大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐意義1

　　社會(huì )實(shí)踐是高校對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，加快大學(xué)生社會(huì )化進(jìn)程的重要形式和手段。大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是“跨世紀青年人才工程”和“跨世紀青年文明工程”的重要組成部分。他在參與社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟建設，促進(jìn)教育改革中起到了積極作用。社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)引導廣大青年學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，培養大學(xué)生的社會(huì )責任感和歷史使命感，提高當代學(xué)生的綜合素質(zhì)；引導學(xué)生健康成長(cháng)。大學(xué)生通過(guò)積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，不斷了解社會(huì )，了解國情；，充分發(fā)揮自身的知識和智力優(yōu)勢，為人民群眾生產(chǎn)和生活基本需求服務(wù)。大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)在培養人才中發(fā)揮著(zhù)愈來(lái)愈重要的作用。

　　一、大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐對大學(xué)生自身的影響

　　1、社會(huì )實(shí)踐有利于培養大學(xué)生社會(huì )責任感

　　社會(huì )實(shí)踐是大學(xué)生社會(huì )責任感獲得的基本途徑。社會(huì )責任認知、社會(huì )責任感受和社會(huì )責任適應的過(guò)程。大學(xué)生通過(guò)參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，可以樹(shù)立強烈的責任意識形成良好的勞動(dòng)觀(guān)念，奉獻社會(huì )，造福人民。美國學(xué)者通過(guò)研究發(fā)現，影響學(xué)生社會(huì )責任感的因素主要有兩種：一是自我意識障礙；二是與家庭、學(xué)校、社區疏遠。因此，要積極倡導大學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐，讓學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐過(guò)程中不斷突破自我，近距離接觸社會(huì )，真正培養學(xué)生良好的社會(huì )責任感。

　　2、社會(huì )實(shí)踐有助于培養大學(xué)生創(chuàng )新精神

　　創(chuàng )新的靈感植根于實(shí)踐。社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有固定的模式、場(chǎng)地、對象，學(xué)生是主動(dòng)的參與者，只有投身實(shí)踐，才能發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。社會(huì )實(shí)踐創(chuàng )造了各種平臺為大學(xué)生創(chuàng )新精神的形成與完善創(chuàng )造了有利條件。社會(huì )實(shí)踐發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的功能能夠幫助大學(xué)生樹(shù)立堅定信念，養成優(yōu)良的人格品質(zhì)品質(zhì)，形成良好的社會(huì )適應能力和成熟的心態(tài)，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng )新意識，培育大學(xué)生的自主性、獨立性。支教團成員深入貧困地區進(jìn)行義務(wù)支教期間，他們近距離接觸貧困學(xué)生，總會(huì )創(chuàng )造性的提出一些新奇的教育實(shí)踐方案，使支教效果大大提高。因此社會(huì )實(shí)踐對大學(xué)生創(chuàng )新精神的培養具有不可或缺的重要意義，將影響其創(chuàng )造力的發(fā)揮和未來(lái)個(gè)人事業(yè)的發(fā)展。

　　3、社會(huì )實(shí)踐有助于提升大學(xué)生就業(yè)能力

　　大學(xué)相對于社會(huì )而言是單純和封閉的，這有利于大學(xué)生安心學(xué)習文化知識，培養高尚的品德。但是，長(cháng)期脫離社會(huì )，會(huì )使大學(xué)生對于社會(huì )現實(shí)缺乏應有的認識，對社會(huì )報有幻想，給大學(xué)生融入社會(huì )帶來(lái)困難從而導致大學(xué)生對社會(huì )缺乏認同感，因此要積極鼓勵大學(xué)生走出校0園了解社會(huì )、參與社會(huì )。有效的社會(huì )實(shí)踐是大學(xué)生進(jìn)行自我探索的重要渠道。通過(guò)實(shí)踐，大學(xué)生能更好地實(shí)現自我認知，理性調整自己的職業(yè)規劃，正確尋找到與自己的知識水平、興趣、性格和能力素質(zhì)相匹配的職業(yè)。通過(guò)社會(huì )實(shí)踐的經(jīng)驗，大學(xué)生在全面參與社會(huì )工作中體驗、了解到就業(yè)環(huán)境、國家政策和社會(huì )人才需求狀況，了解勞動(dòng)力市場(chǎng)乃至行業(yè)現狀，了解自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)和目標職業(yè)準人條件，近距離感受工作環(huán)境對目標職業(yè)的工作職責、能力要求。

　　二、大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐對社會(huì )的影響

　　1、社會(huì )實(shí)踐有助于加強學(xué)校與社會(huì )之間的經(jīng)濟交流與合作

　　高校社會(huì )實(shí)踐是學(xué)校與社會(huì )之間的交流合作的重要渠道，學(xué)校與社會(huì )以“雙向受益、互惠互利”為基本原則進(jìn)行交流，促進(jìn)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟條件下的高校社會(huì )實(shí)踐運行機制的不斷完善，有利于社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的積極開(kāi)展。有助于應逐步實(shí)現社會(huì )實(shí)踐項目化運作，提高社會(huì )實(shí)踐的效益，使社會(huì )實(shí)踐具有更強的計劃性和目的性。高校與社會(huì )以社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟新形式為契機，通過(guò)招標洽談、簽定合同等多種形式確定活動(dòng)項目和利益分配，形成完善的運作機制，積極推進(jìn)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)平穩有序進(jìn)行，實(shí)現社會(huì )實(shí)踐社會(huì )服務(wù)有償化。更好地調動(dòng)學(xué)校和社會(huì )兩方面的積極性，推動(dòng)社會(huì )實(shí)踐和經(jīng)濟建設緊密結合。

　　2、社會(huì )實(shí)踐有助于加強社會(huì )與地方的文化交流

　　大學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐本身帶有學(xué)校的符號，大學(xué)生通過(guò)參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)將學(xué)校氣息帶入社會(huì )，在影響社會(huì )的同時(shí)，大學(xué)生也潛移默化的受到了社會(huì )文化的熏陶，這也進(jìn)一步加速了學(xué)校與社會(huì )的文化交流，促進(jìn)了學(xué)校與社會(huì )的共同進(jìn)步。以“生命之光”支教團為例，大學(xué)生通過(guò)西部支教，將在大學(xué)所學(xué)的相關(guān)知識帶到了貧困山區，開(kāi)擴了山區孩子的視野，給他們帶去了新的希望。這無(wú)疑推進(jìn)了當地文化的進(jìn)步，而當地淳樸的民風(fēng)，也對大學(xué)生人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的塑造產(chǎn)生很大的影響。

　　三、大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐對學(xué)校有關(guān)方面的影響

　　1、大學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐有助于提升校園文化建設工程

　　學(xué)校整體及大學(xué)生個(gè)人的價(jià)值取向及行為取向是校園文化建設的主要目標。通過(guò)培養學(xué)生價(jià)值取向，行為取向將大學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和成才欲轉化成具體的奮斗目標、信念和行為準則，形成學(xué)生的精神支柱和精神動(dòng)力，引導大學(xué)生在為學(xué)習目標而努力，從而達到自身全面發(fā)展的目的。大學(xué)生在參加社會(huì )實(shí)踐的過(guò)程中，促進(jìn)了良好的校園文化的建立。，從而使學(xué)生與學(xué)校真正成為一個(gè)有機的整體，形成強大的精神力量，在大學(xué)生在潛移默化中接受共同的價(jià)值觀(guān)念，對學(xué)校產(chǎn)生認同感使自身發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)校文化的發(fā)展，引導校園文化建設走向輝煌。

　　2、大學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐有助于提升高校的社會(huì )影響力

　　大學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐實(shí)際上在潛移默化的塑造著(zhù)學(xué)校的形象。良好的學(xué)校形象是一所學(xué)校成功的重要條件和標志，可以激發(fā)學(xué)生對自己學(xué)校的自豪感、責任感和崇尚心理，能夠深刻地反映出校園文化的特點(diǎn)及內涵。大學(xué)生以學(xué)生身份走進(jìn)社會(huì )參與實(shí)踐，除了對學(xué)校本身產(chǎn)生很大影響外，還會(huì )對社會(huì )公眾產(chǎn)生一定影響，在一定方面提高學(xué)校知名度和社會(huì )影響力。

大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐意義2

　　大學(xué)生：

　　一年一度的暑假，照例是最受學(xué)生歡迎的時(shí)期。但在暑假，大學(xué)生到底是該玩呢，還是繼續投身社會(huì )把理論知識與實(shí)踐相結合呢?許多接受采訪(fǎng)的大學(xué)生均表示沒(méi)有明確的想法。在結束了一個(gè)學(xué)期的緊張學(xué)習生活后，同學(xué)們都覺(jué)得應該放松放松心情，好好地玩樂(lè )一番，要么約上幾個(gè)好友到處游玩，要么在家好好地享受休閑時(shí)光，要么和家人一起外出旅游觀(guān)光等等;而一些有前瞻意識的大學(xué)生則在暑假積極投身社會(huì )實(shí)踐，到一些企業(yè)單位實(shí)習，或者做兼職。

　　企業(yè)：

　　更加重視在校學(xué)生的培養

　　就業(yè)市場(chǎng)競爭日趨激烈，節約成本是用人單位聘用職員的一大原則，雇主都希望迅捷地找到自己所需的人才。據了解，如今許多企業(yè)一改過(guò)去被動(dòng)做法，從在校學(xué)生著(zhù)手培養人才。大學(xué)生拓展計劃是企業(yè)挖掘大學(xué)生人才、開(kāi)發(fā)人才的一種方法，社會(huì )實(shí)踐報告《大學(xué)生積極投身于社會(huì )實(shí)踐的意義》。例如，google、英特爾、可口可樂(lè )等公司正在等都會(huì )在招募校園人才，其中包括部分實(shí)習職位。甚至有些企業(yè)在今年3月、4月就啟動(dòng)了明年的校園招聘計劃，這些企業(yè)無(wú)一例外地將招聘對象鎖定為大三學(xué)生。

　　據廣州某公司戰略發(fā)展規劃委員會(huì )主任、人力資源中心總監劉先生介紹，每年他們都會(huì )從3至4所高校中選拔100多人，納入公司的“雛鷹計劃”進(jìn)行培訓，經(jīng)過(guò)近一年的訓練和實(shí)踐，最終能夠留下來(lái)的大學(xué)生，對公司文化的了解，工作期望值以及適用度都很好。在這過(guò)程中，公司也考察了新人，一舉兩得。

　　專(zhuān)家：多一些實(shí)踐多一份砝碼

　　據介紹，大學(xué)生的暑期社會(huì )實(shí)踐實(shí)際上是為就業(yè)“預熱”，因為對于一個(gè)沒(méi)有任何工作經(jīng)驗的大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，實(shí)習經(jīng)歷就顯得至關(guān)重要了。寫(xiě)有社會(huì )實(shí)踐的大學(xué)生求職簡(jiǎn)歷，企業(yè)會(huì )給予更高的關(guān)注程度，可是不同的社會(huì )實(shí)踐其含金量又各不相同，如果有名企的實(shí)踐經(jīng)歷，就業(yè)砝碼就會(huì )比較有分量了。

　　某知名企業(yè)校園招聘的負責人表示，若想得到一份名企的工作，最好先爭取到名企去實(shí)習。知名企業(yè)非常挑剔，并不因為你優(yōu)秀就錄取或者給你實(shí)習機會(huì )，首先你要符合企業(yè)的要求，要認同和適應企業(yè)的文化。那名企青睞什么樣的學(xué)生呢?該負責人說(shuō)，通常他們要求這些大學(xué)生基本素質(zhì)要好，比如能流利使用英語(yǔ)交流，有一定的社會(huì )實(shí)踐能力等。

大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐意義3

　　校園里朗朗書(shū)聲，充盈著(zhù)我們的知識與思想的激蕩，也躁動(dòng)著(zhù)一顆顆渴望實(shí)踐的心。行囊就要背好，旗幟就要飄揚，實(shí)踐的隊伍又將踏上新的征程。

　　用思索回顧三十年的改革開(kāi)放之路。行走在日漸繁華與開(kāi)放的市鎮，體驗現代化的步伐；游弋于田野鄉間，親歷新農村建設的浪潮。我們在實(shí)踐中思考速度與質(zhì)量、發(fā)展與環(huán)境、舊俗與新風(fēng)，以學(xué)識和責任展望全球化時(shí)代下現代中國的未來(lái)。

　　用愛(ài)心升華實(shí)踐的真諦。大山的深處，有多少雙眼睛渴盼著(zhù)知識；平凡的社區，有多少時(shí)代的脈動(dòng)等待著(zhù)發(fā)掘。我們記掛無(wú)窮的遠方，把青春的步伐踏在需要我們的地方；我們心系無(wú)數的人們，把真誠的笑靨和愛(ài)心獻給熱愛(ài)生活的同胞。

　　去實(shí)踐吧，結伴相行、同甘共苦，我們有理由讓溫暖在年輕的時(shí)光駐留；

　　去實(shí)踐吧，飛揚理想、踏歌青春，我們有力量、讓年輕的時(shí)光在心間永恒；

　　去實(shí)踐吧，去那最為廣闊的天地；

　　去實(shí)踐吧，尋找那最為絢爛的青春；

　　去實(shí)踐吧，讓理想飛揚，讓青春歌唱。

　　現代社會(huì )是一個(gè)開(kāi)放性的社會(huì )，是一個(gè)充滿(mǎn)規則的社會(huì )，我們國家要與世界接軌，高才能的人是必不可少的，但沒(méi)實(shí)踐的人才是無(wú)處可用的。因此對于人才的培養應當面向實(shí)際，面向社會(huì )，面向國際。環(huán)境保護本身的社會(huì )實(shí)踐很強所以采用理論聯(lián)系實(shí)際，理論與實(shí)際相結合的辦學(xué)模式是比較可行的（不過(guò)是個(gè)人的想法），定期安排學(xué)生見(jiàn)習，讓學(xué)生更好的消化所學(xué)的知識，適當的模擬操作可以培養學(xué)生對環(huán)境保護的興趣，避免畢業(yè)后的紙上談兵現象，向社會(huì )輸送全面、合格、優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。

　　大學(xué)生過(guò)去一直被稱(chēng)為天子驕子，時(shí)代的精英，然而越來(lái)越嚴峻的就業(yè)形式和就業(yè)壓力，使許多大學(xué)生都感到迷茫，甚至有些學(xué)生對走向社會(huì )已經(jīng)產(chǎn)生恐懼感。那么，社會(huì )和就業(yè)對于這些大學(xué)生到底意味著(zhù)什么？他們怎樣才能順利地邁出象牙塔？

　　東莞理工學(xué)院20xx年暑期社會(huì )實(shí)踐接近了尾聲，在歷時(shí)兩個(gè)月的大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐中，同學(xué)們到底以怎樣的方式開(kāi)展自己的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)呢？而在長(cháng)達兩個(gè)月的社會(huì )實(shí)踐過(guò)程中，他們付出了多少，而有收獲了什么？在等待同學(xué)們凱旋的同時(shí)，我們一直在思考著(zhù)，怎樣的大學(xué)生活才算是更完美的，怎樣的實(shí)踐活動(dòng)才讓我們大學(xué)生的生活更加充實(shí)，更有意義？于是，我們結合了自己的實(shí)踐經(jīng)驗以及對其他同學(xué)們的實(shí)踐成果的期待，進(jìn)行了一次特有意義的大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐調研。

　　大學(xué)生參加的社會(huì )實(shí)踐應該更多的關(guān)注社會(huì )，與社會(huì )接軌。注重社會(huì )實(shí)踐的效益性，以服務(wù)社會(huì )回報社會(huì )為活動(dòng)宗旨。同時(shí)，在社會(huì )實(shí)踐中，我們會(huì )遇到各種各樣的困難，學(xué)會(huì )如何解決面臨的各種難題，不斷的提升自我能力以及實(shí)踐價(jià)值，讓社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)成為真正有利于自己，有利于人民，有利于社會(huì )的活動(dòng)，這樣才能更好的體現社會(huì )實(shí)踐的真正意義和價(jià)值所在。

　　調查統計及思考

　　為了拿到更充分的數據，涉獵更多的信息，以達到我們這次調研的目的，除了通過(guò)現場(chǎng)采訪(fǎng)幾位同學(xué)了解大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)之外，我們還針對調研題目做了相關(guān)的問(wèn)卷。通過(guò)對問(wèn)卷的分類(lèi)總結，我們得到了更好的說(shuō)明資料。

　　通過(guò)對統計資料的分析我們了解到，絕大多數的大學(xué)生會(huì )選擇主動(dòng)參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，并且希望在實(shí)踐中有所收獲，要求在實(shí)踐過(guò)程中對自己的組織能力，交際能力，溝通能力以及解決問(wèn)題的方式方法等方面有所提高，這就很好的說(shuō)明了社會(huì )實(shí)踐真正滿(mǎn)足了大學(xué)生的對參加社會(huì )實(shí)踐的要求。

　　然而，我們也要清醒的看到，同樣存在少數大學(xué)生對社會(huì )實(shí)踐不感興趣，原因何在？可以從以下幾方面考慮：

　　1、 學(xué)生本身的惰性問(wèn)題導致學(xué)生不愿意參加實(shí)踐活動(dòng)；

　　2、 活動(dòng)的趣味性不大，提不起學(xué)生的參與興趣；