大專(zhuān)醫學(xué)生畢業(yè)論文
大專(zhuān)醫學(xué)生對于醫學(xué)有什么樣的研究呢?相關(guān)的畢業(yè)論文應該要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家精心整理的大專(zhuān)醫學(xué)生畢業(yè)論文，歡迎大家閱讀。
大專(zhuān)醫學(xué)生畢業(yè)論文(一)
摘要：任何一種單一的教學(xué)模式都有它的優(yōu)勢和不足。傳統的實(shí)驗教學(xué)模式多年運用，說(shuō)明其具有一定的合理性。合理的應當保留，不足的應該改進(jìn)，在機能實(shí)驗教學(xué)中針對學(xué)習對象，采取不同的教學(xué)方式，是因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量的較好的模式。
關(guān)鍵詞：臨床醫學(xué);教學(xué)
一、在傳統的實(shí)驗教學(xué)模式中引入開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)思想
學(xué)生在掌握基本的實(shí)驗技能和方法的基礎上，讓學(xué)生根據自己的興趣，在規定的實(shí)驗項目?jì)冗x擇自己感興趣的實(shí)驗，自主完成;基本內容是將整合后的機能實(shí)驗教學(xué)內容分為以下三部分。第一部分為經(jīng)典的、基本實(shí)驗：由教師指導下，學(xué)生在課堂上完成。占整個(gè)教學(xué)計劃學(xué)時(shí)的40%，由10-12個(gè)實(shí)驗組成。以訓練學(xué)生的基本實(shí)驗技能;學(xué)習生理學(xué)、藥理學(xué)、病理生理學(xué)經(jīng)典實(shí)驗方法為主。第二部分為自選實(shí)驗：學(xué)生根據自己的時(shí)間、興趣在規定的18個(gè)實(shí)驗項目中選擇8-10個(gè)實(shí)驗，自主完成，并提交實(shí)驗報告。占整個(gè)計劃學(xué)時(shí)的30%。這部分主要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣、積極性和主動(dòng)性。第三部分為探索性實(shí)驗：學(xué)生在教師的指導下，自主設計實(shí)驗、自主完成設計方案、自主整理實(shí)驗資料，撰寫(xiě)實(shí)驗研究報告，并在年級匯報自己的研究成果，這部分約占計劃學(xué)時(shí)的30%(其中：醫學(xué)實(shí)驗研究基本知識講座占6-8學(xué)時(shí);實(shí)驗方案討論占8學(xué)時(shí);實(shí)驗答辯占4學(xué)時(shí);實(shí)驗方案的實(shí)施主要以課外為主)。這部分主要為研究性學(xué)習，通過(guò)這部分教學(xué)激發(fā)學(xué)生探索未知事物的興趣和積極性。從而達到培養學(xué)生團隊精神、創(chuàng )新意識與能力的目的。
二、開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)與實(shí)驗室開(kāi)放是兩個(gè)不同的概念，開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)不僅有實(shí)驗室開(kāi)放，同時(shí)學(xué)生在實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程中具有更大的獨立性、自主性，是學(xué)習的主體。開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)最主要形式有學(xué)生自選實(shí)驗和設計性實(shí)驗(探索性實(shí)驗)。實(shí)踐證明，開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)具有以下優(yōu)點(diǎn)：
1.有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的積極性和主動(dòng)性
興趣是探索未知事物和主動(dòng)攝取知識的原動(dòng)力，傳統的實(shí)驗教學(xué)從實(shí)驗內容的選擇、材料的準備、試劑的配制，大都由教師或實(shí)驗技術(shù)人員完成。實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中學(xué)生基本上是按教師講解、示范來(lái)完成。學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)則把學(xué)生推到了實(shí)驗教學(xué)的主體位置。在實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生根據自己的興趣、時(shí)間，自選實(shí)驗項目，自行制定實(shí)驗步驟，分析和處理實(shí)驗數據和實(shí)驗結果，撰寫(xiě)實(shí)驗報告，在這一過(guò)程中教師只做解惑、答疑工作。充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)了學(xué)生求知興趣和主動(dòng)性，學(xué)生減少了對教師的依賴(lài)，其發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到了充分的培養。
2.有利于創(chuàng )新能力的培養設計性實(shí)驗
中學(xué)生根據文獻，或學(xué)習中、生活中遇到的問(wèn)題，在教師的`指導下設計實(shí)驗，自主完成，并對實(shí)驗研究結果進(jìn)行統計學(xué)處理，寫(xiě)出實(shí)驗研究報告，這樣的教學(xué)方式不僅能夠營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)交流氛圍，激發(fā)學(xué)生探索未知事物的興趣和積極性，而且可使學(xué)生文獻查閱能力;獨立思考能力;探討分析問(wèn)題的能力;論文寫(xiě)作能力得到了充分的訓練。從而達到培養學(xué)生的團結協(xié)作的團隊精神、創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力培養的目的。
3.有利于提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)組織能力
實(shí)施開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)，教師在實(shí)驗教學(xué)中的角色發(fā)生了變化，教學(xué)內容的不確定性(學(xué)生自選實(shí)驗，或自主設計實(shí)驗)，教學(xué)內容甚至涉及到跨學(xué)科問(wèn)題，要求教師不僅要掌握本專(zhuān)業(yè)的知識，而且要熟悉相關(guān)專(zhuān)業(yè)的內容，不僅自身要有扎實(shí)的科研功底，而且要熟練掌握一定數量的、復雜的實(shí)驗技術(shù)。這就要求任課教師不斷的充實(shí)自己知識，不斷的學(xué)習。因此，這一教學(xué)方式的引入，有利于提高教師的教學(xué)水平。除此之外，在這種模式的教學(xué)中，任課教師要當好導師，主導好整個(gè)教學(xué)過(guò)程，對其教學(xué)組織能力也是一種考驗。所以，開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)有利于教師教學(xué)組織能力的提高。思想活躍的學(xué)生在開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中的一些設想，也可能對教師的科研工作起到一些啟示。從而使教師與學(xué)生在“教”與“學(xué)”的過(guò)程，實(shí)現了教學(xué)相長(cháng)。
三、機能實(shí)驗教學(xué)引入開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)應注意的問(wèn)題
開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)是非常好的自主學(xué)習、研究型學(xué)習方式，但由于其對學(xué)生素質(zhì)、實(shí)驗教學(xué)資源、教師的教學(xué)能力有著(zhù)很高的要求，故開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)具有一定的局限性。因此，在引入開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)時(shí)應注意以下問(wèn)題：學(xué)生要想獨立、自主的進(jìn)行一些實(shí)驗，必須經(jīng)過(guò)系統的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗方法和實(shí)驗技能訓練，且能夠熟練掌握。因此，系統的、基本訓練是必須的，開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)只是八年制機能實(shí)驗教學(xué)的重要組成部分或傳統的實(shí)驗教學(xué)模式的補充。機能實(shí)驗需要大量的動(dòng)物、藥物、試劑以及實(shí)驗空間，故需要大量的資金作為后盾，對于人數眾多的大面積醫學(xué)本科生的實(shí)驗教學(xué)若采用這種模式可能在實(shí)施過(guò)程中會(huì )遇到諸多的困難，所以，這種模式僅對人數較少的長(cháng)學(xué)制、小專(zhuān)業(yè)醫學(xué)生實(shí)驗教學(xué)具有一定的借鑒作用。
開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)要求學(xué)生自身素質(zhì)高、自學(xué)能力強、思想活躍，故開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)僅適合綜合素質(zhì)較高的學(xué)生群體，如：八年制學(xué)生和學(xué)有余力的拔尖學(xué)生。開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)必須具備完善的軟硬件條件。如：充足的資金、充足的設備、充足實(shí)驗空間和完備的實(shí)驗預約、門(mén)禁管理、監控管理等。開(kāi)放性實(shí)驗由于學(xué)生的獨立性、自主性所帶來(lái)的教學(xué)對象、內容、時(shí)間等因素不確定的問(wèn)題，完善的網(wǎng)絡(luò )化實(shí)驗教學(xué)平臺是開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)的重要輔助手段。網(wǎng)絡(luò )資源能夠給學(xué)生提供實(shí)驗方法及實(shí)驗技術(shù)指導和實(shí)驗設備的圖文說(shuō)明等，以方便學(xué)生隨時(shí)查詢(xún)。
四、結語(yǔ)
任何一種單一的教學(xué)模式都有它的優(yōu)勢和不足。傳統的實(shí)驗教學(xué)模式多年運用，說(shuō)明其具有一定的合理性。合理的應當保留，不足的應該改進(jìn)，在機能實(shí)驗教學(xué)中針對學(xué)習對象，采取不同的教學(xué)方式，是因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量的較好的模式。
大專(zhuān)醫學(xué)生畢業(yè)論文(二)
1方法
1.1基礎護理
通過(guò)觀(guān)察患者是否出現意識障礙可以了解患者的病情程度，瞳孔的變化可以反應患者的出血情況，瞳孔縮小說(shuō)明出血的是患者的大腦半球，瞳孔散大，說(shuō)明患者出血嚴重病情危急。通過(guò)觀(guān)察患者的呼吸頻率和深淺程度決定是否對患者進(jìn)行通氣支持，一般情況下都需進(jìn)行呼吸機通氣�；颊呷菀装l(fā)生惡心嘔吐的癥狀，對于此類(lèi)癥狀嚴重的患者可以讓其保持側臥，并指導正確的咳痰嘔吐方法，在必要時(shí)可進(jìn)行機械吸痰，及時(shí)清理口腔，減少肺炎發(fā)生率，如患者屬于深度昏迷，自主呼吸能力不強，可進(jìn)行氧氣支持。
1.2并發(fā)癥的護理
腦出血昏迷患者常出現的并發(fā)癥有肺炎、褥瘡及尿道感染等，為防止此類(lèi)并發(fā)癥的發(fā)生，急診護理中可進(jìn)行相應護理，發(fā)生意識障礙的患者無(wú)法進(jìn)行正常的吞咽與咳嗽，這樣造成口腔分泌物在口腔內的淤積，為防止發(fā)生吸入性肺炎可對患者進(jìn)行相應的吸痰護理;為防止褥瘡的發(fā)生需定時(shí)對患者進(jìn)行翻身護理，注意保持患者口腔衛生及床褥的清潔干燥，如患者病情嚴重，需多位護理人員協(xié)助翻身，動(dòng)作輕柔，注意導管的固定;導管的留置是因為患者排尿失禁，為防止尿路感染放置導尿管。觀(guān)察患者的嘔吐物及大便的顏色，如嘔吐物顏色變深，大便顏色為黑色，則表示患者的胃部出血嚴重，需及時(shí)采取相應措施治療。
1.3顱內高壓的護理
顱內血容量的增加會(huì )引起顱內高壓的發(fā)生，顱內高壓升高到一定程度，患者部分腦組織發(fā)生移位，進(jìn)而壓迫神經(jīng)或腦干，引起一系列的癥狀，也是腦疝發(fā)生的`表現，應該及時(shí)給予藥物降低顱內壓，多是應用利尿劑及甘露醇治療，本組患者靜脈滴注25min左右的甘露醇0.25g/kg，并在間隔7h后再次滴注，如果患者心肺功能不全，可減緩滴注速度，防止患者發(fā)生胸悶心慌癥狀，如果患者年齡過(guò)大，可相應減少甘露醇的劑量。
1.4飲食的護理腦
出血昏迷的患者無(wú)法正常進(jìn)食，為免患者發(fā)生營(yíng)養不良的現象需及時(shí)對患者進(jìn)行營(yíng)養支持，對于上消化道無(wú)出血癥狀的患者可鼻飼流質(zhì)食物，食物主要以清淡高蛋白為主，觀(guān)察患者的營(yíng)養狀況及胃液顏色，防止患者出現胃出血。
1.5其他護理
在對患者進(jìn)行基礎護理與并發(fā)癥護理之余護理人員需嚴格交接班制度，務(wù)必做到時(shí)刻有人監護，時(shí)刻了解患者病情變化情況，保證護理的完全有效。在巡查病房過(guò)程中需注意腦出血昏迷患者的體動(dòng)，看其是否有情緒不穩不安亂動(dòng)情況的發(fā)生，為防止患者不自覺(jué)的動(dòng)作引起病情加重，可適當應用保護帶，在護理人員巡房的同時(shí)囑咐陪護家屬注意患者的情緒及動(dòng)作。保持患者皮膚的清潔舒適，為防止深度昏迷患者由于身體長(cháng)時(shí)間處于同一位置而發(fā)生褥瘡，可定期對患者進(jìn)行翻身按摩護理，促進(jìn)血液循環(huán)與肢體功能的恢復，注意動(dòng)作輕柔，防止用力過(guò)度造成患者的再損傷。
2結果
在對30例腦出血昏迷患者進(jìn)行有效急診護理后有24例患者的臨床癥狀得到緩解，搶救成功率為80%，其中14例患者治愈出院，7例患者由于病情嚴重未能治愈。
3討論
腦出血是顱內血管畸形、中老年高血壓及腦動(dòng)脈硬化患者臨床上常見(jiàn)嚴重并發(fā)癥，病情發(fā)展迅速，搶救難度大。在急診護理中除了觀(guān)察患者的生命體征、進(jìn)行常規護理外需要特別注意患者呼吸道是否通暢、消化道有無(wú)出血及并發(fā)癥的預防，觀(guān)察記錄中如發(fā)現患者的異常癥狀需及時(shí)通知醫生檢查與處理，與患者及家屬積極溝通，幫助他們樹(shù)立對抗疾病的信心，爭取他們的配合，為接下來(lái)的治療創(chuàng )造積極的條件。
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