大專(zhuān)醫學(xué)生畢業(yè)論文
畢業(yè)論文按一門(mén)課程計,是普通中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、高等專(zhuān)科學(xué)校、本科院校、高等教育自學(xué)考試本科及研究生學(xué)歷專(zhuān)業(yè)教育學(xué)業(yè)的最后一個(gè)環(huán)節,為對本專(zhuān)業(yè)學(xué)生集中進(jìn)行科學(xué)研究訓練而要求學(xué)生在畢業(yè)前總結性獨立作業(yè)、撰寫(xiě)的論文。從文體而言,它也是對某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的現實(shí)問(wèn)題或理論問(wèn)題進(jìn)行 科學(xué)研究探索的具有一定意義的論文。一般安排在修業(yè)的最后一學(xué)年(學(xué)期)進(jìn)行。
大專(zhuān)醫學(xué)生畢業(yè)論文1
隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的建立和發(fā)展,醫院和患者的市場(chǎng)意識逐漸喚醒,患者作為消費者的意識正在日漸增強,要求得到更好的照顧和享受更多的權利,而醫院作為經(jīng)營(yíng)者的意識相對滯后,風(fēng)險意識和維權觀(guān)念薄弱,不可避免地出現較多難以應對的醫療糾紛?陀^(guān)認識醫患關(guān)系的現狀,有效預防或減少醫患糾紛,建立和諧的醫患關(guān)系是一個(gè)意義重大且深遠的現實(shí)問(wèn)題。
1 醫患關(guān)系的現狀
融洽的醫患關(guān)系是構建和諧社會(huì )的重要組成部分,而當前的醫患關(guān)系卻不太和諧。據上海醫科大學(xué)醫院管理處對全國7所醫院582份問(wèn)卷調查結果顯示,醫患關(guān)系緊張的占29.72%;據中國消協(xié)的資料顯示,1996年醫療投訴月均發(fā)生數為2.64件,1997年為10.17件,1998年為11.75件,1999年為22.25件,在3年多的時(shí)間里,其增長(cháng)幅度接近10倍;中華醫學(xué)會(huì )20xx年對全國326家醫院的調查顯示,發(fā)生醫療糾紛的占98%;上海市衛生局一項調查顯示,近年醫療糾紛以1l%的速度遞增。與此同時(shí),相關(guān)醫療糾紛事件也屢見(jiàn)報端。另外,據統計,1998~20xx年,僅北京市7l家二級以上醫院,就發(fā)生患者影響醫院診療秩序的事件1 567起,醫務(wù)人員被打事件502起,其中被打傷致殘者90人。由此,醫患關(guān)系、醫療糾紛的嚴重狀態(tài)可窺見(jiàn)一斑。
近年來(lái),醫患關(guān)系成為熱點(diǎn),它表現在以下幾個(gè)方面:(1)醫患沖突不斷發(fā)生,醫療糾紛呈逐年上升趨勢,20xx年6~7月,中華醫院管理學(xué)會(huì )對全國270家各級醫院進(jìn)行調查,全國三甲醫院每年發(fā)生的醫療糾紛中要求賠償的有100例左右,二級醫院每年發(fā)生的醫療糾紛要求賠償的有20例左右。(2)醫療糾紛以醫療過(guò)失為主轉變?yōu)榉轻t療過(guò)失為主。(3)處理難度越來(lái)越大,對其處理以行政為主體轉變?yōu)橐苑ㄔ簽橹黧w。(4)醫療糾紛易于引發(fā)社會(huì )的反應,人的生命健康越來(lái)越受到人們的重視,并構成了社會(huì )各界關(guān)系的焦點(diǎn)。(5)醫療糾紛的賠款額越來(lái)越高。刑事案件增多,個(gè)別地區甚至發(fā)生殺害醫生的惡性事件,患者疾病久治不愈,患方傷害醫生的事件時(shí)有發(fā)生。以救死扶傷為天職的醫務(wù)人員,一直為人們所敬仰,為何這些年的從事環(huán)境、醫患關(guān)系卻急轉直下呢?深入探究,既有醫療體制方面的原因,也有醫患雙方的問(wèn)題。
2、醫院醫患關(guān)系存在的問(wèn)題
為了進(jìn)一步挖掘醫院醫患關(guān)系存在的問(wèn)題,通過(guò)收集整理相關(guān)資料對此進(jìn)行統計分析。醫院醫患關(guān)系存在如下一些問(wèn)題。
2.1 醫院醫務(wù)人員專(zhuān)業(yè)水平不夠
對于任何一個(gè)患者來(lái)說(shuō),當疾病困擾著(zhù)我們的身心,急切渴望藥到病除也就正常了,因此他們對醫生寄予了很高的期望,如果醫生未能達到患者預期的效果,他們就容易對醫生的醫技水平產(chǎn)生懷疑,認為這個(gè)醫生不行,甚至是認為這個(gè)醫院也不行,這就是信任問(wèn)題所在,期望值過(guò)高和不信任導致醫患關(guān)系矛盾容易產(chǎn)生。
2.2 醫務(wù)人員服務(wù)態(tài)度不好
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展和人們生活水平的不斷提高,人們不再僅僅關(guān)注身體治療的客觀(guān)變化,轉而更加注重心靈的感受,而醫務(wù)人員大多由于日常工作繁雜,精力有限,容易在很多細節上不太重視,細心敏感的患者或者家屬容易因此產(chǎn)生抱怨,加上醫務(wù)人員與家屬互相溝通的不合理,不僅僅不能化解抱怨,反而引起矛盾激化,由此使得部分患者可能對醫院一盤(pán)否定。阻礙了和諧醫患關(guān)系的進(jìn)程。
2.3 患者對醫生以及醫術(shù)盲目期望高
醫生是人們心目中的“白衣天使”,在人們心中醫生是神的化身,是神圣的權威的,他們的職業(yè)道德直接關(guān)系到患者的治療效果和康復情況。但是,由于醫生面對了太多的不同情況的病人,甚至是生離死別,對病人無(wú)法表現得像家屬一樣緊張和焦慮,特別是對于那些在死亡邊緣掙扎的患者,家屬總是希望醫院必須要有“回天之術(shù)”。而醫生往往從醫學(xué)角度去分析病人的病情病因,忽視了病人及家屬的強烈愿望,常常讓病人家屬誤以為醫生“冷血”,認為醫生職業(yè)道德差,導致醫患關(guān)系惡化。
2.4 醫院亂收費
現行體制下多數醫院是差額撥款的公益性事業(yè)單位,但財政撥款數額很小。醫院的各項經(jīng)費來(lái)源主要靠藥品收入和醫療收費來(lái)解決。醫院為了防止人才流失,保證醫護人員有較穩定和較高的收入,擴大醫院知名度,提高醫療水平,改善醫院環(huán)境,加強軟、硬件設施建設,為了解決醫院每年承擔的大量費用,醫院亂收費的現象長(cháng)期得不到解決。醫患關(guān)系也就長(cháng)期僵持著(zhù)。
2.5 醫院對患者的誘導需求
醫療市場(chǎng)上長(cháng)期存在的醫療信息不對稱(chēng),導致醫患之間存在的誘導需求遲遲不能得到有效的解決。由于醫務(wù)人員掌握著(zhù)醫療市場(chǎng)的絕大部分醫療信息,對醫療行為具有相當的話(huà)語(yǔ)權,在醫療過(guò)程中處于主導地位;患者對醫療信息的了解遠遠跟不上醫療行為的要求,只能被動(dòng)的從醫務(wù)人員那里獲取信息,在當下經(jīng)濟環(huán)境中,醫務(wù)人員在個(gè)人利益與社會(huì )利益相沖突的時(shí)候,利益的驅使往往使得醫務(wù)人員為了個(gè)人利益而產(chǎn)生誘導需求。
3、引起醫患關(guān)系緊張的原因
3.1 社會(huì )因素影響
改革開(kāi)放以來(lái),市場(chǎng)經(jīng)濟開(kāi)始取代計劃經(jīng)濟,醫療體制也隨之大幅度改革,大多數醫院轉變?yōu)樽灾鹘?jīng)營(yíng)自負盈虧的經(jīng)營(yíng)模式,加之市場(chǎng)經(jīng)濟的競爭機制帶給醫療行業(yè)的競爭也日益激烈。醫院追求自身的發(fā)展,員工追求自己的工資收入。部分醫院對利益的追求高于醫務(wù)人員“救死扶傷”的神圣使命,而且很多醫院將醫生的業(yè)績(jì)考核直接與醫生門(mén)診收入掛鉤,部分醫生在利益的驅使下,導致亂收費、故意增加檢查項目等不良現象時(shí)有發(fā)生,不僅加劇了“看病難,看病貴”的問(wèn)題,還給醫院帶來(lái)負面影響,有損醫院的形象,致使不少老百姓感嘆:醫院就是金錢(qián)的墳墓。有資料顯示,近8年來(lái)門(mén)診和住院費用平均增加了13%和11%,遠高于人均平均收入的增長(cháng)幅度,引來(lái)社會(huì )的廣泛抱怨,在抱怨聲中的醫患之間就不能有效的溝通。
3.2 醫院自身因素
伴隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,高科技產(chǎn)品不斷涌現,醫院設備也在不斷完善,使得醫生對醫療器械的依賴(lài)大幅增加,正在讓醫患之間的溝通變得模糊淡漠。隨著(zhù)醫院的不斷發(fā)展,醫院的硬件設備也在不斷更新,醫生在診斷時(shí)主要通過(guò)使用物理或化學(xué)診斷設備,并逐步走向自動(dòng)化、信息化和遙控化,患者與醫生的交流變得越來(lái)越少,由于醫患雙方缺乏思想交流,感情也越來(lái)越淡漠,糾紛便不斷增加。據中華醫學(xué)管理學(xué)會(huì )統計,在發(fā)生的醫療糾紛中,由于溝通不到位導致的糾紛占了總量的2/3。
醫生在診斷過(guò)程中,因為現代醫學(xué)設備的利用,無(wú)意間將疾病和患者分開(kāi),忽視心理。疾病是發(fā)生在患者的身體上,疾病與患者是一個(gè)整體,但在現代醫學(xué)水平日益發(fā)達下,多數醫生是在試管、顯微鏡及有關(guān)檢測設備中面對疾病,減少了與病人生理的關(guān)注、心理的溝通,因此醫生的眼里只有血液、尿液、圖片等。但從患者的角度來(lái)看,他們承受著(zhù)生理、心理和經(jīng)濟上的負擔,希望得到的是醫生的理解和幫助,但由于各自的關(guān)注點(diǎn)不一樣,造成醫患雙方的要求相矛盾,這一矛盾激起了患者的不滿(mǎn)和誤解,引起醫患關(guān)系的不和諧。
3.3 患者自身因素
隨著(zhù)我國國民教育的不斷推進(jìn),法律知識不斷普及、法律意識不斷提高,患者的維權意識也普遍得到增強,加上醫療內容日益豐富化,他們不僅僅要求得到疾病的徹底診治,還要求醫生對其心理變化有更多的重視和關(guān)注。但由于醫生的工作量大與醫療資源的短缺,讓醫生們沒(méi)有足夠的時(shí)間與患者好好的交流,醫療服務(wù)的供給與需求發(fā)生沖突,導致需求大于供給,從而無(wú)法滿(mǎn)足患者的部分要求,醫療糾紛便由此產(chǎn)生。
醫患之間缺乏正確合理的溝通從表面上看來(lái)雙方都有責任,說(shuō)者應該說(shuō)清楚,聽(tīng)者要聽(tīng)明白,但是仔細分析一下便可以明白,只能由醫生來(lái)承擔主要的責任。在對醫學(xué)知識理論的認知和掌握上,醫患雙方的地位是不對等,患者不僅不懂醫甚至對醫學(xué)常識都了解比較少,因而對自己的病情說(shuō)不清、道不明是情理之中的不承擔責任的,因而對各種醫囑可能聽(tīng)不懂、不明白、不重視。由于醫生在醫患關(guān)系中處于主導地位,所以要負主要責任。在醫患溝通中,對于患者可能說(shuō)不清自己的病情表象及感受,部分醫生不能夠耐心細致的提問(wèn)啟發(fā)和幫助患者說(shuō)出自己的病情癥狀和感受,暢所欲言地道出其所有,導致了醫患溝通的不順暢。很多醫生在向患者分析疾病診斷、介紹治療方案時(shí),不能夠深入淺出地講述復雜的醫學(xué)知識和醫學(xué)理論以幫助患者了解自己的病情并理解治療方案,引導患者配合治療,導致醫患關(guān)系緊張。所以,醫患溝通是整個(gè)醫療過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節。
3.5 政府投入不夠
據資料記載,20xx年,我國衛生總支出占GDP略超過(guò)5%,但私人的醫療支出所占比例高于67%。從20xx年到20xx年,衛生總支出占GDP 的比重有所下降,SARS來(lái)襲的20xx年最高,為5.62%,到20xx年降為4.67%。對于當下的政府投入,必須最大限度做到公平有效地分配,才能真正解決百姓看病貴、看病難的問(wèn)題:首先明確投入責任的分配,如果大部分投資責任在地方各級政府,而不是中央和省級政府承擔大頭,則很有可能沿續以往醫療資源向城市集中、向高等級醫院集中、向城市居民集中、向機關(guān)事業(yè)單位人員集中的局面。醫療改革重要的任務(wù)之一,就是要通過(guò)政府的有效投入和管理,徹底改變有限的資源在不同公民、不同區域間分配不公平的狀況;其次需要明確主要用于醫療衛生條件較差地區和較差醫院的投入,主要用于缺乏醫療保障的人群的保障投入,重在雪中送炭,而非錦上添花;最后政府加大投入,如果醫療費用得不到有效合理的控制,大投入都會(huì )進(jìn)入無(wú)底的醫療黑洞,“看病貴”問(wèn)題仍然無(wú)解,加重醫患關(guān)系的緊張程度。
在醫療市場(chǎng)中患者對醫療信息極度缺乏, 如對何時(shí)需要醫療服務(wù), 需要多少服務(wù)以及治療效果如何等信息的缺乏, 增加了患者在消費醫療服務(wù)過(guò)程中的風(fēng)險性和不確定性;颊咭氆@得這些信息就必須向醫生咨詢(xún), 而醫生恰恰又是出售這種特定商品的人,這就加劇了醫患的信息不平衡,購買(mǎi)的不公平,消費者即使獲得了一些信息,也不一定能夠做出完全正確的理解, 失誤的判斷很可能導致錯誤的選擇。同時(shí),也強調了醫療市場(chǎng)產(chǎn)出的不確定性, 醫療服務(wù)消費者和提供者往往無(wú)法準確知道各種治療方法的預期效果。這就導致醫患雙方各持己見(jiàn),不能達到互信共識。
3.7 媒體的負面報道是影響醫患關(guān)系至關(guān)重要的一環(huán)
目前,媒體報道沒(méi)有發(fā)揮到應有的作用,常常帶有一定的負面傾向性,不但不能很好地改善醫患關(guān)系,還起到了反作用。媒體報道的真實(shí)性有著(zhù)深層次的原因。醫療行業(yè)的高風(fēng)險性和復雜性決定了醫學(xué)事故的歸因比較特殊和復雜,部分媒體缺乏醫療事故處理方面的法律知識,又缺乏醫學(xué)背景,對醫療事故的過(guò)錯和歸因也不夠了解,同時(shí)新聞報道具有時(shí)效性,媒體為了在第一時(shí)間發(fā)新聞,往往迫使新聞工作者不能細致地了解醫患關(guān)系的細節,缺乏認真深入的調查、分析和思考,加上醫患關(guān)系的復雜性,只能憑借自己的感覺(jué)作出判斷,從而失去了報道的客觀(guān)公正性,背離了媒體報道的宗旨。少數媒體熱衷于策劃各種新聞,只求引起轟動(dòng),卻不顧后果,并不關(guān)注科學(xué)常識和客觀(guān)實(shí)際,這就更加劇了醫患關(guān)系緊張的氛圍。
4、構建和諧醫患關(guān)系的措施
從醫患關(guān)系內外因素分析,主要因素還是醫務(wù)人員,堅持將“一切以病人為中心,一切為了病人,為了病人的一切”的服務(wù)理念貫穿整個(gè)醫療服務(wù)過(guò)程中,創(chuàng )新醫院文化環(huán)境,通過(guò)提高人文關(guān)懷和服務(wù),打造和諧的醫患關(guān)系。
4.1 以人為本,提高人文素養
“有時(shí)去治愈,常常去幫助,總是去安慰”這句名言道出了醫學(xué)既要排除患者的病痛,又要滿(mǎn)足患者的心理需要,因此作為醫務(wù)人員不僅需要具備過(guò)硬的醫療技術(shù)水平,還必須培養自身的文化素養。比如學(xué)習溝通學(xué)、禮儀學(xué)、心理學(xué),用言行舉止與患者做有效的溝通。例如耐心、細致、詳細的向患者解釋疾病,以取得患者的信任和理解;做患者的傾訴者,了解患者的心理需求;日常多關(guān)心和鼓勵患者,升華醫患關(guān)系,形成醫患一家的感情氛圍。
4.2 構建良好醫德醫風(fēng),搭建和諧的醫患溝通渠道
醫德和醫風(fēng)既是醫務(wù)人員職業(yè)道德的寫(xiě)照,又是責任心的體現,也是形成和諧醫患關(guān)系的保障。面對現如今醫務(wù)人員只對病不對人的現象,要培養醫務(wù)人員換位思考的能力,設身處地的理解和尊重患者,診斷時(shí)詳細了解患者病情,讓患者充分享受知情權和決策權,讓患者感知醫務(wù)人員和他們站在同一陣線(xiàn),共同攻克共同的敵人——疾病,從而增強患者信任和信心。此外,還必須加強醫務(wù)人員思想道德教育,讓其認識到自身的責任所在,提高自覺(jué)性和主動(dòng)性,形成時(shí)刻為患者著(zhù)想的工作理念。
4.3 以環(huán)境為依托,營(yíng)造和諧氛圍
環(huán)境是文化創(chuàng )新的重要組成部分,醫院環(huán)境既是醫務(wù)工作者的前沿陣地,也是患者暫時(shí)棲息之地,因此環(huán)境對醫務(wù)人員和患者都有一定的影響,醫院應一直遵循“仁心仁術(shù),方便為懷”的工作原則。首先,對于醫務(wù)人員來(lái)說(shuō),良好的環(huán)境才能夠讓其全身心的投入到為人民服務(wù)的工作中去。比如對于那些家離醫院遠的職工,可提供免費的住所;多給予職工關(guān)愛(ài)和慰問(wèn),尤其對于剛進(jìn)入工作崗位的新員工,多鼓勵,給予犯錯的機會(huì )。在節日或職工生日之時(shí)送上祝;蝓r花,工作允許的情況下,給予半天假等,營(yíng)造人文環(huán)境,讓職工感受工作中的溫暖和愉悅,感受醫院這個(gè)“家”的溫暖。對于患者而言,提供舒適、和諧、便捷的就醫環(huán)境,簡(jiǎn)化就醫環(huán)節和程序,讓其減少時(shí)間浪費及時(shí)得到治療。讓醫患雙方在和諧的環(huán)境下交流溝通。
4.4 以誠信為經(jīng)營(yíng)理念,搭建和諧醫患關(guān)系橋梁
從眾多醫療糾紛中我們不難發(fā)現,失信經(jīng)營(yíng),亂收費用,做虛假廣告,拿回扣,改病例等成為醫療糾紛中的主要角色,這主要在于一個(gè)醫院的誠信度。如何讓老百姓放心、安心、寬心是醫院文化建設的重點(diǎn),也是誠信經(jīng)營(yíng)的最終歸屬。首先要通過(guò)普及法律知識,讓醫務(wù)人員意識到違規操作的危害所在;其次杜絕額外收取紅包的做法,一經(jīng)查出嚴加處置;最后是公開(kāi)藥品價(jià)格,嚴格按照國家規定進(jìn)行收取,并建立監督機制,讓社會(huì )和患者共同監督,使患者所花的每一分錢(qián)都方向明確,最終讓每個(gè)人都看得起病。
4.5 優(yōu)化服務(wù),疏通醫患關(guān)系
有這樣一句話(huà):“一流的企業(yè)經(jīng)營(yíng)的是服務(wù)”,良好的醫患關(guān)系來(lái)源于細微的細節、精湛的管理和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。醫院應不斷創(chuàng )新文化內涵,將優(yōu)質(zhì)、便捷的服務(wù)提供給患者。如在體檢時(shí),注重檢查前后的各個(gè)環(huán)節,達到健康體檢和疾病防治的的效果;再如加強術(shù)后隨訪(fǎng),使患者出院后仍能享受住院時(shí)的指導和護理。
4.6 規范媒體輿論,正確引導醫患關(guān)系
媒體應該考慮到其報道的后果及影響,注重整體性的思維方式,善始善終,負責任地做好后續報道,最大限度地接近事實(shí)真相,杜絕以偏概全的網(wǎng)絡(luò )新聞。政府也有責任做好思想工作,引導媒體多報道一些救死扶傷的感人事跡,懲治一些過(guò)度“商業(yè)化”的媒體對普通事件進(jìn)行炒作,促進(jìn)媒體向著(zhù)透明、積極的方向推進(jìn)從而增進(jìn)醫患之間的信任。
4.7 轉變政府對醫療的投入機制
國家有必要加大醫療投入和醫療體制改革的力度,整合并實(shí)施覆蓋城鄉統一的醫療保險體系的經(jīng)驗,統一醫療保險管理機構,建立健全各項制度,不斷提高醫保覆蓋率和醫保待遇,努力提升基層醫療資源利用水平。要按照職責分工,做到管錢(qián)與管事分離,嚴格統籌基金長(cháng)效監督管理,提高定點(diǎn)機構醫療服務(wù)水準,多措并舉地方便惠及城鄉廣大市民。這是政府解決醫患關(guān)系責任所在。
4.8 弱化醫療活動(dòng)中信息不對稱(chēng)
由于醫療服務(wù)活動(dòng)具有極強的專(zhuān)業(yè)性和高度的壟斷性,醫療活動(dòng)中醫患雙方的信息不對稱(chēng)是客觀(guān)的, 也是必然的,而且這種客觀(guān)事實(shí)的存在也必然對醫療活動(dòng)的正常開(kāi)展和醫患關(guān)系的融洽帶來(lái)消極的影響, 特別是由于信息不對稱(chēng)導致的醫方敗德行為會(huì )嚴重損害病人的權益。雖然信息不對稱(chēng)的危害顯而易見(jiàn), 但弱化醫患雙方的信息不對稱(chēng)也并不是無(wú)能為力的。我們既要正視信息不對稱(chēng)的客觀(guān)存在,也要盡可能的弱化信息不對稱(chēng)的負面影響。措施可以從政府和醫院兩個(gè)方面著(zhù)手, 既要發(fā)揮政府主導作用, 強化政府監管職能, 規范醫療服務(wù)市場(chǎng);還要完善醫院內部管理體制, 建立公平自由的競爭機制。
總之,醫患關(guān)系影響著(zhù)醫院的發(fā)展,也是醫院競爭力的體現。讓醫院形成良好的醫德醫風(fēng),讓患者享受物美價(jià)廉的服務(wù),是醫患和諧騰飛的翅膀。是醫院發(fā)展壯大的動(dòng)力。
至謝
感謝在整個(gè)論文寫(xiě)作過(guò)程中幫助過(guò)我的每一位人。 首先,感謝我的指導老師XXX老師。在整個(gè)過(guò)程中他給了我很大的幫助,在論文題目制定時(shí),他首先肯定了我的題目大方向;在論文提綱制定時(shí),我的思路不是很清晰,經(jīng)過(guò)老師的幫忙,讓我具體寫(xiě)作時(shí)思路頓時(shí)清晰。在完成初稿后,老師認真查看了我的文章,指出了我存在的諸多問(wèn)題。其次,要感謝幫我查資料的朋友們,后期因為實(shí)習的關(guān)系,不能隨時(shí)去學(xué)校的圖書(shū)館查閱資料,在此真誠的感謝他們能抽出時(shí)間幫我找的所有資料。
大專(zhuān)醫學(xué)生畢業(yè)論文2
摘要:任何一種單一的教學(xué)模式都有它的優(yōu)勢和不足。傳統的實(shí)驗教學(xué)模式多年運用,說(shuō)明其具有一定的合理性。合理的應當保留,不足的應該改進(jìn),在機能實(shí)驗教學(xué)中針對學(xué)習對象,采取不同的教學(xué)方式,是因材施教,提高教學(xué)質(zhì)量的較好的模式。
關(guān)鍵詞:臨床醫學(xué);教學(xué)
一、在傳統的實(shí)驗教學(xué)模式中引入開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)思想
學(xué)生在掌握基本的實(shí)驗技能和方法的基礎上,讓學(xué)生根據自己的興趣,在規定的實(shí)驗項目?jì)冗x擇自己感興趣的實(shí)驗,自主完成;基本內容是將整合后的機能實(shí)驗教學(xué)內容分為以下三部分。第一部分為經(jīng)典的、基本實(shí)驗:由教師指導下,學(xué)生在課堂上完成。占整個(gè)教學(xué)計劃學(xué)時(shí)的40%,由10-12個(gè)實(shí)驗組成。以訓練學(xué)生的基本實(shí)驗技能;學(xué)習生理學(xué)、藥理學(xué)、病理生理學(xué)經(jīng)典實(shí)驗方法為主。第二部分為自選實(shí)驗:學(xué)生根據自己的時(shí)間、興趣在規定的18個(gè)實(shí)驗項目中選擇8-10個(gè)實(shí)驗,自主完成,并提交實(shí)驗報告。占整個(gè)計劃學(xué)時(shí)的30%。這部分主要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣、積極性和主動(dòng)性。第三部分為探索性實(shí)驗:學(xué)生在教師的指導下,自主設計實(shí)驗、自主完成設計方案、自主整理實(shí)驗資料,撰寫(xiě)實(shí)驗研究報告,并在年級匯報自己的研究成果,這部分約占計劃學(xué)時(shí)的30%(其中:醫學(xué)實(shí)驗研究基本知識講座占6-8學(xué)時(shí);實(shí)驗方案討論占8學(xué)時(shí);實(shí)驗答辯占4學(xué)時(shí);實(shí)驗方案的實(shí)施主要以課外為主)。這部分主要為研究性學(xué)習,通過(guò)這部分教學(xué)激發(fā)學(xué)生探索未知事物的興趣和積極性。從而達到培養學(xué)生團隊精神、創(chuàng )新意識與能力的目的。
二、開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)與實(shí)驗室開(kāi)放是兩個(gè)不同的概念,開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)不僅有實(shí)驗室開(kāi)放,同時(shí)學(xué)生在實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程中具有更大的獨立性、自主性,是學(xué)習的主體。開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)最主要形式有學(xué)生自選實(shí)驗和設計性實(shí)驗(探索性實(shí)驗)。實(shí)踐證明,開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)具有以下優(yōu)點(diǎn):
1.有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的積極性和主動(dòng)性
興趣是探索未知事物和主動(dòng)攝取知識的原動(dòng)力,傳統的實(shí)驗教學(xué)從實(shí)驗內容的選擇、材料的準備、試劑的配制,大都由教師或實(shí)驗技術(shù)人員完成。實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中學(xué)生基本上是按教師講解、示范來(lái)完成。學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)則把學(xué)生推到了實(shí)驗教學(xué)的主體位置。在實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生根據自己的興趣、時(shí)間,自選實(shí)驗項目,自行制定實(shí)驗步驟,分析和處理實(shí)驗數據和實(shí)驗結果,撰寫(xiě)實(shí)驗報告,在這一過(guò)程中教師只做解惑、答疑工作。充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性,激發(fā)了學(xué)生求知興趣和主動(dòng)性,學(xué)生減少了對教師的依賴(lài),其發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到了充分的培養。
2.有利于創(chuàng )新能力的培養設計性實(shí)驗
中學(xué)生根據文獻,或學(xué)習中、生活中遇到的問(wèn)題,在教師的指導下設計實(shí)驗,自主完成,并對實(shí)驗研究結果進(jìn)行統計學(xué)處理,寫(xiě)出實(shí)驗研究報告,這樣的教學(xué)方式不僅能夠營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)交流氛圍,激發(fā)學(xué)生探索未知事物的興趣和積極性,而且可使學(xué)生文獻查閱能力;獨立思考能力;探討分析問(wèn)題的能力;論文寫(xiě)作能力得到了充分的訓練。從而達到培養學(xué)生的團結協(xié)作的團隊精神、創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力培養的目的。
3.有利于提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)組織能力
實(shí)施開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué),教師在實(shí)驗教學(xué)中的角色發(fā)生了變化,教學(xué)內容的不確定性(學(xué)生自選實(shí)驗,或自主設計實(shí)驗),教學(xué)內容甚至涉及到跨學(xué)科問(wèn)題,要求教師不僅要掌握本專(zhuān)業(yè)的知識,而且要熟悉相關(guān)專(zhuān)業(yè)的內容,不僅自身要有扎實(shí)的科研功底,而且要熟練掌握一定數量的、復雜的實(shí)驗技術(shù)。這就要求任課教師不斷的充實(shí)自己知識,不斷的學(xué)習。因此,這一教學(xué)方式的引入,有利于提高教師的教學(xué)水平。除此之外,在這種模式的教學(xué)中,任課教師要當好導師,主導好整個(gè)教學(xué)過(guò)程,對其教學(xué)組織能力也是一種考驗。所以,開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)有利于教師教學(xué)組織能力的提高。思想活躍的學(xué)生在開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中的一些設想,也可能對教師的科研工作起到一些啟示。從而使教師與學(xué)生在“教”與“學(xué)”的過(guò)程,實(shí)現了教學(xué)相長(cháng)。
三、機能實(shí)驗教學(xué)引入開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)應注意的問(wèn)題
開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)是非常好的自主學(xué)習、研究型學(xué)習方式,但由于其對學(xué)生素質(zhì)、實(shí)驗教學(xué)資源、教師的教學(xué)能力有著(zhù)很高的要求,故開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)具有一定的局限性。因此,在引入開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)時(shí)應注意以下問(wèn)題:學(xué)生要想獨立、自主的進(jìn)行一些實(shí)驗,必須經(jīng)過(guò)系統的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗方法和實(shí)驗技能訓練,且能夠熟練掌握。因此,系統的、基本訓練是必須的,開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)只是八年制機能實(shí)驗教學(xué)的重要組成部分或傳統的實(shí)驗教學(xué)模式的補充。機能實(shí)驗需要大量的動(dòng)物、藥物、試劑以及實(shí)驗空間,故需要大量的資金作為后盾,對于人數眾多的大面積醫學(xué)本科生的實(shí)驗教學(xué)若采用這種模式可能在實(shí)施過(guò)程中會(huì )遇到諸多的困難,所以,這種模式僅對人數較少的長(cháng)學(xué)制、小專(zhuān)業(yè)醫學(xué)生實(shí)驗教學(xué)具有一定的借鑒作用。
開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)要求學(xué)生自身素質(zhì)高、自學(xué)能力強、思想活躍,故開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)僅適合綜合素質(zhì)較高的學(xué)生群體,如:八年制學(xué)生和學(xué)有余力的拔尖學(xué)生。開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)必須具備完善的軟硬件條件。如:充足的資金、充足的設備、充足實(shí)驗空間和完備的實(shí)驗預約、門(mén)禁管理、監控管理等。開(kāi)放性實(shí)驗由于學(xué)生的獨立性、自主性所帶來(lái)的教學(xué)對象、內容、時(shí)間等因素不確定的問(wèn)題,完善的網(wǎng)絡(luò )化實(shí)驗教學(xué)平臺是開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)的重要輔助手段。網(wǎng)絡(luò )資源能夠給學(xué)生提供實(shí)驗方法及實(shí)驗技術(shù)指導和實(shí)驗設備的圖文說(shuō)明等,以方便學(xué)生隨時(shí)查詢(xún)。
四、結語(yǔ)
任何一種單一的教學(xué)模式都有它的優(yōu)勢和不足。傳統的實(shí)驗教學(xué)模式多年運用,說(shuō)明其具有一定的合理性。合理的應當保留,不足的應該改進(jìn),在機能實(shí)驗教學(xué)中針對學(xué)習對象,采取不同的教學(xué)方式,是因材施教,提高教學(xué)質(zhì)量的較好的模式。
大專(zhuān)醫學(xué)生畢業(yè)論文3
1方法
1.1基礎護理
通過(guò)觀(guān)察患者是否出現意識障礙可以了解患者的病情程度,瞳孔的變化可以反應患者的出血情況,瞳孔縮小說(shuō)明出血的是患者的大腦半球,瞳孔散大,說(shuō)明患者出血嚴重病情危急。通過(guò)觀(guān)察患者的呼吸頻率和深淺程度決定是否對患者進(jìn)行通氣支持,一般情況下都需進(jìn)行呼吸機通氣;颊呷菀装l(fā)生惡心嘔吐的癥狀,對于此類(lèi)癥狀嚴重的患者可以讓其保持側臥,并指導正確的咳痰嘔吐方法,在必要時(shí)可進(jìn)行機械吸痰,及時(shí)清理口腔,減少肺炎發(fā)生率,如患者屬于深度昏迷,自主呼吸能力不強,可進(jìn)行氧氣支持。
1.2并發(fā)癥的護理
腦出血昏迷患者常出現的并發(fā)癥有肺炎、褥瘡及尿道感染等,為防止此類(lèi)并發(fā)癥的發(fā)生,急診護理中可進(jìn)行相應護理,發(fā)生意識障礙的患者無(wú)法進(jìn)行正常的吞咽與咳嗽,這樣造成口腔分泌物在口腔內的淤積,為防止發(fā)生吸入性肺炎可對患者進(jìn)行相應的吸痰護理;為防止褥瘡的發(fā)生需定時(shí)對患者進(jìn)行翻身護理,注意保持患者口腔衛生及床褥的清潔干燥,如患者病情嚴重,需多位護理人員協(xié)助翻身,動(dòng)作輕柔,注意導管的固定;導管的留置是因為患者排尿失禁,為防止尿路感染放置導尿管。觀(guān)察患者的嘔吐物及大便的顏色,如嘔吐物顏色變深,大便顏色為黑色,則表示患者的胃部出血嚴重,需及時(shí)采取相應措施治療。
1.3顱內高壓的護理
顱內血容量的增加會(huì )引起顱內高壓的發(fā)生,顱內高壓升高到一定程度,患者部分腦組織發(fā)生移位,進(jìn)而壓迫神經(jīng)或腦干,引起一系列的癥狀,也是腦疝發(fā)生的表現,應該及時(shí)給予藥物降低顱內壓,多是應用利尿劑及甘露醇治療,本組患者靜脈滴注25min左右的甘露醇0.25g/kg,并在間隔7h后再次滴注,如果患者心肺功能不全,可減緩滴注速度,防止患者發(fā)生胸悶心慌癥狀,如果患者年齡過(guò)大,可相應減少甘露醇的劑量。
1.4飲食的護理腦
出血昏迷的患者無(wú)法正常進(jìn)食,為免患者發(fā)生營(yíng)養不良的現象需及時(shí)對患者進(jìn)行營(yíng)養支持,對于上消化道無(wú)出血癥狀的患者可鼻飼流質(zhì)食物,食物主要以清淡高蛋白為主,觀(guān)察患者的營(yíng)養狀況及胃液顏色,防止患者出現胃出血。
1.5其他護理
在對患者進(jìn)行基礎護理與并發(fā)癥護理之余護理人員需嚴格交接班制度,務(wù)必做到時(shí)刻有人監護,時(shí)刻了解患者病情變化情況,保證護理的完全有效。在巡查病房過(guò)程中需注意腦出血昏迷患者的體動(dòng),看其是否有情緒不穩不安亂動(dòng)情況的發(fā)生,為防止患者不自覺(jué)的動(dòng)作引起病情加重,可適當應用保護帶,在護理人員巡房的同時(shí)囑咐陪護家屬注意患者的情緒及動(dòng)作。保持患者皮膚的清潔舒適,為防止深度昏迷患者由于身體長(cháng)時(shí)間處于同一位置而發(fā)生褥瘡,可定期對患者進(jìn)行翻身按摩護理,促進(jìn)血液循環(huán)與肢體功能的恢復,注意動(dòng)作輕柔,防止用力過(guò)度造成患者的再損傷。
2結果
在對30例腦出血昏迷患者進(jìn)行有效急診護理后有24例患者的臨床癥狀得到緩解,搶救成功率為80%,其中14例患者治愈出院,7例患者由于病情嚴重未能治愈。
3討論
腦出血是顱內血管畸形、中老年高血壓及腦動(dòng)脈硬化患者臨床上常見(jiàn)嚴重并發(fā)癥,病情發(fā)展迅速,搶救難度大。在急診護理中除了觀(guān)察患者的生命體征、進(jìn)行常規護理外需要特別注意患者呼吸道是否通暢、消化道有無(wú)出血及并發(fā)癥的預防,觀(guān)察記錄中如發(fā)現患者的異常癥狀需及時(shí)通知醫生檢查與處理,與患者及家屬積極溝通,幫助他們樹(shù)立對抗疾病的信心,爭取他們的配合,為接下來(lái)的治療創(chuàng )造積極的條件。
大專(zhuān)醫學(xué)生畢業(yè)論文
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大專(zhuān)醫學(xué)生畢業(yè)論文(一)
摘要:任何一種單一的教學(xué)模式都有它的優(yōu)勢和不足。傳統的實(shí)驗教學(xué)模式多年運用,說(shuō)明其具有一定的合理性。合理的應當保留,不足的應該改進(jìn),在機能實(shí)驗教學(xué)中針對學(xué)習對象,采取不同的教學(xué)方式,是因材施教,提高教學(xué)質(zhì)量的較好的模式。
關(guān)鍵詞:臨床醫學(xué);教學(xué)
一、在傳統的實(shí)驗教學(xué)模式中引入開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)思想
學(xué)生在掌握基本的實(shí)驗技能和方法的基礎上,讓學(xué)生根據自己的興趣,在規定的實(shí)驗項目?jì)冗x擇自己感興趣的實(shí)驗,自主完成;基本內容是將整合后的機能實(shí)驗教學(xué)內容分為以下三部分。第一部分為經(jīng)典的、基本實(shí)驗:由教師指導下,學(xué)生在課堂上完成。占整個(gè)教學(xué)計劃學(xué)時(shí)的40%,由10-12個(gè)實(shí)驗組成。以訓練學(xué)生的基本實(shí)驗技能;學(xué)習生理學(xué)、藥理學(xué)、病理生理學(xué)經(jīng)典實(shí)驗方法為主。第二部分為自選實(shí)驗:學(xué)生根據自己的時(shí)間、興趣在規定的18個(gè)實(shí)驗項目中選擇8-10個(gè)實(shí)驗,自主完成,并提交實(shí)驗報告。占整個(gè)計劃學(xué)時(shí)的30%。這部分主要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣、積極性和主動(dòng)性。第三部分為探索性實(shí)驗:學(xué)生在教師的指導下,自主設計實(shí)驗、自主完成設計方案、自主整理實(shí)驗資料,撰寫(xiě)實(shí)驗研究報告,并在年級匯報自己的研究成果,這部分約占計劃學(xué)時(shí)的30%(其中:醫學(xué)實(shí)驗研究基本知識講座占6-8學(xué)時(shí);實(shí)驗方案討論占8學(xué)時(shí);實(shí)驗答辯占4學(xué)時(shí);實(shí)驗方案的實(shí)施主要以課外為主)。這部分主要為研究性學(xué)習,通過(guò)這部分教學(xué)激發(fā)學(xué)生探索未知事物的興趣和積極性。從而達到培養學(xué)生團隊精神、創(chuàng )新意識與能力的目的。