畢業(yè)論文教師評語(yǔ)
所謂評語(yǔ)，就是對一個(gè)人的全面（包括學(xué)習、生活、心理等方面）印象、評價(jià)之類(lèi)的語(yǔ)言�，F普遍存在把“寄語(yǔ)”和“評語(yǔ)”弄混淆的情況。要分清這兩種情況，寄語(yǔ)是送給一個(gè)人的話(huà)，而評語(yǔ)才是評價(jià)一個(gè)人的語(yǔ)言。適當的加入寄語(yǔ)或意見(jiàn)是可以的，但不能轉變評語(yǔ)和寄語(yǔ)在本質(zhì)上的區別。而學(xué)生評語(yǔ)則一般為老師、同學(xué)、家長(cháng)等非本人對一人的評價(jià)。
畢業(yè)論文教師評語(yǔ)1
優(yōu)秀（90分以上）論文評語(yǔ)參考范例
論文選題有新意，有實(shí)際應用價(jià)值，論文有自己獨到的觀(guān)點(diǎn)，能夠反映出學(xué)生的創(chuàng )造性勞動(dòng)，結構安排合理，論證充分、透徹，有足夠的理論和實(shí)例支撐，英語(yǔ)語(yǔ)言表達順暢、得體，沒(méi)有語(yǔ)法錯誤，論文格式符合規范要求。
本論文選題有很強的應用價(jià)值，文獻材料收集詳實(shí)，綜合運用了所學(xué)知識解決問(wèn)題，所得書(shū)記合理，結論正確，有創(chuàng )新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。
該論文的文獻調研全面系統，立題指導思想明確，實(shí)驗設計合理可行，能夠按照實(shí)驗計劃進(jìn)行，并達到預期效果。
論文撰寫(xiě)思路清晰，語(yǔ)言流暢簡(jiǎn)練，層次清晰，邏輯性較強，用詞準確，各種數據、圖表齊備、規范，文獻引用正確，科學(xué)性較強。表明該學(xué)生具有一定的理論基礎和科研能力。
該論文選題正確,結構合理,內容豐富,數據資料充分,分析方法先進(jìn),寫(xiě)作進(jìn)度安排合理,結論和建議具有區域現實(shí)意義,建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文.
良好（80-89分）論文評語(yǔ)參考范例
論文選題適當，有一定的獨立見(jiàn)解，論證充分，占有資料廣泛，但理論和實(shí)例支撐不夠。英語(yǔ)語(yǔ)言表達基本順暢，僅存在個(gè)別語(yǔ)法錯誤，論文格式符合規范要求。
該論文選題較為新穎，視角較為獨特，體現了一定的人力資源管理理論的扎實(shí)功底，特別是文章能夠結合相關(guān)的案例對課題進(jìn)行論證分析，具有一定的實(shí)用價(jià)值。經(jīng)過(guò)對論文的審核可以看出，作者在資料和案例收集上花了不少功夫，也能夠提出一些較為深刻的觀(guān)點(diǎn)，但在理論的深度和部分論據的引證上還存在一定的欠缺之處�？傮w而言，這是一篇合格的論文。
中（70-79分）論文評語(yǔ)參考范例
論文選題比較適當，觀(guān)點(diǎn)正確，但缺少獨創(chuàng )性的思想，論證內容比較充分，但缺乏論證深度。英語(yǔ)表達比較通順，但存在少量語(yǔ)法錯誤。論文格式符合規范要求。
及格（60-69分）論文評語(yǔ)參考范例
論文選題缺乏新意，論證不夠充分，具體例證較少，老生常談的內容偏多，引用他人觀(guān)點(diǎn)的比例偏大。英語(yǔ)表達基本達意，但存在較多的語(yǔ)法錯誤。論文格式基本符合要求。
不及格（60分以下）論文評語(yǔ)參考范例
選題不適當；觀(guān)點(diǎn)不正確；語(yǔ)法錯誤過(guò)多；抄襲現象嚴重；論文格式不符合規范要求；沒(méi)有按時(shí)間要求完成論文。
畢業(yè)論文教師評語(yǔ)2
優(yōu)：
論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究（參考）價(jià)值（較大的實(shí)踐指導意義）。 該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題，綜合運用知識能力強。
文章篇幅完全符合學(xué)院規定，內容完整，層次結構安排科學(xué)，主要觀(guān)點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見(jiàn)解。 文題完全相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。 語(yǔ)言表達流暢，格式完全符合規范要求；參考了豐富的文獻資料，其時(shí)效性較強；沒(méi)有抄襲現象。 良： 論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究（參考）價(jià)值（實(shí)踐指導意義）。
該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題，綜合運用知識能力較強。
文章篇幅完全符合學(xué)院規定，內容較為完整，層次結構安排科學(xué)，主要觀(guān)點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。
文題相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。
語(yǔ)言表達流暢，格式完全符合規范要求；參考了較為豐富的文獻資料，其時(shí)效性較強；未發(fā)現抄襲現象。
中： 論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究（參考）價(jià)值（實(shí)踐指導意義）。
該生查閱文獻資料能力一般，能收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中基本能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題，綜合運用知識能力一般。
文章篇幅完全符合學(xué)院規定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀(guān)點(diǎn)集中郵一定的邏輯性，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。
文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。
語(yǔ)言表達一般，格式完全符合規范要求；參考了一定的文獻資料，其時(shí)效性一般；未見(jiàn)明顯抄襲現象。 及格：
論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。
該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題的能力較差強。
文章篇幅符合學(xué)院規定，內容不夠完整，層次結構安排存在一定問(wèn)題，主要觀(guān)點(diǎn)不夠突出，邏輯性較差，沒(méi)有個(gè)人見(jiàn)解。
文題有偏差，論點(diǎn)不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。
語(yǔ)言表達較差，格式符合規范要求；占有資料較少，其時(shí)效性較差；有部分內容與他人成果雷同。
指導教師需認真審閱學(xué)生的畢業(yè)設計（論文），寫(xiě)出指導教師意見(jiàn)和預評成績(jì)。具體操作時(shí)，一般圍繞下述順序闡述指導教師的意見(jiàn)，即：
1.學(xué)術(shù)水平評價(jià)：該文選題有什么理論意義和現實(shí)意義（或有什么理論價(jià)值和應用價(jià)值），設計（論文）內容在那些方面富有創(chuàng )新性，有獨立的新見(jiàn)解？是否達到綜合訓練的目的？這一層評語(yǔ)應寫(xiě)得明確、具體，不能抽象的肯定，要把設計（論文）中的新意高度概括出來(lái)，必要時(shí)，須引用設計（論文）中體現新意的“句子”，點(diǎn)出設計（論文）的“新”新在哪里，哪怕有一點(diǎn)新見(jiàn)解也是值得肯定的。一點(diǎn)新意也沒(méi)有，那么該文沒(méi)有學(xué)術(shù)水平，只不過(guò)重復前人或剽竊前人的觀(guān)點(diǎn)罷了。所以這一層評價(jià)是整個(gè)評語(yǔ)的核心內容。（30分）
2．論證能力方面的評價(jià)：能否熟練地掌握和運用基礎理論、專(zhuān)業(yè)知識？觀(guān)點(diǎn)是否正確？材料（論據）是否充分、齊全、可靠？研究方法是否恰當？是否加強了定性與定量分析（特別是經(jīng)濟與管理類(lèi)學(xué)科的設計（論文））？論述是否縝密？是否具備科研寫(xiě)作的初步能力？這一層評價(jià)也是評語(yǔ)的十分重要的內容。（30分）
3．撰寫(xiě)質(zhì)量（寫(xiě)作水平）的評價(jià)：結構是否嚴謹？邏輯性強不強？?jì)热菔欠裣鑼?shí)、深刻？文字表達是否準確、流暢？語(yǔ)言是否生動(dòng)？標點(diǎn)符號、圖表、數理公式、設計（論文）編寫(xiě)格式是否符合規范？（30分）
4．其他優(yōu)缺點(diǎn)：是否出色地完成了規定的工作量（包括閱讀文獻數量，開(kāi)題報告撰寫(xiě)質(zhì)量，設計（論文）主體部分的字數）？學(xué)習態(tài)度是否認真（包括是否認真對待設計（論文）寫(xiě)作工作，是否遵守組織紀律，是否按時(shí)完成設計（論文）寫(xiě)作工作等）？（10分）
畢業(yè)論文教師評語(yǔ)3
為確保論文寫(xiě)作質(zhì)量，督促學(xué)生在校期間收集足夠資料以保證后期順利開(kāi)展論文寫(xiě)作，體現開(kāi)題報告的真正意義，進(jìn)一步規范論文指導工作，經(jīng)請示教務(wù)處并結合資料收集和開(kāi)題報告撰寫(xiě)、師生交流的實(shí)際情況，現對論文開(kāi)題和有關(guān)工作提出如下要求和指導意見(jiàn)：
1、開(kāi)題報告中的選題理由和意義、研究計劃(研究現狀、研究?jì)热菁凑撐膬热菘蚣�、研究目的、擬解決的難題、參考文獻)必須真正體現學(xué)生對論題的把握、思考和資料占有情況。
2、在資料收集方面，必須督促學(xué)生充分利用在校期間圖書(shū)資料借閱和CNKI期刊網(wǎng)下載的便利條件。借閱的圖書(shū)由于受借期限制，應于離校前復印需要參考的內容。下載的期刊文章應保存于U盤(pán)，并建議學(xué)生打印出紙質(zhì)文稿以方便寫(xiě)作時(shí)參考。
3、開(kāi)題報告中的論文研究?jì)热菀暈檎撐奶峋V初稿，可要求至一級標題，學(xué)生離校前(至遲不得超過(guò)2月上旬)應另交包含二級標題或更詳細脈絡(luò )的正式提綱。教師同意論文提綱后，允許學(xué)生在后期寫(xiě)作中微調，但主題內容不得偏離已確定的選題。
4、開(kāi)題報告中不寫(xiě)論文寫(xiě)作各階段的時(shí)間要求(時(shí)間要求由教師在論文任務(wù)書(shū)中下達)。
5、開(kāi)題工作一律由指導小組統一進(jìn)行。指導小組在組長(cháng)的組織下，主要檢查以下內容：
�、賹W(xué)生在選題理由和意義、研究現狀、研究?jì)热�、研究目的與擬解決的難題方面，對論文主題的把握程度和思考情況。
�、谫Y料占有情況，指導小組要檢查學(xué)生復印紙質(zhì)圖書(shū)資料和下載期刊網(wǎng)文章(注意：CAJ或PDF格式文章，而非網(wǎng)頁(yè)文章)情況。對于紙質(zhì)圖書(shū)資料，著(zhù)作類(lèi)應至少復印封面交指導教師留存備查，期刊類(lèi)應復印所參考文章的全文，并另復印參考文章的首頁(yè)交指導教師留存備查;對于下載的期刊網(wǎng)文章，應用U盤(pán)將下載的全部文章拷貝給指導教師留存備查。
�、蹤z查是否仍存在重題情況。
6、達不到開(kāi)題要求的，指導小組應責令學(xué)生修改開(kāi)題報告、補足資料，于學(xué)生離校前另行開(kāi)題。
7、開(kāi)題報告形成過(guò)程中，選題可做學(xué)科內調整。開(kāi)題報告獲得通過(guò)，選題即不得再行改動(dòng)，否則即會(huì )出現論文與開(kāi)題報告不一致。特殊情況下，如確需改動(dòng)選題，必須按上述要求，重新整理材料，并由指導小組組織第二次開(kāi)題。
8、開(kāi)題報告通過(guò)后，指導教師應盡速下達畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)，該任務(wù)書(shū)按要求一律由指導教師填寫(xiě)。指導教師根據開(kāi)題報告中的“研究?jì)热荨�，結合教師對論題的思考，填寫(xiě)“論文內容”;在“論文要求”一欄中，主要就論文的寫(xiě)作方法(例如，是側重理論分析推演還是實(shí)證研究，還是二者結合)、應重點(diǎn)論述的問(wèn)題、防止出現的問(wèn)題、各階段時(shí)間安排等方面提出要求。
9、學(xué)生離校后采用電子信箱與教師交流的，學(xué)生發(fā)送及教師修改后的的提綱、文稿，應采用粘貼附件的方式。教師向學(xué)生發(fā)送電子郵件應在發(fā)送設置中選擇“保存已發(fā)送郵件”，以備檢查。學(xué)生返校后，所交文稿應一律為紙質(zhì)文稿，教師修改過(guò)的紙質(zhì)文稿，學(xué)生在上交新稿時(shí)必須一并交給指導教師留存備查。上述指導、修改工作的主要內容，教師注意隨時(shí)填寫(xiě)過(guò)程檢查表備查。
本科學(xué)校畢業(yè)論文指導教師評語(yǔ)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，說(shuō)到論文，大家肯定都不陌生吧，借助論文可以有效提高我們的寫(xiě)作水平。相信許多人會(huì )覺(jué)得論文很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的本科學(xué)校畢業(yè)論文指導教師評語(yǔ)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、選題較具時(shí)代性和現實(shí)性，全文結構安排合理，觀(guān)點(diǎn)表達基本準確，思路基本清晰，全文內容基本上按照行政管理專(zhuān)業(yè)培養要求來(lái)寫(xiě)，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專(zhuān)業(yè)特色體現的還不夠充分，屬于自己創(chuàng )新的東西也還不多�？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
2、論文結構完整，各部分基本符合論文的寫(xiě)作規范。論文的選題很好，有創(chuàng )意。為了寫(xiě)好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著(zhù)。從作者對原著(zhù)的引用情況不難看出，作者對原著(zhù)的內容是相當熟悉的。語(yǔ)言也非常犀利，論文條理清晰、說(shuō)理充分，觀(guān)點(diǎn)具有獨創(chuàng )性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。
3、論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語(yǔ)言比較流暢。即或在初稿中除了分段過(guò)細外，也沒(méi)有發(fā)現多少?lài)乐氐恼Z(yǔ)法或拼寫(xiě)錯誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說(shuō)中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內容看，作者對原著(zhù)比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過(guò)分析資料得出自己的結論這是論文寫(xiě)作應達到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。
4、王銳同學(xué)的論文《基于FPGA技術(shù)的`電子密碼鎖》，完成了任務(wù)書(shū)所規定地研究(設計)任務(wù)。論文采用EDA技術(shù)通過(guò)自頂向下的設計方法對數字密碼鎖進(jìn)行了設計，描述了數字密碼鎖的總體結構、主要功能、設計流程、模塊劃分及總體和各模塊的VHDL源程序，并且給出了數字密碼鎖設計的仿真結果。外語(yǔ)資料翻譯尚可，論文格式基本規范，論述基本準確，達到了預期的要求，符合學(xué)士學(xué)位論文答辯的要求。
本科畢業(yè)論文答辯指導教師評語(yǔ)
在學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到評語(yǔ)吧，評語(yǔ)能夠使被評價(jià)對象思想上產(chǎn)生與形成自覺(jué)地按目標的要求和步驟前進(jìn)的意識。那么問(wèn)題來(lái)了，到底什么樣的評語(yǔ)才是好的評語(yǔ)呢？下面是小編精心整理的本科畢業(yè)論文答辯指導教師評語(yǔ)，歡迎大家分享。
評語(yǔ)一
該生能圓滿(mǎn)地完成畢業(yè)設計任務(wù)，方案合理，方法正確，能綜合運用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問(wèn)題。
畢業(yè)設計過(guò)程中態(tài)度端正，勤奮刻苦，論文論點(diǎn)正確，論證充分，軟件設計符合工程規范，文檔及程序清單齊全。建議畢業(yè)設計評為優(yōu)秀。
評語(yǔ)二
論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究（參考）價(jià)值（較大的實(shí)踐指導意義）。
該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題，綜合運用知識能力強。
文章篇幅完全符合學(xué)院規定，內容完整，層次結構安排科學(xué)，主要觀(guān)點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見(jiàn)解。
文題完全相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。
語(yǔ)言表達流暢，格式完全符合規范要求；參考了豐富的文獻資料，其時(shí)效性較強；沒(méi)有抄襲現象。
評語(yǔ)三
該生具有堅實(shí)的基礎理論和系統的專(zhuān)業(yè)知識，具有較好的獨立從事科研工作的能力，研究方法較為得當。
選題有較重要的研究?jì)r(jià)值。立題依據較為充分。閱讀并引用了大量的文獻資料，較為全面的了解本領(lǐng)域學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，綜合分析能力較強，難度較大，工作量大。有獨到的見(jiàn)解。
畢業(yè)論文教師評語(yǔ)
大學(xué)生活在不經(jīng)意間即將結束，畢業(yè)生都要通過(guò)最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有準備、有計劃的檢驗大學(xué)學(xué)習成果的形式，那么你有了解過(guò)畢業(yè)論文嗎？下面是小編收集整理的畢業(yè)論文教師評語(yǔ)，希望能夠幫助到大家。
畢業(yè)論文教師評語(yǔ)1
論文結構完整，各部分基本符合XXXXX論文的寫(xiě)作規范。論文的選題很好，有創(chuàng )意。為了寫(xiě)好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著(zhù)。從作者對原著(zhù)的引用情況不難看出，作者對原著(zhù)的內容是相當熟悉的。語(yǔ)言也非常犀利，論文條理清晰、說(shuō)理充分，觀(guān)點(diǎn)具有獨創(chuàng )性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。
本論文選題有很強的應用價(jià)值，文獻材料收集詳實(shí)，綜合運用了所學(xué)知識解決問(wèn)題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng )新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。
該文以×××為研究對象展開(kāi)研究，論文選題基本符合財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)要求;該生在寫(xiě)作過(guò)程中態(tài)度一般，但基本能夠完成寫(xiě)作任務(wù);論文論述尚算全面，但研究?jì)热莶粔蛏钊�，論文結構合理、邏輯嚴謹，但段落間銜接不夠緊密;論文結論基本無(wú)誤，格式基本符合論文寫(xiě)作要求;工作中創(chuàng )新意思較弱，對前人研究無(wú)明顯突破。
論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(較大的實(shí)踐指導意義)。
該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題畢業(yè)論文，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學(xué)院規定，內容完整，層次結構安排科學(xué)，主要觀(guān)點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見(jiàn)解。文題完全相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。語(yǔ)言表達流暢，格式完全符合規范要求;參考了豐富的文獻資料，其時(shí)效性較強;沒(méi)有抄襲現象。
指導教師畢業(yè)論文評語(yǔ)
時(shí)間過(guò)得真快，大學(xué)生活即將結束，畢業(yè)論文是畢業(yè)生都必須通過(guò)的，畢業(yè)論文是一種比較正規的、比較重要的檢驗學(xué)生學(xué)習成果的形式，快來(lái)參考畢業(yè)論文是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的指導教師畢業(yè)論文評語(yǔ)，希望對大家有所幫助。
指導教師畢業(yè)論文評語(yǔ) 篇1
1、全文結構基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀(guān)點(diǎn)表達準確，語(yǔ)言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內容符合專(zhuān)業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個(gè)別引文沒(méi)有標著(zhù)出來(lái)，真正屬于自己創(chuàng )新的內容還不是很多，個(gè)別概念比較模糊，總體上達到畢業(yè)論文要求。
2、該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題，綜合運用知識能力較強。
3、論文結構完整，各部分基本符合XXXXX論文的寫(xiě)作規范。論文的選題很好，有創(chuàng )意。為了寫(xiě)好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著(zhù)。從作者對原著(zhù)的引用情況不難看出，作者對原著(zhù)的內容是相當熟悉的。語(yǔ)言也非常犀利，論文條理清晰、說(shuō)理充分，觀(guān)點(diǎn)具有獨創(chuàng )性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。
4、論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題的能力較差強。文章篇幅符合學(xué)院規定，內容不夠完整，層次結構安排存在一定問(wèn)題，主要觀(guān)點(diǎn)不夠突出，邏輯性較差，沒(méi)有個(gè)人見(jiàn)解。文題有偏差，論點(diǎn)不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。語(yǔ)言表達較差，格式符合規范要求；占有資料較少，其時(shí)效性較差；有部分內容與他人成果雷同。
大學(xué)本科畢業(yè)論文指導教師評語(yǔ)集錦
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家對評語(yǔ)都不陌生吧，借助評語(yǔ)能夠激發(fā)和維持被評價(jià)對象的內在動(dòng)力，調動(dòng)其內部潛力。那什么樣的評語(yǔ)才是好的評語(yǔ)呢？以下是小編收集整理的大學(xué)本科畢業(yè)論文指導教師評語(yǔ)集錦，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大學(xué)本科畢業(yè)論文指導教師評語(yǔ)1
論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究（參考）價(jià)值（較大的實(shí)踐指導意義）。
該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題畢業(yè)論文，綜合運用知識能力強。
文章篇幅完全符合學(xué)院規定，內容完整，層次結構安排科學(xué)，主要觀(guān)點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見(jiàn)解。
文題完全相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。
語(yǔ)言表達流暢，格式完全符合規范要求；參考了豐富的文獻資料，其時(shí)效性較強；沒(méi)有抄襲現象。
論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標畢業(yè)論文，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究（參考）價(jià)值（實(shí)踐指導意義）。
該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題，綜合運用知識能力較強。
文章篇幅完全符合學(xué)院規定，內容較為完整，層次結構安排科學(xué)，主要觀(guān)點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。
文題相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。
大學(xué)本科畢業(yè)論文指導教師評語(yǔ)2
1、論文陳述清楚，講解簡(jiǎn)單明了，存在不足在于缺少自己的新觀(guān)點(diǎn)新方法，多為套用他人研究成果，論文格式方面應多規范。
畢業(yè)論文設計指導教師評語(yǔ)
轉眼間充滿(mǎn)意義的大學(xué)生活就即將結束，畢業(yè)論文是畢業(yè)生都必須通過(guò)的，畢業(yè)論文是一種有計劃的、比較正規的檢驗大學(xué)學(xué)習成果的形式，那么應當如何寫(xiě)畢業(yè)論文呢？下面是小編整理的畢業(yè)論文設計指導教師評語(yǔ)，希望能夠幫助到大家。
畢業(yè)論文設計指導教師評語(yǔ)1
該生能比較全面地完成畢業(yè)設計（論文）的任務(wù)，方案合理、方法正確，能綜合運用本專(zhuān)業(yè)的基礎知識，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛力較強。能夠運用本學(xué)科的常規研究分析方法，運用相關(guān)開(kāi)發(fā)技術(shù)及軟件，進(jìn)行資料收集、加工、處理。
畢業(yè)設計過(guò)程中工作態(tài)度較好，潛力較強，任務(wù)完成狀況較好。軟件設計貼合工程規范，文檔及程序清單比較齊全。推薦畢業(yè)設計（論文）評為中等。
指導教師（簽名）
20xx年xx月xx日
畢業(yè)論文設計指導教師評語(yǔ)2
學(xué)習態(tài)度比較認真，嚴格遵守校紀校規。能在規定的`時(shí)間內完成課題設計，并較好地到達了任務(wù)書(shū)所提出的要求。演示效果良好。
論文書(shū)寫(xiě)格式比較標準。界面設計合理，文檔齊全。推薦畢業(yè)設計評為良好。
指導教師（簽名）
20xx年xx月xx日
畢業(yè)論文設計指導教師評語(yǔ)3
該生能圓滿(mǎn)地完成畢業(yè)設計任務(wù)，方案合理，方法正確，能綜合運用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問(wèn)題。
畢業(yè)設計過(guò)程中態(tài)度端正，勤奮刻苦，論文論點(diǎn)正確，論證充分，軟件設計貼合工程規范，文檔及程序清單齊全。推薦畢業(yè)設計評為優(yōu)秀。
指導教師（簽名）
20xx年xx月xx日
2017本科畢業(yè)論文指導教師評語(yǔ)
論文批改完就要給出評語(yǔ)，那么本科畢業(yè)論文指導教師評語(yǔ)怎么寫(xiě)?下面是由應屆畢業(yè)生小編為大家帶來(lái)的關(guān)于2017本科畢業(yè)論文指導教師評語(yǔ)，希望能夠幫到您!
一、論文結構完整，各部分基本符合x(chóng)xx論文的寫(xiě)作規范。論文的選題很好，有創(chuàng )意。為了寫(xiě)好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著(zhù)。從作者對原著(zhù)的引用情況不難看出，作者對原著(zhù)的內容是相當熟悉的。語(yǔ)言也非常犀利，論文條理清晰說(shuō)理充分，觀(guān)點(diǎn)具有獨創(chuàng )性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。
二、本文立意新穎。全文以xxx為線(xiàn)索，結合各地的準規較全面的分析了------的問(wèn)題和原因。 并針對存在的問(wèn)題提出解決問(wèn)題的對策。 內容論證也教科學(xué)合理。 全文充分體現行政管理專(zhuān)業(yè)特色，格式規范。但創(chuàng )新點(diǎn)不夠。
三、選題較具時(shí)代性和現實(shí)性，全文結構安排合理，觀(guān)點(diǎn)表達基本準確，思路基 本清晰，全文內容基本上按照行政管理專(zhuān)業(yè)培養要求來(lái)寫(xiě)，查閱的相關(guān)資料也較 多，但行政管理專(zhuān)業(yè)特色體現的還不夠充分，屬于自己創(chuàng )新的東西也還不多�？� 體上符合畢業(yè)論文要求。
四、該文選題符合行政管理專(zhuān)業(yè)培養目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識 來(lái)分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問(wèn)題，論文寫(xiě)作態(tài)度比較認真負責，論文內容較充分， 參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀(guān)點(diǎn)表達的比較 明確，邏輯思路基本符合要求，語(yǔ)言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng )新 點(diǎn)不足。
畢業(yè)論文指導教師評語(yǔ)
一，該論文選題合理。區域經(jīng)濟問(wèn)題是經(jīng)濟界研究的熱點(diǎn)，而農業(yè)經(jīng)濟增長(cháng)問(wèn)題亦是當前討論的焦點(diǎn)，近幾年來(lái)國內外不少專(zhuān)家對此已有許多較為成熟的論述，在新疆也有專(zhuān)家學(xué)者（如高志剛等人）對新疆區域經(jīng)濟問(wèn)題做了較深入的`研究，但對新疆農業(yè)區域經(jīng)濟及其增長(cháng)問(wèn)題的結合研究，尚未發(fā)現有專(zhuān)門(mén)的論述。如何認識新疆農業(yè)區域經(jīng)濟差距現狀及未來(lái)的走勢，促進(jìn)農業(yè)經(jīng)濟健康持續增長(cháng)，是經(jīng)濟現實(shí)中急需解決的問(wèn)題，這也是該論文選題意義所在。
二，數據資料翔實(shí)，分析方法選用得當。該開(kāi)題報告能立足于新疆實(shí)際，搜集了大量的數據資料，選用了較先進(jìn)的分析方法（運用聚類(lèi)分析，主成分分析，B—J預測，R/S分析，非線(xiàn)性回歸），借助統計分析軟件做大量的模擬實(shí)驗，以相關(guān)區域經(jīng)濟理論為依據，對新疆農業(yè)區域經(jīng)濟差異的現狀及其影響因素，農業(yè)區域經(jīng)濟差異的發(fā)展趨勢及其對經(jīng)濟增長(cháng)的影響做實(shí)證研究，并提出相應的政策建議。
三，定性分析與定量分析結合，結論和建議較合理。該論文注重理論依據的闡述和模型分析結果的定性分析，在寫(xiě)作過(guò)程中對選用的分析方法均做了試算和合理性分析。對新疆農業(yè)區域差異的研究結果與現實(shí)情況及相關(guān)研究成果相符，建議較中肯，具有一定的操作性。
該論文選題正確，結構合理，內容豐富，數據資料充分，分析方法先進(jìn)，寫(xiě)作進(jìn)度安排合理，結論和建議具有區域現實(shí)意義，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
指導教師畢業(yè)論文評語(yǔ)范文
指導教師需認真審閱學(xué)生的畢業(yè)設計(論文)，寫(xiě)出指導教師意見(jiàn)和預評成績(jì)。具體操作時(shí)，一般圍繞下述順序闡述指導教師的意見(jiàn)，即：
1.學(xué)術(shù)水平評價(jià)：
該文選題有什么理論意義和現實(shí)意義(或有什么理論價(jià)值和應用價(jià)值)，設計(論文)內容在那些方面富有創(chuàng )新性，有獨立的新見(jiàn)解?是否達到綜合訓練的目的?這一層評語(yǔ)應寫(xiě)得明確、具體，不能抽象的肯定，要把設計(論文)中的新意高度概括出來(lái)，必要時(shí)，須引用設計(論文)中體現新意的“句子”，點(diǎn)出設計(論文)的“新”新在哪里，哪怕有一點(diǎn)新見(jiàn)解也是值得肯定的。一點(diǎn)新意也沒(méi)有，那么該文沒(méi)有學(xué)術(shù)水平，只不過(guò)重復前人或剽竊前人的觀(guān)點(diǎn)罷了。所以這一層評價(jià)是整個(gè)評語(yǔ)的核心內容。(30分)
2.論證能力方面的評價(jià)：
能否熟練地掌握和運用基礎理論、專(zhuān)業(yè)知識?觀(guān)點(diǎn)是否正確?材料(論據)是否充分、齊全、可靠?研究方法是否恰當?是否加強了定性與定量分析(特別是經(jīng)濟與管理類(lèi)學(xué)科的.設計(論文))?論述是否縝密?是否具備科研寫(xiě)作的初步能力?這一層評價(jià)也是評語(yǔ)的十分重要的內容。(30分)
3.撰寫(xiě)質(zhì)量(寫(xiě)作水平)的評價(jià)：
結構是否嚴謹?邏輯性強不強?內容是否翔實(shí)、深刻?文字表達是否準確、流暢?語(yǔ)言是否生動(dòng)?標點(diǎn)符號、圖表、數理公式、設計(論文)編寫(xiě)格式是否符合規范?(30分)
4.其他優(yōu)缺點(diǎn)：
是否出色地完成了規定的工作量(包括閱讀文獻數量，開(kāi)題報告撰寫(xiě)質(zhì)量，設計(論文)主體部分的字數)?學(xué)習態(tài)度是否認真(包括是否認真對待設計(論文)寫(xiě)作工作，是否遵守組織紀律，是否按時(shí)完成設計(論文)寫(xiě)作工作等)?(10分)
本科畢業(yè)論文指導教師的評語(yǔ)
1.研究xxx為題，充分的體現時(shí)代特色性。能為中國行政管理問(wèn)題的解決提供 參考價(jià)值。全文結構合理，思路清晰，觀(guān)點(diǎn)明顯。在論證過(guò)程中能教好的將論證 與案例論證結合起來(lái)。不足之處是部分論點(diǎn)的論據還缺乏說(shuō)服力。
2.該文選題符合行政管理專(zhuān)業(yè)培養目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識 來(lái)分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問(wèn)題，論文寫(xiě)作態(tài)度比較認真負責，論文內容較充分， 參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀(guān)點(diǎn)表達的比較 明確，邏輯思路基本符合要求，語(yǔ)言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng )新 點(diǎn)不足。
3.論文結構完整，各部分基本符合x(chóng)xx論文的寫(xiě)作規范。論文的選題很好，有創(chuàng )意。為了寫(xiě)好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著(zhù)。從作者對原著(zhù)的引用情況不難看出，作者對原著(zhù)的內容是相當熟悉的。語(yǔ)言也非常犀利，論文條理清晰、說(shuō)理充分，觀(guān)點(diǎn)具有獨創(chuàng )性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。
4.選題較具時(shí)代性和現實(shí)性。全文結構安排合理。觀(guān)點(diǎn)表達基本準確。全文內 容緊扣行政管理專(zhuān)業(yè)要求來(lái)寫(xiě)，充分體現出行政管理專(zhuān)業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料 較多。 但不足之處主要是屬于自己創(chuàng )新的東西還不多。 總體上符合畢業(yè)論文要求。
5.本文立意新穎。全文以xxx為線(xiàn)索，結合各地的準規較全面的分析了------的問(wèn)題和原因。 并針對存在的.問(wèn)題提出解決問(wèn)題的對策。 內容論證也教科學(xué)合理。 全文充分體現行政管理專(zhuān)業(yè)特色，格式規范。但創(chuàng )新點(diǎn)不夠。