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三年級語(yǔ)文上冊《元旦》教學(xué)設計
〖教學(xué)目標〗
1.正確朗誦背誦古詩(shī)，了解古代人民過(guò)年的節日習俗和熱愛(ài)生活、向往美好的情感。
2.能用自己的話(huà)解釋古詩(shī)。
3.能用簡(jiǎn)單概括的語(yǔ)言描述現在的過(guò)年方式。
〖教學(xué)過(guò)程〗
（一）激趣導課
同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快！很快就要過(guò)年了，新的一年馬上來(lái)到了。在這段時(shí)間人們都在干什么？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣過(guò)新年的？（學(xué)生發(fā)言）
同學(xué)們非常喜歡過(guò)年，了解了很多過(guò)年的習俗。今天老師要帶領(lǐng)大家一起學(xué)習一首宋代詩(shī)人王安石的描寫(xiě)有關(guān)春節的古典詩(shī)歌。板書(shū)課題：《元旦》。（齊讀課題）讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。了解“元旦”的含義。（我國古代以正月初一為元旦，為一年的第一天。）
過(guò)渡：你能想像王安石在詩(shī)中都會(huì )寫(xiě)些什么嗎？自己讀讀古詩(shī)看看。
（二）新授
1.請同學(xué)們利用你手中的字典，自讀古詩(shī)體會(huì )含義，找出自己不懂的問(wèn)題。
2.小組討論不理解的詞句。
3.班交流解決學(xué)生難以理解的地方。
估計學(xué)生會(huì )對下列詞語(yǔ)不理解：屠蘇、瞳瞳日 千門(mén)萬(wàn)戶(hù)、新桃、舊符。
4.一讀古詩(shī)，你能自己說(shuō)出這首詩(shī)的意思嗎？人們都在這一天做什么？
5.從古詩(shī)當中你能感受出怎樣一種氣氛？你是從哪句話(huà)或者哪一個(gè)詞語(yǔ)中感受到的？讓我們帶著(zhù)這些心情齊讀古詩(shī)。然后指名有感情地朗讀。和同位一起背誦。
6.在這首古詩(shī)當中你感覺(jué)哪些字對你來(lái)說(shuō)記住有些困難？找出來(lái)我們一起解決。（學(xué)生互相幫助，交流記字，寫(xiě)字心得）
教師總結講解：
“爆”是一個(gè)形聲字，左邊表示它的意思，右邊表示它的讀音，在寫(xiě)起來(lái)的時(shí)候需要注意右下部分共有5筆完成（教師示范）。
“屠”讓學(xué)生根據字典的解釋記住生字。
“蘇”讓班里姓蘇的小朋友講解給大家聽(tīng)。
“換”是一個(gè)我們平時(shí)常見(jiàn)的字，如交換、換位等，右邊不能寫(xiě)成“央”。
“符”很簡(jiǎn)單，注意寫(xiě)的時(shí)候上小下大。
根據老師講的學(xué)生自由練習，可以選擇自己認為不太好寫(xiě)的字多練（教師巡視指導）
7.同學(xué)們這首古詩(shī)要求大家會(huì )默寫(xiě)，讓我們趁熱打鐵，在你們的練字本上默寫(xiě)一遍試試。
8.我們現在過(guò)新年的方式和以往有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？你更喜歡哪一種方式，談?wù)勀愕睦碛�？（學(xué)生小組討論，交流意見(jiàn)）
（三）教學(xué)延伸
除了《元旦》，王安石還寫(xiě)了很多優(yōu)秀的古詩(shī)。老師非常喜歡他寫(xiě)的另外兩首詩(shī)《梅花》和《泊船瓜洲》，實(shí)物投影儀出示。
梅花 泊船瓜洲
墻角數枝梅， 京口瓜洲一水間，
凌寒獨自開(kāi)。 鐘山只隔數重山。
遙知不是雪， 春風(fēng)又綠江南岸。
為有暗香來(lái)。 明月何時(shí)照我還。
學(xué)生自學(xué)后選擇自己喜歡的一首詩(shī)來(lái)背誦。你還知道哪一些？（鼓勵學(xué)生課余多找找王安石的詩(shī)積累。）
（四）作業(yè)設計
不管是古時(shí)，還是現在人們都喜歡過(guò)年，請大家繼續搜集有關(guān)過(guò)節的各種習俗的來(lái)歷資料，下節課帶來(lái)一起交流。
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