理工類(lèi)院校大學(xué)生科技創(chuàng )新教育思考論文

　　一、理工類(lèi)高校大學(xué)生科技創(chuàng )新教育的現狀

　　通過(guò)多年的探索與實(shí)踐，我國已經(jīng)基本形成“國家重視、地方扶持、各方支持、學(xué)校實(shí)踐”的大學(xué)生科技創(chuàng )新能力培養機制。許多理工類(lèi)院校在相關(guān)政策的推動(dòng)下，根據自身特點(diǎn)，量體裁衣，使科技創(chuàng )新教育正逐漸走向規范化、系統化、科學(xué)化。但與綜合性大學(xué)相比，由于教育理念、培育體系、科技體制、經(jīng)濟體制的束縛，理工類(lèi)院校大學(xué)生的科技創(chuàng )新教育仍存在著(zhù)一些問(wèn)題亟待解決。

　�。ㄒ唬�學(xué)生參與度低，教育理念和學(xué)習理念較單一

　　在傳統的教育理念下，理工類(lèi)院校的學(xué)生存在被動(dòng)學(xué)習的現象，“唯書(shū)”、“唯分”，重視知識的積累而輕視知識的應用，缺乏主動(dòng)意識和創(chuàng )新意識。雖然“挑戰杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競賽對理工類(lèi)院�？萍紕�(chuàng )新教育起到良好的示范和導向作用，為學(xué)生提供鍛煉和展示的平臺，但是學(xué)生的參與面、參與度往往不能與之成正比。理工類(lèi)院校的科技創(chuàng )新教育仍停留在小范圍、淺層次上，教學(xué)和科研沒(méi)有達到真正的統一。在科技創(chuàng )新方面，部分學(xué)生保持觀(guān)望態(tài)度，將大部分時(shí)間放在知識學(xué)習方面，對科技創(chuàng )新投入的精力較少。個(gè)別教師專(zhuān)注于專(zhuān)業(yè)教育，參照課本和教學(xué)課件，按部就班地傳授知識，忽視對學(xué)生思維發(fā)散和實(shí)踐能力的培養。創(chuàng )新能力的核心特征是獨特性，而獨特性是基于個(gè)體的差異性的，強調共性而輕視個(gè)性，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及創(chuàng )新能力的培養。

　�。ǘ�）體系建設緩慢，管理制度和運行機制不健全

　　我國大學(xué)生科技創(chuàng )新教育起步較晚，普及率低，成效并不顯著(zhù)，科技創(chuàng )新能力培養體系缺乏系統性、科學(xué)性和可持續性。大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)需要投入大量的人力、物力和財力。而且，部分理工類(lèi)院校已經(jīng)建立了統一的領(lǐng)導機構并出臺相關(guān)的政策措施，在活動(dòng)經(jīng)費方面，主要依靠行政撥款，但由于科研經(jīng)費有限，使得學(xué)生的科研活動(dòng)受到很大的限制。近年來(lái)，許多高等理工類(lèi)院校大規模擴招，使現有的科研活動(dòng)陣地、實(shí)驗室及儀器設備等，無(wú)法滿(mǎn)足和維持新形式下周期性長(cháng)、連貫性強、科研強度大的科技創(chuàng )新活動(dòng)。另外，部分院校在課程設置、學(xué)分設置、學(xué)生考評制度以及獎勵制度上出現脫節現象，聯(lián)系不夠緊密，無(wú)法進(jìn)一步提高學(xué)生的參與積極性。

　�。ㄈ�）專(zhuān)業(yè)基礎薄弱，專(zhuān)業(yè)教師的指導力度不夠

　　當前，理工類(lèi)院校的大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)普遍存在兩大根本問(wèn)題：一是學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識了解得不夠深入，基本功不扎實(shí)，對專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)精神的把握不夠準確，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗。學(xué)生科技創(chuàng )新素養的形成基本上分為三個(gè)階段：大一處于科技創(chuàng )新素養培養階段，大二、大三處于專(zhuān)業(yè)能力拓展階段，大四處于創(chuàng )新能力拔高階段。因此，各階段的學(xué)生均需要在學(xué)習中加深理解，加強應用，提升其科技創(chuàng )新素質(zhì)，增加自主完成科技創(chuàng )新實(shí)驗的難度。二是由于學(xué)校的認識水平和重視程度不夠，沒(méi)有提供專(zhuān)業(yè)的指導和幫助，使學(xué)生在進(jìn)行科技創(chuàng )新活動(dòng)時(shí)，創(chuàng )新熱情和積極性不高，容易半途而廢，缺乏堅定不移的意志。學(xué)生科技成果突擊的內容較多，注重經(jīng)驗積累和總結的少，創(chuàng )新課題的科技含量和成功率低。

　　二、理工類(lèi)院�？萍紕�(chuàng )新教育的路徑探索

　�。ㄒ唬�樹(shù)立學(xué)思結合、知行統一的創(chuàng )新教育理念

　　從戰略高度充分認識科技創(chuàng )新教育的重要性，樹(shù)立可持續發(fā)展的創(chuàng )新教育理念，是迎接知識經(jīng)濟和新科技革命的需要。大學(xué)生科技創(chuàng )新教育的主陣地是教學(xué)課堂，傳統的工科人才培養過(guò)分強調理論教學(xué)，淡化實(shí)踐，課程內容陳舊，培養模式單一。改革傳統的工科教學(xué)方法和教學(xué)模式，推進(jìn)通識教育和專(zhuān)業(yè)教育的有效結合，加強學(xué)科交叉合作，強化基本技能與新技術(shù)應用的訓練。注重學(xué)思結合，倡導啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)，營(yíng)造獨立思考、富于創(chuàng )新的良好環(huán)境；注重知行統一，堅持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐相結合，加強實(shí)踐教學(xué)基地和實(shí)驗室的建設；注重人格養成，培養學(xué)生的批判精神、責任意識和嚴謹作風(fēng)，養成勤于觀(guān)察、勤于思考、勤于記錄、勤于動(dòng)手的習慣。完善創(chuàng )新教育理念，改變教育大環(huán)境，形成濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，培養積極主動(dòng)的創(chuàng )新意識，打造理工類(lèi)院校個(gè)性化的治學(xué)之路。

　�。ǘ�）建立統籌有力、權責明確的教育管理機制

　　大學(xué)生科技創(chuàng )新工作是涉及學(xué)校教學(xué)、科研、管理以及思想政治工作等諸多方面的一項系統工程，加強組織管理隊伍建設是理工類(lèi)院校大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)的基礎和前提。為此，可從以下幾個(gè)方面入手：首先，成立院校兩級領(lǐng)導機構，統籌學(xué)校人力、物力資源，提供有力的服務(wù)保障。同時(shí)，加強宣傳工作，引導全校師生進(jìn)一步明確大學(xué)生科技創(chuàng )新能力培養的現實(shí)意義。其次，依托理工背景，根據實(shí)際情況，結合信息、生物、材料、環(huán)境等發(fā)展迅速的優(yōu)勢學(xué)科，建立“基礎平臺+專(zhuān)業(yè)模塊”的培養方案，優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)、類(lèi)型、層次結構，分年級、分專(zhuān)業(yè)提供培訓指導，制訂培養計劃。最后，完善監督、檢查和激勵機制，制定相關(guān)規章制度，定期組織開(kāi)展督查工作，對參加并完成科技創(chuàng )新項目的學(xué)生計素質(zhì)拓展學(xué)分、綜合測評加分，對指導教師計教學(xué)工作量并與職稱(chēng)晉升掛鉤，形成良好的反饋機制，做到工作有計劃、活動(dòng)有方案、經(jīng)驗有交流、成果有獎勵，為科技創(chuàng )新教育提供制度保障。

　�。ㄈ�）推進(jìn)師德高尚、專(zhuān)業(yè)精良的師資隊伍建設

　　“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本�！敝挥幸涣鞯慕處熽犖�，才能創(chuàng )造一流的教學(xué)業(yè)績(jì)。多數工科教師在教育教學(xué)工作中，更加關(guān)注專(zhuān)業(yè)教育，認為德育無(wú)關(guān)于專(zhuān)業(yè)教師的工作。因此，轉變思想，建設高素質(zhì)的師資隊伍，是開(kāi)展理工類(lèi)院�？萍紕�(chuàng )新教育的重要條件。第一，創(chuàng )新教育內容，優(yōu)化課程體系。加強對相關(guān)邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科的介紹，注重對學(xué)生質(zhì)疑和開(kāi)拓能力的培養，引導他們關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技術(shù)應用背后所產(chǎn)生的社會(huì )效應，努力做到文理滲透。第二，改進(jìn)工科教師管理模式，引入競爭機制，實(shí)行績(jì)效評估。充分挖掘教育教學(xué)骨干“、雙師型”教師、學(xué)術(shù)帶頭人，實(shí)現科研強勢向人才培養的優(yōu)勢轉化。第三，加強師生交流，充分發(fā)揮指導作用。幫助學(xué)生走出課堂，走進(jìn)實(shí)驗室，開(kāi)展產(chǎn)品的研發(fā)、應用和推廣等工作，促進(jìn)科教融合、協(xié)同創(chuàng )新，實(shí)現理論教學(xué)聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)突破。

　�。ㄋ模┐蛟斐缟锌茖W(xué)、追求真知的校園創(chuàng )新文化

　　校園文化是指以學(xué)生為主體，在特定的教育活動(dòng)中所形成的具有個(gè)性化的文化內容。高等理工類(lèi)院校大多歷史悠久，擁有雄厚的科研基礎，對營(yíng)造良好的科技創(chuàng )新文化氛圍具有很大的優(yōu)勢條件。重視日常創(chuàng )新教育，定期邀請校內外專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校做報告，增強學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真知的思想；定期組織學(xué)生匯報學(xué)習動(dòng)態(tài)，交流經(jīng)驗，分享體會(huì )，擴大科技活動(dòng)的覆蓋面。集中優(yōu)勢力量辦好大學(xué)生學(xué)術(shù)科技節，推進(jìn)科學(xué)講座、發(fā)明制作、科技競賽等活動(dòng)的有效開(kāi)展，豐富活動(dòng)形式，提高參與度，擴大參與面。積極組織學(xué)生觀(guān)摩大型科技賽事，參加各類(lèi)創(chuàng )新型活動(dòng)，培育良好的校園科技創(chuàng )新氛圍，在交流中競爭，在競爭中進(jìn)步，提高科技創(chuàng )新水平。充分發(fā)揮學(xué)生會(huì )學(xué)術(shù)科技部門(mén)、科技創(chuàng )新學(xué)生社團等模范帶頭作用，以學(xué)生帶學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自我管理的作用，積極調動(dòng)他們的主動(dòng)性和創(chuàng )新熱情。理工類(lèi)院校大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)的開(kāi)展，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神，幫助其開(kāi)闊視野、增強自信，為他們今后走向社會(huì )解決實(shí)際問(wèn)題提供寶貴的機會(huì )和經(jīng)驗，也有利于為國家和社會(huì )培養出一批應用型、復合型、技能型，且適應新世紀高標準的高素質(zhì)的科技創(chuàng )新人才。

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