新經(jīng)濟下的大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養論文

　　在學(xué)習和工作中，大家都跟論文打過(guò)交道吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。你知道論文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的新經(jīng)濟下的大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　[摘要]闡述新經(jīng)濟形勢下高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)文化的現狀及問(wèn)題，提出開(kāi)展高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)計劃、完善創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系和整合創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育資源等相應措施，為培養大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力提供參考。

　　[關(guān)鍵詞]新經(jīng)濟形勢；大學(xué)生創(chuàng )業(yè)；創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)

　　“新經(jīng)濟”是指在經(jīng)濟全球化背景下，信息技術(shù)革命及由信息技術(shù)帶動(dòng)的以高新科技創(chuàng )業(yè)為龍頭的經(jīng)濟。[1]在新經(jīng)濟形勢下，國家呼吁“大眾創(chuàng )業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng )新”。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是對創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力的具體要求，是人才培養的渠道。強化大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識，是培養大學(xué)生創(chuàng )業(yè)及實(shí)踐能力的前提和基礎。

　　1、高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)文化現狀

　　改革開(kāi)放以來(lái)，通過(guò)學(xué)習、引進(jìn)發(fā)達國家的經(jīng)驗和發(fā)揮自身優(yōu)勢，我國經(jīng)濟發(fā)生了巨大變革。但僅是借鑒是不足以支撐經(jīng)濟的持續發(fā)展的，創(chuàng )新不足成了我國發(fā)展中最嚴峻的問(wèn)題。高校作為社會(huì )的一部分主體，在社會(huì )環(huán)境中逐漸形成了高校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)文化。后來(lái)伴隨著(zhù)畢業(yè)生急劇上升而社會(huì )就業(yè)崗位增速緩慢，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)成為了社會(huì )發(fā)展的關(guān)鍵力量，高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)文化也因此發(fā)展了一大步。

　　2、高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)文化中的問(wèn)題

　　2.1大學(xué)生缺乏創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識

　　有的學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的認識存在偏差，簡(jiǎn)單地認為創(chuàng )業(yè)僅是開(kāi)公司賺錢(qián)。還有些學(xué)生所提出的項目已經(jīng)是在行業(yè)中比較成熟的了，沒(méi)有獨特的優(yōu)勢，僅是“創(chuàng )業(yè)”，無(wú)“創(chuàng )新”。

　　2.2創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系存在問(wèn)題

　　學(xué)校沒(méi)有將創(chuàng )業(yè)教育課程融入學(xué)生的必修課程中，學(xué)生無(wú)法將創(chuàng )業(yè)課程與自己的專(zhuān)業(yè)課結合滲透，由此失去了自身優(yōu)勢。2.3創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育資源缺乏整合創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育所需的師資特別，教師需要一定的跨學(xué)科綜合專(zhuān)業(yè)知識和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐技術(shù)能力。專(zhuān)業(yè)人才和產(chǎn)業(yè)孵化基地的缺乏都是大問(wèn)題。同時(shí)，高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育由于學(xué)校、教師等差異較大，沒(méi)有統一課程設置和培養教學(xué)目標，缺乏相互借鑒性。

　　3、高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)提高措施

　　3.1開(kāi)展高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)計劃

　　在提高學(xué)生對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)文化建設的認識后，最關(guān)鍵的是如何將思想融入實(shí)踐。例如“創(chuàng )青春”全國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽，是由黨和政府以增強大學(xué)生創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)的意識和能力為重點(diǎn)，以深化大學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐為導向，著(zhù)力打造的權威性高、影響面廣、帶動(dòng)力大的全國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽。高校應積極響應，引領(lǐng)學(xué)生參與到這類(lèi)大賽中。

　　首先是宣傳。在新生入校時(shí)，舉辦宣講會(huì )，將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)計劃的開(kāi)展目的、實(shí)施方案、指導思想介紹給學(xué)生，培養他們的參與積極性。其次是項目申報與選擇。以學(xué)院為單位統一申報，以團隊形勢參賽，準備好項目申報材料：項目申請表、項目計劃書(shū)及其他材料。創(chuàng )業(yè)項目最重要的是市場(chǎng)調研，就是從大眾的立場(chǎng)出發(fā)，從大眾的立場(chǎng)思考項目怎樣才能更適合大眾、更貼近大眾利益。創(chuàng )業(yè)競賽的計劃書(shū)是吸引人的重點(diǎn)，一定要簡(jiǎn)潔并突出項目重點(diǎn)。項目申報后，在學(xué)院內進(jìn)行一次預答辯，團隊負責人需要準備答辯PPT，由專(zhuān)業(yè)指導老師做評委進(jìn)行提問(wèn)，主講人要對項目的創(chuàng )新點(diǎn)、執行方案等進(jìn)行講解，評委甄選出學(xué)院優(yōu)秀項目，再在全校范圍舉辦最終答辯，最終選出的優(yōu)秀項目參與省級及全國范圍內的創(chuàng )業(yè)競賽。

　　此舉不僅提升了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和邏輯思維能力，更能使優(yōu)秀項目在獲獎后獲取部分創(chuàng )業(yè)資金。最后是項目執行與推廣。申報成功的項目，在執行過(guò)程中，需要專(zhuān)門(mén)負責人做好數據記錄，按期進(jìn)行成果匯報，并且深入研究，將項目開(kāi)展壯大。學(xué)校應該加強人力、財力的投入，為項目發(fā)展構建一個(gè)良好平臺，增強校企之間的交流或利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行宣傳，讓更多人發(fā)掘大學(xué)生創(chuàng )業(yè)中的商機，以此形成積極健康、努力拼搏的創(chuàng )業(yè)環(huán)境。

　　3.2完善創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系

　　創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育也是培養大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的必要條件之一。結合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展方向和實(shí)際需求，將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育融入到課程設置、教學(xué)內容、教學(xué)設計當中，設置一些財務(wù)分析、企業(yè)管理、項目管理等與創(chuàng )業(yè)有關(guān)的課程，邀請專(zhuān)業(yè)的創(chuàng )業(yè)人才開(kāi)展講座進(jìn)行經(jīng)驗的交流，培養大學(xué)生的創(chuàng )新意識和探索精神，鼓勵學(xué)生利用課后時(shí)間跨專(zhuān)業(yè)學(xué)習一些創(chuàng )業(yè)知識，彌補空缺，同時(shí)還需要加強家校合作，將創(chuàng )業(yè)的典型案例分享給家長(cháng)，讓家長(cháng)能夠意識到創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)在未來(lái)的美好發(fā)展，積極配合學(xué)校工作。

　　3.3整合創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育資源

　　創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的發(fā)展中師資力量和教學(xué)資源也尤為關(guān)鍵。建設高綜合素質(zhì)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型教師團隊，邀請高校與企業(yè)的專(zhuān)家做兼職教師，以彌補師資力量的缺乏。高校間共享教學(xué)資源，共同研究，協(xié)同發(fā)展。整合社會(huì )資源，建設產(chǎn)業(yè)孵化基地和實(shí)踐平臺，讓創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)具體化、實(shí)際化。建立創(chuàng )業(yè)校友會(huì )，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，高低年級互相結合，不同專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢互補，形成互相幫助和督促的良好氛圍。

　　4、結語(yǔ)

　　大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中會(huì )遇到各種難以解決的問(wèn)題，政府建立創(chuàng )業(yè)服務(wù)體系，為大學(xué)生提供相應的咨詢(xún)和培訓等服務(wù)就顯得尤為重要。其次，高校重視創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育。學(xué)校是大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養環(huán)節中最重要的部分，必須為學(xué)生創(chuàng )造更多交流平臺，提供更多的實(shí)踐機會(huì )，同時(shí)加強與外界成功企業(yè)家的聯(lián)系，積極爭取相關(guān)政策支持和社會(huì )有利資源，營(yíng)造有利于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的環(huán)境。最后，大學(xué)生應該注重自身能力的培養，認識到創(chuàng )業(yè)不是一般性的創(chuàng )業(yè)大賽，更不會(huì )是頭腦發(fā)熱產(chǎn)生的一腔熱情，創(chuàng )業(yè)往往與慘痛的挫折和教訓相伴。

　　5、參考文獻

　　[1]周珣,劉龍舞,沈洋洋.新經(jīng)濟形勢下大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的培養[J].高教學(xué)刊,2019(16):45-47.

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