五年級上冊落花生ppt

　　《落花生》是一篇經(jīng)典課文，它通過(guò)借物喻人的手法，表達樸素的人生哲理——不要做只講體面而對別人沒(méi)有好處的人。以下是小編整理的關(guān)于落花生ppt，希望大家認真閱讀!

　　一、 教學(xué)目標：

　　1、 能述說(shuō)課文哪些內容是詳寫(xiě)，哪些內容是略寫(xiě)，并能說(shuō)出這樣寫(xiě)的好處。

　　2、 能正確、流利、有感情朗課文對話(huà)部分，理解父親贊美花生的話(huà)的深刻含義，領(lǐng)悟做人“要做有用的人，不要做偉大、體面的人”的道理。

　　3、 運用“借物喻人”的方法，嘗試寫(xiě)一段話(huà)，通過(guò)一種事物贊許一類(lèi)人。

　　二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導理解和體會(huì )父親贊美花生的話(huà)中所包含的的深刻含義，領(lǐng)悟做人“要做有用的人，不要做偉大、體面的人”的道理。在此基礎上分清文章的主次，學(xué)習詳略得當的寫(xiě)法。

　　難點(diǎn)：引導理解和體會(huì )父親贊美花生的話(huà)中所包含的的深刻含義，領(lǐng)悟做人“要做有用的人，不要做偉大、體面的人”的道理。

　　三、 教學(xué)流程：

　　(一) 溫故而知新，認識“詳略分明”的寫(xiě)法。

　　1、板書(shū)課題，齊讀課題。(課文題目是“落花生”，全文圍繞著(zhù)落花生展開(kāi)。)

　　2、快速瀏覽課文，完成自學(xué)題單第一個(gè)板塊——溫故而知新：課文圍繞落花生寫(xiě)了( )、( )、( )、( )四個(gè)方面的內容，其中重點(diǎn)寫(xiě)了( )。

　　3、種花生到收花生需要多長(cháng)時(shí)間?為什么不詳細寫(xiě)?嘗花生、議花生只需要一個(gè)晚上的時(shí)間，為什么寫(xiě)的這么詳細?(讓學(xué)生發(fā)現“主要內容要詳細寫(xiě)”板書(shū)：詳略得當)

　　(二) 合作學(xué)習，體會(huì )父親的話(huà)的含義。

　　1、 師：同學(xué)們花生我們都見(jiàn)過(guò)，可是花生有什么用處和可貴之處呢?讓我們進(jìn)入第二個(gè)板塊——合作與交流。

　　在組長(cháng)的帶領(lǐng)下完成：

　　(1)小組內分角色朗讀3-10自然段

　　(2)交流討論：兄妹們強調了花生顯而易見(jiàn)的特點(diǎn)是 。

　　(3)用自己喜歡的方式反復讀第9自然段三遍，然后每位組員分別進(jìn)行口頭填空。

　　“花生的用處固然很多，但是有一樣是很可貴的。這小小的豆不像那好看的蘋(píng)果、桃子、石榴，把它們的果實(shí) ，那鮮紅嫩綠的顏色，使人

　　。它只把果子 ，等到成熟，人們才把他挖出來(lái)。你們偶然看見(jiàn)一棵花生瑟縮地長(cháng)在地上，不能立刻辨出它有沒(méi)有果實(shí)，非得等到你 。“

　　(4)父親的話(huà)指出花生的可貴之處是

　　2、 小組匯報交流：

　　兄妹們說(shuō)出了花生顯而易見(jiàn)的好處是 。(板書(shū)：有用)

　　父親指出了花生的可貴之處是?(板書(shū)：不外顯)

　　小組進(jìn)行填空比賽，引導學(xué)生發(fā)現“對比”的方法。

　　3、父親特別指出花生的可貴之處，目的是什么?(教育自己的孩子如何做人)出示第10自然段父親的話(huà)。“所以你們要像花生，因為他是有用的，不是偉大、好看的東西。”

　　這樣一句話(huà)按不同的組合方式可以組成四個(gè)句子，出示：

　　它雖然不好看，可是很有用。

　　它雖然很好看，可是沒(méi)有用。

　　它不但很好看，而且很有用。

　　它不但不好看，而且沒(méi)有用。

　　這四句話(huà)中，哪幾句值得贊賞?這四句話(huà)中關(guān)鍵是關(guān)注哪個(gè)詞?(有用)你怎樣理解父親的話(huà)?(“好看而且有用”固然最好，但對大多數人來(lái)說(shuō)“雖然不好看，可是很有用”是比較現實(shí)。)

　　(三) 質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵學(xué)生對課文做出符合當今時(shí)代的多元解讀。

　　1、 作者理解父親的話(huà)了嗎?引讀“那么，人要做有用的人，不要做偉大、體面的人。”

　　出示句子“只講體面，而對別人沒(méi)有好處的人”也可以由四種不用的語(yǔ)言形式，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　只講體面而對別人沒(méi)有好處的人。

　　既講體面又對別人沒(méi)有好處的人。

　　既不講體面又對別人沒(méi)有好處的人。

　　雖然不體面但對別人有好處的人。

　　2、這四個(gè)語(yǔ)句中關(guān)鍵的地方是什么?(對別人有好處)

　　3、作者許地山的性格、為人以及他的作品的確像“落花生“一樣“有用”而不是“偉大”“體面”的。出示作者許地山資料。

　　(四)學(xué)以致用，通過(guò)一種事物贊許一類(lèi)人。

　　1、作者由落花生“好看不外顯”的特點(diǎn)，贊美了“不圖虛名、默默奉獻”的這類(lèi)人。這就是“借物喻人”的寫(xiě)法。在你身邊一定有許多像落花生一樣的人，讓我們來(lái)贊美花生，贊美像花生一樣有用的人。

　　2、 練習寫(xiě)一段話(huà)。“我愛(ài)花生，它的好處很多，它雖然沒(méi)有( )，但可貴的是( )。我們的( )不正像花生一樣嗎?他( )。我贊美花生，我更要贊美( )。”

　　3、 抽生匯報，總結：讀著(zhù)讀著(zhù)，同學(xué)們所寫(xiě)的就成了一篇散文，散文的題目就是《收獲》。作者由“落花生”收獲到了做人的道理，并影響了他的一生。我們通過(guò)這一節課，收獲了寫(xiě)作的方法，收獲了不同的語(yǔ)言形式，也收獲了做人的道理。

　　板書(shū)設計: 落花生——有用但不圖虛名 借物喻人

　　(1)種花生、收花生 略寫(xiě) 詳略得當

　　(2)提議過(guò)花生節

　　(3-11)嘗花生、議花生 詳寫(xiě)

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