大學(xué)生創(chuàng )新論文
論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。它包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。
大學(xué)生創(chuàng )新論文1
摘 要：該文根據大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目的普遍流程，提出了提高大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的思路。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng )新創(chuàng )業(yè) 思路
黨的十八大報告強調加快推動(dòng)創(chuàng )新驅動(dòng)戰略有著(zhù)長(cháng)遠的重大意義，我國今后只有通過(guò)經(jīng)濟發(fā)展方式轉變，依靠創(chuàng )新驅動(dòng)才能夠真正有效實(shí)現經(jīng)濟平穩較快增長(cháng)和可持續發(fā)展，實(shí)現全面小康。高校開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，是深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)的舉措；培育大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，是順應“建設創(chuàng )新型國家”戰略的系統工程。大學(xué)生作為社會(huì )寄予厚望的高素質(zhì)人才，應積極參與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)。從大學(xué)生自身來(lái)看，要把握好幾個(gè)基本原則，才能更好地發(fā)揮自身潛力。
1 提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識
很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，這是因為大學(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學(xué)習比社會(huì )活動(dòng)更重要。生活中處處有新知，大學(xué)生作為“七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，應該在老師教學(xué)的第一課堂之外，積極開(kāi)辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學(xué)生們才會(huì )在課余思考實(shí)踐的問(wèn)題，才能投身到課余實(shí)踐中來(lái)。課余實(shí)踐的機會(huì )多了，才能結合理論產(chǎn)生創(chuàng )新思維，再利用創(chuàng )新思維指導實(shí)踐，實(shí)現“意識到實(shí)踐，實(shí)踐到意識，意識再到實(shí)踐”往復循環(huán)的認識飛躍[1]。
2 參加實(shí)踐活動(dòng)提高素養
有了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識之后，大學(xué)生應該積極參與各個(gè)類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)，為自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)積累經(jīng)驗材料。有效的實(shí)踐活動(dòng)主要有四種：
�。�1）科研訓練：在導師幫助下進(jìn)行科研訓練可以充分利用大學(xué)的實(shí)驗室和科研資源，引導自身對于科學(xué)前沿的認識，提高實(shí)驗動(dòng)手能力。
�。�2）學(xué)科競賽：主動(dòng)參加學(xué)�；蛘呓逃块T(mén)組織的學(xué)科相關(guān)競賽（軟件設計競賽、智能車(chē)設計比賽等）能極大的提高快速學(xué)習能力，并檢驗自身時(shí)間管理和項目安排的能力。
�。�3）素質(zhì)教育：多參加讀書(shū)會(huì )，借閱專(zhuān)業(yè)以外的書(shū)籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動(dòng)，參加辯論隊或演講比賽，鍛煉口才；培養一個(gè)人文的興趣愛(ài)好，例如繪畫(huà)、攝影、徒步等。
�。�4）實(shí)習培養：積極參加校外兼職活動(dòng)，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個(gè)運作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實(shí)習，在拓展社會(huì )資源的同時(shí)摸清公司的基本運營(yíng)流程[2]。
3 選擇合適的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐方向
有了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識，廣泛參與實(shí)踐活動(dòng)之后，學(xué)生會(huì )對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結合自身興趣和能力優(yōu)勢，選擇創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)相關(guān)的方向。在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識，鉆研相關(guān)方向的實(shí)踐活動(dòng)。例如對編程有興趣的學(xué)生，可參加多個(gè)軟件編程項目組，邊完成項目邊鞏固編程知識，達到事半功倍的效果；而對學(xué)科前沿知識有熱情的大學(xué)生，可積極聯(lián)系導師，爭取進(jìn)入實(shí)驗室的機會(huì )，學(xué)習實(shí)驗方法和科研技巧等。合理安排好校內學(xué)習和課余鉆研的時(shí)間，在項目中學(xué)習，在學(xué)習中進(jìn)步。在一個(gè)方向上積累了足夠的經(jīng)驗，就可以準備自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的課題了。
4 組建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)生團隊
現代社會(huì )已經(jīng)脫離了單打獨斗，團隊合作對于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)來(lái)說(shuō)是必要的前提。團隊初期組建的方式主要有三種：
1.興趣組合式。要求每一個(gè)組員對同一個(gè)課題有著(zhù)極大的興趣和熱情，這樣保證了團員的工作效率和積極性。團員的尋找可以在校內相關(guān)社團展開(kāi)，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。
2.零件拼湊式。這需要組團人對整個(gè)課題有初步的規劃，按照初期的計劃表根據需求找到相關(guān)優(yōu)勢的人才。例如一個(gè)賣(mài)產(chǎn)品的項目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品的人，這兩類(lèi)要求可以分開(kāi)來(lái)找。
3.導師推薦制。如果課題由具有經(jīng)驗的導師指導，可以讓他充當組團人來(lái)組織整個(gè)團隊，因為他有相關(guān)項目經(jīng)驗，知道什么樣的團隊能成功。
在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的前期要找好自己在團隊內的角色。團隊的隊長(cháng)需要具備責任心、耐心，還要有可以作為全隊榜樣的干勁和斗志，副隊長(cháng)需要協(xié)調好組員之間的關(guān)系，普通組員各司其職，該出力的時(shí)候不要扯全隊后腿，負責撰寫(xiě)報告的組員要緊跟項目進(jìn)展。
5 在項目中鍛煉職業(yè)技能
大學(xué)生應該充分利用項目的機會(huì )鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。大學(xué)生一般都是通過(guò)嘗試不同的實(shí)踐活動(dòng)最終確認創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的方向，在這個(gè)方向上又經(jīng)過(guò)長(cháng)期的理論準備和反復實(shí)踐，不妨利用這個(gè)方向上的積累優(yōu)勢給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標的同學(xué)，要在項目中鍛煉好自己的科學(xué)精神，打好理論基礎，學(xué)會(huì )寫(xiě)合格的研究文獻；參加軟件硬件項目的同學(xué)，可總結自己在項目中的實(shí)踐經(jīng)驗，提高動(dòng)手能力和項目開(kāi)發(fā)水平，縮短就業(yè)時(shí)的實(shí)習期；在項目中負責營(yíng)銷(xiāo)和對外聯(lián)系的同學(xué)，要總結好自己項目管理和對外公關(guān)的經(jīng)驗，為將來(lái)從事同類(lèi)型的工作打下基礎。
上述提高大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)想法的大學(xué)生和指導教師以啟示，大學(xué)生提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，更為自身將來(lái)的發(fā)展拓展了道路。當前，國家正在推進(jìn)整個(gè)社會(huì )教育現代化的發(fā)展，作為排頭兵的大學(xué)生更有責任和義務(wù)去主動(dòng)提高自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力。
參考文獻
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大學(xué)生創(chuàng )新論文2
一、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與大學(xué)生創(chuàng )新能力現狀的分析
1創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的長(cháng)期缺失，導致大學(xué)生創(chuàng )新意識淡薄
我國的現階段教育體系中，對學(xué)生在各個(gè)階段的創(chuàng )新培養還遠遠不夠。中國父母更多的是關(guān)注孩子的考試成績(jì)，很少關(guān)注孩子創(chuàng )新能力的培養。然而，中學(xué)階段由于受到應試教育的束縛，學(xué)生和老師都只重視基礎知識的學(xué)習和掌握，忽略了培養學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手的能力。即使是在高校教育中，教師也因為教育體制的限制，并沒(méi)有切實(shí)地對學(xué)生的創(chuàng )新能力進(jìn)行培養。這就直接導致現在的大學(xué)生學(xué)習缺乏自主性和創(chuàng )造性，即使掌握了一定的知識，但是實(shí)際動(dòng)手能力較差。因此，現階段的大學(xué)生創(chuàng )新意識還比較淡漠，很難實(shí)現創(chuàng )新能力的培樣。
2學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)少，導致大學(xué)生創(chuàng )新能力低下
長(cháng)期以來(lái)，我國的大學(xué)生缺少創(chuàng )新實(shí)踐訓練的問(wèn)題就一直存在，從而導致我國大學(xué)生創(chuàng )新能力的培養也受到了許多阻礙。一旦遇到實(shí)際的問(wèn)題，學(xué)生就嚴重缺少實(shí)際分析分體和解決問(wèn)題的能力�，F在，我國正在倡導建設創(chuàng )新型國家，全國各大高校也開(kāi)展了各種形式的大學(xué)生科技創(chuàng )新等活動(dòng)。然而，這些活動(dòng)由于缺乏有效的指導、管理和評價(jià)機制，導致培養學(xué)生創(chuàng )新能力的效果并不樂(lè )觀(guān)。因此，學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)機會(huì )少，導致大學(xué)生創(chuàng )新能力低下的問(wèn)題也很?chē)乐亍?/p>
二、高校大學(xué)生創(chuàng )新能力的培養措施
1實(shí)施創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，提高大學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)
目前，我國高校應該根據大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的新要求，進(jìn)行課程體系的改革，建立多樣化教育模式和評價(jià)機制，培養大學(xué)生創(chuàng )造性思維的能力。大學(xué)生既可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習，掌握應有的基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識，當然，這也是大學(xué)生創(chuàng )新能力的基礎。大學(xué)生還應該學(xué)習人文知識的，從而提高自身的人文素質(zhì)，增強自身的意志力、自信心和團隊精神等。大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育不是通過(guò)課堂教育就能夠實(shí)現的，一定要大學(xué)生通過(guò)課外的自主學(xué)習來(lái)進(jìn)一步完成和提高。因此，實(shí)施創(chuàng )新教育是高校大學(xué)生創(chuàng )新能力培養的主要措施。
2重視校園文化建設，打造大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的良好環(huán)境
大學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)和創(chuàng )新能力的培養也會(huì )在一定程度上受到校園文化的影響。高校不僅僅需要只在課堂上進(jìn)行創(chuàng )造性的教學(xué)活動(dòng)，也需要在校園生活中的高水平學(xué)術(shù)活動(dòng)的進(jìn)行中進(jìn)行，盡量打造適合大學(xué)生創(chuàng )新能力培養的校園文化環(huán)境，充分調動(dòng)學(xué)生參與積極性和主動(dòng)性。在校園文化環(huán)境的影響下，大學(xué)生才能不斷增長(cháng)知識還能提高自身的能力，進(jìn)而更好地培養創(chuàng )新精神。高校還需要鼓勵學(xué)生盡可能地參與學(xué)校組織的創(chuàng )新活動(dòng)，從而通過(guò)創(chuàng )新活動(dòng)來(lái)提高大學(xué)生的創(chuàng )新能力，并且還會(huì )在一定程度上提高大學(xué)生的個(gè)性和人格。高校還應該為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，這樣的大學(xué)才能培育出敢于創(chuàng )新的人才�，F在，很多高校都已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的實(shí)施，以此鼓勵大學(xué)生創(chuàng )建自主團隊，并盡量組織學(xué)生參加各種課外創(chuàng )新活動(dòng)。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的進(jìn)行不僅提高了大學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)，還可以更好地培養大學(xué)生的創(chuàng )新精神。因此，重視校園文化建設，打造大學(xué)生創(chuàng )新教育的良好環(huán)境是現階段實(shí)施創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的重要手段和保障。
三、總結
總而言之，由于創(chuàng )新型人才是一個(gè)國家科技競爭力的關(guān)鍵。然而，高校大學(xué)生是實(shí)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的主要對象，當然，大學(xué)生創(chuàng )新能力的培養還是應該以獲取知識為基礎，從而不斷的發(fā)展高效大學(xué)生的創(chuàng )新能力和創(chuàng )新精神。因此，現代的大學(xué)生應該根據時(shí)代發(fā)展的需要，努力把自己培養成為具有高素質(zhì)的創(chuàng )新性人才。因此，現階段研究校園文化建設視閾下大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育具有非常重大的現實(shí)意義。
大學(xué)生創(chuàng )新論文3
新世紀是一個(gè)創(chuàng )新的世紀，未來(lái)社會(huì )迫切需要的是具有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的人才。大學(xué)生作為高等教育的主體，作為社會(huì )向前發(fā)展的源動(dòng)力，必須與知識經(jīng)濟時(shí)代發(fā)展要求相適應，具有較強的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力。本文提出了構建大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的途徑。我認為以下幾點(diǎn)對大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的提高和培養起著(zhù)關(guān)鍵的作用。第一，培養大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的必要性和緊迫性，培養大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力是緩解不斷擴大的社會(huì )就業(yè)壓力的需要，是適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的需要，是推動(dòng)創(chuàng )新型國家建設的需要。第二，以項目和社團為載體，增強創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神，加強創(chuàng )業(yè)教育師資隊伍建設，培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)品質(zhì)，構建創(chuàng )業(yè)教育課程體系，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力。第三，建立滲透創(chuàng )業(yè)教育內容的教育課程，開(kāi)設根據創(chuàng )業(yè)教育的具體目標專(zhuān)門(mén)設計的教育活動(dòng)課程，創(chuàng )設環(huán)境類(lèi)課程。構建合理的知識結構，提高創(chuàng )業(yè)能力。第四，加強創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節，培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力，組織學(xué)生參加科研和各種專(zhuān)業(yè)競賽活動(dòng)，以校內外創(chuàng )業(yè)基地為載體，組織學(xué)生參加創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。
正文：
在新的形勢下加強大學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )業(yè)能力的培養是高校人才培養的戰略性問(wèn)題，關(guān)系到高等教育培養的人才是否具有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力、是否適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、是否能夠承擔起振興民族大業(yè)的重要課題。全面開(kāi)展切實(shí)有效地創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，使更多的大學(xué)生把自主創(chuàng )業(yè)作為實(shí)現人生價(jià)值的優(yōu)先選擇，進(jìn)一步加強對學(xué)生創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的培養，以主動(dòng)適應復雜多變的周邊環(huán)境，積極應對未來(lái)世界的嚴峻調整，越來(lái)越成為我國高等教育改革發(fā)展面臨的重要任務(wù)。
進(jìn)入21世紀的第一年，我國普通高校畢業(yè)生只有107萬(wàn)，20xx年我國普通高校畢業(yè)生就已突破200萬(wàn)大關(guān)，達212萬(wàn)人，20xx年又突破300萬(wàn)大關(guān)，達到338萬(wàn)，20xx年更是再創(chuàng )歷史新高，達到了413萬(wàn)人。國家教育部學(xué)生司司長(cháng)林蕙青早在20xx年就指出，雖然畢業(yè)生數量增幅較大，但社會(huì )整體就業(yè)崗位沒(méi)有明顯大增加的趨勢。在畢業(yè)生數量年年大幅度增長(cháng)的同時(shí)，離校畢業(yè)生待業(yè)的現象開(kāi)始出現，數量逐年上升。國家教育部的有關(guān)統計顯示，20xx~2005年全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右，僅大學(xué)本科畢業(yè)生的待業(yè)人數20xx年是34萬(wàn)，20xx年是37萬(wàn)，20xx年是52萬(wàn)，20xx年是69萬(wàn)，20xx年達到了79萬(wàn)。
面對日趨嚴峻的就業(yè)形勢，在大學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育，樹(shù)立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀(guān)念，開(kāi)發(fā)創(chuàng )造性思維，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng )業(yè)能力，對于大學(xué)生參與社會(huì )競爭，具有很強的現實(shí)意義。高校畢業(yè)生大多在20~25歲之間，這個(gè)年齡的人具有強烈的求知欲和好奇心，他們要求獨立地、有主見(jiàn)地處理自己的事情，依賴(lài)父母的心理逐漸消失，社會(huì )責任感和道德感明顯增強，同時(shí)又處在人生的重大轉折和突變時(shí)期，有很大的可塑性，是開(kāi)發(fā)潛力、發(fā)展創(chuàng )造力的最佳時(shí)期。
隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，城鄉產(chǎn)業(yè)結構將依據市場(chǎng)的不斷變化進(jìn)行相應調整，從而帶來(lái)勞動(dòng)力的轉移和職業(yè)崗位的轉換，而且還應該具備新技術(shù)、新工藝的實(shí)施以及新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和創(chuàng )造能力，也就是要求未來(lái)的勞動(dòng)者不僅要具備從業(yè)能力，還必須具備創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力。因此，不斷加強大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的培養正是適應了社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟對人才培養方面的諸多要求，同時(shí)也能促進(jìn)高等教育自身的改革與發(fā)展。 創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。一個(gè)擁有創(chuàng )新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國家，將具備發(fā)展知識經(jīng)濟的巨大潛力；一個(gè)缺少雄厚科學(xué)儲備和創(chuàng )新能力的國家將失去知識經(jīng)濟帶來(lái)的機遇。21世紀的競爭是經(jīng)濟和綜合國力的競爭，實(shí)際是科技和教育的競爭，歸根到底是高素質(zhì)人才的競爭。高校是人才培養的搖籃，培養和造就基礎寬厚、富有創(chuàng )新精神、能夠應付未來(lái)社會(huì )中國大學(xué)生就業(yè)發(fā)展和挑戰的人才，是各類(lèi)高校在教育創(chuàng )新中擔負的首要任務(wù)。大力培養大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力是建立高校創(chuàng )新體系的關(guān)鍵性環(huán)節和基礎性?xún)热�，能有效地支持和推�?dòng)國家創(chuàng )新體系的建立，對建設創(chuàng )新型國家也會(huì )起到積極的作用。
創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神是形成和推動(dòng)創(chuàng )業(yè)行為的內驅力，是產(chǎn)生創(chuàng )業(yè)行為的前提和基礎。創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神的培養是高校創(chuàng )業(yè)教育的重點(diǎn)。首先要教育和引導大學(xué)生增強創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神，憑借知識、智慧和膽識去開(kāi)創(chuàng )能發(fā)揮個(gè)人所長(cháng)的事業(yè)。要使廣大學(xué)生認識到，要適應新時(shí)代的要求，就必須強化自身的創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神。要通過(guò)宣揚大學(xué)生中涌現出的自主創(chuàng )業(yè)先進(jìn)典型，引導大學(xué)生增強創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)的信心和勇氣，鼓勵和扶植更多具備自主創(chuàng )業(yè)條件的大學(xué)生脫穎而出。為此，要教育和引導大學(xué)生全面理解自主創(chuàng )業(yè)的深刻內涵，將第一課堂與第二課堂相結合來(lái)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育。鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地投身于各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和
社會(huì )公益活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動(dòng)等方式，形成了以專(zhuān)業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng )業(yè)教育”實(shí)踐群體來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神。以社團為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開(kāi)展創(chuàng )業(yè)沙龍、創(chuàng )業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力。以“挑戰杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽為龍頭，以科技協(xié)會(huì )為平臺，層層推動(dòng)課外科技學(xué)術(shù)活動(dòng)和學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的廣泛開(kāi)展。讓學(xué)生在興趣特長(cháng)與專(zhuān)業(yè)之間找到恰當的結合點(diǎn)，感受創(chuàng )業(yè)，培養創(chuàng )業(yè)意識。
創(chuàng )業(yè)品質(zhì)有著(zhù)豐富的內涵，包括敢于競爭、敢于冒險的精神，腳踏實(shí)地、勤奮求實(shí)的務(wù)實(shí)態(tài)度；鍥而不舍、堅定執著(zhù)的頑強意志；不畏艱難、艱苦創(chuàng )業(yè)的心理準備；良好的心態(tài)自控能力、團隊精神與協(xié)作意識等多方面的品質(zhì)。 高校人才培養的質(zhì)量和成果價(jià)值最終都取決于教師。具有較高創(chuàng )造性思維修養和創(chuàng )造精神的教師，才能培養出具有質(zhì)疑精神、思考能力的學(xué)生，學(xué)生才敢于冒險、敢于探索，才會(huì )突破常規，進(jìn)行創(chuàng )造性的研究性學(xué)習。沒(méi)有一定數量的創(chuàng )造性教師隊伍，就不可能培養具有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)品質(zhì)的學(xué)生。學(xué)�？梢云刚埳鐣�(huì )上成功的創(chuàng )業(yè)人士或校友為客座教授，為學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)題講座，傳授創(chuàng )業(yè)技能知識，使學(xué)生獲得實(shí)際經(jīng)驗。
一批優(yōu)秀的創(chuàng )業(yè)教育師資隊伍可以對大學(xué)生的團隊精神與協(xié)作意識等創(chuàng )業(yè)品質(zhì)給予強化。創(chuàng )業(yè)往往不是一個(gè)人單槍匹馬所能實(shí)現或完成的，它需要組建起自己的團隊。一個(gè)精誠團結、各方面能起互補作用的團隊，才能實(shí)現1+1>2的效果，才能保證創(chuàng )業(yè)的成功。通過(guò)教師隊伍的指導，引導學(xué)生正確認識和分析自我，確定正確的人生目標，樹(shù)立高度的責任感和榮譽(yù)感，培養合作意識，將為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的形成產(chǎn)生深刻的推動(dòng)作用。
高校必須改革傳統的教學(xué)模式，增設創(chuàng )業(yè)教育課程，將其列為必選科目，采取多種形式的教學(xué)方式，豐富他們的創(chuàng )業(yè)學(xué)識，讓學(xué)生了解和熟悉有關(guān)創(chuàng )辦及管理小企業(yè)的知識和技能。在課堂上可考慮采用創(chuàng )業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向學(xué)生直觀(guān)、生動(dòng)地展示成功創(chuàng )業(yè)者的創(chuàng )業(yè)精神、創(chuàng )業(yè)方法、過(guò)程和規律，培養學(xué)生良好的自主創(chuàng )業(yè)意識，樹(shù)立全新的就業(yè)觀(guān)念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)思路、拓寬其創(chuàng )業(yè)視野；培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。
在第二課堂活動(dòng)中，開(kāi)展一些根據創(chuàng )業(yè)教育的具體目標專(zhuān)門(mén)設計的教育活動(dòng)。在課外開(kāi)展創(chuàng )業(yè)計劃大賽、創(chuàng )業(yè)交流，開(kāi)設創(chuàng )業(yè)教育課講座等豐富多彩的形式實(shí)施創(chuàng )業(yè)教育課程，包括“網(wǎng)絡(luò )教學(xué)”、“實(shí)地考察”、“企業(yè)家論壇”、“創(chuàng )業(yè)計劃（設計）”等環(huán)節，以拓寬學(xué)生學(xué)習范圍和視野，使課程更具啟發(fā)性和實(shí)踐性。定期舉辦對話(huà)交流論壇，請創(chuàng )業(yè)成功人士直接與學(xué)生進(jìn)行面對面的對話(huà)，解答其在課堂學(xué)習中和實(shí)際創(chuàng )業(yè)中的疑難問(wèn)題，幫助學(xué)生分析創(chuàng )業(yè)成功與失敗的原因，為其提供創(chuàng )業(yè)借鑒與指導。
環(huán)境類(lèi)課程要突出創(chuàng )業(yè)環(huán)境的設計與布置，盡可能把校園的布局與美化、校園文化建設、周邊環(huán)境同創(chuàng )業(yè)教育結合起來(lái)。學(xué)校應建設良好的創(chuàng )業(yè)環(huán)境。創(chuàng )業(yè)環(huán)境建設分為硬環(huán)境和軟環(huán)境兩方面，硬環(huán)境如校園創(chuàng )業(yè)園區、小企業(yè)孵化器等。在校園內設立“創(chuàng )業(yè)園區”，學(xué)生可以提出項目申請，方案獲通過(guò)后的學(xué)生根據自己的能力開(kāi)辦一些校內公司或在校內經(jīng)商等�；蛘哂蓪W(xué)校組織開(kāi)辦模擬公司，將學(xué)生實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養與創(chuàng )業(yè)相結合，其運作程序符合企業(yè)行為，為學(xué)生提供了體驗創(chuàng )業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導等，院系應成立由創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風(fēng)險投資專(zhuān)家組成的創(chuàng )業(yè)指導小組，為學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中提供適當的建議，從而避免學(xué)生盲目創(chuàng )業(yè)。在實(shí)際的操作過(guò)程中，創(chuàng )業(yè)環(huán)境的
建設需要學(xué)校各個(gè)部門(mén)相互協(xié)作，共同進(jìn)行。
實(shí)踐證明，一種有利于創(chuàng )業(yè)的知識結構，不僅需要具備必要的專(zhuān)業(yè)知識、經(jīng)營(yíng)管理知識，而且還必須具備綜合性知識，如有關(guān)政策、法規等知識，以及更廣的人文社會(huì )科學(xué)知識。因此，必須在教學(xué)思想上有根本的改變，使學(xué)生形成合理的知識結構。擴大學(xué)生的知識面，使知識橫向拓寬，縱向加深。使學(xué)生從日趨合理的知識結構中獲得創(chuàng )造能力的培養。
系統創(chuàng )業(yè)知識的形成可以通過(guò)以下途徑。第一，大學(xué)課堂、圖書(shū)館與社團。創(chuàng )業(yè)者通過(guò)課堂學(xué)習能擁有一門(mén)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識，在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中將受益無(wú)窮；圖書(shū)館通常能找到創(chuàng )業(yè)指導方面的報刊和圖書(shū)，廣泛閱讀能增加對創(chuàng )業(yè)市場(chǎng)的認識；社團活動(dòng)能鍛煉各種綜合能力，這是創(chuàng )業(yè)者積累經(jīng)驗必不可少的實(shí)踐過(guò)程。第二，媒體資訊。一是紙質(zhì)媒體，人才類(lèi)、經(jīng)濟類(lèi)媒體是首要選擇。例如，比較出名的《21世紀人才報》、《21世紀經(jīng)濟報道》、《IT經(jīng)理人世界》等。二是網(wǎng)絡(luò )媒體，管理類(lèi)、人才類(lèi)、專(zhuān)業(yè)創(chuàng )業(yè)類(lèi)網(wǎng)站是必要選擇。例如，比較出名的《中國營(yíng)銷(xiāo)傳播網(wǎng)》、《中華英才網(wǎng)》、《中華創(chuàng )業(yè)網(wǎng)》等。此外，各地創(chuàng )新服務(wù)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng )業(yè)園、科技信息中心的網(wǎng)站等都可以學(xué)到創(chuàng )業(yè)知識。第三，與商界人士廣泛交流。襄樊學(xué)院還不定期的邀請校內專(zhuān)家學(xué)者為學(xué)生開(kāi)設更多的人文科學(xué)、自然科學(xué)講座，邀請社會(huì )各界知名人士、校外專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校舉辦講座和報告，開(kāi)闊學(xué)生的視野，完善學(xué)生的知識結構。
大學(xué)生通過(guò)參加各種專(zhuān)業(yè)競賽和科研活動(dòng)，如“挑戰杯”中國大學(xué)生課外科技作品競賽和創(chuàng )業(yè)計劃競賽創(chuàng )業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng )新意識，鍛煉和提高觀(guān)察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。只有在大學(xué)生當中造成濃厚的科技創(chuàng )新氛圍，才能使更多的創(chuàng )新人才破土而出。實(shí)踐最能鍛煉和培養一個(gè)人的才能，只有在實(shí)踐中多看、多思、多問(wèn)、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實(shí)踐中摸索出真知。
創(chuàng )業(yè)教育的落腳點(diǎn)在社會(huì )實(shí)踐。學(xué)校要建立多種形式的校內外創(chuàng )業(yè)基地，以此為載體組織學(xué)生參加創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。一方面通過(guò)實(shí)習環(huán)節開(kāi)展創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。專(zhuān)業(yè)實(shí)習是專(zhuān)業(yè)理論應用和職業(yè)技能的訓練過(guò)程，更是創(chuàng )業(yè)階段實(shí)際操作過(guò)程，把校內外實(shí)習基地辦成創(chuàng )業(yè)教育示范基地，讓學(xué)生在這樣的場(chǎng)所邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊創(chuàng )業(yè)。另一方面，創(chuàng )業(yè)基地與社會(huì )建立廣泛的外部聯(lián)系網(wǎng)絡(luò )，包括各種孵化器和科技園、風(fēng)險投資機構、創(chuàng )業(yè)培訓機構、創(chuàng )業(yè)資質(zhì)評定機構、小企業(yè)開(kāi)發(fā)中心、創(chuàng )業(yè)者校友聯(lián)合會(huì )、創(chuàng )業(yè)者協(xié)會(huì )等等，形成了一個(gè)高校、社區、企業(yè)良性互動(dòng)式發(fā)展的創(chuàng )業(yè)教育生態(tài)系統，有效地開(kāi)發(fā)和整合社會(huì )各類(lèi)創(chuàng )業(yè)資源。
參考文獻：
1 郁義鴻，李志能，羅博特·D·希斯瑞克。創(chuàng )業(yè)學(xué)[M]。上海：復旦大學(xué)出版社 2 李儒壽，培養大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力探析。襄樊學(xué)院學(xué)報
3 徐萍，個(gè)性品質(zhì)塑造——大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的關(guān)鍵。當代教育論壇 4 李石純，淺議大學(xué)生創(chuàng )新精神與創(chuàng )業(yè)能力的培育。中國高等教育貼
大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育論文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家總少不了接觸論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫(xiě)作水平。那么，怎么去寫(xiě)論文呢？下面是小編精心整理的大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育論文1
一、高等教育改革與大學(xué)生創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新的制約因素分析
目前，高等教育的作用和影響遠遠低于預期，嚴重滯后于我國社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展需求。具有高素質(zhì)、高能力的高級技工嚴重短缺，缺口竟然達到數十萬(wàn)人。具體而言，主要存在以下幾方面的制約因素：
１．高等院校教育辦學(xué)定位及教學(xué)措施不盡合理
一是，高校辦學(xué)定位與社會(huì )需求相脫節，喪失了自身應有的優(yōu)勢和特色。二是，創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新服務(wù)指導工作做得不夠，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新服務(wù)體系不夠完善。三是，師資隊伍和實(shí)踐實(shí)訓條件也不適應高等教育的需要。四是，高等教育教學(xué)改革不充分，存在因循守舊、偏重理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)不足等問(wèn)題，嚴重影響了學(xué)生技能培養，使得大學(xué)生動(dòng)手能力較差，社會(huì )認同度嚴重下降［３］。
２．辦學(xué)條件不能滿(mǎn)足技能型人才培養需求
發(fā)展高等教育，需要高水平儀器設備和科研教學(xué)平臺。很多地方政府對高等教育投資不夠重視，往往存在追求政績(jì)和立竿見(jiàn)影心理。不少高等院校由于缺乏人財物的大量投入，被迫在“貧血”的狀態(tài)下勉強運行，導致高等教育質(zhì)量與社會(huì )人才需求存在巨大反差。當前，面對急劇增多的生源，在現實(shí)有限的辦學(xué)資源基礎上，高等院校質(zhì)量水平下降將是不爭的事實(shí)［４］。
３．高等院校專(zhuān)業(yè)設置與市場(chǎng)需求相對錯位
大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育論文
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家都有寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，論文的類(lèi)型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。相信許多人會(huì )覺(jué)得論文很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育論文，希望能夠幫助到大家。
大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育論文1
內容摘要：中國現代化市場(chǎng)經(jīng)濟正在飛速發(fā)展，“供需見(jiàn)面，雙向選擇”的就業(yè)模式作為全新的形式在中國市場(chǎng)成長(cháng)起來(lái)，應屆畢業(yè)生與用人單位也逐漸向平等的模式轉換，二者皆有平等自主的選擇權利，這對當代大學(xué)生而言不僅是機遇，對自身的要求也有了更高的標準，我們不僅要具備更高的素質(zhì)來(lái)在選擇崗位時(shí)脫穎而出，而在創(chuàng )業(yè)時(shí)也需要有更加強大獨立的創(chuàng )業(yè)者精神來(lái)面對一系列挑戰。未來(lái)的市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展趨勢將逐漸由當代大學(xué)生主導，與此同時(shí)就要求當代大學(xué)生創(chuàng )業(yè)發(fā)展方向必須與當下時(shí)代發(fā)展要求相匹配,并且具有較強的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng )業(yè)教育;經(jīng)濟
在當今這個(gè)優(yōu)勝劣汰競爭激烈的社會(huì )，對于我們所開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品和自身的能力都有了更高的要求，但凡是沒(méi)有達到要求的，就有面臨淘汰的可能，在科技發(fā)達，競爭巨大的現代社會(huì )中，無(wú)論在什么行業(yè)創(chuàng )業(yè)都面臨著(zhù)巨大的困難和挑戰，而作為21世紀的大學(xué)生，我們需要用“創(chuàng )新”贏(yíng)得這個(gè)市場(chǎng)，擁有“創(chuàng )新”，才擁有不被淘汰的資本。在當下的市場(chǎng)經(jīng)濟情況下，就業(yè)市場(chǎng)形勢變得非常緊張，應屆生找工作變得非常困難，最利于我們的方式就是選擇自主創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，大學(xué)生的成功創(chuàng )業(yè)所帶來(lái)的利益不僅是對于自身的，對社會(huì )也有貢獻。若創(chuàng )業(yè)成功者層出不窮，則能很大程度緩解就業(yè)難這一問(wèn)題。當然，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)也絕非易事。一些類(lèi)似于創(chuàng )業(yè)能力、想法、謀略、膽識、人才選擇等能力和資質(zhì)并非靠短期培訓就能達成，有些能力只能依附于經(jīng)驗累計才能練就。對于創(chuàng )業(yè)的另一大關(guān)鍵是心理準備，我們需要對自己的職業(yè)進(jìn)行詳細的規劃，判斷自己是否具備創(chuàng )業(yè)的能力和素養，明確自身目標和定位并尋找適合的發(fā)展通道，通過(guò)細致的準備來(lái)克服在創(chuàng )業(yè)初期對于創(chuàng )業(yè)失敗的擔心，從而推動(dòng)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的順利發(fā)展。首先，創(chuàng )新型企業(yè)思維的必要性和緊迫性。在當今縱觀(guān)中國國情和世界格局的情況下，市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展中一股強有力的推進(jìn)力正在形成，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)逐漸變成落實(shí)和突破個(gè)人潛能的個(gè)人發(fā)展的重要通道，在一次成功的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)中，創(chuàng )業(yè)者不僅可以為自己創(chuàng )收豐厚的經(jīng)濟回報，也可以使自身潛在價(jià)值得到社會(huì )的回應，從而使個(gè)人更高層次的精神追求獲得收獲，比如地位、榮耀、他人的尊敬和敬仰等。因此，我們說(shuō)創(chuàng )業(yè)是發(fā)展，創(chuàng )業(yè)是一種貢獻，創(chuàng )業(yè)也是一種收獲。
大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)論文（精選5篇）
現階段，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一種普遍的社會(huì )現象，而鼓勵大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，“以創(chuàng )業(yè)促就業(yè)”則逐漸成為緩解就業(yè)壓力，提高大學(xué)生核心競爭力的有效途徑。因此，開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，培養學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)和創(chuàng )業(yè)能力，是高校人才培養面臨的重要課題。本文通過(guò)介紹高校大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的內涵及提出背景，闡述大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的重要意義，從多個(gè)角度探討高校培養大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的方法和途徑。下面我們來(lái)看看大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)論文。
大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)論文 篇1
一、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的內涵及提出背景
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的提出背景
早在1990年，我國就開(kāi)展了基礎教育階段實(shí)施就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育的項目研究，但我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)比例比較低。據有關(guān)調查顯示，在我國的創(chuàng )業(yè)者群體中，“具有大學(xué)學(xué)歷的創(chuàng )業(yè)者在全部創(chuàng )業(yè)群體中僅占3。7%”，而發(fā)達國家一般占20%—30%。這說(shuō)明我國高校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育尚處于起步階段，其系統性、科學(xué)性和可操作性還不夠完善。
近幾年，我國高校大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育雖取得了一定的成效，但整體上還存在著(zhù)諸多問(wèn)題，如大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的師資建設不完善、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的理論體系不健全；大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的文化氛圍不濃厚；大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的開(kāi)展范圍不廣泛等等。目前，在我國一些高等院校，圍繞“挑戰杯”和“創(chuàng )業(yè)計劃”大賽，運用第二課堂的形式開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育已經(jīng)成為較普遍的形式，但這種創(chuàng )業(yè)教育的受眾面比較小。
新經(jīng)濟下的大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養論文
在學(xué)習和工作中，大家都跟論文打過(guò)交道吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。你知道論文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的新經(jīng)濟下的大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
[摘要]闡述新經(jīng)濟形勢下高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)文化的現狀及問(wèn)題，提出開(kāi)展高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)計劃、完善創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系和整合創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育資源等相應措施，為培養大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力提供參考。
[關(guān)鍵詞]新經(jīng)濟形勢；大學(xué)生創(chuàng )業(yè)；創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)
“新經(jīng)濟”是指在經(jīng)濟全球化背景下，信息技術(shù)革命及由信息技術(shù)帶動(dòng)的以高新科技創(chuàng )業(yè)為龍頭的經(jīng)濟。[1]在新經(jīng)濟形勢下，國家呼吁“大眾創(chuàng )業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng )新”。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是對創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力的具體要求，是人才培養的渠道。強化大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識，是培養大學(xué)生創(chuàng )業(yè)及實(shí)踐能力的前提和基礎。
1、高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)文化現狀
改革開(kāi)放以來(lái)，通過(guò)學(xué)習、引進(jìn)發(fā)達國家的經(jīng)驗和發(fā)揮自身優(yōu)勢，我國經(jīng)濟發(fā)生了巨大變革。但僅是借鑒是不足以支撐經(jīng)濟的持續發(fā)展的，創(chuàng )新不足成了我國發(fā)展中最嚴峻的問(wèn)題。高校作為社會(huì )的一部分主體，在社會(huì )環(huán)境中逐漸形成了高校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)文化。后來(lái)伴隨著(zhù)畢業(yè)生急劇上升而社會(huì )就業(yè)崗位增速緩慢，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)成為了社會(huì )發(fā)展的關(guān)鍵力量，高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)文化也因此發(fā)展了一大步。
2、高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)文化中的問(wèn)題
2.1大學(xué)生缺乏創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識
有的學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的認識存在偏差，簡(jiǎn)單地認為創(chuàng )業(yè)僅是開(kāi)公司賺錢(qián)。還有些學(xué)生所提出的項目已經(jīng)是在行業(yè)中比較成熟的了，沒(méi)有獨特的優(yōu)勢，僅是“創(chuàng )業(yè)”，無(wú)“創(chuàng )新”。
以人為本,不斷創(chuàng )新,開(kāi)創(chuàng )大學(xué)生心理健康教育工作新局面論文
加強和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育，提高大學(xué)生心理健康水平，是新形勢下貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，也是促進(jìn)大學(xué)生健康成長(cháng)、培養高素質(zhì)合格人才的重要途徑。昆明醫學(xué)院高度重視大學(xué)生心理健康教育工作，結合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生思想實(shí)際，抓住提高大學(xué)生心理健康教育工作的專(zhuān)業(yè)化水平和普及化程度兩個(gè)重點(diǎn)，著(zhù)眼于增強工作的針對性、實(shí)效性、感染力和吸引力，努力貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，通過(guò)著(zhù)力打造“六個(gè)一”建設工程，進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作。
1 建設好一支隊伍，夯實(shí)大學(xué)生心理健康教育基礎
隊伍建設是開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育的基礎和關(guān)鍵。昆明醫學(xué)院非常重視心理健康教育隊伍建設，堅持“專(zhuān)兼結合、校院配合、相對穩定、骨干帶動(dòng)、師生參與”的原則，在教師中建設以教育學(xué)、心理學(xué)專(zhuān)業(yè)教師組成的教師骨干隊伍和輔導員、人文社科教師、政工干部、學(xué)校醫務(wù)工作者組成的教師輔助隊伍作為主要力量，在學(xué)生中建設以班級心理委員、宿舍心理信息員和心理健康協(xié)會(huì )成員組成的學(xué)生隊伍作為補充力量，構建了校、院二級管理，校、院、班級、宿舍四級實(shí)施的“四位一體”大學(xué)生心理健康教育工作體系。明確各級的工作職責，形成重心降低、工作下移、重點(diǎn)突出、橫向到邊、縱向到底的，既有明確分工、又能通力合作的運行機制。同時(shí)，通過(guò)積極搭建“四個(gè)平臺”、暢通“七條途徑”，不斷加強隊伍建設。
“四個(gè)平臺”:理論平臺、實(shí)踐平臺、研究平臺和交流平臺。
畢業(yè)論文對大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識培養的思考
隨著(zhù)經(jīng)濟水平和科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，當代的中國需要更多的具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )業(yè)能力的高素質(zhì)的技術(shù)和技能型人才。作為新一代的大學(xué)生，不僅要具有寬厚的基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識，更應具備創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力。中南大學(xué)作為一所全國性的綜合性大學(xué)，培養大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識已成為一項不可推卸的緊迫而艱巨的戰略任務(wù)。
一、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識培養的重要性
1.培養大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識能緩減就業(yè)壓力
圖1 高校畢業(yè)人數增長(cháng)趨勢圖
如圖1，近些年，我國高校畢業(yè)生每年呈現大規模攀升的發(fā)展趨勢。然而工作崗位卻不會(huì )因為畢業(yè)人數的增加而增加�，F在畢業(yè)時(shí)的大學(xué)生就業(yè)率只有55.8%，而畢業(yè)半年后的就業(yè)率為87.5%。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟體制的.建立和不斷完善，人力資源的配置轉為市場(chǎng)來(lái)調節，就業(yè)問(wèn)題主要通過(guò)競爭來(lái)解決。具有較強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的大學(xué)生頗受企業(yè)的青睞，這也就決定大學(xué)生在校期間需注重創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的培養。具有很強的創(chuàng )業(yè)能力的大學(xué)生自然也會(huì )創(chuàng )辦自己的企業(yè)，這不僅解決了他們自己的就業(yè)問(wèn)題，同時(shí)也可為社會(huì )提供新的工作崗位。
2.培養大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識是社會(huì )轉型的需要
當代社會(huì )正在向創(chuàng )新型社會(huì )轉變，而在該轉變中起主導作用的是具有高素質(zhì)的大學(xué)生。近幾年，高校在不斷地擴招，每年進(jìn)入社會(huì )的畢業(yè)生人數也在不斷擴大。然而，現有的社會(huì )模式下企業(yè)容納不了如此多的工作崗位。這就需要更多人具備更加大膽的思維方式，找出現有社會(huì )中潛在的商機或出路。高校是國民
理工科大學(xué)生創(chuàng )新能力的培養路徑探索論文
【摘 要】本文從新形勢對創(chuàng )新型人才的要求出發(fā)，探索了理工科大學(xué)生創(chuàng )新能力的培養路徑，強調要樹(shù)立“工學(xué)并舉”、人文與科學(xué)相融合、批判繼承、教師主導學(xué)生主體的教育觀(guān)念；改革教學(xué)方法，應用講授式加啟發(fā)式教學(xué)，注重理論聯(lián)系實(shí)際；豐富教學(xué)內容，站在學(xué)術(shù)前沿，注重各個(gè)學(xué)科間的相互聯(lián)系；采用多標準和形式多樣的教學(xué)評價(jià)方式，以促進(jìn)理工科大學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。
【關(guān)鍵詞】理工科大學(xué)生 創(chuàng )新能力
改革開(kāi)放30年來(lái)，我國的政治、經(jīng)濟、文化等社會(huì )各個(gè)方面的發(fā)展都取得了舉世矚目的偉大成就，但我國依然是發(fā)展中國家，與發(fā)達國家在科學(xué)技術(shù)等方面還有很大差距。隨著(zhù)經(jīng)濟全球化，世界各個(gè)國家和地區經(jīng)濟交往的日益頻繁，競爭也日益加劇，科學(xué)技術(shù)創(chuàng )新是各國家和地區競爭力的核心，科學(xué)技術(shù)創(chuàng )新依靠人才，人才競爭是各國家和地區競爭的根本。而理工科大學(xué)是培養高級科學(xué)技術(shù)人才的重要基地，承擔著(zhù)培養創(chuàng )新人才的重要使命，其教學(xué)的價(jià)值與功能不僅在于向大學(xué)生傳授人類(lèi)已探明的科學(xué)文化知識，更重要的是培養大學(xué)生具有對未知領(lǐng)域進(jìn)行探索的創(chuàng )新能力。
一、轉變教育觀(guān)念
1.提倡“工學(xué)并舉”�！肮ぁ奔垂こ虒�(shí)踐，“學(xué)”即科學(xué)理論�！肮W(xué)并舉”即工程實(shí)踐和科學(xué)理論相結合，用理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)觀(guān)來(lái)指導教學(xué)實(shí)踐。在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節中，工程實(shí)踐與科學(xué)理論相互滲透，相得益彰。
2.人文教育和科學(xué)教育相融合�？茖W(xué)教人如何做事，人文則教人如何做人。人文教育是塑造人的人格、培養人的精神追求的教育，人文教育強調對人文精神的追求，有利于學(xué)生形成創(chuàng )新意識，養成創(chuàng )新精神，塑造具有創(chuàng )新品質(zhì)的人格，從而促進(jìn)個(gè)人的智能發(fā)展。正如有學(xué)者所講的“智能是知識與判斷的綜合，為了取得智能，工科學(xué)生必須要有人文科學(xué)的協(xié)助�！蔽覈袑W(xué)過(guò)早的文理分科，以及高等教育，尤其是理工科大學(xué)的教育中，人文教育觀(guān)念相對淡薄，人文教育環(huán)節相對薄弱，師資力量相對不足，使得許多大學(xué)生人文知識貧乏，缺少人文精神，不利于對大學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。
大學(xué)生思想政治教育創(chuàng )新探析論文
伴隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展和進(jìn)步，管理學(xué)引入一個(gè)全新的概念，即能本管理，它也逐漸受到人們的關(guān)注。在思想政治教育工作中引入能本管理，可以為大學(xué)生的思想政治教育提供全新的方法和理論支撐，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育發(fā)展。
一、能本管理的能力發(fā)現機制
（一）設定明確的組織發(fā)展目標
能本管理的首要目標就是要發(fā)現人力資源能力，只有發(fā)現能力才能更好地服務(wù)組織，更好地讓實(shí)踐服務(wù)于組織的整體發(fā)展目標，逐漸適應環(huán)境和組織機構的變革。人力資源在管理的過(guò)程中，需要從全局的角度思考問(wèn)題，要能夠設定發(fā)展目標，不斷界定能力的管理方向，這對于未來(lái)的發(fā)展具有十分重要的影響。大學(xué)生思想政治教育也一樣，要能夠設定明確的組織發(fā)展目標，并不斷培養學(xué)生的自我管理意識，讓能力有顯著(zhù)的提升和改進(jìn)。
（二）建立適合組織需要的人的能力素質(zhì)模型
在大量的研究中，人們都想了解什么樣的人才能取得成功，之后心理學(xué)家研究表明，智商并不能決定人能否取得成功，聰明的人不一定都能夠取得成功。要找到更加適合組織需要的人才能獲得成功，才能夠讓能力全部發(fā)揮出來(lái)，促進(jìn)組織機構的變革，并讓變革的步伐逐漸加快。建立適合組織需要人才的能力素質(zhì)模型，能夠對事態(tài)的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，可以在未來(lái)有更大的發(fā)展可能。
（三）用“賽馬”機制發(fā)現人力資源能力
根據建立的能力素質(zhì)模型，在企業(yè)內部或是班級內部尋找具有潛力的人員，在很多企業(yè)之中，存在人滿(mǎn)為患的情況，并沒(méi)有將人員的能力充分激發(fā)出來(lái)，需要采取一定的方法和模式測評員工的能力，主要可以采用的方法就是傳統方式“伯樂(lè )相馬”。員工可以產(chǎn)生效益，那就在效益產(chǎn)生的過(guò)程中管理他們，讓他們將能力全部激發(fā)出來(lái)。大學(xué)生思想政治教育也是一樣，要在教育的過(guò)程中發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題點(diǎn)或是閃光點(diǎn)，一步步地進(jìn)行管理和改善，最終發(fā)現人才。
工商管理類(lèi)大學(xué)生創(chuàng )新能力培養的問(wèn)題分析論文
工商管理是針對企業(yè)培養人才的一門(mén)綜合的課程，工商管理也是一門(mén)綜合的課程，在近年來(lái)工商管理類(lèi)教學(xué)的發(fā)展中也凸顯出一些問(wèn)題。
1、課程設置不合理
很多學(xué)校工商管理類(lèi)的課程設置已經(jīng)不能適應市場(chǎng)發(fā)展的需要，課程涉及的領(lǐng)域過(guò)窄。大多數高校所開(kāi)設的課程涉及領(lǐng)域僅局限于專(zhuān)業(yè)知識，課外的拓展還不夠，這直接會(huì )造成培養的學(xué)生的綜合素質(zhì)不佳，大學(xué)教材更新慢跟不上市場(chǎng)的需要，還有就是實(shí)踐課程比重低，很多學(xué)生缺少實(shí)習的機會(huì )，對于專(zhuān)業(yè)知識，很多學(xué)生還是停留在理論的階段。
2、教學(xué)師資力量不強
高校在職教師一般具備雄厚的'理論基礎，卻缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，知識素養難以滿(mǎn)足學(xué)生的需求，很多高校缺少專(zhuān)業(yè)的實(shí)力強的師資隊伍。
3、實(shí)踐教學(xué)設施投入不足
實(shí)踐教學(xué)基地是大學(xué)人才培養的重要的場(chǎng)所，能夠在企業(yè)實(shí)踐，是工商管理的學(xué)生實(shí)踐學(xué)習在最好不過(guò)的機會(huì )，但是很多學(xué)校教學(xué)配套設施建設落后，使學(xué)生的實(shí)踐課程沒(méi)有完成，這將直接影響教學(xué)的質(zhì)量。所以，在工商管理的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生應根據教學(xué)的具體的需要，給學(xué)生積極的聯(lián)系實(shí)習的單位，能在大企業(yè)實(shí)習是最好不過(guò)的選擇，使學(xué)生所學(xué)的知識能夠得到積極的訓練，更要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，這樣，市場(chǎng)瞬息萬(wàn)變的變化中，學(xué)生才能把握工作的要害，做好進(jìn)一步的規劃。
心理學(xué)方法探索醫學(xué)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)理論教育論文
21世紀是“創(chuàng )業(yè)的時(shí)代”，創(chuàng )業(yè)精神、創(chuàng )新思維和創(chuàng )新人才是創(chuàng )業(yè)時(shí)代不可或缺的重要因素。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)是科學(xué)技術(shù)成果最終轉化為現實(shí)生產(chǎn)力的橋梁，是國家和區域經(jīng)濟發(fā)展的強大動(dòng)力，國家之間、區域之間的競爭焦點(diǎn)都是高水平的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才。因此，大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)已成為世界上很多國家重要的戰略工程。目前，我國正處在從傳統經(jīng)濟向創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)驅動(dòng)型經(jīng)濟發(fā)展的變革期，作為創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養的基地—大學(xué)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育顯得尤為重要。對于醫學(xué)類(lèi)高校而言，醫學(xué)類(lèi)大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是推動(dòng)研究型醫科大學(xué)進(jìn)行“產(chǎn)學(xué)研用”的重要一環(huán)，符合知識經(jīng)濟時(shí)代背景下的人才需求，具有國家層面的重要戰略意義。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的模式是隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展而不斷與時(shí)俱進(jìn)，不同的區域經(jīng)濟發(fā)展水平、文化背景、社會(huì )發(fā)展層次都影響著(zhù)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的方式、方法，中國高校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育亦具有較強的特殊性，對于醫學(xué)類(lèi)院校而言更是如此。醫學(xué)院校因其學(xué)科性質(zhì)相對比較單一，不同于其他理工綜合性大學(xué)的自身特點(diǎn)，故造成了醫學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育作為高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的特殊形式。
醫學(xué)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)理論教育的實(shí)效性是一個(gè)長(cháng)期提出但始終未決的老問(wèn)題[2]。要使醫學(xué)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)理論教育課程真正成為學(xué)生喜歡且終身受益的課程，不僅需要教師深入研究學(xué)生思想活動(dòng)的新情況和新特點(diǎn)，而且需要深入研究醫學(xué)類(lèi)大學(xué)生在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)理論學(xué)習過(guò)程中的心理特點(diǎn)和心理趨勢。運用心理學(xué)知識強化教學(xué)效果，不但是必要的，而且是可行的。