測試工程師職業(yè)規劃1

　　第一階段：(測試員)初級測試工程師

　　自身條件：初入行具備計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)位或一些手工測試經(jīng)驗的個(gè)人。

　　具體工作：執行測試用例，記錄bug，并回歸測試，通過(guò)qtp等測試工具錄制回歸測試腳本，并執行回歸測試腳本。

　　學(xué)習方向：開(kāi)發(fā)測試腳本并且開(kāi)始熟悉測試生存周期和測試技術(shù)。

　　第二階段：(測試工程師)程序分析員

　　自身條件：有1~2年工作經(jīng)驗的測試工程師或程序員。具有初步的自動(dòng)化測試能力，完善自動(dòng)化測試腳本。

　　具體工作：設計和編寫(xiě)測試用例，編寫(xiě)自動(dòng)測試腳本程序且擔任測試編程初期的領(lǐng)導工作。

　　學(xué)習方向：拓展編程語(yǔ)言、操作系統、網(wǎng)絡(luò )與數據庫方面的技能 。

　　第三階段：(高級測試工程師)程序分析員

　　自身條件：有3~4年經(jīng)驗的測試工程師或程序員。具有一定的行業(yè)業(yè)務(wù)知識，儲備系統分析員的能力。

　　具體工作：幫助開(kāi)發(fā)或維護測試或編程標準與過(guò)程，分析軟件需求，獲得測試需求。確定測試需求相應的測試方法，獲得測試策略方案。參與同行的評審(軟件需求，軟件測試計劃等)，并為其它初級的測試工程師或程序員充當顧問(wèn)。

　　學(xué)習方向:繼續拓展編程語(yǔ)言、操作系統、網(wǎng)絡(luò )與數據庫方面的技能。

　　第四階段：測試組負責人

　　自身條件：有4~6年經(jīng)驗的測試工程師或程序員。具有豐富的行業(yè)業(yè)務(wù)知識，具有系統分析員的能力，專(zhuān)長(cháng)性能測試。

　　具體工作：負責管理1~3名測試工程師或程序員。集中于技能方面，擔負一些進(jìn)度安排和工作規模/成本估算職責。分析性能瓶頸的原因，為開(kāi)發(fā)團隊提供bug解決策略。

　　學(xué)習方向：性能測試，測試技能

　　第五階段：(資深安全或性能測試工程師)測試/編程高級負責人

　　自身條件：有6~10年經(jīng)驗的測試工程師或程序員。

　　具體工作：負責管理8~10名技術(shù)人員。性能測試整體方案設計，軟件系統性能問(wèn)題定位和性能優(yōu)化，內存優(yōu)化及分析數據溢出等，分析系統的安全漏洞等。 負責進(jìn)度安排、工作規模/成本估算、按進(jìn)度表和預算目標交付產(chǎn)品。負責開(kāi)發(fā)項目的技術(shù)方法。為一些用戶(hù)提供支持與演示。

　　學(xué)習方向：開(kāi)發(fā)一些特定領(lǐng)域的技術(shù)專(zhuān)長(cháng)

　　第六階段：測試/質(zhì)量保證/開(kāi)發(fā)(項目)、經(jīng)理

　　自身條件：有10多年的工作經(jīng)驗。

　　具體工作：管理8名或更多的人員參加的1個(gè)或多個(gè)項目。負責這一領(lǐng)域(測試/質(zhì)量保證/開(kāi)發(fā))內的整個(gè)開(kāi)發(fā)生存周期業(yè)務(wù)。為一些用戶(hù)提供交互和大量演示。負責項目成本、進(jìn)度安排、計劃和人員分工

　　第七階段：(公司級質(zhì)量總監)計劃經(jīng)理

　　自身條件：有15年以上開(kāi)發(fā)與支持(測試/質(zhì)量保證)活動(dòng)方面的經(jīng)驗。

　　具體工作：管理從事若干項目的人員以及整個(gè)開(kāi)發(fā)生存周期。負責把握項目方向與盈虧責任

　　職業(yè)生涯規劃是人生的大事，下面我結合親身經(jīng)歷，談?wù)勛约旱挠^(guān)點(diǎn)：

　　step1：校園階段 (畢業(yè)前1年～1.5年)

　　很多人的 職業(yè)規劃 是到了工作以后才開(kāi)始進(jìn)行的，其實(shí)，這樣做，有很大的局限性。凡是工作過(guò)的人，都有一個(gè)體會(huì )，就是自己的第一份工作，會(huì )影響到5～10年的發(fā)展軌跡，甚至會(huì )對一生產(chǎn)生影響。因此，選擇一份合適的工作作為起點(diǎn)，是必須要在校園內思考清楚的問(wèn)題。

　　由于中國的教育基本是理論教育，大家在工作前的實(shí)踐能力大多比較弱，固然有其不足，但也有好的一面，那就是可塑性比較好�？伤苄院么�表了選擇的余地可以很大，因此，大家在選擇第一份工的時(shí)候，要充分結合自己的教育背景、個(gè)人能力、興趣愛(ài)好、長(cháng)期目標等等，作出理性的決策。

　　軟件測試，特別是黑盒軟件測試是一種入門(mén)起點(diǎn)較低、上手迅速、且發(fā)展空間比較大的職業(yè)，因此，對于很多學(xué)生而言，作為進(jìn)入IT就業(yè)的初級崗位，是非常合適的。

　　校園階段的規劃，主要是選擇大的入門(mén)方向，當然，此時(shí)也可以給自己一個(gè)長(cháng)期的目標，但是不必規劃過(guò)細，因為，在沒(méi)有入行前，一切都還未知，把握好路線(xiàn)即可。

　　step2：入門(mén)階段 (入行后3個(gè)月～1年)

　　對于剛剛入行的新人，這個(gè)時(shí)期是一個(gè)全面熟悉期，最能夠學(xué)習到新的知識，也最有拼搏的熱情和動(dòng)力。建議大家可以借著(zhù)這股沖勁，盡可能了解所在領(lǐng)域的全貌，了解各個(gè)主要分支的內容、特性、優(yōu)勢、局限性等等，并考察自己當前的工作環(huán)境，結合個(gè)人匹配程度和興趣愛(ài)好，根據前述內容調整自己的規劃。

　　對于測試行當而言，技術(shù)方面一般有幾類(lèi)：黑盒測試、白盒測試、自動(dòng)化測試、測試工具、專(zhuān)用業(yè)務(wù)技能等;相關(guān)的管理方面一般有：測試管理、質(zhì)量管理、項目管理等。

　　面對上述形形色色的方向，建議大家可以都稍稍了解下內涵，然后確定1～2個(gè)，作為中長(cháng)期的主攻方向，達此標準，基本已經(jīng)實(shí)現了入門(mén)，至于能否進(jìn)得廳堂，就要看后期的努力了。

　　step3：提高階段(入門(mén)后3年～5年)

　　對于入門(mén)后選擇管理還是選擇技術(shù)，其實(shí)這種問(wèn)題，是無(wú)可無(wú)不可的，關(guān)鍵是看對自己的長(cháng)期的定位了。不過(guò)，我個(gè)人建議當前階段還是技術(shù)為重吧。畢竟，在一個(gè)技術(shù)環(huán)境中，要做好管理，沒(méi)有扎實(shí)的基礎，也難服眾嘛。

　　本階段是人最容易懈怠的階段。畢竟，剛剛入行的熱忱早已被日復一日的繁復工作給冷卻，有了一定的工作經(jīng)驗，勝任本職，對于大多數人而言，絕不是問(wèn)題。家庭、娛樂(lè )方面開(kāi)始占據了業(yè)余生活的主流�？墒�，畢竟大家還很年輕，大多數人此時(shí)也不過(guò)20多歲，就此懈怠也是非�？膳碌�。因此，有規劃的提高自身核心競爭力，在這個(gè)時(shí)候尤為關(guān)鍵。

　　提高是要提高的，但是對于大多數人而言，也沒(méi)有必要很拼搏，此時(shí)處在一個(gè)比較穩定的職位上的你，可以考慮進(jìn)行細化自己的中期規劃了。根據選定的方向，制定一個(gè)自我提升的計劃，并定義好自我檢查的里程碑(譬如：每個(gè)季度或半年算一個(gè)階段)，每天或者每周，有規律的學(xué)習一點(diǎn)即可。抱定一個(gè)目標——“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”，幾年一大成不是問(wèn)題。

　　我個(gè)人是反對急功近利的，傾向于穩打穩扎，這個(gè)階段忌做“萬(wàn)金油”，而應努力成為有一技之長(cháng)的“專(zhuān)家”。

　　對于選擇做技術(shù)的人而言，這個(gè)階段的達成標準，一般至少要能夠熟悉你所選技術(shù)方向的大多數技術(shù)細節，“細節決定成敗”嘛，雖然把握全局的能力是必要的，但是作技術(shù)而言，倘若不能鉆的很細很深，恐怕也很難以高手自居吧。

　　對于選擇做管理的人而言，我個(gè)人傾向是：此階段接觸管理的理念，并可以介入管理，但是此階段不宜全面進(jìn)入管理(除非你有更深層次的考慮，可以不去穩打穩扎)。學(xué)習管理的理念是非常重要的，其實(shí)管理更多一種思維和做事的方式，這門(mén)學(xué)問(wèn)很深入，也不像技術(shù)，會(huì )不會(huì )是那么的顯著(zhù)，因此，建議多看多學(xué)，取長(cháng)補短，并努力形成自己的做事風(fēng)格。高級軟件測試工程師，測試組長(cháng)等，都是不錯的含有技術(shù)特征的管理職位，此時(shí)的你應該能夠勝任于此。

　　這個(gè)階段的達成后，你也可以躋身老手行列，不必為求職犯愁，你應該可以很容易跳槽或時(shí)不時(shí)被獵頭騷擾下，達成此階段，你要做更深入的規劃。

　　step4：升華階段(老手后5年～10年)

　　此時(shí)的你，即將步入中年，不論是曾經(jīng)專(zhuān)注技術(shù)還是偏愛(ài)管理的，都面臨著(zhù)家庭和社會(huì )的雙重壓力，你不可能像年輕人一樣整天拼搏了，你需要穩定，因此，不能頻繁的跳槽，建議考慮比較正規且有潛力的企業(yè)，要考慮給自己一個(gè)長(cháng)遠的發(fā)展規劃。

　　正因為有前期的細節的背景的支撐，此時(shí)，你需要努力提升自己的宏觀(guān)把握能力。哪怕做技術(shù)的，也要考慮適當的轉型管理(中國特色是：工程師很難超過(guò)35歲的，一般人到了30歲不是轉管理就是轉商務(wù)了)。當然，一般人是技術(shù)做得越好，管理的時(shí)候，越容易切中項目要害。但是，對于從技術(shù)上來(lái)的人，關(guān)鍵是要開(kāi)始培養和人打交道的能力。此階段的關(guān)鍵是，需要逐步形成自己的管理風(fēng)格，具備協(xié)調并行事務(wù)的能力。

　　當然，純管理和技術(shù)型管理還是有所區別的。對于純管理的人，熟練應用管理的科學(xué)理念，形成自己的風(fēng)格尤為重要。純管理的測試經(jīng)理人，不僅僅可以做好測試方面的管理，其實(shí)也可以做好項目甚至其他的管理。其實(shí)，不管管理的對象是什么，它們的管理理念還是相通的。從測試管理中摸索出來(lái)的很多經(jīng)驗，可以很好的推廣于其他的管理領(lǐng)域。而對于技術(shù)型管理的人，主要是帶好技術(shù)團隊，同時(shí)，不斷補充新的技術(shù)知識，跟緊技術(shù)潮流。此時(shí)的你，有強大的技術(shù)背景支撐，不需要過(guò)分鉆研細節，只需洞察核心，合理安排好你的團隊成員即可。

　　這個(gè)階段，也可能少數的人會(huì )選擇離開(kāi)具體的企業(yè)，而開(kāi)始從事測試咨詢(xún)，那是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰的嶄新開(kāi)始，也必須有前期的積累方能勝任。

　　對于大多數人而言，此階段中一個(gè)需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題是，是否將測試作為自己的終生職位，如果是，基本上達到上述的目標，保持狀態(tài)，基本可以做到退休的。如果不是，那就比較可怕了。其實(shí)我不建(議此階段的人轉型，除非有充分的理由和很好的機遇。畢竟，達到此階段，你已經(jīng)付出了至少5年的努力，而且還是人生的黃金時(shí)段，時(shí)光一去不復返啊。當前狀態(tài)下轉行，請務(wù)必慎重。

測試工程師職業(yè)規劃2

　　一．背景分析：軟件測試工程師，未來(lái)計算機領(lǐng)域的香餑餑

　　根據有關(guān)職位統計資料顯示，在國外大多數軟件公司，1個(gè)軟件開(kāi)發(fā)工程師就需要輔有2個(gè)軟件測試工程師。目前，軟件測試自動(dòng)化技術(shù)在我國則剛剛被少數業(yè)內專(zhuān)家所認知，而這方面的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在國內更是鳳毛麟角。根據對近期網(wǎng)絡(luò )招聘IT人才情況的了解，許多正在招聘軟件測試工程師的企業(yè)很少能夠在招聘會(huì )上順利招到合適的人才。

　　隨著(zhù)中國IT行業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)品的質(zhì)量控制與質(zhì)量管理正逐漸成為企業(yè)生存與發(fā)展的核心。從軟件、硬件到系統集成，幾乎每個(gè)中大型IT企業(yè)的產(chǎn)品在發(fā)布前都需要大量的質(zhì)量控制、測試和文檔工作，而這些工作必須依靠擁有嫻熟技術(shù)的專(zhuān)業(yè)軟件人才來(lái)完成。而軟件測試工程師就是其中之一，目前已成為各類(lèi)科技企業(yè)緊急征召的重要對象。

　　了解，由于軟件測試工程師處于重要崗位，所以必須具有電子、電機類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識背景，并且還應有兩年以上的實(shí)際操作經(jīng)驗。他們應熟悉中國和國際軟件測試標準，熟練掌握和操作國際流行的系列軟件測試工具，能夠承擔比較復雜的軟件分析、測試、品質(zhì)管理等任務(wù)，并能獨立擔任測試、品質(zhì)管理部門(mén)的負責人。一般情況，軟件測試工程師可分為測試工程師、高級測試工程師和資深測試工程師三個(gè)等級。

　　在具體工作過(guò)程中，測試工程師的工作是利用測試工具按照測試方案和流程對產(chǎn)品進(jìn)行功能和性能測試，甚至根據需要編寫(xiě)不同的測試工具，設計和維護測試系統，對測試方案可能出現的問(wèn)題進(jìn)行分析和評估。對軟件測試工程師而言，必須具有高度的工作責任心和自信心。任何嚴格的測試必須是一種實(shí)事求是的測試，因為它關(guān)系到一個(gè)產(chǎn)品的質(zhì)量問(wèn)題，而測試工程師則是產(chǎn)品出貨前的把關(guān)人，所以，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的技術(shù)水準是無(wú)法勝任這項工作的。同時(shí)，由于測試工作一般由多個(gè)測試工程師共同完成，并且測試部門(mén)一般要與其他部門(mén)的人員進(jìn)行較多的溝通，所以要求測試工程師不但要有較強的技術(shù)能力而且要有較強的溝通能力。 因此，在企業(yè)內部，軟件測試工程師基本處于“雙高”地位，即地位高、待遇高，有的人月薪可高達8000元�？梢哉f(shuō)他們的職業(yè)前景非常廣闊，從近期的企業(yè)人才需求和薪金水平來(lái)看，軟件測試工程師的年工資有逐年上升的明顯跡象。測試工程師這個(gè)職位必將成為IT就業(yè)的新亮點(diǎn)。

　　二. 軟件測試職位要求：

　　首先說(shuō)說(shuō)要做個(gè)軟件測試工程師，需要了解的方方面面，也可以說(shuō)是一個(gè)職業(yè)要求匯總吧。 基本常識類(lèi)

　　1． 計算機基礎知識

　　2． 計算機網(wǎng)絡(luò )基礎知識

　　3． 軟件測試基本知識（軟件質(zhì)量，軟件質(zhì)量管理基礎知識，軟件測試概念，軟件測試標準，軟件測試技術(shù)及方法，軟件測試項目管理）

　　4． 軟件開(kāi)發(fā)基本知識（軟件工程知識，理解軟件開(kāi)發(fā)方法及過(guò)程）

　　技術(shù)類(lèi)

　　1． 程序語(yǔ)言 C/C++，VB，VC，Java，.net，ASP，Javascript等。具體要求要視公司的具體項目或產(chǎn)品來(lái)定。但一般以C為基本要求。

　　2． 數據庫知識

　　SQLServer，Oracle，Mysql，Sybase等。一般對測試人員的要求就是要求會(huì )使用，然后熟練使用SQL語(yǔ)句進(jìn)行查詢(xún)，修改，添加，刪除數據操作。

　　3． 操作系統

　　Windows，Linux（常用的RedHat，SUSE，Debian）/Unix（FreeBSD，Solaris，HP-UX，AIX，Mac）系統。

　　自動(dòng)化測試工具類(lèi)

　　1． 自動(dòng)化測試概念/自動(dòng)化測試框架

　　好多人覺(jué)得自動(dòng)化測試就是使用自動(dòng)化測試工具，其實(shí)各種工具只是自動(dòng)化測試實(shí)施的一個(gè)有效利器，如何建立一個(gè)脫離工具的自動(dòng)化測試框架遠遠比研究如何使用測試工具復雜，困難的多。

　　2． 自動(dòng)化測試流程

　　3． 自動(dòng)化測試工具的使用

　　自動(dòng)化測試框架（流程）

　　GUI的功能測試自動(dòng)化

　　非GUI的功能測試自動(dòng)化

　　性能測試（廣義的和狹義的性能測試）

　　自動(dòng)化測試工具（功能測試工具，性能測試工具，缺陷管理工具，測試管理工具）

　　實(shí)戰類(lèi)（工作經(jīng)驗）

　　1． 公司的測試流程

　　2． 公司的具體缺陷管理流程（提交bug報告，追蹤bug狀態(tài)）

　　3． 測試環(huán)境的搭建及管理

　　4． 測試計劃，測試用例，測試報告等相關(guān)文檔的編寫(xiě)

　　語(yǔ)言類(lèi)

　　1． 英語(yǔ)

　　2． 日語(yǔ)

　　三.自我分析：

　　1． 細心，關(guān)注細節

　　2． 耐心，不怕麻煩

　　3． 良好的溝通能力

　　4． 優(yōu)秀的學(xué)習能力，邏輯思維強

　　5． 工作積極主動(dòng)

　　6． 上進(jìn)性強，永遠不滿(mǎn)足現狀

　　7.團隊合作精神

　　四.職業(yè)規劃：

　　第一階段：(測試員)初級測試工程師(初出校門(mén))

　　自身條件：初入具備計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)位，有一些手工測試經(jīng)驗。

　　具體工作：執行測試用例，記錄bug，并回歸測試，通過(guò)qtp等測試工具錄制回歸測試腳本，并執行回歸測試腳本。

　　學(xué)習方向：開(kāi)發(fā)測試腳本并且開(kāi)始熟悉測試生存周期和測試技術(shù)。

　　第二階段：(測試工程師)程序分析員（1-2年）

　　自身條件：有1~2年工作經(jīng)驗。具有初步的自動(dòng)化測試能力，完善自動(dòng)化測試腳本。具體工作：設計和編寫(xiě)測試用例，編寫(xiě)自動(dòng)測試腳本程序且擔任測試編程初期的領(lǐng)導工作。

　　學(xué)習方向：拓展編程語(yǔ)言、操作系統、網(wǎng)絡(luò )與數據庫方面的技能。

　　第三階段：(高級測試工程師)程序分析員（3—4）

　　自身條件：有3~4年經(jīng)驗。具有一定的行業(yè)業(yè)務(wù)知識，儲備系統分析員的能力。

　　具體工作：幫助開(kāi)發(fā)或維護測試或編程標準與過(guò)程，分析軟件需求，獲得測試需求。確定測試需求相應的測試方法，獲得測試策略方案。參與同行的評審 (軟件需求，軟件測試計劃等)，并為其它初級的測試工程師或程序員充當顧問(wèn)。

　　學(xué)習方向:繼續拓展編程語(yǔ)言、操作系統、網(wǎng)絡(luò )與數據庫方面的技能。

　　第四階段：測試組負責人（4-6）

　　自身條件：有4~6年經(jīng)驗。具有豐富的行業(yè)業(yè)務(wù)知識，具有系統分析員的能力，專(zhuān)長(cháng)性能測試。

　　具體工作：負責管理1~3名測試工程師或程序員。集中于技能方面，擔負一些進(jìn)度安排和工作規模/成本估算職責。分析性能瓶頸的原因，為開(kāi)發(fā)團隊 提供bug解決策略。學(xué)習方向：性能測試，測試技能

　　第五階段：(資深安全或性能測試工程師)測試/編程高級負責人（6-10）自身條件：有6~10年經(jīng)驗的測試工程師或程序員。

　　具體工作：負責管理8~10名技術(shù)人員。性能測試整體方案設計，軟件系統性能問(wèn)題定位和性能優(yōu)化，內存優(yōu)化及分析數據溢出等，分析系統的安全漏 洞等。負責進(jìn)度安排、工作規模/成本估算、按進(jìn)度表和預算目標交付產(chǎn)品。負責開(kāi)發(fā)項目的技術(shù)方法。為一些用戶(hù)提供支持與演示。

　　學(xué)習方向：開(kāi)發(fā)一些特定領(lǐng)域的技術(shù)專(zhuān)長(cháng)

　　第六階段：測試/質(zhì)量保證/開(kāi)發(fā)(項目)、經(jīng)理

　　自身條件：有10多年的工作經(jīng)驗。(10年及之后)

　　具體工作：管理8名或更多的人員參加的1個(gè)或多個(gè)項目。負責這一領(lǐng)域(測試/質(zhì)量保證/開(kāi)發(fā))內的整個(gè)開(kāi)發(fā)生存周期業(yè)務(wù)。為一些用戶(hù)提供交互和 大量演示。負責項目成本、進(jìn)度安排、計劃和人員分工

　　第七階段：(公司級質(zhì)量總監)計劃經(jīng)理

　　自身條件：有10年以上開(kāi)發(fā)與支持(測試/質(zhì)量保證)活動(dòng)方面的經(jīng)驗。

　　具體工作：管理從事若干項目的人員以及整個(gè)開(kāi)發(fā)生存周期。負責把握項目方向與盈虧責任

測試工程師職業(yè)規劃3

　　1.明確測試發(fā)展： 軟件測試工程師大致有4個(gè)發(fā)展方向

　　1 資深軟件測試工程師

　　達到這個(gè)水平比較困難，這需要了解很多知識，例如C語(yǔ)言，JAVA語(yǔ)言，數據庫，數據結構，軟件工程，等等，但是你要在一家公司干3 -- 5年的話(huà)，在壓力中這些技能你都會(huì )掌握!

　　2 測試部門(mén)管理者

　　小的如組長(cháng)，大的如測試經(jīng)理，這需要你有先天的優(yōu)勢，善于交流溝通，善于處理人際關(guān)系!不過(guò)做兩年，你也會(huì )成為老油條的!

　　3 測試書(shū)籍編寫(xiě)者

　　出書(shū)也是很賺錢(qián)的，當你在這一行干了幾年，積攢了足夠的經(jīng)驗，可以把你的經(jīng)驗，具體做過(guò)的項目總結出來(lái)，現在關(guān)于軟件測試的書(shū)很少，你要寫(xiě)本與眾不同的書(shū)肯定暢銷(xiāo)!

　　4 軟件測試培訓師

　　當你在這一行做膩了，你可以選擇培訓機構，培訓機構缺乏有經(jīng)驗的軟件測試師，必然會(huì )高薪聘請你!

　　至于晉升流程，一個(gè)公司一個(gè)樣，但是你要知道，你想發(fā)展的話(huà)，必須要委婉的讓上級知道，有些你無(wú)法觸及的測試項目，需要你的上級分配，一旦有無(wú)關(guān)緊要的項目或空閑時(shí)，經(jīng)理就會(huì )考慮你，會(huì )讓你嘗試做一些高級測試項目!

　　這時(shí)就要看你的個(gè)人悟性了!

　　要知道這一行，技術(shù)越高越吃香!越能讓老板和開(kāi)發(fā)人員信服。

　　2.職業(yè)規劃3個(gè)階段

　　大學(xué)階段：

　　在大學(xué)階段我們要學(xué)什么，我感覺(jué)真正對我們有用的就是英語(yǔ)和數學(xué)，還有寫(xiě)專(zhuān)業(yè)課的知識做基礎，英語(yǔ)是以后提高的關(guān)鍵所以英語(yǔ)一定要學(xué)好，特別是在測試工作中很多時(shí)候國內的材料恨不能說(shuō)明問(wèn)題，測試在國內還是一個(gè)新興行業(yè)(相對)所以材料也是比較少，所以很多時(shí)候都要去看英文的材料，所以英語(yǔ)的水平直接影響到以后的發(fā)展，數學(xué)為什么要學(xué)好呢，在工作中特別是測試工作很需要數學(xué)的邏輯思維，逆向思維等，所以學(xué)數學(xué)要學(xué)好不是說(shuō)分數高而是學(xué)習思維方法，還有一點(diǎn)就是英語(yǔ)和數學(xué)時(shí)以后深造的必考科目(呵呵，我就沒(méi)有學(xué)好，還在補習);一定的專(zhuān)業(yè)課也是必要的，因為它是你工作后提高的基礎，基礎扎實(shí)了提高起來(lái)就比較容易，我的基礎比較差，所以我花了一年的時(shí)間來(lái)提高才得到了一點(diǎn)點(diǎn)成功，(看以參看陽(yáng)光的測試工作歷程);培養情商，這個(gè)名詞現在很多地方都在提，有的一些公司甚至在智商和情商之間更看重情商。情商其實(shí)就是對自己情緒的控制能力和自身修養的培養，還有一些交流能力、溝通能力、管理能力等等，這些在大學(xué)里如何培養呢，建議如果有可能的話(huà)參見(jiàn)多參加學(xué)校的一些團體，也可以自己組織一些團體，同時(shí)如果有肯能的話(huà)可以到學(xué)生會(huì )參加鍛煉，這對以后的很多方面的能力都有鍛煉，(我就在學(xué)生會(huì )待過(guò)一段時(shí)間，對后來(lái)的工作有了不小的幫助)。所以建議在校的大學(xué)生一定不要保守，要積極的鍛煉自己，多與人去交流軟件測試方法。

　　找工作階段:

　　這個(gè)階段可能是大家比較迷茫的階段，主要是有兩個(gè)問(wèn)題，我能做什么，我有什么能力;我是在大學(xué)階段過(guò)來(lái)的畢業(yè)的時(shí)候也是這樣，不知道自己可以做什么，但是我有一個(gè)自己的目標，我要找到一個(gè)自己喜歡的工作，因為對工作的性趣是將來(lái)發(fā)展的一個(gè)前提，沒(méi)有性趣的工作一般情況下是做不出來(lái)成果的。所以我建議有兩中做法，一選擇自己感興趣的工作，但是不一定能找到，現在的就業(yè)壓力還是很大了，第二種是對自己已經(jīng)沒(méi)有辦法從事的工作產(chǎn)生性趣，著(zhù)眼去找它的性趣點(diǎn)，然后你把它擴大，從而培養對詞工作的性趣。

　　工作階段:

　　千挑百選，我們選擇了測試工作，根據我們上面說(shuō)的原則，既然選擇了，就要好好工作，做出一定的成就，即便不能出人頭地，也要榜上有名;那么我們就不能機械的工作，我們要給自己制定一個(gè)發(fā)展藍圖，測試工作一般有兩個(gè)出路，我認為：一個(gè)是測試轉管理，一個(gè)是測試轉質(zhì)量控制!那么我們如何規劃呢?我個(gè)人感覺(jué)測試工作也是一個(gè)比較累的工作，所以一個(gè)有一個(gè)年齡限制，暫且我們先為35歲，也許有的人很大了還在做測試工作，哪就是一個(gè)老的測試工程師，我們一般認為不是很好的出入，那么35歲以后有了一定的測試技術(shù)經(jīng)驗后我們可以選擇轉行了，或轉管理或轉質(zhì)量控制。

　　那么在這個(gè)發(fā)展過(guò)程中就要給自己制定一個(gè)發(fā)展方向，確定自己的技術(shù)體系和管理體系或者技術(shù)體系和質(zhì)量體系的學(xué)習和積累計劃。首先技術(shù)體系的建立，做為測試工作技術(shù)體系我認為首先要有一個(gè)面，然后深入一條線(xiàn)，在這個(gè)面上，你要去學(xué)習軟件工程、軟件測試技術(shù)(測試技術(shù))，系統分析技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )協(xié)議、編程技術(shù)，等等，跟你行業(yè)相關(guān)的一些業(yè)務(wù)等方面的技術(shù)，這個(gè)體系的建立是一個(gè)長(cháng)期的積累過(guò)程，當然可以現從你的實(shí)際工作出發(fā)，在做工作的時(shí)候一發(fā)散的方式做積累，比如你需要測試的是一個(gè)指紋識別系統，那么你再做這項工作的時(shí)候，不要單單只局限在工作的本身上，要去了解這個(gè)技術(shù)的相關(guān)知識，了解行業(yè)的動(dòng)態(tài)，了解一些其他知識等等，在最后項目總結的時(shí)候將其沉淀積累，這樣你的知識量就會(huì )比你單獨的做一個(gè)項目要大得多，但也累的多，所以只有勤奮的人才能有更大的進(jìn)步。

　　我這肯能是舉了一個(gè)比較小的例子，只是希望給大家指出一個(gè)方向。所以做工作一定不要只限于工作本身，一定要擴展再擴展，這對你以后的發(fā)展大用用處，當你的知識積累到一定的程度，你就會(huì )發(fā)現你看問(wèn)題的方法就會(huì )不同，你設計出的測試用例也會(huì )與眾不同。橫線(xiàn)一個(gè)面，我們已經(jīng)建立了一個(gè)寬廣的技術(shù)面，但是這還是不夠的，我們還需要給自己選擇一個(gè)點(diǎn)然后深入下去，比如我再自己的基礎的情況下選擇了應用測試領(lǐng)域，再這個(gè)方面就不是要知識了解和知道，要做到掌握，可以掌握一門(mén)獨特的技術(shù)，可以再公司甚至這個(gè)行業(yè)做到前列，這個(gè)是重要的，要不你就沒(méi)有自己的絕活了。在這個(gè)點(diǎn)的選擇上可以根據自己的愛(ài)好，和工作需要，甚至強迫自己選擇一個(gè)然后深入。這樣，面和點(diǎn)建立起來(lái)了，然后要隨著(zhù)時(shí)間的推移然擴展你的面，深入你的線(xiàn)，相信在你的不懈努力下一定會(huì )做到很好的。管理體系的建立，隨著(zhù)工作的推移，要逐漸的有意思的去參與一些管理工作，可能機會(huì )好的話(huà)在學(xué)校的時(shí)候也可以得到一些鍛煉，筆者就在學(xué)校的時(shí)候鍛煉了幾年(一直在學(xué)生會(huì )，還組織了一個(gè)計算機學(xué)社)。

　　俗話(huà)說(shuō)機會(huì )都是給有準備的人，只有你事先作好了這些準備，才能在領(lǐng)導交給你一項管理任務(wù)的時(shí)候，把它完美的完成!這樣才能給你以后走向管理這條路打下基礎。管理也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，所以還要學(xué)習，在這里我就不具體說(shuō)怎么學(xué)了，可能有人說(shuō)我也不知道怎么學(xué)，不過(guò)這個(gè)方面太廣了。不是很快可以說(shuō)清楚的，大家可以買(mǎi)些相關(guān)的書(shū)籍看看。

　　質(zhì)量體系，在測試工作中獨立與技術(shù)和管理的還有一個(gè)是質(zhì)量控制，這個(gè)可能在一些小型的然建公司體現的不是那么明顯，不過(guò)在我們單位就有專(zhuān)門(mén)的質(zhì)量部門(mén)來(lái)保證測試的質(zhì)量，其實(shí)這個(gè)質(zhì)量控制也可以是從入門(mén)就從事，因為他的一些東西也是很基礎，特別是在國內質(zhì)量管理員有很多不太懂測試技術(shù)，他們要做的就是檢查質(zhì)量點(diǎn)，在測試人員的配合下檢查。不過(guò)我還是認為質(zhì)量人員是要在測試人員中升級過(guò)去的，因為你不懂測試技術(shù)和談對質(zhì)量點(diǎn)的控制，如何有理有據的開(kāi)不合格項，或者你只能看到不關(guān)緊要的一些東西，真正的風(fēng)險往往看不到。

　　3.個(gè)人的短期規劃

　　我覺(jué)得，從事軟件測試是一個(gè)非常有挑戰性的工作，既然決定要做，那么一定要矢志不移。

　　一、測試人員從哪里開(kāi)始。

　　“開(kāi)始”----個(gè)人認為，應該從最基本的手工測試、功能測試入手，這個(gè)階段是打基礎的階段，對熟悉整個(gè)測試過(guò)程，扎實(shí)測試理論知識非常重要的一個(gè)過(guò)程。

　　1.了解軟件測試行業(yè)，關(guān)注行業(yè)的發(fā)展信息，把握行業(yè)動(dòng)態(tài)

　　2.了解軟件測試相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，手工測試階段中，你要學(xué)習下軟件測試理論知識和軟件工程知識。

　　很多人以為軟件測試是非常簡(jiǎn)單的事情，曾經(jīng)有句話(huà)說(shuō)掃地老大媽也可以上崗測試，不過(guò)也說(shuō)真的，我公司還真碰到過(guò)這樣的事情，手工測試急需人時(shí)，抓了一批營(yíng)業(yè)員上來(lái)幫忙做測試。

　　3.從實(shí)踐中不斷去獲取知識，有敏銳的學(xué)習腦袋瓜子，不斷結合工作實(shí)際來(lái)總結進(jìn)步。這一步非常重要，理論和實(shí)際總是有很多的差距，所以一定要在實(shí)踐中做好總結的過(guò)程

　　二、學(xué)習自動(dòng)化測試工具

　　認真做好了職位的手頭工作，對測試進(jìn)一步了解后，有了一定的測試經(jīng)驗，開(kāi)始向自動(dòng)化測試發(fā)展。

　　自動(dòng)化工具有性能、功能、測試管理、bug管理等。

　　開(kāi)發(fā)語(yǔ)言、數據庫、數據協(xié)議、操作系統等專(zhuān)業(yè)知識。另外的就是一些平時(shí)積累。

　　1.測試職業(yè)人的心態(tài)與素質(zhì)：耐心、細心、平和心，加強溝通能力，做測試溝通非常重要

　　2.注重專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，曾經(jīng)有一位網(wǎng)友說(shuō)過(guò)每半年讀完新的一本測試書(shū)籍，學(xué)習新的一門(mén)技術(shù)知識，非常贊成。

　　求職指導：職業(yè)生涯的最佳規劃時(shí)間

　　每一個(gè)人在人生的旅途中都要做一個(gè)職業(yè)生涯規劃，這個(gè)規劃從讀書(shū)時(shí)就已開(kāi)始設計，當今，大學(xué)生的職業(yè)生涯規劃是個(gè)時(shí)髦的話(huà)題，許多大學(xué)開(kāi)設了相關(guān)的課程或是專(zhuān)題報告與講座，網(wǎng)絡(luò )上也大肆炒作，一時(shí)間職業(yè)生涯規劃成了大學(xué)畢業(yè)生最為關(guān)注的熱點(diǎn)和最時(shí)尚的話(huà)題。同學(xué)見(jiàn)面，第一句話(huà)就是：你做職業(yè)生涯規劃了嗎?如果回答是No，就會(huì )引來(lái)一片惋惜和督促聲。

　　當然，學(xué)生時(shí)代的目標規劃更接近理想化，此后在各個(gè)時(shí)期，都在階段性的做出目標和規劃，并且一段比一段更與理想拉開(kāi)距離，更加接近社會(huì )需求和職場(chǎng)實(shí)際，因為這時(shí)的規劃在不斷向現實(shí)和可行修正。正確分析自己所追求的目標及價(jià)值，與職場(chǎng)的現狀及要求同步與接軌，這一行為，，稱(chēng)之為“職業(yè)生涯規劃”，簡(jiǎn)稱(chēng)生涯規劃，又叫職業(yè)生涯設計，有人將職業(yè)生涯比做一次旅行，而職業(yè)生涯設計與規劃則是旅行中最不可缺少的工具——地圖，也就是前進(jìn)的指南，旅途的航標。

　　職業(yè)生涯規劃是在對一個(gè)人職業(yè)生涯的主觀(guān)條件和客觀(guān)條件進(jìn)行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權衡，結合時(shí)代特點(diǎn)，根據自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實(shí)現這一目標做出行之有效的安排。選擇實(shí)現這一目標的職業(yè)，以及制定相應的工作、培訓和教育計劃，并按照一定的時(shí)間安排，按照長(cháng)期性、挑戰性、清晰性、可行性、適時(shí)性、適應性、持續性的原則，為自己定下事業(yè)大計，籌劃未來(lái)，根據主客觀(guān)條件設計出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。

　　那么，什么時(shí)間做職業(yè)生涯規劃最合適?

　　職業(yè)生涯活動(dòng)將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實(shí)現完美人生。因此，為了讓你的人生更精彩，最合適的規劃時(shí)間應是高中時(shí)代，因為這時(shí)人的個(gè)性已基本形成，馬上面臨的高考是決定一生職業(yè)的重要因素，高考實(shí)際上就是對未來(lái)職業(yè)的第一次定位，在職業(yè)定位之前，進(jìn)行相關(guān)的測評，然后以此為據，作出職業(yè)生涯規劃，再根據規劃選定高考專(zhuān)業(yè)，這是最佳方案。這個(gè)方案可使人的一生職業(yè)生涯順風(fēng)順水，沿著(zhù)這條路走下去，走到某個(gè)驛站，回過(guò)頭來(lái)，就會(huì )發(fā)現，自己所走的職業(yè)軌跡是一條直線(xiàn)。否則高考之后再做，就容易在高考時(shí)搭錯車(chē)、跑錯路。因為我們國家在這方面起步略晚，所以許多人到了大學(xué)才做。

　　有關(guān)教育專(zhuān)家指出，大學(xué)生應該盡早確立“職業(yè)生涯”的概念，進(jìn)校就想出門(mén)事，就業(yè)難就早下手，讓職業(yè)規劃從大學(xué)入校讀大學(xué)的第一天就開(kāi)始，與四年學(xué)習生活同步。一年級了解自我，二年級鎖定感興趣的職業(yè)，三年級有目的地提升職業(yè)修養，四年級初步完成學(xué)生到職業(yè)者的角色轉換。以便清楚地知道自己的優(yōu)勢和劣勢，到了大學(xué)畢業(yè)才不會(huì )“臨時(shí)抱佛腳”，出現就業(yè)恐慌。特別是面對當前的就業(yè)形式，不早下手，就要晚就業(yè)。

　　這種提議的直接原因來(lái)自市場(chǎng)即用人單位的壓力。近年來(lái)高校畢業(yè)生人數連年上升，此次調查也反映出，在一些工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)崗位上，畢業(yè)生甚至面臨著(zhù)下崗職工群的競爭。大學(xué)生以往的優(yōu)勢正在縮減。據統計：20xx年全國大學(xué)本科畢業(yè)生待業(yè)率為30%，約34萬(wàn)人待業(yè);20xx年預計37萬(wàn)人待業(yè);20xx年 52萬(wàn)人待業(yè);20xx年為69萬(wàn)人;20xx年為79萬(wàn)人，為年年遞增趨勢。以上是教育部的估算數字，而實(shí)際上在20xx年6月底，就已有100萬(wàn)畢業(yè)生去向未定。

　　青年人的就業(yè)困境遠不止于大學(xué)畢業(yè)生，有資料顯示，隨著(zhù)城市化進(jìn)程，農村有1.5億至2億富余勞動(dòng)力需要向非農產(chǎn)業(yè)轉移，其中大多數也是20歲到 30歲之間的青年。20xx年5月《中國首次青年就業(yè)狀況調查報告》顯示，青年失業(yè)率為9%，高于社會(huì )平均水平的6.1%，有人稱(chēng)這種現象為“20、30 新失業(yè)現象”。

　　職業(yè)生涯規劃越早對今后畢業(yè)找工作越主動(dòng)，誰(shuí)的規劃作的早，誰(shuí)畢業(yè)時(shí)就最先拿到第一桶金。大一時(shí)就應做好職業(yè)規劃，最遲大學(xué)三年級以前也一定要做完，否則，大四的時(shí)候就無(wú)法作出下步應聘職位的準備，目前，很多大學(xué)生拿著(zhù)職業(yè)顧問(wèn)為其做的職業(yè)生涯規劃去應聘，一下就得到招聘單位的認可。更有很多人，大四的時(shí)候就已定好下步職位，一畢業(yè)，馬上就可按照職業(yè)生涯規劃去發(fā)展，則前途無(wú)量。

　　如果不做職業(yè)生涯規劃就闖入職場(chǎng)，東撞一頭，西撞一頭，撞賴(lài)撞去，等三十來(lái)歲的時(shí)候，而立之年，難立大業(yè)，回頭看過(guò)，自己的職業(yè)生涯軌跡亂七八糟，走的是一條彎來(lái)彎去的曲線(xiàn)。有的人甚至走了一個(gè)圓圈，饒來(lái)饒去又回到20歲時(shí)的起步點(diǎn)，而且，再想向前，卻步履維艱，無(wú)所適從。

　　北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心有關(guān)負責人提醒大一新生，從大一開(kāi)始就對今后的職業(yè)方向有初步定位和規劃，這是基本要求。首先要確立自己的職業(yè)方向，和現實(shí)掛鉤，知道自己需要什么、社會(huì )需要什么，結合自己的興趣、特長(cháng)、技能、經(jīng)歷等進(jìn)行客觀(guān)的自我評估，對職業(yè)環(huán)境和社會(huì )環(huán)境進(jìn)行分析，確立務(wù)實(shí)、可行的職業(yè)方向。同時(shí)，要根據自己的愛(ài)好、實(shí)際能力和社會(huì )需求制定有效的實(shí)施步驟，比如某個(gè)年齡段該做什么、某個(gè)時(shí)間段自己達到什么目標等，不斷總結并完善，對職業(yè)生涯中的不和諧之處進(jìn)行矯正。

　　求職指導：淺談諸葛亮“個(gè)人職業(yè)生涯策略”

　　在參與由美國全球競爭力研究院華人商業(yè)精英輔助計劃挺你第一次主題活動(dòng)時(shí)。黃力泓院長(cháng)布置讓我們看《三國演義》，因此對諸葛亮所領(lǐng)悟的知識點(diǎn)簡(jiǎn)單分享一下：

　　東漢三國時(shí)期，群雄逐鹿，人杰輩出！與絕大多數懷才不遇者的思維定勢相反：長(cháng)期隱居南陽(yáng)草廬的諸葛亮一出山就投靠了當時(shí)最為勢單力薄的劉備集團并終生為其奔走效力。

　　在為劉備集團做出杰出貢獻基礎上，諸葛亮實(shí)現了個(gè)人事業(yè)的成功——這歸根結底取決于諸葛亮近乎圓滿(mǎn)的職業(yè)選擇策劃！

　　清晰定位個(gè)人職業(yè)策略

　　諸葛亮的個(gè)人職業(yè)發(fā)展定位非常清晰。諸葛亮自幼胸懷大志，始終以春秋戰國時(shí)期兩位著(zhù)名的最高參謀管仲、樂(lè )毅為個(gè)人楷模，立誓要成為他所處時(shí)代杰出的“謀略大師”，為光復漢室貢獻力量；同時(shí)，諸葛亮也非常清楚：他自己長(cháng)期積累的才干已具備了實(shí)現職業(yè)目標的可能！

　　選擇目標對象從應聘對象選擇上看，諸葛亮也獨具慧眼：曹操已經(jīng)統一了半個(gè)中國，實(shí)力雄厚，最有資格挑戰全國統治權；孫權只求偏安自保；而勢力最為弱小的劉備集團卻具備快速成長(cháng)、與曹操、孫權三足鼎立乃至在此基礎上一統天下的可能性。

　　原因在于：第一，劉備始終堅持光復漢室的理想并在全國贏(yíng)得了相當一批支持者——這與諸葛亮的個(gè)人價(jià)值觀(guān)吻合；第二，劉備品性堅韌頑強，敢于與任何強大的敵人對抗；第三，劉備待人寬厚謙和，團隊凝聚力超強；第四，劉備是漢朝皇族后裔，具備名正言順繼承“大統”的資格——以上條件恰恰是劉備增值潛力最大的資源且其他諸侯很難模仿、替代。此外，還有一個(gè)非常重要的原因：到赤壁之戰前夕時(shí)，曹操和孫權兩大集團都已人才濟濟、頗具規模，諸葛亮若去投奔，最多也只能成為一名“中層管理人員”；而劉備集團當時(shí)主要由一些武將構成，高級參謀人才奇缺，諸葛亮完全有可能被破格提拔進(jìn)入最高領(lǐng)導層！

　　職場(chǎng)面試的準備與實(shí)施

　　在應聘準備和應聘實(shí)施方面，諸葛亮更是做得登峰造極！

　　在個(gè)人推銷(xiāo)方面，諸葛亮通過(guò)躬耕隴畝給外界留下踏實(shí)肯干的印象；同時(shí)，他還自作了一篇《梁父吟》，含蓄地表明心志；此外，諸葛亮在與外人言談中每每自比管仲、樂(lè )毅，一方面宣傳了個(gè)人的卓越才華，另一方面也表明了他對“和諧雙贏(yíng)”的君臣關(guān)系的向往——諸葛亮個(gè)人才能和求職意向等重要信息最終通過(guò)各種渠道傳遞到了劉備那里。

　　在應聘臨場(chǎng)發(fā)揮方面，諸葛亮在完全私密性的“隆中對”時(shí)，通過(guò)邏輯嚴謹的精彩表述充分展現了個(gè)人對國內軍事、政治形勢以及劉備集團未來(lái)發(fā)展戰略的全面深入思考，令劉備對這個(gè)27歲的年輕人大為嘆服！此后，劉備始終待諸葛亮為上賓，全部重大決策都要與其共同協(xié)商探討，甚至在臨終之時(shí)還有托孤讓位之舉；諸葛亮也始終對劉備忠誠一心，鞠躬盡瘁！深厚的君臣情誼是劉備集團后來(lái)事業(yè)蓬勃發(fā)展、最終與曹操、孫權三足鼎立的重要因素并傳為千古佳話(huà)！

　　諸葛亮是昔日亂世中的一個(gè)孤兒，若非正確的職業(yè)選擇助力，很可能就淹沒(méi)在歷史的塵埃之中，永不為人所知！但積極進(jìn)取且頗有心計的諸葛亮通過(guò)在職業(yè)選擇上的完美謀劃，徹底改變了自己的命運。

　　結語(yǔ)：生涯規劃是新時(shí)代的潮流，現代人的課題，生涯規劃愈早做愈好，勝算也愈大，而且愈到老愈受用，自己不但要早做生涯規劃，讓自己活出快樂(lè )人生，而且要做子女、學(xué)生、員工的生涯貴人，為他們生涯點(diǎn)燈，協(xié)助指導他們適性發(fā)展。因此我們當代大學(xué)生應該針對自己作好個(gè)人職業(yè)生涯策略規劃。請繼續關(guān)注華人商業(yè)精英輔助計劃。

　　求職指導：職業(yè)發(fā)展規劃與大學(xué)生就業(yè)

　　職業(yè)發(fā)展規劃指的是一個(gè)人對其一生中所承擔職務(wù)相繼歷程的預期和計劃，包括一個(gè)人的學(xué)習，對一項職業(yè)或組織的生產(chǎn)性貢獻和最終退休。個(gè)體職業(yè)生涯規劃并不是一個(gè)單純的概念，它和個(gè)體所處的家庭，以及社會(huì )存在密切的關(guān)系。每個(gè)人要想使自己的一生過(guò)得有意義，都應該有自己的職業(yè)生涯規劃，特別是對于大學(xué)生而言，正處在對個(gè)體職業(yè)生涯的探索階段，這一階段對職業(yè)的選擇對大學(xué)生今后職業(yè)生涯的發(fā)展有著(zhù)十分重要的意義。因此，在討論大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題之前，有必要了解一下職業(yè)生涯的階段模型。

　　一個(gè)人整個(gè)一生所從事的職業(yè)按先后順序可分為早期生涯、中期生涯和晚期生涯三個(gè)發(fā)展階段。在這三個(gè)時(shí)期中，我們依據休普的劃分，又可以將一個(gè)人的職業(yè)生涯分為四個(gè)階段：探索階段、創(chuàng )立階段、維持階段和衰退階段。

　　從職業(yè)發(fā)展階段模型中可以知道，大學(xué)生時(shí)代正處在職業(yè)發(fā)展的探索階段。薩帕對職業(yè)發(fā)展研究認為探索階段又可以分為三個(gè)時(shí)期：(1)嘗試期(15—17歲);(2)過(guò)度期(18—21歲);(3)初步試驗承諾期(22—24歲)。依據這一結論，大學(xué)時(shí)代應該跨越了過(guò)度期和初步試驗承諾期兩個(gè)時(shí)期。在這兩個(gè)時(shí)期，大學(xué)生的個(gè)體能力迅速提高，職業(yè)興趣趨于穩定，逐步形成了對未來(lái)職業(yè)生涯的預期;事實(shí)上在初步試驗承諾期，許多學(xué)生往往需要就自己的未來(lái)職業(yè)生涯作出關(guān)鍵性的決策。因此，大學(xué)生就業(yè)指導的主要工作在于學(xué)生職業(yè)興趣的培養和職業(yè)生涯教育，引導學(xué)生了解和嘗試現實(shí)社會(huì )中的各種職業(yè)，積累一定的社會(huì )工作經(jīng)驗，幫助學(xué)生在未來(lái)較短時(shí)間內實(shí)現個(gè)體人力資本、興趣和職業(yè)的匹配。

　　從國外職業(yè)教育的經(jīng)驗和對職業(yè)發(fā)展研究可以知道，職業(yè)興趣培養和職業(yè)生涯教育是一個(gè)長(cháng)期實(shí)踐的過(guò)程。依據薩帕的研究，人早期職業(yè)生涯發(fā)展階段——成長(cháng)階段(0—14歲)又可以進(jìn)一步分為三個(gè)時(shí)期，每個(gè)時(shí)期個(gè)體的表現都不相同。(1)幻想期(4—10歲)：需要占統治地位，在幻想中扮演自己喜愛(ài)的角色;(2)興趣期(11—12歲)：喜好成為職業(yè)期望和活動(dòng)的主要決定因素;(3)能力期(13—14歲)：開(kāi)始更多的考慮自己的能力以及工作要求。在西方許多國家，他們的職業(yè)教育從小學(xué)便開(kāi)始了，而且教育的形式非常多樣化。如，職業(yè)日、職業(yè)興趣測試、社會(huì )實(shí)習等等，他們非常注重學(xué)生對社會(huì )工作經(jīng)驗的積累，每隔一段時(shí)間都會(huì )邀請社會(huì )上各種職業(yè)的到學(xué)校介紹各自的工作;學(xué)校還定期組織一系列的模擬實(shí)踐活動(dòng)，年滿(mǎn)14歲的則可以利用業(yè)余時(shí)間到校外打工，積累寶貴的工作資本。這些與我國傳統的教學(xué)模式是不相融的，我們只有在學(xué)有所成之后才能考慮職業(yè)的問(wèn)題，我們現在這一代的大學(xué)生都是如此。特別是現在高校畢業(yè)生就業(yè)體制改革以后，傳統的計劃分配已被“雙向選擇，自主擇業(yè)”取代成為大學(xué)生就業(yè)的主要形式;隨著(zhù)我國市場(chǎng)經(jīng)濟的建立和發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念也發(fā)生了巨大的變化。這種體制上和觀(guān)念上的變化與我們在成長(cháng)階段所受到的教育和感化是截然不同的。當現在的大學(xué)生成為就業(yè)責任的主體時(shí)，隨之而來(lái)的壓力也大大增加，特別是面對人才市場(chǎng)的激烈競爭使得大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中暴露出種種心理問(wèn)題，使就業(yè)走入誤區。

　　職業(yè)發(fā)展規劃的意義在于尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)，實(shí)現個(gè)體與職業(yè)的匹配，體現個(gè)體價(jià)值的最大化。我們應該承認并正確對待我們在職業(yè)興趣培養和職業(yè)生涯教育方面的不足和差距。為了彌補這一差距，切實(shí)做好我國大學(xué)生就業(yè)的指導工作，可以從個(gè)體和社會(huì )兩方面著(zhù)手。

　　第一，個(gè)體的自我定位。每個(gè)大學(xué)生對自身都要有一個(gè)客觀(guān)、全面的了解，擺正自己的位子，相信自己的實(shí)力�，F在有很多高校畢業(yè)生就業(yè)的時(shí)候，在用人單位面前缺乏勇氣，對比較有把握的事情總是不能大膽接受，尤其是對一些自己向往的高職，高薪的單位缺少競爭的勇氣，從而喪失理想的就業(yè)機會(huì )。清楚自己的優(yōu)勢與特長(cháng)，劣勢與不足，知道自己適合做什么，只有這樣才能贏(yíng)得競爭優(yōu)勢。為此，我們首先要準確的評估自己掌握的知識和技能;其次要善于剖析自己的個(gè)性特征，這是職業(yè)生涯規劃的基礎。在此我們可以借鑒美國職業(yè)指導專(zhuān)家霍蘭德所創(chuàng )的職業(yè)性向測驗，他把個(gè)性類(lèi)型分為現實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì )型、企業(yè)型和常規型六種類(lèi)型，任何一種環(huán)境大體上都可以歸屬于其一種或幾種類(lèi)型的組合。通過(guò)類(lèi)似的職業(yè)性向測驗我們能夠更好的實(shí)現個(gè)性與職業(yè)之間的匹配。

　　第二，職業(yè)目標的確定。許多人在大學(xué)時(shí)代就已經(jīng)形成了對未來(lái)職業(yè)的一種預期，然而他們往往忽視了對個(gè)體年齡和發(fā)展的考慮，就業(yè)目標定位過(guò)高，過(guò)于理想化。近幾年，不少畢業(yè)生在職業(yè)選擇中一直強調大單位、大城市和高收入，甚至為了這些不惜放棄個(gè)人的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，不顧個(gè)人的性格和職業(yè)興趣。同樣，對于那些存有“這山望著(zhù)那山高”心理的學(xué)生，也是職業(yè)目標不確定的一種表現。盲目的攀高追求與選擇不僅影響個(gè)人目前的就業(yè)，同樣會(huì )對個(gè)體以后的職業(yè)發(fā)展造成不利的影響。每一個(gè)人都應該知道自己在現在和將來(lái)要做什么。對于職業(yè)目標的確定，需要根據不同時(shí)期的特點(diǎn)，根據自身的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、工作能力、興趣愛(ài)好等分階段制定。

　　第三，建立和發(fā)展職業(yè)咨詢(xún)機構，開(kāi)設有關(guān)職業(yè)生涯規劃的課程。職業(yè)生涯規劃和發(fā)展是一個(gè)復雜的、持續的過(guò)程，在這一過(guò)程中，單憑個(gè)人的經(jīng)驗是很難實(shí)現目標的。我們知道，職業(yè)生涯發(fā)展是一個(gè)不可逆轉的過(guò)程，對于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命都是有限的，職業(yè)選擇的每一個(gè)步驟都與個(gè)人的年齡聯(lián)系在一起。因此，在這過(guò)程中，借助職業(yè)咨詢(xún)的智力和經(jīng)驗優(yōu)勢，為個(gè)體職業(yè)生涯規劃提供建設性的建議，將起到事半功倍的作用，至少是少走彎路。學(xué)校在建立職業(yè)咨詢(xún)機構時(shí)應該注意到這類(lèi)機構必須由一批具有廣博的人力資源開(kāi)發(fā)和管理理論，并精通各種科學(xué)測評手段的專(zhuān)家和實(shí)際工作者組成。另一方面，學(xué)校應該在大學(xué)生大學(xué)生涯開(kāi)始之際就開(kāi)設有關(guān)職業(yè)生涯規劃和發(fā)展的課程，從理論上讓每一個(gè)大學(xué)生都懂得應該為什么，并且如何去規劃和發(fā)展自身的職業(yè)生涯。

　　總之，科學(xué)合理的職業(yè)生涯規劃是每一個(gè)大學(xué)生就業(yè)的必要工作，也是每一個(gè)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程中的必然要求。我們每一個(gè)人都應該知道自己適合做什么，應該做什么，以及怎樣實(shí)現自己的目標。

　　求職指導：職場(chǎng)新人必須增強個(gè)人規劃能力

　　職場(chǎng)新人們必須要“轉型”。只有完成了從“學(xué)校人”到“職場(chǎng)人”轉型的過(guò)渡過(guò)程，才能搭起一架走向成功的橋梁。

　　職場(chǎng)新人們必須要“轉型”

　　對涉世未深、缺乏職業(yè)規劃能力的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，第一份工作存在著(zhù)相當大的壓力。

　　從高高的象牙塔走下來(lái)的他們懷抱的是理想化的思維方式，是指點(diǎn)江山的做事方法。然而就業(yè)壓力大，選擇余地小，這些殘酷的現實(shí)使他們感受到理想與現實(shí)之間的落差。面對這些，職場(chǎng)新人們必須要“轉型”。

　　只有完成了從“學(xué)校人”到“職場(chǎng)人”轉型的過(guò)渡過(guò)程，才能搭起一架走向成功的橋梁。

　　保持沉穩的心態(tài)

　　職場(chǎng)新人們都要經(jīng)歷一段時(shí)間的實(shí)習，但是同樣的實(shí)習經(jīng)歷，可以出現不同的出路和結局。關(guān)鍵是你自己的路怎么走，怎么才能把握實(shí)習機會(huì )為自己求職增加砝碼？在實(shí)習過(guò)程中，職場(chǎng)新人們一定要擺平心態(tài)，在做事方面，首先要擺正自己的心態(tài)。一顆浮躁的心會(huì )帶著(zhù)你的眼睛在各個(gè)職位、各個(gè)企業(yè)之間來(lái)回游移，你會(huì )覺(jué)得這個(gè)工作你能做，那個(gè)你也能做，最后導致你連最簡(jiǎn)單的都做不好。

　　職業(yè)人最需要的就是敬業(yè)精神，職場(chǎng)新人要做的以日常性的事務(wù)工作居多，專(zhuān)業(yè)性的工作一般要經(jīng)過(guò)企業(yè)的再培訓之后才去做。要保持沉穩的心態(tài)，因為這是做好任何一份工作的關(guān)鍵。俗話(huà)說(shuō)，“良好的開(kāi)端是成功的一半”。你首先要學(xué)會(huì )適應。學(xué)會(huì )適應艱苦、緊張而又有節奏的基層生活。你缺少基層生活經(jīng)歷，可能不習慣一些制度、做法，這時(shí)，你千萬(wàn)不要用你的習慣去改變環(huán)境，而是要學(xué)會(huì )入鄉隨俗，適應新的環(huán)境。好高騖遠、自命不凡，只能毀掉你的前程。

　　放棄自我，低調做人

　　現代大學(xué)生的特點(diǎn)是張揚個(gè)性，彰顯自我風(fēng)格，追求與眾不同。這種風(fēng)氣與氛圍培養了不少“特別”的大學(xué)生。但工作崗位不是上演個(gè)人秀的舞臺，因此，剛剛邁上工作崗位的大學(xué)生們一定要注意自我形象問(wèn)題，做事一定要低調。少說(shuō)多看，盡快熟悉人際關(guān)系，融入環(huán)境。銳氣藏于胸，和氣浮于臉，才氣見(jiàn)于事，義氣施于人。處事對上司先尊重后磨合、對同事多理解慎支持、對朋友善交際勤聯(lián)絡(luò )。

　　復雜的人際關(guān)系是社會(huì )構成的一部分，親和力太小，摩擦力太大。一不小心，天時(shí)、地利、人和都離你而去。融入環(huán)境的手段之一是要學(xué)習基本的禮儀知識。職場(chǎng)有職場(chǎng)的規則，單純的講禮貌是不夠的。身處其中，一言一行，一舉一動(dòng)都要符合職場(chǎng)規范。禮儀是構成形象的一個(gè)更廣泛的概念，包括了語(yǔ)言、表情、行為、環(huán)境、習慣等等，相信沒(méi)有人愿意因為自己在社交場(chǎng)合上，因為失禮而成為為眾人關(guān)注的焦點(diǎn)，并因此給人們留下不良的印象。

　　虛心請教，積累經(jīng)驗

　　學(xué)校里學(xué)習，都是系統的理論，一科連接一科，科科有現成的教科書(shū)，有教授講解，有助教輔導。到了工作崗位，實(shí)際動(dòng)手能力靠培養、練習，而且，實(shí)際應用是多角度、全方位的。沒(méi)有人告訴你哪個(gè)該學(xué)，怎么學(xué)習，知識積累全靠自己探索。

　　在應屆畢業(yè)生進(jìn)入公司的時(shí)候，企業(yè)都會(huì )對職場(chǎng)新人進(jìn)行員工入職培訓，新人們要多學(xué)多看，多虛心請教，才能積累工作經(jīng)驗。沒(méi)有經(jīng)驗，則只能打下手，心理又不平衡，就會(huì )越搞越糟，使自己境地尷尬，甚至不懂裝懂，讓人笑話(huà)。以謙遜的態(tài)度去向別人請教，這并不是什么難事。放下架子，虛心請教，你會(huì )發(fā)現別人身上值得你學(xué)習的地方有很多，你自己身上也有別人值得學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)。虛心求教，進(jìn)步很快，又能建立良好人際的關(guān)系，讓自己很快融入到集體中去，既受益匪淺，又讓人喜歡，何樂(lè )而不為。

　　求職指導：想要成功就要填平職業(yè)生涯上的心里陷阱

　　每個(gè)人在職場(chǎng)中都有著(zhù)這樣或那樣的模式，而有些心理行為模式卻會(huì )讓一個(gè)才華橫溢的人也難脫失敗的命運!

　　不管是高級主管還是基層員工，在你努力邁向成功之前，需要檢視一下自己，填平職業(yè)生涯上的心理陷阱，為自己的成功鋪平道路。

　　美國哈佛商學(xué)院MBA生涯發(fā)展中心主任詹姆士·華德普與提摩西·巴特勒博士，通過(guò)多年調研，歸納出以下這些阻礙職場(chǎng)人士發(fā)展的有缺陷的職場(chǎng)心理行為模式。

　　狂妄、專(zhuān)制、完美主義

　　他們不切實(shí)際，找工作時(shí)，不是龍頭企業(yè)就免談，否則就自立門(mén)戶(hù)。進(jìn)入大企業(yè)工作，他們大多自告奮勇，要求負責超過(guò)自己能力的工作。結果任務(wù)未完成，仍不會(huì )停止揮棒，反而想用更高的功績(jì)來(lái)彌補之前的承諾，結果成了常敗將軍。

　　這種人也喜歡出風(fēng)頭，在穩定的社會(huì )或企業(yè)中，他們總是很快表明立場(chǎng)，生怕沒(méi)有人注意他。其實(shí)是為了掩蓋內心的虛弱。這樣的人總要求自己處處做英雄，也嚴格要求別人達到他的水準。在工作上，他們要求自己與部屬“更多、更快、更好”。結果，部屬被拖得精疲力竭，紛紛“跳船求生”，留下來(lái)的人則更累。

　　工作中他們甚至會(huì )不懂裝懂，嘴上喜歡說(shuō)的話(huà)是：“這些工作真無(wú)聊�！钡�他們內心的真正感覺(jué)是：“我做不好任何工作�！彼麄兿Ｍ�年紀輕輕就功成名就，但是他們又不喜歡學(xué)習、求助或征詢(xún)意見(jiàn)，因為這樣會(huì )被人以為他們“不勝任”，所以他們只好裝懂。

　　他們或者言行強硬，毫不留情，就像一臺推土機，凡阻擋去路者，一律鏟平。因為橫沖直撞，攻擊性過(guò)強，不懂得繞道的技巧，結果可能傷害到自己的職業(yè)生涯。

　　逃避、悲觀(guān)、壓抑

　　這種人雖然聰明、有歷練，但是一旦被提拔，反而毫無(wú)自信，覺(jué)得自己不勝任。他們的核心信念是“我不夠好”，尤其是出現挫折和挑戰的時(shí)候，他們這種自我破壞與自我限制的負面想法占了上風(fēng)。

　　他們可能會(huì )成為典型的悲觀(guān)論者，開(kāi)始杞人憂(yōu)天。采取行動(dòng)之前，他會(huì )想像一切負面的結果，感到焦慮不安。這種人擔任主管，會(huì )遇事拖延，按兵不動(dòng)。因為太在意羞愧感，甚至擔心部屬會(huì )有意見(jiàn)，讓他難堪。

　　然后他們會(huì )覺(jué)得自己失去了職業(yè)生涯的方向�！拔易叩穆返降讓Σ粚�?”覺(jué)得自己的角色可有可無(wú)，跟不上別人，也沒(méi)有歸屬感。

　　他們的另一個(gè)極端表現就是無(wú)條件回避問(wèn)題。他們身為主管，本來(lái)應當為部屬據理力爭，為了回避沖突，可能被部屬或其他部門(mén)看扁。為了維持和平，他們壓抑感情，結果他們嚴重缺乏面對沖突、解決沖突的能力。到最后，這種解決沖突的無(wú)能表現，甚至威脅到婚姻、親子、手足與友誼關(guān)系。

　　非黑即白、機械

　　這種人眼中的世界非黑即白。他們相信，一切事物都應該像有標準答案的考試一樣，客觀(guān)地評定優(yōu)劣。他們總是覺(jué)得自己在捍衛信念、堅持原則。但是，這些原則，別人可能完全不在意。結果，這種人總是孤軍奮戰，常打敗仗。

　　這種人的僵化還表現在完全不了解人性，很難了解恐懼、愛(ài)、憤怒、貪婪及憐憫等情緒。他們在通電話(huà)時(shí)，通常連招呼都不打，直接切入正題，缺乏將心比心的能力，他們想把情緒因素排除在決策過(guò)程之外。