)本上所描寫(xiě)的情景與對話(huà)，同桌之間進(jìn)行模擬表演。

　　9.作業(yè)布置：把文章的生字及詞語(yǔ)進(jìn)行造句。

　　我在上完這一課書(shū)后有著(zhù)深刻的教學(xué)反思：

　　1、 學(xué)生的想象力是很豐富的，但是他們體會(huì )不到作者寫(xiě)這篇文章的深刻用途。

　　2、 學(xué)生的閱讀速度比較慢。

　　3、在對情景的模擬表述方面，學(xué)生的模擬性的口語(yǔ)表述能力不強。

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