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以人為本,不斷創(chuàng )新,開(kāi)創(chuàng )大學(xué)生心理健康教育工作新局面論文
加強和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育，提高大學(xué)生心理健康水平，是新形勢下貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，也是促進(jìn)大學(xué)生健康成長(cháng)、培養高素質(zhì)合格人才的重要途徑。昆明醫學(xué)院高度重視大學(xué)生心理健康教育工作，結合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生思想實(shí)際，抓住提高大學(xué)生心理健康教育工作的專(zhuān)業(yè)化水平和普及化程度兩個(gè)重點(diǎn)，著(zhù)眼于增強工作的針對性、實(shí)效性、感染力和吸引力，努力貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，通過(guò)著(zhù)力打造“六個(gè)一”建設工程，進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作。
1 建設好一支隊伍，夯實(shí)大學(xué)生心理健康教育基礎
隊伍建設是開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育的基礎和關(guān)鍵。昆明醫學(xué)院非常重視心理健康教育隊伍建設，堅持“專(zhuān)兼結合、校院配合、相對穩定、骨干帶動(dòng)、師生參與”的原則，在教師中建設以教育學(xué)、心理學(xué)專(zhuān)業(yè)教師組成的教師骨干隊伍和輔導員、人文社科教師、政工干部、學(xué)校醫務(wù)工作者組成的教師輔助隊伍作為主要力量，在學(xué)生中建設以班級心理委員、宿舍心理信息員和心理健康協(xié)會(huì )成員組成的學(xué)生隊伍作為補充力量，構建了校、院二級管理，校、院、班級、宿舍四級實(shí)施的“四位一體”大學(xué)生心理健康教育工作體系。明確各級的工作職責，形成重心降低、工作下移、重點(diǎn)突出、橫向到邊、縱向到底的，既有明確分工、又能通力合作的運行機制。同時(shí)，通過(guò)積極搭建“四個(gè)平臺”、暢通“七條途徑”，不斷加強隊伍建設。
“四個(gè)平臺”:理論平臺、實(shí)踐平臺、研究平臺和交流平臺。
“七條途徑”:
一是專(zhuān)業(yè)培訓。大力支持專(zhuān)兼職心理健康教育教師參加國家、省、校三級培訓。支持心理健康教育專(zhuān)職教師每年至少參加一次國家或省級專(zhuān)業(yè)培訓，同時(shí)在學(xué)校層面開(kāi)展心理咨詢(xún)員心理咨詢(xún)知識與技能培訓。
二是資質(zhì)認證。大力支持師生進(jìn)行心理咨詢(xún)師職業(yè)資格認定。2006年，我校采取“請進(jìn)來(lái)”的方式，集中組織90余名學(xué)生教育管理干部進(jìn)行心理咨詢(xún)師職業(yè)資格認證培訓，并對取得心理咨詢(xún)師資格的教師給予全額補助，充分調動(dòng)了學(xué)生教育管理干部參與培訓的積極性，當年就有33名教師通過(guò)國家級和省級心理咨詢(xún)師資質(zhì)認證。2008年，學(xué)校積極取得云南省衛生人員培訓中心的支持，在全校師生中進(jìn)行廣泛宣傳，組織師生報考心理咨詢(xún)師，并在培訓費上給予大幅優(yōu)惠，共有164名學(xué)生和9名教師通過(guò)學(xué)校報名參加培訓。心理咨詢(xún)師的培訓和資質(zhì)認證工作，進(jìn)一步充實(shí)了師生咨詢(xún)員隊伍，有力地推動(dòng)了我校心理健康教育工作的深入開(kāi)展。
三是工作培訓。學(xué)校定期對參加咨詢(xún)工作的心理咨詢(xún)員進(jìn)行工作流程和方法培訓，為順利開(kāi)展心理咨詢(xún)工作奠定基礎，同時(shí)，加強對學(xué)生心理健康協(xié)會(huì )成員、班級心理委員和宿舍心理信息員的培訓和指導，引導學(xué)生做好心理自助和互助。
四是咨詢(xún)實(shí)操。每學(xué)期均安排有資質(zhì)的心理咨詢(xún)員參與學(xué)生心理咨詢(xún)工作，為他們提供實(shí)踐操作平臺，不斷提高咨詢(xún)員的業(yè)務(wù)水平。2008年共有23名咨詢(xún)員參加咨詢(xún)值班工作，共接待學(xué)生110名，145人次。此外，學(xué)校還積極聘請附屬醫院精神科專(zhuān)家不定期到校指導心理咨詢(xún)工作并為學(xué)生提供咨詢(xún)服務(wù)。
五是業(yè)務(wù)拓展。安排心理健康教育專(zhuān)職教師每周半天到附屬醫院精神科實(shí)習，觀(guān)摩學(xué)習精神疾病的臨床診斷和心理治療方法，參加查房和對病人的心理干預工作，不斷拓展和提升業(yè)務(wù)能力和水平。
六是課題研究。積極申報“大學(xué)生學(xué)習倦怠的心理機制與干預策略研究”、“醫科院校班級心理委員工作機制的實(shí)踐探索”等國家和省級課題，開(kāi)展以促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展為主題的調研活動(dòng)，提高學(xué)術(shù)水平，為加強和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作提供理論支持和決策依據。
七是交流合作。充分利用醫療資源的優(yōu)勢，積極開(kāi)展心理咨詢(xún)中心與附屬醫院精神科之間多種形式的交流與合作，如定期舉行案例督導會(huì )、聘請專(zhuān)家協(xié)助開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)和提供咨詢(xún)服務(wù)等。同時(shí)，積極促進(jìn)與其它高校在大學(xué)生心理健康教育工作方面的交流，為開(kāi)展工作爭取更多資源。
2 建設好一個(gè)中心，搭建大學(xué)生心理健康教育咨詢(xún)平臺
建立專(zhuān)門(mén)的心理健康教育機構是心理健康教育工作開(kāi)展的重要保障。2004年學(xué)校在學(xué)生工作部設立了心理健康教育與咨詢(xún)中心，2007年配備專(zhuān)職專(zhuān)業(yè)人員并設立心理健康教育專(zhuān)項經(jīng)費。圍繞心理健康教育與咨詢(xún)中心的職能，重點(diǎn)開(kāi)展了以下工作:
2.1 以硬件建設為基礎，為心理健康教育與咨詢(xún)工作的開(kāi)展提供有力保障
除提供工作場(chǎng)所、基本辦公條件外，幾年來(lái)，學(xué)校加大投入，購置大學(xué)生心理檔案系統軟件，實(shí)現了學(xué)生心理檔案的建立、心理測量、數據處理和師生在線(xiàn)交流；購置沙盤(pán)游戲心理治療器具，為拓展心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)技能提供了平臺；購置生理相干與自主平衡系統，在心理咨詢(xún)中引入心理干預訓練技術(shù)。
2.2 以制度建設為根本，推動(dòng)心理健康教育與咨詢(xún)工作的規范化和制度化
制訂《昆明醫學(xué)院關(guān)于加強和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)施意見(jiàn)(試行)》、《昆明醫學(xué)院建立班級心理委員工作制度實(shí)施辦法》和《昆明醫學(xué)院宿舍心理信息員設置實(shí)施方案》，明確心理健康教育的指導思想、總體要求、工作機制、主要措施和保障條件，為學(xué)校開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育工作指明了方向；制訂《昆明醫學(xué)院學(xué)生心理健康維護方案及工作規劃》，逐步進(jìn)行心理危機預警系統、心理危機干預系統和心理發(fā)展系統的三級體系建設；制定和完善《咨詢(xún)人員服務(wù)守則》、《來(lái)訪(fǎng)者的權利與義務(wù)》等日常咨詢(xún)工作的規章制度和工作流程，推動(dòng)工作的規范化和制度化。
2.3 以普查建檔、咨詢(xún)干預等基礎工作為著(zhù)眼點(diǎn)，構建完善心理危機預警、干預機制
重視做好心理危機預警、干預工作和心理發(fā)展系統的三級體系建設。每年9月份均在全體新生中進(jìn)行心理普查和建檔工作，對篩查出有心理問(wèn)題傾向的學(xué)生，主動(dòng)約請進(jìn)行咨詢(xún)，2007-2008年，共接待學(xué)生217名，263人次，有效擴大干預面，做到及時(shí)干預。心理咨詢(xún)中心每周確保10個(gè)小時(shí)的開(kāi)放時(shí)間，通過(guò)個(gè)別咨詢(xún)、團體輔導活動(dòng)、咨詢(xún)、網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)等多種形式，有針對性地向學(xué)生提供經(jīng)常、及時(shí)、有效的心理健康指導與服務(wù)，同時(shí)注重做好嚴重心理障礙和心理疾病學(xué)生的轉介工作。
2.4 以主題教育活動(dòng)為載體，不斷創(chuàng )新心理健康教育與咨詢(xún)工作
主題教育活動(dòng)是大學(xué)生心理健康教育工作的有效載體。我校以每年5月25日“大學(xué)生心理健康節”和10月10日“世界精神衛生日”為契機，舉辦“昆明醫學(xué)院5·25大學(xué)生心理健康教育月” 和“昆明醫學(xué)院10·10大學(xué)生心理健康周”，開(kāi)展大量主題鮮明、內容豐富、形式多樣、富有特色的心理健康教育活動(dòng)。以心理科普知識、生活適應、自我分析、人際交往、家庭關(guān)系、情感、情商等為主題，以心理測試、心理咨詢(xún)、心理沙龍、講座、心理影片、團體心理輔導、短信大賽、征文大賽、心理普查建檔、調研等形式進(jìn)行。主題教育活動(dòng)規模大、成體系，貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生興趣，每年均有2000多人次的學(xué)生積極參加到各項活動(dòng)中。
在擴大活動(dòng)參與面的同時(shí)，我們還非常注重活動(dòng)的針對性，根據大學(xué)生活不同階段以及特殊群體學(xué)生的心理特點(diǎn)，組織開(kāi)展針對新生、“雙困生”、畢業(yè)生等特殊群體的心理調適和心理救助活動(dòng)。如針對新生開(kāi)展“大學(xué)生活適應”、“情商與素質(zhì)”、“人生與成才”等方面的講座；針對“雙困生”開(kāi)展專(zhuān)題心理沙龍，進(jìn)行自信訓練和人際交往訓練；邀請社會(huì )機構為“雙困生”進(jìn)行“自我突破訓練”的體驗式拓展學(xué)習。
3 開(kāi)好一組課程，暢通大學(xué)生心理健康教育主渠道
課堂教學(xué)是大學(xué)生心理健康教育的主渠道。學(xué)校高度重視并不斷加強課程建設，將心理健康教育內容納入教學(xué)計劃，結合醫學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，開(kāi)設了15門(mén)與心理學(xué)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課、心理健康教育類(lèi)指定選修課和任意選修課。教學(xué)中，做到師資、教材、學(xué)時(shí)、學(xué)分“四落實(shí)”，并根據學(xué)生的實(shí)際情況不斷調整和豐富心理健康教學(xué)內容，改進(jìn)教學(xué)方法，通過(guò)案例教學(xué)、體驗活動(dòng)、行為訓練等形式提高課堂教學(xué)效果，并在思想政治理論、就業(yè)指導、職業(yè)生涯規劃等相關(guān)課程中有機滲透心理健康教育的相關(guān)內容，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。
4 建好一個(gè)網(wǎng)站，拓展大學(xué)生心理健康教育空間
網(wǎng)站作為現代信息服務(wù)平臺可便捷、迅速地發(fā)布信息、提供服務(wù)，是高校心理健康教育工作的重要載體。學(xué)校于2007年9月建立了大學(xué)生心理健康主題網(wǎng)站，內容包括10個(gè)欄目、200余篇文章以及“心理測評與在線(xiàn)咨詢(xún)系統”登陸區，面向全校大學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)上心理健康教育、在線(xiàn)心理測評和心理咨詢(xún)服務(wù)。近年來(lái)，學(xué)校不斷加強網(wǎng)站建設，在創(chuàng )新欄目、豐富內容、更新信息、加強互動(dòng)、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)等方面下功夫，不斷推動(dòng)心理健康教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò )。
5 建好一個(gè)協(xié)會(huì )，增強大學(xué)生心理健康教育力量
大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì )是學(xué)生開(kāi)展心理自助教育活動(dòng)的重要途徑。學(xué)校學(xué)生心理健康協(xié)會(huì )于2001年成立。近年來(lái)，學(xué)校不斷加強對學(xué)生心理健康協(xié)會(huì )成員的培訓和督導，指導協(xié)會(huì )開(kāi)展心理講座、心理知識宣傳展、話(huà)劇、沙龍等大學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)、形式多樣的心理自助教育活動(dòng)，協(xié)助心理咨詢(xún)中心開(kāi)展工作，充分發(fā)揮心理健康協(xié)會(huì )在大學(xué)生心理自助和互助方面的積極作用。
6 建設好一個(gè)陣地，實(shí)現大學(xué)生心理健康教育宣傳全覆蓋
宣傳陣地是對大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要媒介。學(xué)校高度重視并加強宣傳陣地建設，充分利用宣傳欄、櫥窗、院報、學(xué)報(社科版)、廣播等宣傳陣地，大力開(kāi)展心理健康知識宣傳�！独ッ麽t學(xué)院院報》(社科版)上設有“心理之窗”欄目，常年在廣大師生中普及心理健康知識。由心理咨詢(xún)中心指導、學(xué)生心理健康協(xié)會(huì )自辦的心理健康教育專(zhuān)刊《心靈驛站》進(jìn)班級、進(jìn)宿舍工作也正在籌備之中。多種媒體作用的發(fā)揮，營(yíng)造了良好的宣傳氛圍，實(shí)現了心理健康知識宣傳的全覆蓋。
通過(guò)上述措施，昆明醫學(xué)院在推進(jìn)和加強大學(xué)生心理健康教育工作方面做了一些有益的探索并取得一定成效，校園穩定和諧，學(xué)生身心健康，多年來(lái)本專(zhuān)科生沒(méi)有出現一起因心理問(wèn)題而導致的惡性的事件。然而，面對日益激烈的競爭和現代生活節奏的加快，大學(xué)生學(xué)習、生活、擇業(yè)、交友等方面的具體問(wèn)題不斷涌現，心理壓力不斷加大，難以應對繁重的學(xué)習任務(wù)和日趨嚴峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生心理健康工作任重而道遠，需要我們不斷探索新形勢下心理健康教育工作的新路子、新辦法，不斷開(kāi)創(chuàng )大學(xué)生心理健康教育工作的新局面。
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