畢業(yè)論文范例1

　　一、選題意義 (包括理論意義和現實(shí)意義)理論意義：

　　土地是人類(lèi)社會(huì )最重要的財產(chǎn)，土地征收權力作為國家或政府為了實(shí)現公共利益而被賦予的一種強制性取得土地的行政權力，實(shí)踐中其侵犯行政征收相對人，即被征地人權利的現象屢屢發(fā)生。為了充分保護被征地人的權利，許多國家都對土地征收的條件、補償、程序進(jìn)行了嚴密規定，并建立了充分、高效的爭議解決機制。筆者的研究旨在探討土地征收的理論基礎，在分析集體土地征收中存在的問(wèn)題，借鑒其他國家和地區的土地征收制度，對集體土地征收的問(wèn)題提出解決方案。 現實(shí)意義：隨著(zhù)我國城市化的發(fā)展，大量的集體土地被征收。雖然經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，征收制度逐漸完善，隨著(zhù)《國有土地上房屋拆遷和補償條例》的出臺，完善了城鎮土地征收，上提出：城鄉二元結構是制約城鄉發(fā)展一體化的主要障礙�，F階段，我國現有法律制度與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展脫節，尤其是今年來(lái)公益征收的范圍被不加節制的擴大，暴力征收現象層出不窮，導致了農民的合法權益遭到了嚴重侵害，引發(fā)了失地農民的不滿(mǎn)。所以筆者認為，修改現有集體土地征收制度迫在眉睫。

　　二、文獻綜述(目前同類(lèi)課題在國內外的研究狀況、發(fā)展趨勢以及對本人研究課題的啟發(fā)等方面)

　　集體土地征收是指國家為了公共利益，根據法律所規定的程序和審批權限，把農民集體所享有的土地收為國有，并對其作出一定的補償行為�，F階段我國關(guān)于集體土地征收的法律規定主要體現在《憲法》、《物權法》、《土地管理法》、《土地管理法實(shí)施條例》、《城鄉規劃法》等法律法規中，以上法律雖然相對具體，但是與時(shí)代發(fā)展需要相脫節。眾所周知，西方國家雖然沒(méi)有如我國一樣的“集體土地”說(shuō)，但土地征收制度理論卻由來(lái)已久發(fā)展至今，其中英國、德國和美國的征地制度是當今世界比較完善和先進(jìn)的制度體系。

　　英國的土地征用的目的也強調是為了公共利益，但它并沒(méi)有公共利益用地的目錄，而且沒(méi)有通過(guò)強制購買(mǎi)征地必須是為了狹義的公共利益即直接的公共使用的限制。在xx年頒布的《規劃和強制購買(mǎi)法》中，對于地方當局通過(guò)強制購買(mǎi)實(shí)施城市開(kāi)發(fā)的目的的規定更加具有彈性，只要符合下列要求，地方當局就可實(shí)施強制購買(mǎi)：促進(jìn)或者改善該地區的經(jīng)濟福利，促進(jìn)福利，促進(jìn)或者改善該地區的環(huán)境福利。美國自建國初就在聯(lián)邦憲法中規定：只有為了公共目的，而且必須要給予土地所有者合理的補償，政府及有關(guān)機構才能行使征地權。 德國關(guān)于土地征收的規定也相當完善，主要體現在《德國基本法》中包含了嚴格的限定，對征收的條件、程序、補償及其他各方面均作出了詳細的規定。我國土地征收制度是與每一時(shí)期我國國民經(jīng)濟發(fā)展需要和發(fā)展水平、農民集體土地所有權變革情況相適應的。

　　在計劃經(jīng)濟時(shí)期,經(jīng)濟發(fā)展較為落后,百廢待興,農村土地實(shí)行農民集體所有制,土地征收權力運用較為頻繁,當時(shí)的國家建設大多是國家投資的軍事國防、基礎設施等,與公共利益是相一致的。在社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟時(shí)期,投資體制、用工制度、供地制度等發(fā)生重大變化,用地主體不再局限于國家投資主體,供地制度也逐步實(shí)現市場(chǎng)化,但是農村土地堅持集體所有,土地征收制度依然是農村土地轉為國家建設用地的唯一合法渠道,具有高度壟斷性。長(cháng)期以來(lái)被征地農民的土地權利弱化、殘缺,農村土地和城市土地在權利、使用和管理不少問(wèn)題。如土地征收條件概念不清,土地征收補償標準不科學(xué)、過(guò)低,土地征收程序不完善,爭議解決機制不足等,導致政府濫用土地征收權力,被征地農民權利被嚴重損害。 通過(guò)對國內外理論和現存制度的研究筆者得到了很大的啟發(fā)，筆者認為我國集體土地征收中存在問(wèn)題的解決從根本上來(lái)講還是應該從立法角度完善土地征收的制度，當前土地征收 過(guò)程中所存在的一系列問(wèn)題與我國土地征收法律、法規的不完善和政府對土地管理的缺位有關(guān)�！吨腥A人民共和國憲法》第10條第3款規定：“國家為了公共利益的需要，可以依照法律定：“國家為了公共利益的需要，可以依照法律對土地實(shí)行征收或者征用并給予補償�！睂�(shí)際上公共利益的概念已被擴大到經(jīng)濟建設，可以說(shuō)許多企業(yè)都打著(zhù)“公共利益”的名義來(lái)申請收是單方強制性的，被征收單位不得拒絕，按照《中華人民共和國土地管理法實(shí)施條例》第25條第3款的規定，被征收土地的農村組織和農民只有對土地補償標準有異議的，才有權要求批準征收土地的人民政府裁決。最后我國土地管理法及其實(shí)施條例雖然對建設用地的規劃、批準及其實(shí)施方案作出了具體規定，但在實(shí)施過(guò)程中存在許多問(wèn)題，嚴重侵犯了被征地農民的利益。

　　如《中華人民共和國土地管理法實(shí)施條例》第25條第3款規定：市、縣人 民政府土地行政主管部門(mén)根據經(jīng)批準的征用土地方案，會(huì )同有關(guān)部門(mén)擬定征地補償、安置方案，在被征用土地所在地的鄉(鎮)、村予以公告，聽(tīng)取用地單位就將推土機開(kāi)到地里。在生活中這樣的事早已不是新聞。另外在簽訂土地補償合同時(shí)應該由征地單位和土地所有權人或土地承包人依法簽訂土地征收補償合同，而在操作過(guò)程中顯得很混亂，如新鄉市東開(kāi)發(fā)區在征收延津縣農用地時(shí)先是延津縣國土局和土地被征收的村民委員會(huì )所在的鄉政府簽訂一份合同，然后再由鄉政府和村民委員會(huì )簽訂一份合同，至于承包土地的農民任何合同都沒(méi)有。 筆者認為：首先應先界定公共利益的范圍(必須具備公共性、合理性、正當性、補償性);其次加強農民對征地的參與;最后健全集體土地征收爭議裁決制，將征收主體和裁決機構分開(kāi)，完善集體土地征收行政與司法救濟。

　　三、研究的理論依據、研究方法及主要內容

　　研究方法主要以行政法學(xué)理論和正在修訂的《土地管理法》和《土地管理實(shí)施條例》，通過(guò)與老師指導和探討，以文獻研究為主，大量搜集、閱讀報刊文獻資料，同時(shí)借助媒體網(wǎng)絡(luò )，廣泛收集與集體土地征收的有關(guān)的資料。理論和實(shí)踐相結合，思辨和實(shí)證相互運用，重在實(shí)證研究，在文章中提出自己的見(jiàn)解。研究的主要內容是有關(guān)集體土地征收制度的進(jìn)一步完善的問(wèn)題。

　　四、研究條件和可能存在的問(wèn)題主要是通過(guò)閱讀有關(guān)集體土地征收方面的論文、書(shū)籍，并結合具體的實(shí)例進(jìn)行研究;

　　同時(shí)本論題所依據的材料和獲取的信息主要來(lái)自期刊、相關(guān)報道，因此免不了會(huì )在信息方面有一定的瑕疵，自己的知識儲備的相對貧乏和研究能力低下也會(huì )造成這次研究的瑕疵。

　　五、預期的結果

　　通過(guò)自己的研究，給《土地管理法》提供一個(gè)視角，完善相關(guān)的立法，更好的保護農民的權益，為不斷涌現的土地征收方面的xxx事件提供一個(gè)解決問(wèn)題的途徑。

　　六、論文提綱

　　淺議集體土地征收存在的問(wèn)題及其解決方案

　　(一)引言

　　(二)提綱

畢業(yè)論文范例2

　　廣播電視新聞學(xué)教學(xué)模式探討

　　改革開(kāi)放以來(lái)，我國廣播電視新聞事業(yè)的發(fā)展使其從業(yè)人員的需求量急劇增加。許多院校為了適應這一形勢，紛紛在新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)或其他文科專(zhuān)業(yè)的基礎上開(kāi)設了廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)課程。由于該學(xué)科操作性、實(shí)踐性較強的特點(diǎn)以及與高技術(shù)發(fā)展基本同步的特點(diǎn)，對學(xué)生的綜合性素質(zhì)和技能水平的要求越來(lái)越高。探索科學(xué)的培養高素質(zhì)廣播電視新聞從業(yè)人員的教學(xué)模式，就成為這些高校面臨的重要課題。

　　一、從生源開(kāi)始——文理兼招

　　文理兼收的招生模式近幾年在許多傳統文科專(zhuān)業(yè)已經(jīng)實(shí)行，這一順應某些專(zhuān)業(yè)知識構架綜合性特點(diǎn)的做法收到了很好的效果，學(xué)生的素質(zhì)得到了較為全面的提高，增強了他們進(jìn)入社會(huì )后的崗位適應能力。廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)一直是作為文科類(lèi)學(xué)科招生，而廣播電視新聞工作在采、寫(xiě)、攝、錄、編、播過(guò)程中，一直離不開(kāi)自然科學(xué)知識和技藝、技術(shù)性操作的支持，這一點(diǎn)遠遠區別于傳統紙質(zhì)新聞的運作模式。單純的文科生源，在學(xué)習、實(shí)驗操作乃至崗位實(shí)習過(guò)程中，明顯表現出先天不足的缺陷。

　　發(fā)達國家大學(xué)院校的廣播電視新聞專(zhuān)業(yè)招生如同其他專(zhuān)業(yè)一樣，并沒(méi)有嚴格的文理科劃分的要求，這使得學(xué)生入學(xué)后能夠順利進(jìn)入大學(xué)基礎階段“通識教育”的學(xué)習環(huán)境，為今后的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習打下堅實(shí)的基礎�？v觀(guān)科學(xué)的發(fā)展進(jìn)程，各專(zhuān)業(yè)知識之間都存在著(zhù)某些內在的聯(lián)系性，沒(méi)有絕對的界限劃分，古代哲學(xué)就是個(gè)綜合性學(xué)科體系，包括數、理、化、天、地、生等。之后，由于專(zhuān)業(yè)研究進(jìn)一步細化和專(zhuān)業(yè)操作精密化的需要，這些學(xué)科逐步分化出來(lái)形成各自的知識體系，但各學(xué)科之間一直存在著(zhù)不可分割的聯(lián)系。美國教育界認為，人為地劃分“文科”與“理科”兩大學(xué)科體系，不能適應時(shí)代發(fā)展的要求。當今世界的許多重大社會(huì )、政治、經(jīng)濟、軍事等問(wèn)題，都需要從多學(xué)科的角度，運用多種知識、理論和方法技術(shù)才能有效解決。近幾年來(lái)，美國許多著(zhù)名院校都設立了專(zhuān)項資金，成立了跨學(xué)科教學(xué)研究中心，鼓勵文理學(xué)科相互交叉、滲透和有機融合，積極推進(jìn)邊緣學(xué)科、綜合學(xué)科的有序發(fā)展。

　　由此可見(jiàn)，我國各院校廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)的招生生源打破文理科界限，勢在必行。實(shí)際上，在各大學(xué)跨專(zhuān)業(yè)選修的課堂上，都能夠看到理工科學(xué)生選修廣播電視專(zhuān)業(yè)課程的身影。他們與文科學(xué)生不同的知識結構和思維方式，在學(xué)習過(guò)程中表現出的獨特創(chuàng )意思路，已經(jīng)顯現出這種學(xué)習模式的優(yōu)勢，為文理兼招的必然趨勢提供了依據。

　　二、課程設置——文理兼學(xué)

　　新聞工作內容涉及的領(lǐng)域極為廣泛，而且廣播電視新聞傳播工作又需要以高技術(shù)手段為依托，因此從業(yè)人員必須具有人文科學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)等方面的知識素養和技能，才能夠游刃有余地在復雜紛紜的社會(huì )環(huán)境中開(kāi)展工作。

　　20xx年7月，美國卡耐基和奈特兩大基金會(huì )共同出資410萬(wàn)美元，聯(lián)合五所著(zhù)名高校啟動(dòng)了一項新聞教學(xué)計劃，旨在培養適應日益復雜的社會(huì )的新一代傳媒從業(yè)者，該計劃主要包括三大部分內容，第一部分是充實(shí)各校新聞學(xué)院的課程設置，試點(diǎn)范圍是除哈佛以外的其他四所學(xué)校，將增加歷史、政治、哲學(xué)、古典文學(xué)和現代科學(xué)技術(shù)等課程，力求使學(xué)生具備更為綜合性的知識、更具深刻性的思想、更加開(kāi)闊的視野和更為嫻熟的技能。早在20世紀末期，從密蘇里新聞學(xué)院、斯坦福大學(xué)新聞系、加州大學(xué)傳播系的課程設置來(lái)看，專(zhuān)業(yè)課程雖然不盡相同，但是基礎課程大體上都包括數學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、天文學(xué)、地理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、法律學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)、藝術(shù)學(xué)和統計學(xué)等。這些課程有必修的、選修的，還有跨院系學(xué)習的。文理兼招的生源，由于文理生之間在學(xué)習過(guò)程中自覺(jué)不自覺(jué)的相互影響和互動(dòng)交流，能夠較好地適應這種綜合性文理知識構架的課程設置。即使有些學(xué)生仍舊有偏科現象，但文理科的互補作用總會(huì )或多或少影響著(zhù)他們的知識積累和思維方式，這些都有利于日后的工作開(kāi)展。

　　三、教學(xué)設施——建立與電子傳媒發(fā)展同步的實(shí)驗室

　　與其他文科專(zhuān)業(yè)相比，廣播電視新聞專(zhuān)業(yè)實(shí)驗實(shí)訓教學(xué)需要的硬件設備投入較大，建立設備齊全的實(shí)驗室動(dòng)輒需要幾十萬(wàn)甚至數百萬(wàn)元的投入，堪與理工科專(zhuān)業(yè)競比。在我國，只有重點(diǎn)大學(xué)傳媒專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗室建設能夠基本與高技術(shù)發(fā)展同步，地方高校因為財力所限，很難建立起設備齊全的能夠隨著(zhù)科技發(fā)展動(dòng)態(tài)完善的實(shí)驗室，硬件設備投入的不足大大制約了這些院校廣電新聞專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)的發(fā)展。

　　媒介技術(shù)是新聞事業(yè)發(fā)展的物質(zhì)動(dòng)力。對廣播電視新聞教學(xué)而言，媒介技術(shù)的設施水平直接影響到教學(xué)工作的正常開(kāi)展�？梢哉f(shuō)，要培養出一流的廣播電視新聞?dòng)浾�、攝像師、編導和編輯制作人員，必須擁有先進(jìn)齊全的硬件設施。發(fā)達國家院校的廣播電視新聞專(zhuān)業(yè)教學(xué)資金投入多，教材更新快，尤其是實(shí)驗設施好，更新?lián)Q代與高科技發(fā)展基本同步。許多學(xué)校為教授、副教授甚至講師專(zhuān)門(mén)配備了研究室，科研經(jīng)費也十分充裕。在高投入下，必然會(huì )培養出高素質(zhì)的廣播電視新聞人才。

　　我國地方院校在有限的財力下，可嘗試這樣一些做法：與其他相關(guān)學(xué)科資源共享，共用某些實(shí)驗室設備，如與廣告專(zhuān)業(yè)、影視專(zhuān)業(yè)、動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)等；相鄰的院校之間互通有無(wú)，實(shí)行實(shí)驗室有償租用等。但從長(cháng)遠看，隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和教育投入的增加，建立與電子傳媒發(fā)展同步的實(shí)驗室仍然是廣電學(xué)科自身建設的重要一環(huán)。

　　四、實(shí)習形式——從校園模擬到社會(huì )實(shí)踐

　　廣播電視新聞學(xué)是一門(mén)應用性、實(shí)踐性很強的學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)作為本科教育的必要環(huán)節，對檢驗學(xué)生對理論知識的掌握程度，提高新聞采訪(fǎng)、拍攝、編輯制作等業(yè)務(wù)能力有著(zhù)極為重要的作用。然而，目前困擾著(zhù)大多數地方院校的一個(gè)嚴重問(wèn)題是，實(shí)踐教學(xué)資源的極端匱乏。

　　近幾年我國新聞教育事業(yè)發(fā)展很快，截至20xx年，各高校的新聞學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)已經(jīng)達到近700個(gè)，新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)生人數激增，而各地新聞媒體的數量基本上是穩定的。重點(diǎn)院�？梢詰{借知名度、影響力和母校、師生關(guān)系等，在新聞媒體建立長(cháng)期合作的實(shí)習基地，而地方院校在新聞媒體建立實(shí)習基地的困難就大得多。尤其是廣播電視新聞媒體，在接受實(shí)習學(xué)生上更為挑剔和苛刻�？梢哉f(shuō)，為學(xué)生尋找合適的實(shí)習單位，成為地方院校傳媒專(zhuān)業(yè)困擾多年的一大難題。

　　在這一環(huán)節上，發(fā)達國家的一些做法值得我們參考借鑒。為了給學(xué)生更多的實(shí)踐機會(huì )，美國大部分新聞院校都辦有自己的廣播電臺、電視臺和報紙，廣播電臺和電視臺都有自己專(zhuān)門(mén)的波段和頻道，有規范的新聞、專(zhuān)題、文藝、體育和廣告節目。這些校內媒體有獨立的經(jīng)營(yíng)權，可面向社會(huì )有償服務(wù)，以廣告收入來(lái)保證日常開(kāi)支，甚至進(jìn)行自我更新建設。由于我國對新聞傳播業(yè)控制很?chē)�，高校不可能自辦面向社會(huì )的擁有獨立經(jīng)營(yíng)權的廣播電臺和電視臺，可利用現有的實(shí)驗設備和學(xué)校宣傳機構的資源，把校園作為一個(gè)功能齊全的小社會(huì )，在校內進(jìn)行小范圍的、封閉式的模擬實(shí)踐訓練。

　　這類(lèi)實(shí)踐適合大學(xué)二、三年級的學(xué)生，畢業(yè)生實(shí)習還是應以社會(huì )上的新聞機構為主。為了培養出復合型、應用型廣播電視新聞人才，地方院校應該不惜代價(jià)建立自己長(cháng)期的實(shí)習基地，使學(xué)生畢業(yè)后可以直接和用人單位實(shí)現“零距離”對接，提高畢業(yè)生的就業(yè)率�，F在許多高校把這一任務(wù)下放到教研室，要求教師利用自己的社會(huì )關(guān)系為學(xué)生尋找實(shí)習單位，但如果沒(méi)有一定的經(jīng)費支持，這種合作憑人情關(guān)系不會(huì )長(cháng)期維系下去。而一個(gè)沒(méi)有自己穩定實(shí)習基地的學(xué)科，在招生過(guò)程中的認可度會(huì )逐漸降低，終究會(huì )影響自身的發(fā)展。

　　五、教師資質(zhì)——從采訪(fǎng)現場(chǎng)到講臺

　　擁有新聞理論家和新聞工作實(shí)踐家的雙重身份，是國際上對新聞教育者的普遍衡量標準。美國高校新聞專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)導和教師都擁有豐富的新聞工作經(jīng)驗。系主任在聘任教師上，有著(zhù)決定性的權利。他們認為最理想的新聞教師，必須具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，業(yè)績(jì)顯著(zhù)，在社會(huì )上有一定知名度，并且懂得教育的優(yōu)秀記者。斯坦福大學(xué)新聞系原主任亨利和加利福尼亞州立大學(xué)契科校區文理學(xué)院原院長(cháng)布什都認為，從事新聞教學(xué)的教師，一定要由資深新聞工作者擔任。斯坦福大學(xué)新聞系的教授，大多做過(guò)10年以上的新聞工作，其中有的曾經(jīng)擔任過(guò)哥倫比亞廣播公司新聞部主任，有的原來(lái)是舊金山電臺的節目制作負責人，一些在社會(huì )上享有盛名的老報人、老記者、老主持人，雖然年邁退休，仍然被聘請來(lái)?yè)�任教授，用他們豐富的知識、經(jīng)驗和獨特的個(gè)人魅力來(lái)教育和影響青年學(xué)生。有一點(diǎn)應強調的是，在美國考核和評定新聞學(xué)教授的條件，不僅僅看學(xué)歷，看論文數量，重要的是強調有多少年的新聞工作資歷，以及發(fā)表過(guò)的在社會(huì )上產(chǎn)生一定影響的新聞報道。

　　我國許多院校的廣播電視新聞專(zhuān)業(yè)是在條件不完全具備的情況下倉促上馬，師資大多為其他文科教師半路出家，或是缺乏豐富實(shí)踐經(jīng)驗的廣電直讀碩士、博士。課程設置由于師資力量的匱乏缺乏寬泛性，或由于師資素質(zhì)原因，雖然開(kāi)設了有關(guān)專(zhuān)業(yè)課程，但是授課質(zhì)量遠遠不及國內重點(diǎn)大學(xué)和發(fā)達國家的水平。此外，這幾年高校教師的社會(huì )地位和待遇雖然有所提高，但仍遠遠比不上記者尤其是資深記者的收入水平，從記者轉行到教師隊伍的非常少。同時(shí)由于體制和經(jīng)費的原因，退休記者被聘請到大學(xué)全職任教很難實(shí)行。這幾年有些院校嘗試著(zhù)聘請一些資深的有名望的新聞工作者為兼職教授，但只局限于每年搞一兩場(chǎng)講座，遠遠滿(mǎn)足不了教學(xué)一線(xiàn)的需要。

　　提高廣播電視新聞教學(xué)的質(zhì)量，必須從提高在校教師素質(zhì)和實(shí)踐水平，改革教師聘任制度與管理模式等方面入手。當然，這一局面的根本轉變需要社會(huì )大氣候的變化，需要新聞工作者和新聞教育者身份在某種程度上的有機統一，需要這兩個(gè)職業(yè)界限的模糊化和交叉化。

　　六、學(xué)術(shù)交流——跨院校與跨國際

　　學(xué)術(shù)交流在我國主要是一種高端人才的知識互動(dòng)活動(dòng)，有較高的研究經(jīng)費支持，有固定的期刊雜志為載體，或有嚴肅的會(huì )議形式來(lái)面對面溝通、碰撞。大學(xué)聘請知名學(xué)者來(lái)做學(xué)術(shù)講座，是在校生主要的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。實(shí)際上學(xué)術(shù)交流是個(gè)極為寬泛、立體和靈活的概念。在國外一些大學(xué)從本科教育開(kāi)始，各院校之間的客串教學(xué)就開(kāi)始了初級的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。日本一些大學(xué)著(zhù)名的新聞學(xué)教授之間互邀客串授課，進(jìn)行不同的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)術(shù)流派之間的互動(dòng)交流。美國一些大學(xué)的新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)生，甚至可以帶著(zhù)一所大學(xué)積累的學(xué)分轉到另一所大學(xué)繼續學(xué)習，最后在第二所或第三所大學(xué)畢業(yè)。這樣一來(lái)，不僅學(xué)生的知識領(lǐng)域是寬泛的，而且不同大學(xué)校園文化的熏陶和互動(dòng)也非常有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

　　當前，全球一體化的趨勢表現在文化教育和學(xué)術(shù)交流上，就是跨國際模式的日益擴大化。聘請外國知名學(xué)者來(lái)華講學(xué)和進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，已經(jīng)成為國內一些重點(diǎn)大學(xué)常規的辦學(xué)模式。此外，與國外大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，基礎課程和一部分專(zhuān)業(yè)課程在國內完成，另一部分專(zhuān)業(yè)課程到國外學(xué)習，在一些重點(diǎn)大學(xué)的某些學(xué)科已經(jīng)實(shí)行了幾年，顯現出較好的效果。從當前發(fā)達國家傳播事業(yè)的發(fā)展和傳播學(xué)教學(xué)的現狀來(lái)看，先進(jìn)的新聞理念熏陶下成長(cháng)起來(lái)的新生代新聞工作者，正在各個(gè)新聞戰線(xiàn)對整個(gè)國家積極有效地履行著(zhù)第四種權利，推動(dòng)著(zhù)民主化的進(jìn)程，不斷為國家政治和經(jīng)濟體制科學(xué)化建設做出積極貢獻。由此，發(fā)展中國家的廣播電視新聞專(zhuān)業(yè)教學(xué)更需要采用這種國際化交流的模式。

　　廣播電視新聞學(xué)教學(xué)模式有別于其他傳統的傳播類(lèi)學(xué)科，是最具有時(shí)代性、探索性和創(chuàng )新性的。在深入的研究探討中尋求科學(xué)合理的教學(xué)模式，提高教學(xué)水平，培養出學(xué)以致用優(yōu)秀廣播電視新聞人才，才能使我國的新聞傳播事業(yè)成為政治經(jīng)濟和文化發(fā)展的助推器和社會(huì )管理的有效監督力量。

畢業(yè)論文范例3

　　我學(xué)鋼琴已有半年有余，每天下午放學(xué)后就要急忙趕到琴房練琴，不管是刮風(fēng)下雨或者赤日炎炎，從不間斷。

　　我家離琴房很遠，騎車(chē)都要半小時(shí)，時(shí)間很珍貴，因此媽媽為我買(mǎi)了一臺鋼琴。

　　鋼琴是長(cháng)方體的，80公分高，全身烏黑發(fā)亮。

　　翻開(kāi)琴蓋，便露出了“廬山真面目”，鍵盤(pán)上分前后二排，黑白相間的安鍵。

　　我只要看到樂(lè )譜上的“小蝌蚪”，十個(gè)手指在琴鍵上自由地跳動(dòng)，便會(huì )不停地發(fā)出有節奏的高山流水聲。

　　自從有了鋼琴以后，我確實(shí)節約了很多時(shí)間，連走路的時(shí)間都利用上了，有空便會(huì )坐在琴邊彈奏起來(lái)。

　　真是功夫不負有心人，通過(guò)我勤學(xué)苦練，終于能熟練的進(jìn)行演奏，老師也表?yè)P我進(jìn)步很快。

　　這臺鋼琴很美麗，我真是愛(ài)不釋手，每天我都要東摸摸，西摸摸，彈完琴后，便會(huì )幫“她洗洗臉，擦擦灰。

　　然后小小心翼翼將琴蓋合上，用琴罩蓋上，讓灰塵進(jìn)不去。

　　鋼琴也好像知道我很珍惜她，因為每當我彈奏時(shí)，她都會(huì )發(fā)出最美妙動(dòng)聽(tīng)的弦律。

　　因此她便成了我的好朋友，我愛(ài)她如命，自從有了她，我一點(diǎn)也不會(huì )寂寞和孤獨。