大學(xué)生科技論文1

　　配網(wǎng)自動(dòng)化作為我國十二五期間重點(diǎn)投資的的領(lǐng)域，是一門(mén)新興的綜合類(lèi)學(xué)科，該領(lǐng)域內的創(chuàng )新型科技項目存在著(zhù)一定的安全風(fēng)險因素，這種安全風(fēng)險存在于項目的每一個(gè)階段之中。由于技術(shù)的復雜程度很高，項目風(fēng)險管理進(jìn)行的很困難。風(fēng)險的正確評估和有效控制決定了項目的成功與否，這都需要增大技術(shù)攻關(guān)的力度，要確保配網(wǎng)自動(dòng)化的安全、高效運行，使資源得到最優(yōu)化配置。本文簡(jiǎn)要闡述了配網(wǎng)自動(dòng)化的含義和項目風(fēng)險管理的研究現狀，具體分析了配網(wǎng)自動(dòng)化項目風(fēng)險管理的特點(diǎn)，并針對這種特點(diǎn)進(jìn)行了與之相匹配的風(fēng)險管理對策研究。

　　配網(wǎng)自動(dòng)化是當今世界在電力領(lǐng)域發(fā)展變革的最新動(dòng)向，可以說(shuō)是電力系統領(lǐng)域的重大科技革命。最近幾年來(lái)，配網(wǎng)中融入了計算機通信技術(shù)、計算機自動(dòng)化等技術(shù)，這極大地提升了配電網(wǎng)的智能化自動(dòng)化水平，發(fā)展自動(dòng)化配網(wǎng)是我國市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的最終選擇。十二五期間，我國提出了配網(wǎng)建設目標和總體規劃綱要，配網(wǎng)自動(dòng)化項目已經(jīng)進(jìn)入了全面準備階段。目前，我國許多高等院校、科研機構都投入了巨大的人財力，對配網(wǎng)自動(dòng)化進(jìn)行了深入的探索與研究。

　　1 配網(wǎng)自動(dòng)化科技項目的含義

　　配電網(wǎng)自動(dòng)化是一種綜合利用高性能配電設備的技術(shù)手段。它融合了電子通信技術(shù)和計算機互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在里面，對配電網(wǎng)進(jìn)行全天候24小時(shí)自動(dòng)化監控管理，使配電網(wǎng)始終保持著(zhù)一個(gè)高效、安全的智能化運行狀態(tài)[1]。其最終目的是在事故發(fā)生時(shí)能在最短的時(shí)間內解決問(wèn)題，減少停電給用戶(hù)帶來(lái)的不利影響，另一方面也可以降低后期維護費用的支出，從而最大意義上提高生產(chǎn)企業(yè)的效益。提高全國整個(gè)配電網(wǎng)絡(luò )的管理水平，使其能發(fā)揮最大的工作效率，增加用戶(hù)的好評度。配網(wǎng)自動(dòng)化科技項目想實(shí)現全時(shí)段網(wǎng)上監測分析及采集數據分析，需要對現有的配電網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行項目的改造，才能實(shí)現智能化自動(dòng)化遠程控制的目的[2]。還能監控到所使用單位的變配電柜的相關(guān)運行狀況，對負荷運行、線(xiàn)損控制、電壓波動(dòng)進(jìn)行檢測。實(shí)現配網(wǎng)自動(dòng)化有兩個(gè)方面的意義。一是，提高了供電的可靠性。這樣可以提高相關(guān)企業(yè)和電力系統的經(jīng)濟效益，減輕工作人員的勞動(dòng)負荷，減少電力系統的維護費用支出，有利于提高用電設備的使用壽命。二是，配電網(wǎng)絡(luò )自動(dòng)化提高了工作效率。配網(wǎng)自動(dòng)化運用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)可以做到方便、快捷、準確的收集數據信息，實(shí)現全方位全時(shí)段控制，減少了人工檢修的時(shí)間，提高了工作效率。

　　2 項目風(fēng)險管理的研究現狀

　　項目風(fēng)險管理在歐美一些發(fā)達國家發(fā)展的已經(jīng)相當成熟，并在各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域之中取得了很大的成果。在國內，項目風(fēng)險管理的主要研究方向還停留在軟件項目的研究領(lǐng)域，對項目風(fēng)險管理的創(chuàng )新性研究望而卻步。當然，項目風(fēng)險管理的創(chuàng )新性研究領(lǐng)域具有很大的風(fēng)險性，在科技創(chuàng )新項目方面研究要慎之再慎。在配網(wǎng)自動(dòng)化建設中，全面開(kāi)展項目風(fēng)險管理有劃時(shí)代的意義。十二五規劃期間，智能電網(wǎng)項目的總投資預計將超過(guò)一萬(wàn)億元，其中涵蓋了交通、物流、航天、醫療等領(lǐng)域，核心技術(shù)的產(chǎn)業(yè)規模將達到三千億元之多。

　　隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，電力投資項目的增多，這使得不安全的因素越來(lái)越多，致使項目風(fēng)險出現的機率也隨之增大。電力企業(yè)只有不斷，的提高風(fēng)險管理水平和企業(yè)核心技術(shù)的升級創(chuàng )新，才能在未來(lái)的企業(yè)競爭中處于不敗之地。在配網(wǎng)自動(dòng)化科技項目中能準確的識別風(fēng)險、識別風(fēng)險管理中的漏洞，才能保證各個(gè)項目的按時(shí)按質(zhì)完成。對配網(wǎng)自動(dòng)化項目風(fēng)險的管理研究，可以總結每次應對風(fēng)險的經(jīng)驗，對以后的配網(wǎng)自動(dòng)化項目的開(kāi)展提供相應的參照。

　　3 配網(wǎng)自動(dòng)化風(fēng)險管理的特點(diǎn)

　　配網(wǎng)自動(dòng)化項目是要建設一個(gè)可靠安全，能提供各種信息化服務(wù)的一個(gè)智能化系統。該系統就是一個(gè)強大的信息開(kāi)放式交互平臺，它集合了模塊化和自動(dòng)化于一身，涵蓋了計算機軟硬件技術(shù)[3]�？梢詫�(shí)現數據庫信息共享，人機交互界面的應用。自動(dòng)化平臺上的各個(gè)子系統包括：計算機自動(dòng)抄表、電壓監控和圖表的自動(dòng)化等。這些子系統的接口之間在實(shí)現了縱向和橫向的集成，形成了一個(gè)配電變壓器完整的綜合信息自動(dòng)化系統。低壓配網(wǎng)自動(dòng)化項目的特點(diǎn)是，可以自動(dòng)實(shí)現配變計量監控、遠程停復電、電力超負荷管理等等。配網(wǎng)自動(dòng)化系統可通過(guò)各種電話(huà)線(xiàn)載波信道和寬帶光纖信道實(shí)現數據的遠程準確傳輸，將收集的各種圖表數據上傳到系統主機，實(shí)現主機的總體高�？刂�。低壓配網(wǎng)自動(dòng)化系統的控制元器件還是以高壓斷路器、交流接觸器、中間繼電器和調制解調器為主。這些控制電器結合新型的監控儀表、模塊器件和網(wǎng)絡(luò )數據傳輸技術(shù)，實(shí)現了配電變壓器的電壓、電流、頻率、功率因數等用電參數的實(shí)時(shí)監測、控制，實(shí)現了遠程監控管理。

　　配網(wǎng)自動(dòng)化將配電網(wǎng)數據通過(guò)網(wǎng)內接口轉換技術(shù)實(shí)現網(wǎng)內互聯(lián)，組成一個(gè)混合的自動(dòng)化系統，實(shí)現了多個(gè)子應用系之間信息交換暢通。與一般電網(wǎng)項目風(fēng)險管理相比，配網(wǎng)自動(dòng)化項目風(fēng)險管理還具有自己的特點(diǎn)[4]。一是，配網(wǎng)自動(dòng)化單個(gè)項目不是很大，但是現實(shí)應用總量大，群體性強，需要在細節上加強風(fēng)險管控。二是，配網(wǎng)自動(dòng)化項目涵蓋的范圍廣。包括項目需求分析、項目應用調研，材料采購，生產(chǎn)調試，現場(chǎng)施工等全過(guò)程風(fēng)險管理，過(guò)程過(guò)多而且分散，控制起來(lái)很困難。三是，現場(chǎng)施工受天氣，區域發(fā)展水平等條件因素影響，情況復雜多變，各個(gè)子系統之間差異也很大，管理模式不盡相同，缺乏統一的風(fēng)險管理。四是，配網(wǎng)自動(dòng)化項目的用戶(hù)需求也不同。針對不同城市、不同客戶(hù)要做不同的調研分析，不能統一的一概而論，要做好設計研發(fā)和現場(chǎng)實(shí)施監測等工作。

　　4 項目風(fēng)險管理分析

　　對于配網(wǎng)自動(dòng)化項目來(lái)說(shuō)，除了應該具備一般科技項目所能抗拒的風(fēng)險之外，還有具備自身抵御風(fēng)險的更強大的能力。大多數配網(wǎng)自動(dòng)化項目都是采用與外協(xié)單位合作研發(fā)的模式，這里就需要引入風(fēng)險分析模型理論。在分析配網(wǎng)項目風(fēng)險因素時(shí)，由于項目是需要兩方共同承擔的，因此，在進(jìn)行項目風(fēng)險因素分析時(shí)，要區分好風(fēng)險與職責的劃分。通過(guò)分組、監督等手段來(lái)降低風(fēng)險;通過(guò)緊密溝通，共享資源等方式來(lái)化解潛在的風(fēng)險。

　　4.1 風(fēng)險評測

　　并不是所有的風(fēng)險都需要關(guān)注，只有對配網(wǎng)自動(dòng)化項目會(huì )造成嚴重威脅的風(fēng)險因素需要仔細分析。而對于可以忽略的風(fēng)險就不值得一提了。風(fēng)險評估的工作任務(wù)要做的就是對項目中每一個(gè)細節問(wèn)題進(jìn)行逐一排查研究，找出會(huì )影響全局的重要的風(fēng)險因素。另外，還需要對時(shí)間的緊迫性、技術(shù)的安全性和成本的高低與否進(jìn)行考慮，不能忽略任何一個(gè)重要的環(huán)節[5]。當然，還要分析風(fēng)險可能會(huì )帶來(lái)的機會(huì )因素。

　　4.2 風(fēng)險防范

　　是指經(jīng)營(yíng)主體確定了決策中存在的風(fēng)險之后，確定風(fēng)險所能影響的程度大小，根據風(fēng)險因素的性質(zhì)，制定風(fēng)險相應的防范計劃。對不同性質(zhì)的風(fēng)險可以采取不同的措施來(lái)應對。要根據風(fēng)險評估結果，制定出相應的應對計劃。不同的風(fēng)險，可以采取不同的風(fēng)險反應矩陣來(lái)予以分析研究，來(lái)轉移和降低風(fēng)險。

　　4.3 監控風(fēng)險

　　經(jīng)過(guò)項目風(fēng)險管理計劃識別、評估、和沉著(zhù)應對，可以清晰的得出風(fēng)險因素的圖表，風(fēng)險因素情況一覽無(wú)余，清晰可見(jiàn)。接下來(lái)就是要對項目風(fēng)險進(jìn)行監控和全方位進(jìn)行跟蹤管理。在風(fēng)險監控對已經(jīng)發(fā)現的風(fēng)險因素進(jìn)行識別的同時(shí)，還要繼續關(guān)注可能出現的新的風(fēng)險的可能性，采用偏差分析法反復核對風(fēng)險應對策略的執行情況和實(shí)施的整體效果[6]。

　　5 結論

　　配網(wǎng)自動(dòng)化和風(fēng)險管理項目要求的技術(shù)化程度很高，而且建設周期長(cháng)、規模大、風(fēng)險因素錯綜復雜。各個(gè)系統和子系統之間的風(fēng)險因素由于外部環(huán)境的作用又呈現出多層次性。因此，進(jìn)行項目有效的風(fēng)險管控勢在必行。要完成配網(wǎng)自動(dòng)化風(fēng)險管理研究工作，需要具備豐富的理論知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，要熟知配網(wǎng)自動(dòng)化風(fēng)險管理的特點(diǎn)，加大風(fēng)險評估和監控力度。

大學(xué)生科技論文2

　　摘要：展開(kāi)創(chuàng )新教學(xué)、培育創(chuàng )新人才是高檔院枝的首要使命，也是世界高檔教學(xué)的展開(kāi)趨勢。大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)是學(xué)生自我認識、自我培育和自我完善的杰出辦法，發(fā)明有用的科技活動(dòng)條件和展開(kāi)科學(xué)的科技活動(dòng)路徑在大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)中具有首要的作用。

　　關(guān)鍵詞：科技創(chuàng )新活動(dòng)；人才培育；位置；作用

　　高檔教學(xué)的使命是培育具有創(chuàng )新精力和實(shí)習才能的高檔專(zhuān)門(mén)人才，展開(kāi)創(chuàng )新教學(xué)、培育創(chuàng )新人才是高檔院校的首要使命，也是世界高檔教學(xué)的展開(kāi)趨勢。不能滿(mǎn)意年代請求的教學(xué)是落后的教學(xué)，不能從事發(fā)明性作業(yè)的人才是缺少競爭力的人才�，F代高校不只要承擔遍及、教授常識的使命，并且應首要承擔起對學(xué)生自立獲取常識辦法和發(fā)明才能的培育與練習。使大學(xué)應當變成創(chuàng )新者的搖籃，源源不斷地培育出大批具有創(chuàng )新精力和實(shí)習才能的高層次人才，發(fā)明出大量高科技作用，為國家的科教興國展開(kāi)戰略作奉獻。

　　一、大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)是培育創(chuàng )新型人才的首要路徑

　　依據培育創(chuàng )新型人才和依照可持續展開(kāi)的教學(xué)觀(guān)的請求，學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)在學(xué)生培育中的作用現已顯得越來(lái)越首要，變成學(xué)生在校教學(xué)階段一個(gè)首要的組成部分。大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)現已變成高校培育學(xué)生實(shí)習才能、創(chuàng )新精力的首要支持，變成學(xué)生進(jìn)行本質(zhì)拓展的資本依托，變成課內教學(xué)的首要補充和拓展，是培育學(xué)生創(chuàng )新精力、進(jìn)步學(xué)生實(shí)習才能的首要環(huán)節。在方案經(jīng)濟系統下校園很少考慮社會(huì )對人才的實(shí)際需求，而學(xué)生對自個(gè)常識的構成和才能的練習也很少留意，成果構成常識面窄，基本本質(zhì)差，習慣才能低。跟著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟系統的完善，用人機制發(fā)生了改動(dòng)。學(xué)生上學(xué)繳費，結業(yè)后自立擇業(yè)。實(shí)際請求咱們培育出來(lái)的人有必要能習慣社會(huì )需求，在人才市場(chǎng)上有較強的競爭力。也就是說(shuō)，要依照常識、才能和本質(zhì)的整體請求來(lái)構建新的人才培育方式，改動(dòng)側重常識教授和過(guò)火重視課堂的教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立重在培育學(xué)生創(chuàng )新認識和創(chuàng )新才能的新的教學(xué)觀(guān)念。展開(kāi)科技創(chuàng )新活動(dòng)，培育學(xué)生“崇尚科學(xué)、堅持真理、勤奮學(xué)習、迎接挑戰”的科學(xué)質(zhì)量、創(chuàng )新精力和創(chuàng )新才能：引導廣闊學(xué)生自動(dòng)習慣科技展開(kāi)和社會(huì )進(jìn)步的請求，勇于實(shí)習。全面進(jìn)步歸納本質(zhì)；推動(dòng)培育辦法的改動(dòng)，使科技創(chuàng )新活動(dòng)變成學(xué)生培育系統的首要組成部分，樹(shù)立新的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)。

　　二、科技創(chuàng )新活動(dòng)在學(xué)生才能培育中有著(zhù)特別的功用和作用

　　21世紀對人才請求的標準是根底寬厚、本質(zhì)較高、才能較強、特性明顯，具有開(kāi)拓性和發(fā)明性。跟著(zhù)高檔教學(xué)拓展專(zhuān)業(yè)、加強根底的變革，結業(yè)生的才能將更多地體現在常識更新才能、處理疑問(wèn)才能、創(chuàng )新認識、創(chuàng )新才能。

　　在完成這個(gè)目標的過(guò)程中，科技活動(dòng)有著(zhù)其它教學(xué)環(huán)節不行代替的功用和作用。它為學(xué)生供給了除課程以外的直接的實(shí)習時(shí)機，使其既把握必定的理論常識，又能培育著(zhù)手才能和處理實(shí)習疑問(wèn)的才能。在活動(dòng)中，學(xué)生會(huì )充分調動(dòng)已有常識去處理眼前的疑問(wèn)，會(huì )遇到或提出課堂上遇不到或提不出的疑問(wèn)，當這種常識顯得缺少時(shí)，他就會(huì )想方設法去尋求新常識。經(jīng)過(guò)科技活動(dòng)，使學(xué)生開(kāi)始完成對已有常識的組合與歸納運用，刺激學(xué)生對新常識的尋求和對新疑問(wèn)的探究，使他們不再滿(mǎn)意于仿照前人，而不斷涌動(dòng)身明的強烈欲望，練習他們把握時(shí)機，改動(dòng)環(huán)境的才能。

　　培育大學(xué)生的科學(xué)精力，是展開(kāi)課外科技活動(dòng)的底子動(dòng)身點(diǎn)和終究歸宿。經(jīng)過(guò)參加課外科技活動(dòng)，培育他們的科研愛(ài)好，使他們體會(huì )發(fā)明的趣味，進(jìn)而激起崇尚科學(xué)、尋求真理的崇高情感，練習奮力拼搏的毅力，養成學(xué)科學(xué)、搞科研的攻關(guān)精力。養成堅持真理、尋求真知、腳踏實(shí)地的科學(xué)品德和科學(xué)質(zhì)量。

　　三、科技活動(dòng)是學(xué)生自我認識自我培育和自我完善的好辦法

　　展開(kāi)大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)，造就大學(xué)生的根底本質(zhì)、基本的學(xué)習和作業(yè)才能。讓學(xué)生得到合適自個(gè)的非常好的培育。特性取得杰出展開(kāi)，培育科技創(chuàng )新型大學(xué)生。學(xué)生課外科技活動(dòng)直接作用是它為創(chuàng )新教學(xué)構建了一個(gè)新的“平臺”，它賦予了學(xué)生內涵的學(xué)習動(dòng)力、好奇心、熱心、趣味與積極性。在這里，科技活動(dòng)的本質(zhì)是，著(zhù)重發(fā)明性，處理疑問(wèn)的辦法和構成探究研討擔任的精力。在這么的過(guò)程中，學(xué)生不再是消沉的常識接受者，而是自動(dòng)的求知者、參加者、探究者。大學(xué)生的應變本質(zhì)、創(chuàng )新認識、發(fā)明才能也就在不斷的處理疑問(wèn)和積極自動(dòng)的參加過(guò)程中得到培育。

　　學(xué)生科技活動(dòng)以一種生動(dòng)、豐厚而有用的方式鼓勵學(xué)生探究精力，讓學(xué)生在抵觸中尋求處理疑問(wèn)的辦法。在應付艱難和危機中增強面臨艱難的決心和勇氣，這正是創(chuàng )新教學(xué)的本質(zhì)地點(diǎn)。經(jīng)過(guò)科技創(chuàng )新活動(dòng)。使學(xué)生在學(xué)習上完成從依靠老師獲取常識向依靠自個(gè)的自學(xué)才能去獲取常識的改動(dòng)。在就業(yè)上，由依靠社會(huì )和家庭向依靠自個(gè)獨立作業(yè)的身手和條件的改動(dòng)，以習慣終身多次擇業(yè)的需求。使學(xué)生作業(yè)才能的培育由徹底在結業(yè)后構成向結業(yè)前開(kāi)始構成改動(dòng)。

　　四、展開(kāi)科技活動(dòng)的條件和路徑

　　要把學(xué)生科技活動(dòng)才能的培育歸入培育目標，把學(xué)生的科技活動(dòng)歸入校園教學(xué)變革的首要內容，依據現有條件并努力發(fā)明條件，為學(xué)生的科技活動(dòng)供給必要校內的或校外的活動(dòng)場(chǎng)所；供給必要的活動(dòng)內容，裝備高質(zhì)量的指導老師；供給必要的活動(dòng)經(jīng)費，留意活動(dòng)方式的多樣性。學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)的展開(kāi)，可經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

　　與老師的科研相結合。大學(xué)生生課外科技活動(dòng)中因為學(xué)生自身的才能有限，常識和經(jīng)歷缺少。使得學(xué)生在從事課外科技活動(dòng)時(shí)顯得無(wú)能為力。一起，學(xué)科專(zhuān)業(yè)的限制。使得一些跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)的科研項目很難展開(kāi)。因此。樹(shù)立相應的老師指導系統以及跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)的協(xié)調系統。在老師的科研作業(yè)中，讓學(xué)生做一些輔助性的作業(yè)。由此，把學(xué)生帶到實(shí)際的活動(dòng)中。加深對已有常識的理解。開(kāi)始學(xué)習研討辦法。培育創(chuàng )新認識。了解本專(zhuān)業(yè)的前沿技術(shù)。

　　與實(shí)習性教學(xué)環(huán)節相結合。創(chuàng )新才能是在不斷地處理實(shí)習疑問(wèn)的過(guò)程中練習培育出來(lái)的，要克服現在重理論輕實(shí)習的傾向，變革實(shí)習教學(xué)的內容和方式，從培育創(chuàng )新人才的請求動(dòng)身，研討和處理實(shí)習教學(xué)中的疑問(wèn)，讓學(xué)生在實(shí)習性教學(xué)環(huán)節中，練習培育自個(gè)的創(chuàng )新才能，磨煉毅力，進(jìn)步接受波折的才能，練習思維的敏銳性。在實(shí)驗教學(xué)、出產(chǎn)實(shí)習和結業(yè)實(shí)習及課程設計和結業(yè)設計中，練習學(xué)生的創(chuàng )新才能，練習剖析他們處理實(shí)際疑問(wèn)的才能。

　　與學(xué)生的科技社團活動(dòng)相結合。以舉行“科技節”、“科技文明月”和全國“挑戰杯”等活動(dòng)為根底和載體，遍及科學(xué)常識、營(yíng)建學(xué)術(shù)空氣、展開(kāi)科技活動(dòng)。采納舉行學(xué)術(shù)報告、開(kāi)辦學(xué)術(shù)講座、科技制造競賽的辦法進(jìn)行。使學(xué)生進(jìn)人學(xué)術(shù)環(huán)境。為他們供給汲取新常識、了解當時(shí)科技前沿意向、開(kāi)闊思路、把握準確探究辦法的時(shí)機，感觸科學(xué)研討的奉獻精力，催發(fā)尋求新常識的自覺(jué)行動(dòng)。

　　依據學(xué)科特點(diǎn)樹(shù)立各種科技社團安排，擔任展開(kāi)學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，加強對大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)的安排與辦理，用安排資本支持學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，夯實(shí)學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng )新活動(dòng)的群眾根底，在豐厚多彩的學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)中培育創(chuàng )新人才，體現學(xué)術(shù)科技創(chuàng )新類(lèi)活動(dòng)的全員性。

　　為大學(xué)生的科技創(chuàng )新活動(dòng)供給基金支持，進(jìn)一步保證學(xué)生課外科技活動(dòng)的展開(kāi)。以創(chuàng )新成才教學(xué)為主旨，經(jīng)過(guò)建立大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng )新基金，贊助大學(xué)生的課外科技創(chuàng )新項目，用基金資本支持學(xué)生課外科技活動(dòng)，大力推動(dòng)、扶持學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的展開(kāi)。

　　樹(shù)立大學(xué)生課外科技活動(dòng)評價(jià)和獎賞機制，實(shí)施創(chuàng )新學(xué)分，與獎學(xué)金鑒定掛鉤。激起大學(xué)生參加課外科技活動(dòng)的自動(dòng)性和積極性。

　　總歸，高檔校園培育出來(lái)的學(xué)生是不是具有較強作業(yè)競爭才能，是教學(xué)成功與否的一個(gè)首要標志。培育具有21世紀世界競爭才能的新式人才，是當時(shí)高校教學(xué)教學(xué)變革的落腳點(diǎn)。

大學(xué)生科技論文3

　　20xx年，高校畢業(yè)生人數將達749萬(wàn)，大學(xué)畢業(yè)生在走向社會(huì )的過(guò)程中將面臨嚴峻的就業(yè)競爭和創(chuàng )業(yè)風(fēng)險。同時(shí)，在經(jīng)濟新常態(tài)形勢下，大學(xué)生科技創(chuàng )新能力面臨嚴峻的考驗，就業(yè)壓力進(jìn)一步加大，然而這也是培養大學(xué)生科技創(chuàng )新能力的良好契機。黨和國家一直重視大學(xué)生科技創(chuàng )新能力的培養，國務(wù)院最近公布了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，明確指出教育改革、加強大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育刻不容緩。學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是大學(xué)生在學(xué)校組織、教師指導下，自主開(kāi)展的學(xué)術(shù)、科研、創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)類(lèi)活動(dòng)，其實(shí)質(zhì)是對大學(xué)生“科技實(shí)踐與創(chuàng )新思維”的訓練。近年來(lái)，高校學(xué)術(shù)科技活動(dòng)在培養學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )業(yè)意識發(fā)揮了非常重要的作用，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)作為高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的重要載體和平臺，對高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革有著(zhù)極大的促進(jìn)作用。

　　一、大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)開(kāi)展的現狀

　�。ㄒ唬�學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的培養模式特點(diǎn)

　　大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)對培養學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力有著(zhù)積極的促進(jìn)作用，各高校在構建大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)長(cháng)效機制的過(guò)程中，形成了不同的培養模式。在組織形式和管理模式上，依據實(shí)施主體和主導性的不同，較典型的有以下幾種。

　　1.導師引領(lǐng)模式。主要指導師依托實(shí)驗室、重點(diǎn)實(shí)驗室管理，提出科研項目，吸引學(xué)生參與，在項目中會(huì )包含團隊導師、青年教師、研究生、本科生，這種學(xué)術(shù)科技活動(dòng)研究起點(diǎn)高，團隊建設合理，對學(xué)生的能力培養促進(jìn)作用很大。

　　2.學(xué)術(shù)競賽活動(dòng)平臺。主要是由實(shí)驗室開(kāi)放項目、學(xué)生科研立項、學(xué)術(shù)競賽、學(xué)科競賽等競賽類(lèi)項目組成，利用不同的學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的組織形式和類(lèi)別，吸引更多的學(xué)生參與。這種學(xué)術(shù)科技活動(dòng)范圍廣，影響面大，有利于創(chuàng )造良好的科技創(chuàng )新氛圍。

　　3.科技創(chuàng )新基地模式。為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的可持續發(fā)展和長(cháng)遠發(fā)展，更多的高校選擇了科技創(chuàng )新基地的管理模式。主要由教務(wù)、學(xué)工、團委、學(xué)院共同管理協(xié)調，整合資源，構建院校兩級培育模式，形成梯隊合理、成果培育、可持續發(fā)展的科技創(chuàng )新管理模式，成為應用最廣泛的模式。

　�。ǘ�）學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的發(fā)展趨勢

　　1.學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的作用更加被重視。各高校已經(jīng)意識到大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的促進(jìn)作用，許多高校建立了科技創(chuàng )新基地，統籌規劃學(xué)�？萍紕�(chuàng )新活動(dòng)，加大對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的扶持力度，以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)創(chuàng )新，以創(chuàng )新促進(jìn)創(chuàng )業(yè)。加強資助力度，加強指導和監督，同時(shí)作為豐富校園文化的載體，積極推動(dòng)形成良好學(xué)風(fēng)。

　　2.管理體制更加規范。學(xué)術(shù)科技活動(dòng)涉及教學(xué)、科研、實(shí)驗室和學(xué)生管理各個(gè)方面，各高校也都逐步加強管理，形成了良好的管理體制。如建立和完善相關(guān)制度，加強領(lǐng)導責任、強化過(guò)程管理、明確結題驗收、加大表彰激勵等，各部門(mén)也都能在工作中統一認識，形成合力，既能夠高效的完成工作，又能夠形成可持續發(fā)展。

　　3.資源配備更加合理。學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)的開(kāi)展，離不開(kāi)場(chǎng)地和經(jīng)費的保障。各高校也積極協(xié)調，通過(guò)合理劃分實(shí)驗室，協(xié)調教學(xué)、科研資源，為大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)提供了實(shí)驗室空間，各指導教師也能協(xié)調經(jīng)費，滿(mǎn)足學(xué)生科技活動(dòng)的開(kāi)展。

　　二、大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)長(cháng)效機制對教育教學(xué)的促進(jìn)

　　隨著(zhù)大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的重要性逐漸被認識，更多的高校將著(zhù)眼點(diǎn)放在構建可持續發(fā)展的長(cháng)效機制方面。如向曉東等提出了以大學(xué)生科技創(chuàng )新基地為管理模式的長(cháng)效機制，李書(shū)華研究了國內外大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)，提出了建立長(cháng)期有效的激勵機制，從而構建活動(dòng)的長(cháng)效機制。他們從組織、資源、經(jīng)費等多方面進(jìn)行了規劃，是高校的教育教學(xué)實(shí)踐的寶貴經(jīng)驗，尤其是學(xué)生思想政治教育和教學(xué)工作的思考與提煉。因此，從長(cháng)遠角度，大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的組織與開(kāi)展對高校教育教學(xué)有著(zhù)良好的促進(jìn)作用。

　　（一）高校合理定位，使學(xué)術(shù)科技活動(dòng)成為大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養的重要載體和平臺在學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)的組織實(shí)施過(guò)程中高校高瞻遠睹的長(cháng)遠規劃必然處于最重要的位置。

　　在思想教育上，引導學(xué)生將科技創(chuàng )新活動(dòng)與人生理想、生涯規劃、就業(yè)創(chuàng )業(yè)等結合，合理規劃人生；在教學(xué)改革上，將大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力作為教學(xué)工作的考察內容，使學(xué)術(shù)科技活動(dòng)從“第二課堂”邁向“第一課堂”；在機制體制方面，建立合理的團隊梯隊、管理團隊、學(xué)術(shù)指導團隊等，制定完善的立項和結題制度；在經(jīng)費資助方面，協(xié)調教學(xué)、科研、贊助、校企合作等方式，為學(xué)術(shù)科技活動(dòng)提供支持。這些長(cháng)效措施調動(dòng)了整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)資源，形成“全員育人”氛圍，通過(guò)學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的平臺，更好的進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育。因此，學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)改革的重要載體。

　　（二）教師強化指導，提高學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的理論基礎

　　大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)需要將學(xué)生的理論知識和實(shí)踐技能結合，在解決問(wèn)題中不斷創(chuàng )新。學(xué)生參與學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，要有扎實(shí)的理論知識儲備，還需要積極主動(dòng)，學(xué)習相關(guān)領(lǐng)域和行業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識。因此，學(xué)生通過(guò)參加活動(dòng)可以為創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)打下堅實(shí)的基礎。但由于大學(xué)生學(xué)術(shù)知識的局限性，指導教師在活動(dòng)中的作用尤為重要。教師是高校教育教學(xué)的骨干，在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的背景下，高校教師要將培養學(xué)生科技創(chuàng )新能力與教學(xué)、科研有機結合，努力培養創(chuàng )新型人才。要對每個(gè)學(xué)生加強指導，重視過(guò)程，重視學(xué)生能力的提高，為學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)打下理論基礎。同時(shí)教師要強化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的意識和能力，提高自身理論基礎。

　　（三）培養學(xué)生興趣，營(yíng)造積極創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的校園文化

　　當代大學(xué)生應自覺(jué)培養創(chuàng )新能力，主動(dòng)參與創(chuàng )新活動(dòng)，這不僅能培養學(xué)生獨立思考能力，實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力，還可以使其初步養成實(shí)事求是的工作原則，一絲不茍的工作態(tài)度，勤于思考的工作方法，百折不撓的工作精神和精益求精的工作作風(fēng)。學(xué)術(shù)自由是現代大學(xué)的追求目標，學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展可以培養學(xué)生綜合素質(zhì)，提高校園文化品位，營(yíng)造良好的學(xué)習、育人環(huán)境，濃厚學(xué)術(shù)文化氛圍。因此，學(xué)術(shù)科技活動(dòng)應該成為大學(xué)校園文化的主旋律。

　　三、學(xué)術(shù)科技活動(dòng)對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的促進(jìn)作用

　　國務(wù)院《實(shí)施意見(jiàn)》明確了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的目標為“建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習、結合實(shí)踐、指導幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系”，在這個(gè)體系的創(chuàng )建中，學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是重要的支撐和推動(dòng)手段。

　　（一）學(xué)術(shù)科技活動(dòng)“課程化”是發(fā)展趨勢

　　學(xué)術(shù)科技活動(dòng)作為創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系的組成部分，可以促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育有機融合。學(xué)術(shù)科技活動(dòng)在邁向“第一課堂”的過(guò)程中，通過(guò)調整專(zhuān)業(yè)課程設置，優(yōu)化培養方案，加大對教學(xué)實(shí)踐環(huán)節的考察來(lái)走進(jìn)課堂；通過(guò)開(kāi)發(fā)開(kāi)設研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng )業(yè)基礎、就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導等方面的必修課和選修課，建立課程體系；通過(guò)建立合理的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分，探索學(xué)生在學(xué)術(shù)科技活動(dòng)中所開(kāi)展的創(chuàng )新實(shí)驗、發(fā)表論文、專(zhuān)利等情況換算成學(xué)分，完善培養制度。

　　（二）學(xué)術(shù)科技成果促進(jìn)教學(xué)方法和教育管理的改革

　　學(xué)術(shù)科技活動(dòng)作為教學(xué)的重要支撐，在教學(xué)方法上，通過(guò)啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)改善課堂教授方法，鼓勵學(xué)生自主提出教學(xué)方向，互動(dòng)式分享學(xué)生學(xué)習成果等，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的探索興趣；通過(guò)改變考試考核方式，鼓勵學(xué)生將課外學(xué)術(shù)活動(dòng)成果引進(jìn)課堂，引導學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐；通過(guò)提供更豐富、更活躍的學(xué)術(shù)科技研究方向和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練，形成以學(xué)生主動(dòng)探索創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的局面。

　　（三）學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是實(shí)踐教育的重要平臺

　　學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，調動(dòng)了專(zhuān)業(yè)培養實(shí)驗室、公共教學(xué)實(shí)驗室、教育教學(xué)部門(mén)、學(xué)生工作部門(mén)的各項資源，在開(kāi)展校內、校外各項活動(dòng)中，形成了各方協(xié)作的局面，是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐的寶貴資源；在學(xué)術(shù)科技活動(dòng)走向校外的過(guò)程中，為建立大學(xué)科技園、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)園等提供了實(shí)踐基礎；是大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽、創(chuàng )業(yè)計劃競賽等的重要手段；學(xué)生科技創(chuàng )新協(xié)會(huì )、專(zhuān)業(yè)性學(xué)術(shù)社團的組織為大學(xué)生提供了豐富的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)管理平臺。

　　（四）學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的教師資源是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的寶貴財富

　　許多高校為學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的開(kāi)展配備了導師和學(xué)術(shù)委員會(huì )，并進(jìn)行工作量化和考評，納入教師考核，這是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的寶貴資源；學(xué)術(shù)科技活動(dòng)在開(kāi)展過(guò)程中邀請的校內外學(xué)術(shù)專(zhuān)家、就業(yè)創(chuàng )業(yè)優(yōu)秀人才可以成為創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程的指導老師；學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教育教學(xué)部門(mén)、學(xué)生管理部門(mén)教師積累的教育管理經(jīng)驗對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育活動(dòng)的開(kāi)展提供極大的促進(jìn)作用，對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的推也具進(jìn)有極大的促進(jìn)作用。