大學(xué)生村官面試1

　　一、要有真情實(shí)感

　　很多考生由于沒(méi)有認識到面試是心與心的溝通，也有些考生由于沒(méi)有掌握增強感染力的方法，在面試過(guò)程中常常缺乏真情實(shí)感，或者過(guò)度煽情、矯揉造作，或者像小學(xué)生背課文、無(wú)明顯的語(yǔ)調起伏，有以上習慣的考生在面試考場(chǎng)上必然無(wú)法拿到高分。俗話(huà)說(shuō)“相由心生”，考生需要轉變應試的觀(guān)念，實(shí)際上面試就是稍微正式的面談，應將機械的應試流程轉變?yōu)轭?lèi)似師生之間，領(lǐng)導與下屬之間，或者說(shuō)是朋友一樣的溝通。這就要求考生平時(shí)要多觀(guān)察其他人講話(huà)，善于思考;要充分挖掘并結合自身實(shí)際經(jīng)歷，避免言不由衷的假大空。

　　二、切忌悲觀(guān)沮喪

　　很多考生在村官面試過(guò)程中表現得不夠自信，甚至有些悲觀(guān)情緒，導致答題聲音越來(lái)越小，進(jìn)而可能出現答不下去的狀況。原因主要有以下兩種：1.筆試分數排名比較靠后，心理上處于弱勢。2.答題過(guò)程中遇到變故，比如自己不熟悉的題目等。針對這些原因，考生需要對自己進(jìn)行一些積極的心理暗示。其實(shí)進(jìn)入面試環(huán)節，尤其是招錄人數較少的，考生分數相差不大，通常筆試排名并不是非常重要，完全可以通過(guò)考前的系統學(xué)習拉開(kāi)面試分數。另外，如果在考場(chǎng)上突然遇到變故，考生千萬(wàn)不能因此而驚慌失措，甚至有放棄后面答題的念頭，需積極引導自己，盡量緩和自己的不良情緒，比如，自己今天入場(chǎng)時(shí)給考官的印象應該還是不錯的，考官看起來(lái)還是比較慈祥的，這道題其他考生也不見(jiàn)得會(huì )答等等。

　　三、注意抽簽順序

　　很多考生考前一直祈禱自己千萬(wàn)別抽到一號，事實(shí)并不像我們想象得那么糟糕，很多抽一號簽的考生分數并不低。正所謂風(fēng)險與機會(huì )并存，考官對一號考生還是有所期待的，有些地方考官會(huì )等前三名考生考完一起打分，而有些地方第一位考生考完就打成績(jì)，這個(gè)時(shí)候一號考生的表現實(shí)際上就是整個(gè)考場(chǎng)分數的標桿，考生如果表現得落落大方，內容又很全面，就會(huì )得到考官的認可�？脊贂�(huì )將其他考生與一號做比較，所以抽到一號簽的考生一定要將題目答得很精彩，做到“驚艷”出場(chǎng)，讓后面的考生黯然失色。如果抽到最后一號簽，那么考生就一定要注意了，根據不少考生的經(jīng)驗來(lái)看，到了最后，考官心思很難再集中在考生身上，有的考官甚至已經(jīng)開(kāi)始收拾東西了，這個(gè)時(shí)候如果我們還力求答題內容全面性，甚至啰啰嗦嗦答不到重點(diǎn)，那可以說(shuō)是“自尋死路”了。這就要求我們速戰速決，力求言簡(jiǎn)意賅，突出重點(diǎn)，切忌講空話(huà)套話(huà)，語(yǔ)言拖沓。當然這種答題方式不僅僅適用于最后一名考生，如果當天考試人數較多，抽簽靠后的考生都要注意這個(gè)問(wèn)題。實(shí)際上我們參加過(guò)培訓模擬訓練的考生都有切身的體會(huì )，能夠揣摩到不同時(shí)間段考官的大致心理。

大學(xué)生村官面試2

　　【題目回顧】假如你是某村的村支書(shū)助理，你覺(jué)得影響村名貧困的主要原因是什么?提出你的觀(guān)點(diǎn)然后說(shuō)出解決的措施辦法。從以下幾點(diǎn)中選擇。

　　1.思想觀(guān)念保守，老百姓安于現狀。

　　2.缺乏一定的致富技術(shù)和資金保障。

　　3.沒(méi)有實(shí)施嚴格的計劃生育政策，多生多育。

　　4.大部分是老人、婦女和兒童，缺乏足夠的青壯年勞動(dòng)力。

　　5.老弱病殘太多，農村醫療負擔太重。

　　6.受到了自然災害的較大影響。

　　7.種植業(yè)養殖業(yè)沒(méi)有形成系統規模，較為分散。

　　要求：第一環(huán)節，個(gè)人陳述觀(guān)點(diǎn);第二階段，小組內部交叉討論，在規定時(shí)間內達成統一意見(jiàn);第三階段，選舉代表總結陳述。

　　【題型分析】多項選擇問(wèn)題是無(wú)領(lǐng)導小組討論的一種重要題型，是指提供給應試者討論的問(wèn)題有多種備選答案，要求從中選擇符合某種條件的一種或幾種，或者對備選答案的重要性進(jìn)行排序。

　　【考察核心】這類(lèi)題目主要考查應試者分析問(wèn)題實(shí)質(zhì)、抓住問(wèn)題本質(zhì)方面的能力。多選式題目往往沒(méi)有一個(gè)明確的正確答案，考官從考生的選擇以及考生做出的理由陳述中，判斷該考生的性格特點(diǎn)、此類(lèi)問(wèn)題對于考官來(lái)說(shuō)，比較難于出題目，但對于評價(jià)應試者各方面的能力和人格特點(diǎn)則比較有利。

　　【答題策略】對于此類(lèi)題目，應試者一定要事先確定原則和方法，明確分類(lèi)標準，進(jìn)行選項歸類(lèi)，排除干擾選項，而且要注意原則一定要易于理解和把握，這樣在陳述觀(guān)點(diǎn)時(shí)才具有說(shuō)服力。此類(lèi)試題的備選項較多，需要考生把握關(guān)鍵環(huán)節、關(guān)鍵事務(wù)、緊急事件，選擇時(shí)既要遵循輕重緩急原則，又要把握生命第一原則;既要合情合理，又要合乎法律政策。

　　【參考解析】考生在對選項分類(lèi)后，需針對選項提出解決對策，如：

　　1.思想原因：思想觀(guān)念保守，老百姓安于現狀。這是一種根植于自然經(jīng)濟的思想觀(guān)念，源于中國古代社會(huì )長(cháng)期的小農經(jīng)濟意識形態(tài)對人們思想觀(guān)念的深刻影響。習慣于沿襲舊的生產(chǎn)方式和生活習俗，對生活的要求比較低，缺乏長(cháng)遠眼光，滿(mǎn)足于自給自足的生活狀態(tài)。特別是部分干部思維比較狹隘，思想決定出路，思想對頭，事半功倍，思想錯誤，南轅北轍。只有思想的解放和觀(guān)念的更新才能實(shí)現經(jīng)濟的發(fā)展。

　　措施：第一，提高人口素質(zhì)。加強農村基礎教育，通過(guò)各種途徑和措施不斷提高廣大干部群眾的思想素質(zhì)和科技文化素質(zhì)，增強群眾的勞動(dòng)技能和開(kāi)拓創(chuàng )新能力。第二，主動(dòng)“走出去”。鼓勵和組織干部群眾到先進(jìn)地區考察學(xué)習，開(kāi)闊視野，通過(guò)切實(shí)感受認識自身的差距，學(xué)習先進(jìn)理念，在更高的參照中確立發(fā)展目標，緊跟時(shí)代發(fā)展。

　　2.經(jīng)濟原因：種植業(yè)養殖業(yè)沒(méi)有形成系統規模，較為分散，缺乏一定的致富技術(shù)和資金保障是造成農村貧困的直接原因。

　　措施：第一，由于財力不足，扶貧資金投入甚微，甚至根本沒(méi)有投入，使貧困人口脫貧難度進(jìn)一步加大，政府應從提供增收項目，提供資金、信息方面給予幫助，使其盡快擺脫貧困。第二，以發(fā)展農業(yè)產(chǎn)業(yè)化為主要途徑，發(fā)展以市場(chǎng)為導向，以科技為支撐，以農產(chǎn)品為原料，通過(guò)基地建設聯(lián)系千家萬(wàn)戶(hù)。根據地方特色和優(yōu)勢發(fā)展以種、養、林、果為主的特色農業(yè)。還應根據本地實(shí)際需要，通過(guò)招商引資不斷引進(jìn)新的項目，推進(jìn)地方經(jīng)濟的發(fā)展，為貧困戶(hù)脫貧致富搭建經(jīng)濟平臺。第三，國家開(kāi)展科技扶貧，解決技術(shù)缺乏的問(wèn)題。政府應加大對農業(yè)科技培訓的投入，開(kāi)展農村實(shí)用技術(shù)培訓，建立扶貧培訓基地。通過(guò)狠抓技術(shù)扶貧、勞務(wù)扶貧，進(jìn)一步培養貧困人口的“造血”功能�？荚囉脮�(shū)

　　3.政治原因：主要是各地區在計劃生育政策、相關(guān)制度方面的不完善和落實(shí)不到位，會(huì )導致村民有一些錯誤認識，導致一些地區“越生越窮，越窮越生”。

　　措施：要加強對各級領(lǐng)導干部的政策教育，讓他們認識到這項政策的意義。同時(shí)要加大政策的宣傳力度，用一些實(shí)際的案例對比來(lái)改變村民的錯誤思想觀(guān)念，自覺(jué)響應政策。除此之外，各地區可以根據當地的實(shí)際情況設置一些政策獎勵，如農村獨生子女獎勵、少生快富工程、幸福工程等各項計生惠民政策，并嚴格落實(shí)到位，全面保障計劃生育政策能落實(shí)到位，推動(dòng)當地經(jīng)濟的發(fā)展。

　　4.社會(huì )原因：本題中的第四、第五、第六點(diǎn)都屬于導致村民貧困的社會(huì )原因。第四點(diǎn)中提到的村里面大部分是老人、婦女和兒童，缺乏足夠的青壯年勞動(dòng)力。這種情況會(huì )導致村里面沒(méi)有創(chuàng )造價(jià)值的勞動(dòng)力，經(jīng)濟發(fā)展自然跟不上;第五點(diǎn)社會(huì )老弱病殘太多，農村醫療負擔太重，會(huì )使本來(lái)雪上加霜;第六點(diǎn)中提到的社會(huì )受到了自然災害的較大影響。農村里面的基礎設施往往比較落后，人們抗災害的能力也很差，在這種情況下，一旦發(fā)生自然災害往往會(huì )造成很大損失，不利于農村的發(fā)展。

　　措施：針對社會(huì )原因，政府應從以下幾方面進(jìn)行努力：一是要認真調研分析當地的生產(chǎn)優(yōu)勢，發(fā)展當地的產(chǎn)業(yè)，以吸引青壯年勞動(dòng)力能在自己的

　　的家鄉尋求發(fā)展，愿意留在農村。二是要加大對農村醫療事業(yè)的投入，完善社會(huì )保障體系，以減輕村民的醫療負擔。三是要加大財政轉移，基礎設施的建設，并對村民進(jìn)行常見(jiàn)自然災害應對策略，最大限度減輕損失，保障村民財產(chǎn)安全。

　　【技巧點(diǎn)播】

　　個(gè)人陳述階段：開(kāi)放型試題與結構化面試的綜合分析題型非常相似，也是考察應試者提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力�！皞�(gè)人陳述階段”主要考查考生對問(wèn)題的界定是否正確，對問(wèn)題的理解是否得當，對問(wèn)題的分析是否合理。想要在短短的30或40分鐘內達成小組的一致意見(jiàn)，首要任務(wù)就是對問(wèn)題進(jìn)行清晰的界定，在此基礎上才有可能將小組討論的內容聚焦從而圍繞問(wèn)題進(jìn)行深入分析，合理分配時(shí)間提出解決方案，使小組討論有個(gè)成功的開(kāi)始。

　　自由討論階段：在自由討論階段，可以根據自己的性格特征和實(shí)際情況來(lái)決定自己的角色。小組討論重要的是看考生在討論過(guò)程中扮演了什么角色，無(wú)論充任哪一個(gè)角色，都要出色完成自己的角色，將普通的成員角色做出特色做出效果。要表現出主動(dòng)參與、積極推進(jìn)的態(tài)度，以團隊利益為核心，最不能要的就是個(gè)人英雄主義。一場(chǎng)無(wú)領(lǐng)導小組討論下來(lái)考官對考生的印象就是“教養”和“風(fēng)度”，所以自由討論階段自我情緒控制能力就顯得尤為重要，因此考生一定要注意形體語(yǔ)言方面的鍛煉，包括語(yǔ)調適中、手勢的適中、面部表情自然、身體姿勢端正。

　　發(fā)言重點(diǎn)是要亮出自己的觀(guān)點(diǎn)，并適當予以闡述。力爭做到觀(guān)點(diǎn)明確，思路清晰。不能泛泛而談，

　　總結陳詞階段：總結陳述階段是由小組中的一位考生對整個(gè)小組的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行匯總和陳述。在總結陳述階段，考生要注意角色的選擇。如果考生概況歸納能力較強，表達演繹能力比較好，可以盡量爭取做總結陳述者，總結時(shí)候要條理清晰，分點(diǎn)論述，注意把控時(shí)間，言簡(jiǎn)意賅。這就要求在整個(gè)討論過(guò)程中一定要認真聽(tīng)，理解好大家的觀(guān)點(diǎn)，做好詳盡的筆記，概括歸納能力要強。

大學(xué)生村官面試3

　　1.慷慨陳詞，抑揚頓挫

　　無(wú)論是結構化面試還是無(wú)領(lǐng)導小組討論，或者是其他的面試方式，考生可以像演講一樣闡述觀(guān)點(diǎn)，注意語(yǔ)調的抑揚頓挫，聲音洪亮、清晰，富有激情，充滿(mǎn)自信，能引起考官的共鳴，讓考官覺(jué)得該考生是一個(gè)能讓別人從心底感動(dòng)的人。

　　2.名言警句，畫(huà)龍點(diǎn)睛

　　在面試回答問(wèn)題或者無(wú)領(lǐng)導小組討論時(shí)，適當地使用名言警句，可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使自己的觀(guān)點(diǎn)和論證更具有說(shuō)服力，讓考官覺(jué)得考生知識淵博、思維嚴謹，以及具有較好的語(yǔ)言組織能力。但名言警句不可以使用泛濫，更不可誤用，否則會(huì )適得其反。

　　3.肢體語(yǔ)言，合理運用

　　手勢、表情等肢體語(yǔ)言可以適度地使用，能夠起到無(wú)聲勝有聲的效果，使考生的回答更富有感染力。最好能與考官進(jìn)行眼神交流，表現出對考官的尊重，獲取考官的好感。應當注意的是，肢體語(yǔ)言不宜過(guò)多，動(dòng)作也切忌夸張，否則會(huì )被認為是賣(mài)弄。

　　4.專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，巧妙穿插

　　國家要靠制度來(lái)依法治國和依法行政，作為大學(xué)生村官，要懂法、守法、用法，要關(guān)心國家政治大事，因此能用法律和政治術(shù)語(yǔ)來(lái)回答問(wèn)題，能使考生的回答上升到一個(gè)高度，體現出考生法制觀(guān)念強和政治素質(zhì)過(guò)硬，具備從事大學(xué)生村官從政的基本要求。

　　5.結合實(shí)際，實(shí)事求是

　　作為人民的公仆，不能脫離現實(shí)、脫離群眾、閉門(mén)造車(chē)，而應該密切聯(lián)系群眾，急群眾之所急，想群眾之所想，因此，考生要結合社會(huì )現實(shí)來(lái)回答問(wèn)題，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，會(huì )結合社會(huì )實(shí)際來(lái)分析問(wèn)題、探析原因、提出對策，這就要求考生平時(shí)要多關(guān)注社會(huì )現實(shí)問(wèn)題，尤其是民生問(wèn)題，了解民生政策，會(huì )熟練運用民生政策來(lái)醞釀自己的答案。

　　6.選準角度，合乎身份

　　對于同一個(gè)事件，不同的人所處的立場(chǎng)不同、所站的角度不同，會(huì )有不同的觀(guān)點(diǎn)和看法，但考生是作為準村官出現在考場(chǎng)上的，因此，考生要把自己當成是村官，站在村官的立場(chǎng)和角度，用村官的思維方式來(lái)回答問(wèn)題，體現出一個(gè)大學(xué)生村官應當具備的權為民所用、情為民所系、利為民所謀的政治情操，以此打動(dòng)考官，讓考官覺(jué)得該考生就是這個(gè)職位的最佳人選。