2024北師大版四年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃（精選12篇）
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們的教學(xué)工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，是不是需要好好寫(xiě)一份教學(xué)計劃呢？相信寫(xiě)教學(xué)計劃是一個(gè)讓許多人都頭痛的事情，以下是小編為大家收集的2024北師大版四年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃（精選12篇），希望能夠幫助到大家。
四年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 1
學(xué)生情況分析及改進(jìn)提高措施：
學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習方法，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學(xué)生學(xué)習常規好，喜歡學(xué)習數學(xué)，對所學(xué)知識掌握較好，并初步學(xué)會(huì )運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。本學(xué)期改進(jìn)如下：
(一)重視創(chuàng )設生動(dòng)的數學(xué)學(xué)習情境。
(二)重視學(xué)生獨立思考與合作交流能力的培養。
(三)積極提倡解決問(wèn)題策略的多樣化。
(四)重視培養學(xué)生初步的應用意識和解決問(wèn)題能力。
(五)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
教材整體分析：
一、主要內容：
本冊是小學(xué)數學(xué)第二學(xué)段的第一冊教材。主要包括以下八個(gè)單元內容：
(一 )認識更大的數;
(二)線(xiàn)與角;
(三)乘法;
(四)圖形的變化;
(五)除法：
(六)方向與位置：
(七)生活中的負數：
(八)統計。
二、總體教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數的過(guò)程，感受學(xué)習更大數的必要性，體會(huì )大數的實(shí)際意義。通過(guò)操作活動(dòng)，認識億以?xún)葦档挠洈祮挝�，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì )正確讀、寫(xiě)以及比較數的大小。理解近似數在實(shí)際生活中的作用，能按實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數的近似數。
2、通過(guò)操作活動(dòng)，認識直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)，會(huì )用字母正確讀出直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)。通過(guò)操作活動(dòng)，認識平面上的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，能用三角尺畫(huà)平行線(xiàn)和垂線(xiàn);體會(huì )兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。通過(guò)操作活動(dòng)，知道平角、周角，了解角的大小之間的關(guān)系;會(huì )用量角器量指定角的度數，畫(huà)指定度數的角。
3、結合具體情境、探索并掌握三位數乘兩位數乘法的計算方法。并能正確計算;能運用乘法運算解決一些實(shí)際問(wèn)題。能對生活中具體事物的數量用不同的方法進(jìn)行估計。認識并會(huì )使用計算器，會(huì )利用計算器探索一些數學(xué)規律。通過(guò)對乘法運算規律以及有趣算式規律的探索經(jīng)理數學(xué)問(wèn)題探索的過(guò)程，并會(huì )運用乘法運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。
4、通過(guò)在方格紙上的操作活動(dòng)，說(shuō)出圖形的平移或旋轉的變化過(guò)程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉90。通過(guò)實(shí)例觀(guān)察，了解一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉制作復雜圖形的過(guò)程，并能設計簡(jiǎn)單的圖案。
5、結合實(shí)際情景，探索并掌握除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確的進(jìn)行計算。在實(shí)際情景中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題結合具體情景，體會(huì )萬(wàn)、億等大數的實(shí)際意義。歷探索的過(guò)程，發(fā)現商不變的規律，并能運用規律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。在解決實(shí)際問(wèn)題中，認識引入中括號的必要性，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算。
6在具體的情景中，能在方格紙上用數對確定位置。通過(guò)具體的情境中，體會(huì )方向、距離兩個(gè)條件對確定位置的作用，能根據方向和距確定物體的`位置。能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖
7、了解日常生活中負數的意義、表示方法，會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。
8、通過(guò)處理實(shí)驗數據的活動(dòng)，體會(huì )到統計圖中一格表示多個(gè)單位的必要性，并理解條形統計圖上的數據所表示的意義。通過(guò)處理實(shí)驗數據的活動(dòng)，理解復式統計圖的實(shí)際意義，并能把生活中的一些數據繪制成復式統計圖。通過(guò)處理實(shí)驗數據的活動(dòng)，了解單式統計圖的特點(diǎn);能將一組相關(guān)的數據繪制成單式折線(xiàn)圖，并能從折線(xiàn)統計圖上獲取變化情況的信息。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：加強估算能力的培養，鼓勵解決問(wèn)題策略與算法的多樣化。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生應用數學(xué)的意識與獨立解決問(wèn)題的能力。
四、教研專(zhuān)題：
在數學(xué)教學(xué)中如何培養學(xué)生應用數學(xué)的意識與獨立解決問(wèn)題的能力。
四年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 2
一、情況分析
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本學(xué)期情況比較特殊，我接了全新的班級。對于我來(lái)說(shuō)是學(xué)生是比較陌生的，他們的具體情況我并不是很了解，只能在班主任那里側面了解下，看看上次期末成績(jì)，這只讓我對于學(xué)生有個(gè)大致的了解。相應的，學(xué)生對于我這個(gè)新的數學(xué)老師也是比較陌生的，他們在之前的學(xué)習中已經(jīng)有了比較固定的學(xué)習模式和學(xué)習習慣，那對于我的講課方式以及要求肯定是會(huì )有些不適應的，但是我相信這只是初期的情況，到后來(lái)學(xué)生就會(huì )慢慢熟悉的，畢竟學(xué)生的可塑性還是很高的。
經(jīng)過(guò)三年級下學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對周?chē)挛锏恼J識較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì )用歸納概括的方法認識事物及解決問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數學(xué)知識（兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長(cháng)方形和正方形的面積計算、認識小數、年月日、不同形式的條形統計圖），為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎。
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本學(xué)期教材內容包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的.除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
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大數的認識、三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
二、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、盡快讓學(xué)生適應新的教學(xué)方式與教學(xué)習慣，培養新的學(xué)習習慣，改掉一些不好的學(xué)習習慣。
2、盡快了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)以及強弱項，根據班上的學(xué)生情況隨時(shí)做出戰略調整。
3、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導作用，垂視學(xué)習過(guò)程，重視思維能力的培養，增強學(xué)生將知識融會(huì )貫通的能力及綜合素質(zhì)的提高。
4、認真鉆研教材，了解學(xué)生提高課堂效率，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性培養學(xué)生對數學(xué)的熱愛(ài)。
5、在教學(xué)中，加強理論與實(shí)際的聯(lián)系，提高實(shí)際運用知識的能力。
6、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和終身學(xué)習的愿望。
7、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，讓家長(cháng)也能及時(shí)的了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。
四年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 3
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生30人，其中女生13人。從上學(xué)期考試成績(jì)分析，學(xué)生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。少數學(xué)生粗心大意，靈活性不夠，應用能力不夠強。大部分學(xué)生對數學(xué)比較感興趣，接受能力較強，學(xué)習態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，以提高成績(jì)。
少數學(xué)生自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強學(xué)習習慣培養，如學(xué)前的自習、課后的復習等。在書(shū)寫(xiě)上還要繼續提高要求，只有讓學(xué)生在認真書(shū)寫(xiě)的基礎上才有可能認真思考。其次，這學(xué)期整數的計算占了極大一塊內容，所以培養他們的計算能力是關(guān)鍵。另外培養解決實(shí)際問(wèn)題的能力也是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強數學(xué)數量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析，學(xué)會(huì )審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面多尋找方法，使他們樂(lè )學(xué)，愿學(xué)。努力提高他們的學(xué)習成績(jì)。
二、教材分析
本冊教材主要單元：升和毫升，兩、三位數除以?xún)晌粩�，�?jiǎn)單的周期，觀(guān)察物體，統計表和條形統計圖(一)，解決問(wèn)題的策略，可能性，整數四則混合運算，垂線(xiàn)與平行線(xiàn)，整理與復習。
四年級第一學(xué)期是第二學(xué)段的開(kāi)端，是承前啟后的關(guān)鍵學(xué)期。四年級上冊教材在第一學(xué)段教學(xué)的基礎上，既注意了知識間的邏輯關(guān)系，更關(guān)注學(xué)生認知發(fā)展的階段性特點(diǎn)，實(shí)現這兩者之間的有機結合，把教學(xué)目標落實(shí)到實(shí)處。教材仍分為：數與代數、空間與圖形、統計與概率、實(shí)踐和綜合應用四個(gè)領(lǐng)域，你知道嗎和一些思考題，主要讓學(xué)生接觸數學(xué)發(fā)展與人類(lèi)進(jìn)步聯(lián)系的一些簡(jiǎn)單知識，體會(huì )數學(xué)在人類(lèi)歷史發(fā)展中的作用和價(jià)值。同時(shí)，教材有計劃地安排了簡(jiǎn)單的周期和解決問(wèn)題的.策略的單元，主要引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析相互間出現的兩類(lèi)事物數量之間的聯(lián)系，總結、歸納出其中的規律，從而發(fā)展推理、判斷能力，獲得學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
本冊教學(xué)重點(diǎn)：兩、三位數除以?xún)晌粩倒P算除法和三步計算四則混合運算，統計表和條形統計圖，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實(shí)際問(wèn)題。
本冊教學(xué)難點(diǎn)：兩、三位數除以?xún)晌粩翟嚿碳罢{商的方法，四則混合運算的運算順序，點(diǎn)到直線(xiàn)知識的實(shí)際運用，根據三視圖想象和擺放物體，根據條形統計圖進(jìn)行比較、分析、判斷，形成升和毫升的容量觀(guān)念。
本學(xué)期教學(xué)目標(包括知識、技能、情意)
三、知識與技能方面：
1、經(jīng)歷從現實(shí)問(wèn)題中抽象出數和數量關(guān)系的過(guò)程，掌握必要的運算技能，能計算兩、三位數除以?xún)晌粩导叭接嬎愕恼麛祷旌线\算，探索并發(fā)現簡(jiǎn)單的規律。
2、經(jīng)歷研究有關(guān)物體和平面圖形的形狀，大小及位置關(guān)系的過(guò)程，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，發(fā)展空間觀(guān)念。
教學(xué)計劃對于整個(gè)學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導作用，通過(guò)我們提供的蘇教版數學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃，可以幫助教師使教學(xué)有序的進(jìn)行！
四年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 4
一、學(xué)情分析：
班級學(xué)生數為47人。學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習方法。大部分學(xué)生學(xué)習常規好，喜歡學(xué)習數學(xué)，對所學(xué)知識掌握較好，并初步學(xué)會(huì )運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對周?chē)挛锏恼J識較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì )用歸納概括的方法認識事物及解決問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展不一致，需要在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。
二、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：認識更大的數、乘法、運算律、除法、生活中的負數、線(xiàn)與角、方向與位置以及可能性等教學(xué)內容。
1、第一單元“認識更大的數”。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認識萬(wàn)以?xún)葦档幕A上，進(jìn)一步認識億及億以上的數并了解其在生活中的意義，掌握更大數的讀寫(xiě)方法，認識近似數及其作用。
2、第三單元“乘法”。本單元學(xué)習的內容主要有：三位數乘兩位數的乘法，乘法的估算，認識計算工具及運用計算器探索一些數學(xué)規律，有趣的算式。
3、第四單元“運算律”。本單元將在學(xué)生已有的知識基礎上利用類(lèi)推的思想幫助學(xué)生進(jìn)一步研究簡(jiǎn)便運算。探索加法交換律、結合律，乘法交換律、結合律。
4、第六單元“除法”。本單元的學(xué)習是小學(xué)階段整數運算的最后一個(gè)章節內容。本單元學(xué)習的內容主要有：三位數除以整十數，三位數除以?xún)晌粩�，速度、時(shí)間與路程的數量關(guān)系，探索商的運算規律以及整數四則混合運算。
5、第七單元“生活中的負數”。本單元主要是使學(xué)生認識生活中一些常見(jiàn)的負數，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗。
6、第二單元“線(xiàn)與角”。本單元學(xué)習的內容主要有：直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)的認識，平行線(xiàn)與垂線(xiàn)的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫(huà)角。
7、第五單元“方向與位置”。本單元學(xué)習的主要內容有：在方格紙上用數對表示某一點(diǎn)的位置，根據方向（任意方向）和距離確定物體的位置。在第一學(xué)段中，學(xué)生已經(jīng)認識了8個(gè)方向和簡(jiǎn)單的路線(xiàn)等知識，這些知識的學(xué)習為本單元的學(xué)習打下了基礎。而本單元的'學(xué)習則又是第一學(xué)段學(xué)習的發(fā)展，它對提高學(xué)生的空間觀(guān)念，認識周?chē)沫h(huán)境，都有較大的作用。
8、第八單元“可能性”。本單元學(xué)習的主要內容有：感受簡(jiǎn)單的隨機現象，初步感受可能性有大小。
三、教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數的過(guò)程，感受學(xué)習更大數的必要性，感受大數的實(shí)際意義，發(fā)展數感；結合具體情境，借助直觀(guān)模型認識萬(wàn)以上的數，認識計數單位，了解各計數單位之間的關(guān)系，會(huì )正確數、讀、寫(xiě)大數以及比較大數的大��；會(huì )用萬(wàn)、億為單位表示大數；理解近似數在實(shí)際生活中的作用，能根據實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數的近似數，了解自然數的意義及特征，體會(huì )十進(jìn)位值制計數法的價(jià)值。
2、結合生活實(shí)例，認識線(xiàn)段、射線(xiàn)與直線(xiàn)，會(huì )用字母表示線(xiàn)段、射線(xiàn)與直線(xiàn)，體會(huì )兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短，知道兩點(diǎn)間的距離，發(fā)展抽象概括能力；認識平面上的兩條直線(xiàn)相交（垂直）和平行的位置關(guān)系。能借助三角尺、方格紙等工具或通過(guò)小實(shí)驗、折紙等方法獲得已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)或平行線(xiàn)。結合旋轉的操作活動(dòng)，認識平角和周角，了解周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。認識角的度量單位，會(huì )用量角器量等工具量角和畫(huà)角。
3、探索三位數乘兩位數乘法的計算方法，理解豎式計算方法的道理。能用豎式正確計算，會(huì )進(jìn)行估算，認識并會(huì )使用計算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則混合運算。能運用乘法知識和估算策略解決一些實(shí)際問(wèn)題。
4、理解加法和乘法的交換律、結合律以及乘法分配律的意義，并能用字母表示。認識中括號，掌握整數四則混合運算的順數，能正確地進(jìn)行計算，并能應用加法和乘法的運算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算。
5、能根據路線(xiàn)圖描述從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的具體路線(xiàn)，體會(huì )方向與距離對確定路線(xiàn)的重要作用。經(jīng)歷在方格紙上用數對確定具體情境中位置的抽象過(guò)程，知道數對與方格紙上點(diǎn)的對應關(guān)系，體會(huì )數形結合的數學(xué)思想。
6、探索并掌握除數是兩位數的豎式除法的計算方法，理解計算的道理。經(jīng)歷商不變規律的探索過(guò)程，并能運用商不變規律尋找合理簡(jiǎn)捷的計算途徑；在實(shí)際情境中，了解“路程、時(shí)間與速度”“總價(jià)、數量與單位”之間的數量關(guān)系，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
7、了解正、負數的意義及表示方法，能認、讀、寫(xiě)負數，體會(huì )引入負數的必要性。知道0既不是正數，也不是負數，并一步發(fā)展對0的認識，并了解正數的意義。會(huì )用正、負數表示日常生活中的意義相反的量。
8、通過(guò)擲硬幣的試驗和生活實(shí)例，知道有些事件的發(fā)生是不確定的，感受簡(jiǎn)單的隨機現象，并能列出簡(jiǎn)單的隨機現象中所有可能發(fā)生的結果。結合摸球游戲的具體情境，經(jīng)歷分析、判斷等思考郭晨，感受隨機現象結果發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單的隨機現象發(fā)生的可能性大小作出定性描述，并能進(jìn)行交流。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：加強估算能力的培養，鼓勵解決問(wèn)題策略與算法的多樣化。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生應用數學(xué)的意識與獨立解決問(wèn)題的能力。
五、教學(xué)措施：
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué)，感受生活中處處有數學(xué)。
2、加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作，引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程，感受成功的體驗。
3、引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，注重培養自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
5、注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。
6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作、交流意識。
7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略。
8、加強導優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
四年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 5
一、學(xué)情分析
從上學(xué)期的期末成績(jì)來(lái)看，學(xué)生對雙基知識掌握得還不夠，對長(cháng)方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。
在計算方面，學(xué)生的差別比較大，多數學(xué)生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學(xué)生在這方面表現出來(lái)的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學(xué)生的計算速度有待提高，各種計算的良好習慣有待養成。應用題掌握得還不夠，只有部分學(xué)生能認真分析題意，正確列式，不能很好地根據應用題的數量關(guān)系去分析題意，對各種應用題的結構掌握的還不夠。同時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力有待于提高。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。因此，在做好課堂教學(xué)工作的同時(shí)， 對個(gè)別接受能力較弱的學(xué)生一定要及時(shí)進(jìn)行輔導，使這部分學(xué)生得以進(jìn)步。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結束后，有關(guān)正整數的認識和計算的內容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì )用較大的數進(jìn)行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進(jìn)一步發(fā)展數感;另一方面通過(guò)十進(jìn)制計數法的學(xué)習，對有關(guān)數概念的各方面知識進(jìn)行系統的整理和融會(huì )貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數學(xué)認知結構奠定基礎;并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認識直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)、角、垂線(xiàn)、平行線(xiàn)、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的作圖方法;同時(shí)獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，體會(huì )各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會(huì )看懂這兩種統計圖并學(xué)習進(jìn)行數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，形成統計的觀(guān)念。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，初步體會(huì )的運籌的數學(xué)思想方法，感受數學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)綜合應用數學(xué)的綜合應用——“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎?”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標
1、認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數，會(huì )根據要求用“四舍五入”法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步培養數感。
2、會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
3、會(huì )口算兩位數乘一位數(積在100以?xún)?和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4、認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，知道它們的區別;認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。
5、認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn);掌握平行四邊形和梯形的特征。
6、結合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀(guān)念。
7、了解不同形式的條形統計圖，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、初步了解運籌的思想，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)： 大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的'認識。
難點(diǎn)：
1、億以?xún)葦档淖x法及寫(xiě)法，培養學(xué)生的數感。
2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。
3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì )用直尺、三角尺畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。
4、讓學(xué)生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)現信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
五、教學(xué)措施
1、改變教學(xué)思想：具有新觀(guān)念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀(guān)念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習，自主探究，老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧，充滿(mǎn)愛(ài)、民主、喜悅的學(xué)習氛圍。
2、以《標準》為依據，合理安排教學(xué)內容，為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習提供豐富的知識。
3、注重生活與數學(xué)的密切聯(lián)系： 重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會(huì )從生活中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)。重視數學(xué)知識的課外延伸，加強數學(xué)知識的實(shí)用性和開(kāi)放性。在教學(xué)長(cháng)方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時(shí)，結合生活實(shí)例，使所要學(xué)習的數學(xué)問(wèn)題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內驅力。
4、注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力
學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，在數學(xué)教學(xué)中，教師要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平，適當設計一些開(kāi)放性問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )。
5、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)
(1)加強基礎訓練，在計算方面，重點(diǎn)是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問(wèn)題、根據問(wèn)題補充條件等，這種題目要經(jīng)常訓練，它對于提高學(xué)生分析數量關(guān)系的能力是大有裨益的。
(2)實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個(gè)性結合起來(lái)。
(3)重視學(xué)生的課時(shí)目標過(guò)關(guān)和單元素質(zhì)過(guò)關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息交流，及時(shí)反饋，增強教學(xué)的針對性。
6、 結合實(shí)際問(wèn)題教學(xué)：
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要，因為解決問(wèn)題也許僅僅是教學(xué)或實(shí)驗上的技能問(wèn)題，而提出問(wèn)題，卻需要創(chuàng )造性和想象力�！蔽矣媱澰诮虒W(xué)中以注重培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力指導。常把提出問(wèn)題的權利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動(dòng)積極，有充分的機會(huì )去發(fā)現，去研究，去創(chuàng )造。
7、作業(yè)設計力求準確、簡(jiǎn)潔、規范、方便教學(xué)
學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的提高有賴(lài)于高質(zhì)量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學(xué)生練習的達成度。課內外作業(yè)均要經(jīng)過(guò)精心設計，力求從培養學(xué)生能力出發(fā)，體現課改精神，同生活實(shí)踐緊密結合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養學(xué)生想象能力和創(chuàng )新能力。此外，采取“基礎練習+個(gè)性作業(yè)” 形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習水平，分層設計作業(yè)。教師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內容和形式，實(shí)現差異發(fā)展。
8、三位一體，學(xué)校、家庭、社會(huì )形成教育合力
家庭、社會(huì )、學(xué)校對學(xué)生的教育影響，各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調，取長(cháng)補短，才能取得的教育效益。教師要主動(dòng)與家長(cháng)取得聯(lián)系，通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)生家庭或開(kāi)家長(cháng)會(huì )，與學(xué)生家長(cháng)相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現情況，使二者相互配合，取長(cháng)補短，同時(shí)，要適時(shí)適當地向部分學(xué)生家長(cháng)講明教育方法，共同教育學(xué)生。
四年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 6
一、全冊教材分析
全冊教材共安排12個(gè)單元：
1、“數與代數”領(lǐng)域一共安排了7個(gè)單元，分別教學(xué)“除法”、“混合運算”、“找規律”、“運算律”、“解決問(wèn)題的策略”、“認數”和“用計算器計算”。
“除法”主要教學(xué)三位數除以?xún)晌粩�，是在整數范圍內最后一次學(xué)習除法計算，對學(xué)生完整地理解除法計算的方法，形成必要的知識技能，以及將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習小數除法的計算都有重要意義。
“混合運算”主要教學(xué)混合運算的順序和列綜合算式解答兩步計算的實(shí)際問(wèn)題，本單元教學(xué)的都是兩步混合運算。
“運算律”主要教學(xué)加法、乘法交換律和結合律，有助于學(xué)生更好地理解運算的本質(zhì)，提高計算能力。
上述三個(gè)單元主要是在“認數”萬(wàn)以?xún)鹊臄档姆秶M(jìn)行教學(xué)，因此，教材在第10單元安排“認數”，主要教學(xué)認識億以?xún)鹊臄�，認識整億的數和把整億、整萬(wàn)數改寫(xiě)成用“億”或“萬(wàn)”作單位的數，認識幾個(gè)億和幾個(gè)萬(wàn)組成的數，求近似數，這是在整數范圍內最后一次教學(xué)認數。
在“認數”之后，安排“用計算器計算”。計算器現代常用的計算工具，在日常生活中有廣泛的應用，用計算器主要進(jìn)行的是較大數的計算，因此安排在“認數”之后。本單元還教學(xué)用計算器探索簡(jiǎn)單的數學(xué)規律。
關(guān)于“找規律”單元�！稊祵W(xué)課程標準（實(shí)驗稿）》在“數與代數”領(lǐng)域單獨設立了探索規律的目標。蘇教版教材在第一學(xué)段，結合相關(guān)教學(xué)內容，穿插安排了許多找規律的內容。進(jìn)入第二學(xué)段，每?jì)越滩亩及才耪乙幝傻膯卧�，有計劃地選擇學(xué)生生活和學(xué)習中經(jīng)常接觸到的現象，發(fā)現其中的規律，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣，培養探索規律的意識和能力。本單元教學(xué)間隔排列的兩種物體個(gè)數之間的關(guān)系，以及類(lèi)似現象中的簡(jiǎn)單規律，初步學(xué)會(huì )應用這種規律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
關(guān)于“解決問(wèn)題的策略”單元。運用學(xué)過(guò)的數學(xué)知識和技能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)數學(xué)的重要目標之一。在第一學(xué)段的學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)初步了解同一數學(xué)問(wèn)題可以有不同的解決辦法，積累了一定的解決問(wèn)題的經(jīng)驗。為了幫助學(xué)生把這些具體經(jīng)驗上升為理性的數學(xué)思考，體驗策略的有效性和提高靈活運用策略解決問(wèn)題的能力，教材從本冊開(kāi)始，每?jì)园才乓粋�(gè)單元，相對集中地介紹學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)需要經(jīng)常使用的、基本的解題策略。突出解決問(wèn)題方法的選擇、計劃和運用，通過(guò)對方法的反思、內化促進(jìn)策略的形成，增強使用和選擇“策略”的自覺(jué)性，提高解決問(wèn)題的能力。本冊教材主要教學(xué)用列表的方法整理條件，分析數量關(guān)系，尋找解決問(wèn)題的有效方法。
2、“空間與圖形”領(lǐng)域安排3個(gè)單元，分別教學(xué)“角”、“平行和相交”和“觀(guān)察物體”。
“角”主要教學(xué)射線(xiàn)、直線(xiàn)，角的概念，量角，銳角、直角、鈍角、平角和周角，畫(huà)角。這是在學(xué)生直觀(guān)認識角的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。
“平行和相交”在認識直線(xiàn)的基礎上，主要教學(xué)直線(xiàn)與直線(xiàn)間的位置關(guān)系，先教學(xué)平行，再教學(xué)垂直。
“觀(guān)察物體”是本套教材最后一次集中安排這樣的單元，主要教學(xué)從正面、側面和上面觀(guān)察由5個(gè)、6個(gè)同樣大的正方體擺成的物體，以及兩個(gè)簡(jiǎn)單物體的組合，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì )辨認從不同方位看到的物體形狀和相對位置，培養空間觀(guān)念，發(fā)展初步的推理能力。
3、“統計與概率”領(lǐng)域安排一個(gè)單元，是第九單元“統計與可能性”，主要教學(xué)分段整理數據，認識1格表示多個(gè)單位的條形統計圖，體會(huì )游戲規則的公平性。
4、“實(shí)踐與綜合應用”領(lǐng)域結合相關(guān)內容，一共安排了3次活動(dòng)，分別是“怎樣滾得遠”、“了解我們自己”和“一億有多大”。
“怎樣滾得遠”是結合角的教學(xué)安排的，主要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗，探究物體從斜坡上向下滾動(dòng)，在地面上滾動(dòng)的距離。有助于引導學(xué)生學(xué)會(huì )通過(guò)實(shí)驗分析問(wèn)題，并形成用數據說(shuō)話(huà)的嚴謹態(tài)度，培養實(shí)事求是的精神。
“了解我們自己”結合統計教學(xué)，讓學(xué)生設計方案，收集班級同學(xué)的年齡、身高、體重、生日情況等方面的信息，并完成統計表或統計圖。這一活動(dòng)內容能激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生感受到身邊有許多情況可以去了解和研究。
“一億有多大”結合認數的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)數一數、排一排、稱(chēng)一稱(chēng)等活動(dòng)，推算數一億本練習簿的時(shí)間、一億個(gè)小朋友手拉手站成一行的長(cháng)度、一億粒大米的重量，發(fā)展學(xué)生的數感，培養推理能力。
5、最后一個(gè)單元安排本冊?xún)热莸摹罢砼c復習”。
二、教學(xué)內容
這一冊教材包括下面一些內容：
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三、教學(xué)要求
1、經(jīng)歷三位數除以?xún)晌粩倒P算方法的探索過(guò)程，掌握試商和調商的方法，能正確地進(jìn)行筆算；能判斷三位數除以?xún)晌粩瞪淌菐孜粩�，能估計商的最高位是幾�?/p>
2、能結合現實(shí)素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序，初步理解小括號的作用，會(huì )脫式計算兩步運算的式題。
3、經(jīng)歷加法和乘法的交換律、結合律的探索過(guò)程，理解這些運算律，會(huì )運用這些運算律進(jìn)行一些加法和乘法的簡(jiǎn)便運算。
4、初步認識射線(xiàn)和直線(xiàn)，能區分線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)；了解兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)，兩條相交直線(xiàn)確定一個(gè)點(diǎn)；體會(huì )兩點(diǎn)間的所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。
5、進(jìn)一步認識角，知道表示角的符號和角的計量單位“度”。認識量角器，會(huì )用量角器量指定角的.度數，會(huì )畫(huà)指定度數的角，會(huì )用三角尺畫(huà)30°、45°、60°、90°的角。
6、進(jìn)一步認識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。
7、能根據實(shí)際需要對數據分段整理，填寫(xiě)統計表，能對統計結果作出簡(jiǎn)單的分析和判斷。
8、在探索三位數除以?xún)晌粩倒P算方法，進(jìn)行有關(guān)的口算、估算的過(guò)程中，發(fā)展類(lèi)比遷移能力、合情推理能力，進(jìn)一步發(fā)展數感。
9、在認識射線(xiàn)和直線(xiàn)的過(guò)程中發(fā)展空間想像能力；在研究角的度數，認識平角、周角，認識平面內兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系等學(xué)習活動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維和抽象思維。
10、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習有條理的思考，初步學(xué)習對結論的合理性作出說(shuō)明。
11、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務(wù)，或者把自己解決問(wèn)題的過(guò)程和結果與同伴交流，體會(huì )合作的益處，進(jìn)一步培養合作意識。
12、通過(guò)數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，初步體驗到數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認識到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數學(xué)方法來(lái)解決，并可以借助數學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流，增加對數學(xué)的親近感。
13、在觀(guān)察、操作、歸納、類(lèi)比、猜測等數學(xué)活動(dòng)中，體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰性，初步感受數學(xué)思考過(guò)程的條理性和數學(xué)結論的確定性，增強理性精神。
14、對不懂的地方或不同的觀(guān)點(diǎn)敢于提出疑問(wèn)，愿意對數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，發(fā)現錯誤能及時(shí)改下，初步培養實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、正確對三位數除以?xún)晌粩颠M(jìn)行筆算；正確判斷商是幾位數，商的最高位位是幾。
2、運用加法和乘法的交換律、結合律對混合運算進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。
3、量指定角的度數；畫(huà)指定度數的角。
4、從已知條件想起或從所求問(wèn)題想起的方法分析數量關(guān)系的學(xué)習過(guò)程。
四年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 7
一、學(xué)生情況分析
四年級有 60人，學(xué)生較為活潑、好動(dòng)，字體書(shū)寫(xiě)較工整；大部分學(xué)生基礎知識扎實(shí)，中下層生比較貪玩，基礎差，計算能力不強，尤其是對應用題難于理解，還有待進(jìn)一步提高。這需要在平時(shí)的教學(xué)中補缺，通過(guò)個(gè)別輔導，爭取把成績(jì)趕上來(lái)，努力提高班科全體成績(jì)。
二、教學(xué)內容：
這一冊教材包括下面一些內容：
�。ㄒ唬┏�；
�。ǘ┙�；
�。ㄈ┗旌线\算；
�。ㄋ模┢叫泻拖嘟�；
�。ㄎ澹┱乙幝�；
�。┯^(guān)察物體；
�。ㄆ撸┻\算律；
�。ò耍┙鉀Q問(wèn)題的策略；
�。ň牛┙y計與可能性；
�。ㄊ┱J數；
�。ㄊ唬┦褂糜嬎闫�；
�。ㄊ┱砼c復習。
三、教學(xué)目標：
1、學(xué)習目標：
�。�1）經(jīng)歷從現實(shí)生活中抽象出數和數量關(guān)系的過(guò)程，認識較大的數，在理解大數目的意義、利用大數目進(jìn)行表達和交流、把大數目改寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”作單位的數，估算和估計實(shí)際問(wèn)題的結果等活動(dòng)中，發(fā)展初步的數感。
�。�2）經(jīng)歷在具體情境中抽象出數量關(guān)系、運算順序、運算律，以及用圖形、字母表示運算律的活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展初步的符號感，掌握必要的運算技能。
�。�3）在認識射線(xiàn)和直線(xiàn)，進(jìn)行幾何體與視圖相互轉換，研究銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關(guān)系，體會(huì )直線(xiàn)間的位置關(guān)系等學(xué)習活動(dòng)中，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。
�。�4）經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程，掌握一些數據處理的技能。體會(huì )事 件發(fā)生的等可能性，會(huì )根據游戲規則的公平性設計簡(jiǎn)單的游戲。
2、能力目標：
�。�1）能在教材提供的現實(shí)情境中看到數學(xué)內容，提出與數學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，并運用已經(jīng)掌握的數學(xué)知識解決這些問(wèn)題；
�。�2）能通過(guò)兩步計算或綜合算式解決一些實(shí)際問(wèn)題，逐步養成計算后回答問(wèn)題的習慣；
�。�3）能找到生活中應用兩點(diǎn)一條直線(xiàn)的例子和應用兩條直線(xiàn)互相平行、互相垂直的 例子；能應用兩點(diǎn)間線(xiàn)段最短，以及點(diǎn)到直線(xiàn)的距離等知識，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；
�。�4）知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數據信息，能讀懂媒體呈 現的簡(jiǎn)單的統計表和條形統計圖。
�。�5）能通過(guò)修改和重新設計游戲規則，實(shí)現游戲的公平；
�。�6）能主動(dòng)與同學(xué)合作開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，積極與同學(xué)交流學(xué)習的思考，增強與他人合 作交流的體驗。
�。�7）在教師的組織下反思自己的學(xué)習，逐步形成解決問(wèn)題的基本策略，體會(huì )策略的. 多樣性。
3、情感目標：
�。�1）在現實(shí)的情境中理解數學(xué)內容，在生活中應用數學(xué)知識，體驗數學(xué)與日常生活 的密切聯(lián)系，對身邊環(huán)境中與數學(xué)有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生好奇心；
�。�2）在學(xué)習過(guò)程中能質(zhì)疑問(wèn)難，逐步形成積極參與對數學(xué)問(wèn)題的討論以及發(fā)現錯誤 及時(shí)改正的態(tài)度，逐步學(xué)會(huì )客觀(guān)地評價(jià)自己和評價(jià)他人。
�。�3）經(jīng)過(guò)自己的努力，主動(dòng)探索并獲得數學(xué)知識，建立學(xué)好數學(xué)的自信心，鍛煉克 服困難的意志，不斷獲得成功的體驗。
�。�4）從教科書(shū)中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數學(xué)知識，受到數學(xué)文化的熏陶，感受數學(xué)對人類(lèi)歷史發(fā)展的促進(jìn)作用，體會(huì )數學(xué)是人類(lèi)文明的組成部分，從而進(jìn) 一步產(chǎn)生對數學(xué)學(xué)習的積極情感。
四、本冊教材重、難點(diǎn)：
教材重點(diǎn)：除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問(wèn)題的策略、統計和可能性、認數。 教材難點(diǎn)：混合運算和解決問(wèn)題的策略。
五、教學(xué)措施：
1、適當加強口算的教學(xué)。
2、合理安排，提高應用題教學(xué)的質(zhì)量。
3、加強幾何初步知識的教學(xué)。
4、通過(guò)直觀(guān)和操作教學(xué)概念和法則。
5、加強對學(xué)生能力和良好學(xué)習習慣的培養。
六、教學(xué)進(jìn)度：
按縣教研室下發(fā)的進(jìn)度授課。
七、數學(xué)活動(dòng)安排
1、計算能力競賽。
2、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、開(kāi)展數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，達到學(xué)以致用。
四年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 8
一、情景分析
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本學(xué)期情景比較特殊，我接了全新的班級。對于我來(lái)說(shuō)是學(xué)生是比較陌生的，他們的具體情景我并不是很了解，只能在班主任那里側面了解下，看看上次期末成績(jì)，這只讓我對于學(xué)生有個(gè)大致的了解。相應的，學(xué)生對于我這個(gè)新的數學(xué)教師也是比較陌生的，他們在之前的學(xué)習中已經(jīng)有了比較固定的學(xué)習模式和學(xué)習習慣，那對于我的講課方式以及要求肯定是會(huì )有些不適應的，可是我相信這只是初期的情景，到之后學(xué)生就會(huì )慢慢熟悉的，畢竟學(xué)生的可塑性還是很高的。
經(jīng)過(guò)三年級下學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對周?chē)挛锏恼J識較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì )用歸納概括的方法認識事物及解決問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數學(xué)知識（兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長(cháng)方形和正方形的面積計算、認識小數、年月日、不一樣形式的條形統計圖），為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎。
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本學(xué)期教材資料包括下頭一些資料：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
�。ㄈ┙虒W(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
大數的認識、三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)資料。
二、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、盡快讓學(xué)生適應新的教學(xué)方式與教學(xué)習慣，培養新的學(xué)習習慣，改掉一些不好的學(xué)習習慣。
2、盡快了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)以及強弱項，根據班上的.學(xué)生情景隨時(shí)做出戰略調整。
3、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導作用，垂視學(xué)習過(guò)程，重視思維能力的培養，增強學(xué)生將知識融會(huì )貫通的能力及綜合素質(zhì)的提高。
4、認真鉆研教材，了解學(xué)生提高課堂效率，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性培養學(xué)生對數學(xué)的熱愛(ài)。
5、在教學(xué)中，加強理論與實(shí)際的聯(lián)系，提高實(shí)際運用知識的能力。
6、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和終身學(xué)習的愿望。
7、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，讓家長(cháng)也能及時(shí)的了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。
四年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 9
一、本班學(xué)生狀況：
四年級學(xué)生剛剛正處于從中年級邁向高年級的轉變過(guò)程，在這過(guò)程中，由于學(xué)生心理特征及思維發(fā)展的不一致性，學(xué)生對知識的理解和掌握速度上必然存在差異。從開(kāi)學(xué)這兩個(gè)星期的作業(yè)完成情況來(lái)看，大約有60%學(xué)生能夠迅速的掌握所學(xué)的知識技能，40%左右的同學(xué)，由于智力、學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題，有待于今后積極引導，以引導他們達到學(xué)段目標。
二、教材分析與相應教學(xué)目標：
這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，角的度量，三位數乘兩位數，平行四邊形和梯形的認識，除數是兩位數的除法，統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
1.在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。
2.在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內容。
3.在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。
4.在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材在“數學(xué)廣角”單元以及教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)各部分內容的教學(xué)培養學(xué)生用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;同時(shí)本冊教材安排了兩個(gè)綜合應用數學(xué)的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎?”
三、這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1.第一單元：認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，知道億以?xún)葍燃耙陨细鱾�(gè)計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系;認識自然數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數，會(huì )比較大數的大小，會(huì )將整萬(wàn)、整億的數改寫(xiě)為以“萬(wàn)”“億”為單位的數，會(huì )根據要求用“四舍五入”法求一個(gè)數的'近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步培養數感。
2.第二單元：認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，知道它們的區別;認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。
3.第三單元：會(huì )口算兩位數乘一位數(積在100以?xún)?和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數;使學(xué)生知道速度的表示法，經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系，并會(huì )應用這種關(guān)系解決問(wèn)題的過(guò)程;會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、會(huì )進(jìn)行相應的乘法估算和驗算。
4.第四單元：認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn);掌握平行四邊形和梯形的特征;通過(guò)多種活動(dòng)使學(xué)生逐步形成空間觀(guān)念。
5.第五單元：使學(xué)生會(huì )口算整十數除整十、幾百幾十的數，掌握兩三位數除以?xún)晌粩档挠嬎惴椒�，了解商的變化規律，能夠結合具體情境進(jìn)行除法估算及思路。
6.第六單元：體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解不同形式的條形統計圖，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
7.第七單元：初步了解運籌的思想，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力;經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
四、本冊?xún)热莸闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)：
大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
五、主要教具、學(xué)具：
1.多位數計數器(撥珠器)2.多級數位順序表3.計算器4.算盤(pán)5.用硬紙條做的角和平行四邊形6.量角器、三角板、直尺7.多媒體課件
六、教學(xué)中采取的措施、方法：
教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實(shí)際操作法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜合法。
1、從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，通過(guò)實(shí)物教具的展示和演示,引導學(xué)生在理解的基礎上掌握概念、法則、知識之間的聯(lián)系規律和解答方法。
2、對于重點(diǎn)、難點(diǎn)內容和關(guān)鍵部分，采取適當分散、多舉事例等辦法。
3對于一些容易混淆的概念和法則，可采用對比的方法進(jìn)行辨析。
4要揭示前后知識間的聯(lián)系，使學(xué)生從前面所學(xué)的知識中進(jìn)行遷移，從而形成良好的認知結構。
四年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 10
1、理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
5、認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7、初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
全冊教材簡(jiǎn)要分析
本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，三角形，位置與方向，折線(xiàn)統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。 小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。 本冊教材主要特點(diǎn)：總體上看，本冊實(shí)驗教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現新的教材觀(guān)、教學(xué)觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，具有創(chuàng )新、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn)。既注意體現新理念，又注意繼承傳統數學(xué)教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。
1、改進(jìn)四則運算的`編排，降低學(xué)習的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。
2、認識小數的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4、加強統計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。6。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機
學(xué)生基礎
本學(xué)期我所任教的四年級，共有學(xué)生55人。在經(jīng)過(guò)了三年半的學(xué)習后，大部分學(xué)生基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂(lè )于參與學(xué)習活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都還比較好。對本班的學(xué)生，我認為應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。培養本班學(xué)生的創(chuàng )新意識，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力應是本學(xué)期面臨的最重要的問(wèn)題。
提高措施
1、認真備課，精心設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、在課堂教學(xué)中，努力建構立互動(dòng)的教學(xué)模式，注重知識在實(shí)踐中的應用，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，變成"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。
3、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開(kāi)他們心中的結，讓他們在快樂(lè )、輕松的氣氛中感受學(xué)習的樂(lè )趣。
4、賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵他們，多表?yè)P和肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心，讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
四年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 11
一、學(xué)生情景分析：
對于剛剛升入四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一年是他們由低段學(xué)習步入高段學(xué)習的第一年，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對周?chē)挛锏恼J識較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì )用歸納概括的方法認識事物及解決問(wèn)題，已經(jīng)具備了初步的數學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎。
縱觀(guān)全班，學(xué)生的基礎知識的掌握和能力的差別不大，但計算速度、參與討論的能力，解答應用題的思維能力等還需進(jìn)一步加強。從學(xué)習習慣、興趣、方法看，在這些學(xué)生當中，多數學(xué)生對數學(xué)課學(xué)習興趣濃厚，能按正確學(xué)習方法去學(xué)數學(xué)。他們能上課遵守課堂常規，專(zhuān)心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問(wèn)題能及時(shí)大膽提問(wèn)。少數學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度不是太好，課堂上不能專(zhuān)心致志，上課注意力分散，思想開(kāi)小差，學(xué)習目的性不夠明確，也不能堅持最基本的紀律，個(gè)別學(xué)生在課堂上不愿開(kāi)口，發(fā)言不積極。所以，學(xué)生良好學(xué)習行為習慣的培養和有效開(kāi)展課堂討論和提高學(xué)習效果將是本學(xué)期要工作努力的方向。
二、教材分析：
這一冊教材包括下頭一些資料：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，條形統計圖，數學(xué)廣角，用數學(xué)解決問(wèn)題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。
其中“公頃和平方千米”是從實(shí)驗教材三年級下冊第六單元“面積”中移至本冊的，安排在大數的認識單元后，以便學(xué)生結合大數的認識，充分感知、體會(huì )這兩個(gè)大的面積單位�！皸l形統計圖”原先分散在實(shí)驗教材第一學(xué)段的不一樣年級，現移至第二學(xué)段本冊，講原先單式條形統計圖的資料重新梳理，整合為一個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)。
大數的認識、三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)資料。
本冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1、認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”：千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數，會(huì )根據要求用“四舍五人”法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)‘步發(fā)展數感。
2、會(huì )筆算三位數乘除兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
3、會(huì )口算整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4、認識面積將單位公頃和平方千米。明白公頃、平方千米之間的進(jìn)率，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
5、認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，明白它們的區別；認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。
6、認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)；掌握平行四邊形和梯形的特征。
7，認識條形統計圖（以1代多），會(huì )用條形統計圖來(lái)描述數據，能根據條形統計圖回答并提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，構成從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步構成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10、養成認真作業(yè)、書(shū)定整潔的良好習慣。
三、教學(xué)中采用的具體措施：
1、大數的認識要突出數的概念教學(xué)，重視數感的培養。具體體此刻下頭幾個(gè)特點(diǎn)：
�。�1）經(jīng)過(guò)多種方式，豐富學(xué)生對大數的感受。
�。�2）加強數概念教學(xué)，突出我國的計數規律。
�。�3）配個(gè)學(xué)習資料，介紹數學(xué)的背景知識。
2、適當改善計算教學(xué)資料的編排，注重培養學(xué)生靈活的計算能力。主要體此刻以下三個(gè)方面：
�。�1）加強筆算教學(xué)。
�。�2）結合筆算教學(xué)，滲透口算、估算、簡(jiǎn)算等計算方式。
�。�3）加強對計算法則的總結和計算規律的提煉。
3、圖形與幾何的教學(xué)，注重對概念和圖形的本質(zhì)特征的認識。主要突出以下幾點(diǎn)：
�。�1）以學(xué)生已有知識和經(jīng)驗為基礎，幫忙學(xué)生理解所學(xué)知識。
�。�2）采用適當方式，讓學(xué)生體會(huì )概念和圖形的本質(zhì)特征。
�。�3）設計一些趣味的活動(dòng)性較強的習題，讓學(xué)生進(jìn)一步感受圖形的特征。
4、加強統計知識的教學(xué)，培養學(xué)生的數據分析觀(guān)念。
�。�1）利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗學(xué)習新的統計知識。
�。�2）培養學(xué)生的數據分析觀(guān)念。
�。�3）設計貼近學(xué)生生活實(shí)際的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生感受統計的現實(shí)意義。
5、滲透數學(xué)思想方法，讓學(xué)生感受并體驗數學(xué)思想方法在解決問(wèn)題中的作用。
一、學(xué)生情況簡(jiǎn)析
全班共有66名學(xué)生，全部來(lái)自農村或者是場(chǎng)鎮。學(xué)生學(xué)習興趣不很高，基礎知識不扎實(shí)。大部分學(xué)生，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。
個(gè)別學(xué)生基礎知識差。對數學(xué)不感興趣，學(xué)習被動(dòng)，上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習有困難，特別對應用題數量關(guān)系的'分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習不勤奮，成績(jì)不理想。
二、教材簡(jiǎn)析
這冊教材包括混合運算和應用題，整數和整數四則運算，量的計算，小數的意義和性質(zhì)，小數的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內容。
1、混合運算和應用題：這單元進(jìn)一步學(xué)習三步式題的混合運算順序，學(xué)習使用小括號，繼續學(xué)習解答兩步應用題，解答比較容易的三步應用題，它的特點(diǎn)是未知量隨著(zhù)兩個(gè)量的變化而變化；同時(shí)連乘和連除應用題集中在一起教學(xué)，加強彼此的聯(lián)系，有助于加深對數量關(guān)系的理解，并能進(jìn)行相互檢驗。在這一單元增加簡(jiǎn)單的統計內容，這也是小學(xué)數學(xué)教材改革的趨勢，學(xué)生及早掌握一些統計的思想方法，可以提高應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運算順序及加帶有括號的混合運算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：四則混合運算順序的學(xué)習。
教學(xué)關(guān)鍵：培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
2、整數和整數四則運算：是在前面所學(xué)有關(guān)內容的.基礎上進(jìn)行復習、概括、整理和提高，先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進(jìn)制計數法，然后對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結，為以后學(xué)習小數、分數打下較好的基礎。
教學(xué)重點(diǎn)：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：運用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算以及應用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數x。
教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)實(shí)例引導學(xué)生概括出四則運算的意義和運算定律等知識，把所學(xué)的理論知識應用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。
3、量的計量：這部分教材是在學(xué)生學(xué)習了各種計量單位的基礎上，對各種常用的計量單位的系統整理和總結。這部分教材先講計量的產(chǎn)生，接下來(lái)講常用的計量單位，最后才是名數的改寫(xiě)�？傊�，本單元新知識不多，教學(xué)時(shí)應以復習、整理為主。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握常用的長(cháng)度、面積、重量、和時(shí)間及單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：認識面積單位和進(jìn)率及名數的改寫(xiě)。
教學(xué)關(guān)鍵：重視計量單位的直觀(guān)表示，使學(xué)生進(jìn)一步形成明確的計量單位大小的表象。
4、小數的意義和性質(zhì)
這部分內容是在學(xué)生熟練地掌握了整數的四則運算，以及在學(xué)習分數初步認識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，這部分內容是學(xué)生系統學(xué)習小數的開(kāi)始。它包括小數的意義，小數的性質(zhì)，小數大小的比較，小數點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數大小的變化等六部分內容。
教學(xué)重點(diǎn)：小數的意義和小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數變化的規律。
教學(xué)難點(diǎn)：小數和復名數的相互改寫(xiě)。
教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數的意義及小數和復名數的改寫(xiě)。
5、小數的加法和減法
這部分內容先教學(xué)小數加減的意義和計算法則，再教學(xué)整數加法運算定律推廣到小數，由于小數加減法有密切聯(lián)系，計算法則基本相同，突出小數點(diǎn)的處理問(wèn)題，便于學(xué)生在已學(xué)的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數計算一樣，注意教給學(xué)生多種計算方法，以培養學(xué)生的靈活計算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握小數加減法的計算法則。
教學(xué)難點(diǎn)：小數加減法的簡(jiǎn)單算法。
教學(xué)關(guān)鍵：在學(xué)習小數加減法的計算法則時(shí)，著(zhù)重說(shuō)明只有相同數位上的數對齊，才能相加減的道理。
6、三角形、平行四邊形和梯形
教材先講角的概念和角的度量，隨后出現垂直和平行的概念，在此基礎上認識三角形，了解三角形的特征，初步對三角形進(jìn)行分類(lèi)，以及三角形內角和等于180°的結論。接著(zhù)學(xué)習關(guān)于平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長(cháng)方形的關(guān)系，最后學(xué)習梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區別。
教學(xué)重點(diǎn)；使學(xué)生理解直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)以及平行線(xiàn)的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：區別直線(xiàn)、線(xiàn)段和射線(xiàn)，垂線(xiàn)與平行線(xiàn)概念。
教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)過(guò)程中要加強學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的畫(huà)圖能力。
三、本學(xué)期教學(xué)目標
1、使學(xué)生認識自然數和整數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級正確地讀寫(xiě)含有三級的多位數。
2、使學(xué)生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系。
3、使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高整數口算。
4、使學(xué)生理解小數的意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。
5、使學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的數據整理的方法，以及簡(jiǎn)單的統計圖表，初步理解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單的平均數。
6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運算順序，會(huì )比較熟練地計算一般的三步式題，會(huì )使用小括號，會(huì )解答一些比較容易的三步計算的文字題。
7、使學(xué)生會(huì )解答一些數量關(guān)系稍復雜的兩步計算的應用題，并會(huì )解答一些比較容易的三步計算應用題，初步學(xué)會(huì )檢驗的方法。
8、結合有關(guān)內容，進(jìn)一步培養學(xué)生檢驗的習慣，進(jìn)行愛(ài)國主義教育和唯物辨證觀(guān)點(diǎn)的教育。
四、本學(xué)期教學(xué)措施
1、加強學(xué)習目的性教育，充分挖掘學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、加強個(gè)別輔導，提高學(xué)困生的成績(jì)。
4、多創(chuàng )設學(xué)習情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
5、注意加強數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數學(xué)問(wèn)題，感受、體驗、理解數學(xué)。
6、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛(ài)心，作業(yè)適當降低要求。
7、進(jìn)一步培養學(xué)生的合作意識與合作能力。
五、本學(xué)期研究重點(diǎn)
嘗試改革評價(jià)機制促進(jìn)學(xué)生的合作能力的形成。組建合作學(xué)習小組，日常評價(jià)注重面向小組進(jìn)行，使日常評價(jià)有利于學(xué)生之間的資源共享，從而提高合作能力的形成。
四年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 12
一、學(xué)情分析：
班上學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學(xué)生，由于知識脫節，單元知識能過(guò)關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過(guò)于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進(jìn)一步提高，應用題分析能力還能夠，個(gè)別學(xué)生仍需繼續輔導。從學(xué)生習慣方面看，有的學(xué)生的學(xué)習習慣差，上課經(jīng)常走神，學(xué)生的自我約束的能力很差，作業(yè)不夠規范，做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學(xué)習習慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心。另一方面，班級部分家長(cháng)的重視程度不夠，在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生學(xué)習習慣和學(xué)習行為的教育力度不是很到位，本學(xué)期也要進(jìn)一步和這些家長(cháng)做好交流和溝通工作。
二、教材分析：
這冊教材包括下頭的資料：小數的意義和性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動(dòng)(二)，觀(guān)察物體(二)，平均數與條形統計圖，數學(xué)廣角(雞兔同籠)和綜合與實(shí)踐活動(dòng)等。
小數的意義與性質(zhì)、小數的加法和減法、運算定律，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)資料。
在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律。在本學(xué)期里學(xué)生將系統地學(xué)習四則運算的相關(guān)知識，重點(diǎn)掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關(guān)系，系統學(xué)習括號在混合運算中的作用等;運算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀(guān)認識的基礎上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學(xué)習運用運算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀(guān)察物體(二)、三角形及圖形的運動(dòng)(二)，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)資料，也為發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念供給了豐富的素材。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習從不一樣的位置觀(guān)察幾個(gè)幾何體的組合體，進(jìn)一步認識三角形的特性，進(jìn)一步探索平面圖形運動(dòng)的特性和方法。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的運動(dòng)的活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念，提高觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)獲得空間與幾何學(xué)習的實(shí)踐經(jīng)驗和思維經(jīng)驗。
在統計知識方面，本冊教材安排了平均數與復式條形統計圖。經(jīng)過(guò)學(xué)習平均數的含義和簡(jiǎn)單的球平均數的方法，初步理解平均數的意義和實(shí)際應用。關(guān)于復式條形統計圖，教材介紹了縱向和橫向兩種不一樣的形式，讓學(xué)生學(xué)習制作簡(jiǎn)單的復式條形統計圖，學(xué)會(huì )看懂這兩種統計圖并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，逐步構成數據分析觀(guān)念。
“數學(xué)廣角”安排的是關(guān)于“雞兔同籠”的資料，引導學(xué)生經(jīng)過(guò)猜測、嘗試、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷使用嘗試-調整、列表、假設等方法解決問(wèn)題，培養學(xué)生分析及邏輯推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了一個(gè)綜合應用數學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)—“營(yíng)養午餐”，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的探索活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的.樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的應用意識和解決問(wèn)題能力。
三、教學(xué)目標：
1、理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高運算能力。
3、認識三角形的特性，會(huì )根據三角形角的特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，明白三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4、能辨認從不一樣方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個(gè)軸對稱(chēng)圖形;會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數(結果是整數);認識不一樣形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。構成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步構成分析及推理的能力。
7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)措施：
1、努力為學(xué)生創(chuàng )設民主、和諧的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。繼續加強學(xué)習常規和學(xué)習習慣的培養，如聽(tīng)課的習慣，按時(shí)完成作業(yè)的習慣，課前的預習、課后的復習的習慣，認真審題的習慣，規范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
2、注重基礎知識和技能的訓練，控制訓練量，把握訓練密度，以到達最好的訓練效果。重視提高學(xué)生的計算能力，講求精講多練，采取及時(shí)有效的措施解決所存在的問(wèn)題保證課堂教學(xué)效率的提高。
針對本班學(xué)生計算能力較差的實(shí)際情景，本學(xué)期將要求每位學(xué)生每一天要完成一頁(yè)口算題的練習，針對筆算能力較差的學(xué)生，每一天將完成3題筆算練習，并且要家長(cháng)批改，從而提高學(xué)生的計算能力。每周將進(jìn)行一次筆算小測。
3、加強解決問(wèn)題的教學(xué)。本冊教材在解決問(wèn)題教學(xué)中，問(wèn)題都是由已學(xué)過(guò)的兩步計算應用題增加一個(gè)條件或改變問(wèn)題而成的。在教學(xué)的過(guò)程中，注重培養學(xué)生找等量關(guān)系的能力，經(jīng)過(guò)創(chuàng )設情境，培養學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng )造精神，對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題。要適時(shí)，有效的幫忙和引導。
5、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內心世界及時(shí)幫忙學(xué)生解決在學(xué)習生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開(kāi)他們心中的結，讓他們在歡樂(lè )、簡(jiǎn)便的氣氛中感受學(xué)習的樂(lè )趣。賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的提高，并及時(shí)鼓勵他們，多表?yè)P和肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心，讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的歡樂(lè )。
6、抓好培優(yōu)補差工作。
(一)優(yōu)秀學(xué)生培養措施：
1、保護優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習的積極性，鼓勵質(zhì)疑。
2、在教學(xué)中滲透課外知識，指導學(xué)生自學(xué)，課外有計劃對學(xué)生進(jìn)行抓優(yōu)指導。
(二)后進(jìn)生輔導措施：
1、培養后進(jìn)生的自信心。對后進(jìn)生多寬容，少責備。對后進(jìn)生做到：誠心、愛(ài)心、耐心。
2、不僅僅要注意培養后進(jìn)生的學(xué)習興趣，更主要的是注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習中專(zhuān)心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè )趣，于困難中求喜悅。
3、教師的輔導要及時(shí)，課堂上設計部分適合后進(jìn)生的問(wèn)題，多給后進(jìn)生機會(huì )，適時(shí)的給與輔導，使其體驗成功的喜悅。
4、后進(jìn)生的作業(yè)要做到面批面改，及時(shí)的對存在的問(wèn)題進(jìn)行糾正。
5、多進(jìn)行家校聯(lián)系，與家長(cháng)相互交流，溝通信息，共同促進(jìn)后進(jìn)生提高。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
略
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