德育工作匯報材料1

　　我校創(chuàng )辦于1978年，是一所環(huán)境優(yōu)美、質(zhì)量過(guò)硬、特色鮮明的完全小學(xué)。我們以“學(xué)校有特色、教學(xué)有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(cháng)”為辦學(xué)理念;以“培養創(chuàng )新品質(zhì)，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)”為辦學(xué)宗旨;以藝術(shù)教育為辦學(xué)特色，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)校先后被評為“桃江縣藝術(shù)教育示范學(xué)�！�、“益陽(yáng)市示范小學(xué)”、“益陽(yáng)市花園式學(xué)�！�、“湖南省紅領(lǐng)巾示范學(xué)�！�。 學(xué)�，F有教學(xué)班級18個(gè)，學(xué)生近1400人，在編在崗教師56人。

　　我校一直堅持育人為本、德育為先的教育思想，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律，以少先隊為龍頭、以班級為陣地、以豐富多彩的活動(dòng)為載體，重視德育管理，形成家校合力，學(xué)校的德育工作取得了一定成效，現簡(jiǎn)要匯報如下。

　　我們的做法

　　一、加強德育領(lǐng)導，注重隊伍建設

　　學(xué)校重視德育工作，建立了以校長(cháng)為首的德育工作領(lǐng)導小組和“學(xué)校-少先隊-班主任-家庭”四位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò )，將德育工作寓于日常教學(xué)中。每期初學(xué)校會(huì )同少先隊制訂出《德育工作方案》，召開(kāi)班主任工作會(huì )議，期中通過(guò)多彩活動(dòng)督促德育活動(dòng)實(shí)施。

　　師資是實(shí)施德育工作的保障。我校重視教師思想政治工作，堅持教師政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，每人每期學(xué)習筆記達一萬(wàn)字。上學(xué)期，我校教師主要學(xué)習了《國家中長(cháng)期教育改革發(fā)展規劃綱要》和胡書(shū)記《在全國教育工作會(huì )議上的講話(huà)》，要求教師與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新教育觀(guān)念，以更好的指導教育教學(xué)。同時(shí)，我校注重教學(xué)反思和交流，教研組每周一次教研活動(dòng)，及時(shí)探討和總結教學(xué)實(shí)踐。此外，學(xué)校重視教師職業(yè)道德教育，與教師簽訂了《廉潔從教責任狀》、《黨員教師師德師風(fēng)承諾書(shū)》、《教師安全工作責任狀》等，引導教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，強化教師教書(shū)育人、服務(wù)育人、管理育人的意識，增強職業(yè)責任感，倡導愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的良好教風(fēng)，并將教師職業(yè)道德要求與崗位職責結合起來(lái)，將其納入教師績(jì)效考核之中。目前，我校打造出了一支業(yè)務(wù)精良、師德高尚的師資隊伍，師資綜合水平居全縣先進(jìn)行列，先后有高平、袁建明、丁了、劉艷軍、周鳳鳴、寧莉等多名老師獲縣、市級“優(yōu)秀教師”、“師標德兵”榮譽(yù)。

　　班主任是學(xué)校德育工作的責任人。學(xué)校通過(guò)競聘選拔優(yōu)秀教師擔任班主任，注重班主任業(yè)務(wù)培訓和經(jīng)驗交流，嚴格執行《班主任績(jì)效考核方案》，獎優(yōu)懲劣，提高班主任工作積極性。

　　二、立足課堂教學(xué)，滲透德育教育。

　　通過(guò)課堂教學(xué)主渠道滲透德育教育和心理健康教育。在小學(xué)各科教材中，都不同程度地蘊藏著(zhù)豐富的德育教育資源和學(xué)生心里健康教育資源。鼓勵教師充分挖掘各科教材的內涵，發(fā)揮各科教學(xué)的教育性，把滲透德育作為對課堂教學(xué)評定的重要標準。不只是在語(yǔ)文和品德課上進(jìn)行德育教育，科學(xué)、體育、藝術(shù)等各門(mén)功課都強調德育滲透。去年，我校學(xué)生科技小論文《灰山港鎮環(huán)境污染情況調查》獲省級一等獎，就是我校德育工作的一項碩果。

　　三、強化班級管理，狠抓養成教育。

　　班級工作扎實(shí)有效是我校德育工作的一大特色。

　　1、重視班主任隊伍建設。班主任通過(guò)競聘產(chǎn)生，本期，我校班主任隊伍就是在34位競聘教師中選拔而出的。學(xué)校重視對班主任的培養和考評，多次組織開(kāi)展“班主任經(jīng)驗交流”等活動(dòng)，提高班級管理能力。同時(shí)，學(xué)校有健全的班主任考評機制，將每一項工作都納入了班主任績(jì)效考核。

　　2、重視班級建設。通過(guò)班風(fēng)建設、教室設計、文明班級評比等方式和教師的言傳身教等使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，讓班級充滿(mǎn)昂揚向上、積極進(jìn)取的活力。每學(xué)期初，學(xué)校都要對班級布置進(jìn)行檢查評比，要求先創(chuàng )造出個(gè)性的班級文化氛圍，讓學(xué)生真正以班級為家。學(xué)校每周進(jìn)行流動(dòng)紅旗評比，期末，評選文明班級。

　　3、側重行為規范的養成教育。抓好小學(xué)生的行為規范的養成教育，是培養學(xué)生優(yōu)良道德的基礎，也是當前實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。學(xué)校依托班主任工作，從身邊點(diǎn)滴小事做起，嚴格要求，言傳身教，提高學(xué)生的道德判斷能力，養成良好的行為習慣。要求學(xué)生做到的，班主任自己先做到。我校班主任就經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生搞衛生，最近學(xué)校要舉行廣播操比賽和六一慶�；顒�(dòng)，班主任就成了廣播操教練和節目導演，午間、放學(xué)后都可以看到她們在手把手教學(xué)生動(dòng)作。

　　4、班隊活動(dòng)學(xué)生做主。生動(dòng)活潑的主題班會(huì )是我校德育工作的一大亮點(diǎn)。每周星期五下午，是我校班隊活動(dòng)課。任意一個(gè)教室都呈現這樣的情景:黑板上進(jìn)行了精心的布置，教室里氣氛熱烈，掌聲四起，幾名小主持人在講臺上，班主任在教室后點(diǎn)頭微笑。我們的主要經(jīng)驗是，一是加強對主題班會(huì )的檢查和評價(jià)，要求班主任在每次活動(dòng)前上交活動(dòng)計劃，活動(dòng)后學(xué)校及時(shí)總結表彰;二是重視班隊干部培養，以點(diǎn)帶面，提高班隊干部能力，提高學(xué)生參與積極性;三是重視經(jīng)驗交流，組織進(jìn)行班隊活動(dòng)觀(guān)摩;四是我校學(xué)生多才多藝，見(jiàn)世面廣，組織能力強，自覺(jué)成為班級活動(dòng)的主人。

　　四、開(kāi)展藝術(shù)教育，培養美好情操。

　　藝術(shù)教育是我校特色和品牌�！耙运囕o德”是我校藝術(shù)教育的宗旨，讓學(xué)生在藝術(shù)教育中培養品性是我校德育工作的另一特色。學(xué)校藝術(shù)教育不是為了培養藝術(shù)家，而是讓學(xué)生從小接受美的熏陶，為高品位人生奠基。為此，我校長(cháng)期堅持開(kāi)展課外活動(dòng)，成立了器樂(lè )、舞蹈、聲樂(lè )、書(shū)法、鼓號、口才、文學(xué)、十字繡、體育等二十多個(gè)課外活動(dòng)小組，每周星期四下午開(kāi)展兩個(gè)課時(shí)的活動(dòng)，學(xué)生按三年級以上全部參加、自主選擇科目、按層次分班的原則，參與到各個(gè)小組中。此外，學(xué)校從城市學(xué)院等聘請專(zhuān)家來(lái)校對藝術(shù)特長(cháng)生進(jìn)行提高培訓，通過(guò)藝術(shù)教育培養學(xué)生情操，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，豐富學(xué)生生活。

　　五、依托大隊活動(dòng)，拓寬教育渠道。

　　1 、利用升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播站等渠道對學(xué)生進(jìn)行德育教育。我校升旗儀式開(kāi)展經(jīng)常，旗手、鼓號隊員、國旗下講話(huà)代表兼從優(yōu)秀隊員中選舉產(chǎn)生，升旗時(shí)全體師生唱國歌，氣氛莊嚴，每一次升旗儀式都是對學(xué)生心靈的凈化和升華。紅領(lǐng)巾廣播站每周星期四播音也從無(wú)間斷。

　　2 、開(kāi)展月主題教育活動(dòng)。每月有活動(dòng)主題，側重某一方面的教育。如3月為學(xué)雷鋒活動(dòng)月，5月為感恩活動(dòng)月，9月為弘揚民族精神月等。

　　3、開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)。 學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展各類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)和文體活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生心靈豐盈，生活充實(shí)。近年來(lái)，我校先后開(kāi)展了拔河比賽、跳繩比賽、藝術(shù)節、紅十字救助捐款、六一慶典、歌詠比賽等多彩的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生團隊精神和綜合素養。

　　六、利用校外資源，構建德育網(wǎng)絡(luò )。

　　1 、有效利用校外德育資源，豐富德育工作。上學(xué)期，我校就邀請到著(zhù)名兒童文學(xué)作家謝樂(lè )軍、皮朝暉等來(lái)校講座，聘請鐵路派出所干警來(lái)我校上安全教育課。

　　2 、加強家校聯(lián)系。一是每學(xué)期印發(fā)《致家長(cháng)的公開(kāi)信》，與家長(cháng)達成共識;二是要求教師平時(shí)及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，將學(xué)生在校和在家的表現互相反饋;三是利用家校通平臺，將學(xué)校工作公示于家長(cháng);四是召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )，傾聽(tīng)家長(cháng)對學(xué)校的意見(jiàn)和建議，通過(guò)家長(cháng)會(huì )對孩子出現的普遍問(wèn)題作以輔導和講座。上周六，我校就組織召開(kāi)了藝術(shù)生家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)們在會(huì )上踴躍發(fā)言，交流育兒經(jīng)驗，氣氛熱烈，反響很好。

　　我們的成績(jì)

　　桃李不言，下自成蹊。我校扎實(shí)的德育工作收到了良好的效果。一是學(xué)校校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，校園環(huán)境優(yōu)雅整潔，學(xué)生養成了良好的行為習慣，講文明講禮貌，舉止文雅;二是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩步上升，年年被評為縣教育教學(xué)管理先進(jìn)單位、校本培訓先進(jìn)單位、畢業(yè)會(huì )考連續五年居全鎮第一，去年，我校獲得了畢業(yè)會(huì )考綜合排名全縣第二、四年級抽考全縣第一、小學(xué)生創(chuàng )新大賽全縣第一等成績(jì);同時(shí)，我校被評為校園文化建設省級優(yōu)秀單位。

　　我們的困惑

　　1、因外出務(wù)工的家長(cháng)比較多，離異家庭較多，這些留守兒童缺乏父母的關(guān)愛(ài)，缺少與父母的溝通，給學(xué)校教育帶來(lái)諸多不便。

　　2 、受社會(huì )大環(huán)境的影響，學(xué)生在社會(huì )上學(xué)到很多不文明的東西，甚至家庭教育和學(xué)校教育完全脫節，不利于孩子正確人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的形成。

　　3、對于德育過(guò)程管理重視不夠，如我校星級學(xué)生評價(jià)中忽視了學(xué)生改正缺點(diǎn)、成長(cháng)為星的評價(jià)，班主任工作方面很大程度上也是出現問(wèn)題就解決問(wèn)題，防患于未然方面做得不夠。

　　4、學(xué)生接觸社會(huì )的機會(huì )較少，學(xué)生實(shí)踐能力有待進(jìn)一步提高。

　　5、因為教學(xué)質(zhì)量意識濃，加上班額大，教師工作任務(wù)重、壓力大，在“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”方面做得不夠。

　　我們的設想

　　1 、積極開(kāi)展德育教研活動(dòng)，大力研發(fā)德育課題，引導教師從分散的、零碎的德育問(wèn)題思考轉變成有明確目的的德育教研。

　　2 、積極探索德育實(shí)踐活動(dòng)的新途徑、新方法。 我們正進(jìn)行這一方面的探索，例如:給學(xué)生留德育作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗、感悟等。 4月11日，《益陽(yáng)晚報》刊發(fā)了我�！短厥獾募彝プ鳂I(yè)》新聞稿，推介了我校利用節日進(jìn)行感恩教育等方面的做法。

　　3 、積極構建學(xué)校--家庭--社會(huì )三結合的德育體系。整合家校資源，進(jìn)一步開(kāi)展豐富多采的有益學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。

　　4、搞好心理健康教育，培養學(xué)生積極的情感、開(kāi)朗的性格、堅強的意志和健全的人格，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

　　面對日新月異的時(shí)代發(fā)展、學(xué)生迅速更新的思想觀(guān)念，我們的德育教育形勢依然嚴峻，教育之路、創(chuàng )新之舉任重而道遠，我校同仁仍需上下求索。

德育工作匯報材料2

　　自20xx年并校我校提出“創(chuàng )省示范性高中”以來(lái)，學(xué)校的各項管理工作都有了很大的改善。在德育工作方面，首先確立“以德立校，全面育人”的德育指導思想，積極樹(shù)立“立人先立德”的管理方針，將德育工作擺在學(xué)校各項管理工作的首位；牢固確立教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的思想，細化德育管理，發(fā)揚“人人都做德育工作者”的優(yōu)良傳統，抓好德育基礎常規。德育渠道不斷健全，德育工作趨于規范化、系統化、科學(xué)化。從嚴治教，管理到位，使我校的德育工作有了進(jìn)一步的發(fā)展，并形成了具有自己特色的德育工作模式。

　　一、健全德育領(lǐng)導機構，強化科學(xué)管理意識

　　學(xué)校建立了德育領(lǐng)導機構，校長(cháng)為組長(cháng)，法制副校長(cháng)、家長(cháng)委員會(huì )委員為副組長(cháng)，政務(wù)、教務(wù)主任、行風(fēng)監督員、家長(cháng)代表為組。這個(gè)機構有他的特色，組成人員形成了學(xué)校、家庭、社會(huì )三方面結合的特色，體現了學(xué)校、家庭、社會(huì )三方面組成的德育網(wǎng)絡(luò )。擬訂完善了各級領(lǐng)導崗位職責，對各領(lǐng)導作了具體的明確的分工，強化管理，向管理要質(zhì)量，靠管理出效益，同時(shí)注重協(xié)作，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展工作。

　　二、制定和完善德育規章制度，實(shí)現規范化管理。

　　根據教育法規和學(xué)校實(shí)際，制定了切實(shí)可行的規章制度，如《匯文二中學(xué)生量化管理條例》、《學(xué)生日常行為管理條例》、《學(xué)生宿舍量化管理條例》、《學(xué)生儀容儀表規范》、《文明禮儀規范》等十多種德育規章制度，編印了《德育管理匯編》一書(shū)；構成了一個(gè)正反兼顧、獎罰分明，覆蓋全面，突出重點(diǎn)的有機系統；對教育教學(xué)工作開(kāi)展起到了有力的保證作用，充分體現了“以規治校，以規治教，以規治學(xué)”的管理原則，使學(xué)校管理走上了科學(xué)化、規范化、制度化、民主化、法制化的軌道。

　　學(xué)校全方位實(shí)行封閉管理。嚴格門(mén)衛制度，實(shí)行領(lǐng)導堅持24小時(shí)值班制度，建立學(xué)校領(lǐng)導——德育處——學(xué)生會(huì )三級管理網(wǎng)絡(luò )，加大對校門(mén)口、校園及教學(xué)區的巡視檢查力度。全校學(xué)生一律佩戴胸卡，穿校服。校領(lǐng)導和德育處老師主要負責放學(xué)期間校門(mén)口檢查學(xué)生胸卡的佩帶，防止住校生外出及閑雜人員進(jìn)入；同時(shí)巡視校園及教學(xué)區，規范學(xué)生的言行，及時(shí)發(fā)現并處理偶發(fā)事件。德育處教師在上課期間，由專(zhuān)人負責教學(xué)區及校園的巡查，防止閑雜人員進(jìn)入校園；學(xué)生會(huì )主要在放學(xué)期間及課間由紀檢部牽頭組成紀律檢查小組，配合領(lǐng)導及老師檢查學(xué)生的日常行為，發(fā)現問(wèn)題進(jìn)行處理并及時(shí)上報；同時(shí)，學(xué)校還設置文明禮儀執勤崗，對學(xué)生的儀容儀表、言行等常規檢查，這樣三級值班，層層監控，形成了嚴密的檢查機制，基本上實(shí)現了無(wú)空白管理。教學(xué)秩序井然有序

　　三、禮儀教育規正學(xué)生行為

　　學(xué)校以“禮儀教育”為先導，引導學(xué)生學(xué)習文明禮儀，學(xué)會(huì )以禮待人，多年來(lái)，我們一直開(kāi)展各種文明禮貌教育活動(dòng)，努力提高學(xué)生禮貌意識，積極促進(jìn)學(xué)生文明禮貌習慣的養成。

　　1、文明習慣養成教育

　　學(xué)校歷來(lái)堅持多形式、多渠道的正面教育，讓人人懂文明，人人爭做文明學(xué)生。一是每期開(kāi)學(xué)初，對學(xué)生進(jìn)行三天的入學(xué)教育，組織學(xué)生學(xué)習《中學(xué)生日常行為規范》、《中學(xué)生守則》以及我們學(xué)校編寫(xiě)的《文明禮貌規范》，讓學(xué)生明白做文明學(xué)生的準則；二是利用升旗儀式中的國旗下講話(huà)，有計劃地進(jìn)行文明禮貌教育；三是在校園內設立文明、禮儀標語(yǔ)牌；如“請使用文明語(yǔ)言”“請講普通話(huà)”“輕聲、慢步”，“寧可繞道百步遠，也不踐踏半寸草”等，讓環(huán)境感化人；四是利用班會(huì )時(shí)間，讓學(xué)生自由發(fā)言，討論，對校內外事件發(fā)表評論，通過(guò)討論，大家更深深體會(huì )到求知首先應該學(xué)會(huì )的是做人。

　　2、設立禮儀崗、監督崗

　　學(xué)校在校門(mén)口設立禮儀崗，全校各班輪流值周，進(jìn)行禮儀示范，與入校師生、來(lái)賓互致問(wèn)候，讓大家一進(jìn)校便有一種親切、溫馨之感；在校園內主要位置設立監督崗，對個(gè)別學(xué)生的亂扔、亂丟等不良行為進(jìn)行監督，制止一些不文明行為的發(fā)生。

　　3、不定期進(jìn)行儀表檢查

　　學(xué)校多年來(lái)一直對學(xué)生儀表嚴格要求，每周對學(xué)生儀表進(jìn)行不定期檢查。所有學(xué)生一律穿校服，戴�；�，任何人不得佩戴首飾，不留長(cháng)指甲，男生不留長(cháng)發(fā)，女生不留怪發(fā)，不化妝，要求全體學(xué)生保持青年的純真和朝氣。

　　經(jīng)過(guò)多種方式教育、學(xué)習，同學(xué)們都能養成良好的文明禮貌習慣，見(jiàn)到老師和外來(lái)人員，都能主動(dòng)地問(wèn)候：“老師好”，“領(lǐng)導好”，“來(lái)賓好”；食堂就餐秩序井然；公交車(chē)上都能主動(dòng)讓坐。

　　四、班級管理實(shí)行量化考核

　　為科學(xué)有效地加強班級管理，促使學(xué)生良好習慣的養成和文明素質(zhì)的提高，營(yíng)造班與班之間，學(xué)生與學(xué)生之間的良性競爭工作的新局面，我們在班級管理工作中貫注人本教育理念、實(shí)行量化管理。1998起在全校范圍內試行量化管理至今，七年來(lái)成效卓著(zhù)，20xx年后，又進(jìn)一步根據實(shí)際情況進(jìn)行逐步完善，并逐漸成為我校德育工作的亮點(diǎn)，在學(xué)校創(chuàng )建“市示范高中”、“省示范高中”的過(guò)程中發(fā)揮了重要的作用。

　　量化管理是指把班級管理工作工作按勞動(dòng)衛生、日常紀律、各項活動(dòng)三大相及若干小項進(jìn)行量化，建立起嚴格的日常行為規范督查制度，對學(xué)生儀容儀表、佩戴胸卡，自行車(chē)存放、排隊用膳、就寢、衛生等日有檢查，月有小結，及時(shí)反饋，期末中評，年底總評。學(xué)期末量化分居年級前三名的班級即優(yōu)秀班級，學(xué)校給予表彰和獎勵。宿舍管理實(shí)行“星級宿舍”評比，在管理的時(shí)間和空間上節節相聯(lián)、環(huán)環(huán)相加，不留空白。量化積分與班主任工作效益、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生評比掛鉤。從而增強競爭機制，調動(dòng)廣大師生的積極性，班級管理制度各具特色，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理育人氛圍。

　　五、以活動(dòng)為載體，加強對學(xué)生的品德教育

　　班級教育活動(dòng)是學(xué)校德育工作的重心，是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育的橋梁。為此自1999年以來(lái)，我們還重點(diǎn)開(kāi)展了大型的遠景系列化思想教育活動(dòng)。如“做文明匯文人”、“以文明之行創(chuàng )建文明學(xué)校，用勤勞雙手建設美麗校園”、“這系學(xué)習時(shí)間，提高學(xué)習效率”、20xx年后，連續開(kāi)展了“校園文明修身工程”、“講文明用語(yǔ)，行文明之舉”、“拒絕吸煙，保護環(huán)境”聯(lián)合簽名活動(dòng)“做文明匯文人”、“做優(yōu)秀匯文人”、“做合格匯文畢業(yè)生”等。以活動(dòng)為載體，制訂詳實(shí)的學(xué)校德育系列化方案，強化落實(shí)，使其扎實(shí)有序開(kāi)展�；顒�(dòng)形式靈活多樣，無(wú)論是班會(huì )、團會(huì )，還是年級、全校性的大型辯論、演講或智力競賽，從具體內容的確定，活動(dòng)方式的設計，到活動(dòng)過(guò)程的主持，都先由學(xué)生研究擬定方案，再由學(xué)生組織實(shí)施。主題班會(huì )高潮迭起，學(xué)生自己設計和采取為他們所喜聞樂(lè )見(jiàn)的德育形式，利于打動(dòng)學(xué)生的心靈，易于為學(xué)生所吸收、內化，產(chǎn)生良好的教育實(shí)效。學(xué)生在這些活動(dòng)中提高了自我教育能力，從思想上真正認識到活動(dòng)的意義，不斷的培養啟發(fā)學(xué)生從身邊做起，從點(diǎn)滴做起，養成良好的行為習慣，促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成。

　　六、“法制教育”

　　我校根據目前青少年違法犯罪呈上升趨勢，也為貫徹中央關(guān)于加強未成年人思想道德建設，加強法制宣傳教育的有關(guān)精神，針對學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣的法制教育活動(dòng)。

　　每學(xué)期學(xué)校都要組織學(xué)生學(xué)習《新刑法》，預防《未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》，以法律來(lái)規范學(xué)生的行為。定期舉行普法知識講座、專(zhuān)題報告會(huì )。我們每年都請區檢查院，普法辦的同志來(lái)校對學(xué)生進(jìn)行集中教育，他們以自己的親身經(jīng)歷，用一個(gè)個(gè)活生生的例子，來(lái)教育學(xué)生知法、守法。學(xué)校統一布置以法制教育為主題的主題班會(huì )，以學(xué)生關(guān)注的社會(huì )現象為內容，來(lái)引導學(xué)生樹(shù)立正確的法律意識。

　　通過(guò)一系列普法學(xué)生活動(dòng)，不僅強化了學(xué)生遵紀守法，做合格公民的意識，而且也讓學(xué)生在潛移默化中把遵紀守法變成自覺(jué)的行動(dòng)，校紀校風(fēng)得到大幅度的改觀(guān)，近幾年，學(xué)生德育合格率一直在99%以上；實(shí)現了校園內安全責任事故為零，違法違紀事件為零。

　　七、加強教師隊伍建設。

　　1、加強學(xué)習培訓，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德素質(zhì)。

　　學(xué)校通過(guò)各種途徑提高教師素質(zhì)，提供機會(huì )讓教師外出學(xué)習取經(jīng)，組織教師苦紅教學(xué)基本功，創(chuàng )造條件為教師成才鋪路。每年利用暑假舉辦班主任培訓班。對全體班主任隊伍，尤其青年班主任進(jìn)行基本功常規培訓，從實(shí)際出發(fā)提高班主任的提高班主任的理論水平及管理技巧，組織教師學(xué)習有關(guān)新形勢下班主任的基本素質(zhì)要求、班級管理技巧；學(xué)習名師孫維剛的先進(jìn)教育理念；聽(tīng)取全國模范班主任任小艾老師的經(jīng)驗報告；優(yōu)秀班主任上臺作經(jīng)驗報告，開(kāi)展班主任工作經(jīng)驗交流，進(jìn)一步提高班主任實(shí)際工作能力和規范班主任常規管理。通過(guò)培訓學(xué)習，切實(shí)提高班主任的理論水平，轉變育人觀(guān)念，激發(fā)了教師不斷學(xué)習，銳意進(jìn)取的意識。培養一支具有高度的敬業(yè)精神、優(yōu)良的能力結構、良好的個(gè)性特征和工作成效顯著(zhù)的班主任隊伍，從根本上打造匯文特色辦學(xué)品牌，全力提升匯文的辦學(xué)水平。

　　2、建立班主任工作的各項考核制度，正確評價(jià)班主任工作。

　　出臺了《匯文二中優(yōu)秀班主任評比方案》，以常規工作為要點(diǎn)，對班主任工作與依考核。如班主任例會(huì )的出勤、班主任手冊的填寫(xiě)，班級日常量化，問(wèn)卷調查的情況，班主任的工作紀律、后進(jìn)生的轉化、班級建設、參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)、開(kāi)主題班會(huì )和校會(huì )、宿舍管理、學(xué)生日常行為規范等，對班主任進(jìn)行量化考核，并作為期末評優(yōu)評先的依據；充分發(fā)揮班主任各自工作的創(chuàng )新性和藝術(shù)性，使班主任工作始終充滿(mǎn)生機和活力。

　　3、塑造教師端莊文明的形象。

　　為加強師德建設，結合縣教育局的行風(fēng)評議活動(dòng)，學(xué)校開(kāi)展了“匯文二中教師三文明”教育活動(dòng)，即“說(shuō)文明話(huà)、辦文明事、做文明人”。學(xué)校成立師德建設“三文明”領(lǐng)導小組，對教師加強培訓，使教職工明確學(xué)校要求，提高思想認識。制定了《教師文明公約》，出臺《教師文明用語(yǔ)》，《教師忌語(yǔ)40條》等制度。各部門(mén)利用每周一次的部門(mén)教職工例會(huì )，認真組織學(xué)習規范，做到人人皆知，并以此規范自己的言行。學(xué)校利用板報、廣播、櫥窗、校報進(jìn)行“三文明”師德教育宣傳，宣傳內容包括學(xué)校有關(guān)“三文明”規定、教職工中涌現出的先進(jìn)典型事跡等。學(xué)校對教職工文明行為進(jìn)行不定期檢查，同時(shí)要求教職工之間互相監督，發(fā)現有不文明現象及時(shí)提醒，共同提高。要求教師的言談舉止、儀表風(fēng)貌、待人接物等都做學(xué)生的楷模，使學(xué)生受到感染、啟迪，能產(chǎn)生“親其師，敬其道，樂(lè )其教”的教學(xué)效應。

　　八、加強心理教育，滋潤學(xué)生心靈

　　學(xué)校領(lǐng)導高度重視，把心理健康教育列入學(xué)校工作計劃，學(xué)校設有專(zhuān)職心理教師，建立了心理輔導系統，及時(shí)有效地解決學(xué)生的心理問(wèn)題，促進(jìn)其健康發(fā)展。

　　1、建立健全心理健康教育工作體系

　　健全的中學(xué)生心理衛生工作體系，是優(yōu)化中學(xué)生心理衛生工作的重要組織保障。我校有一位專(zhuān)業(yè)心理學(xué)教師，具體負責，并擴大到德育處、班主任，各人員根據自身特長(cháng)從不同角度、不同渠道開(kāi)展工作。

　　2、根據中學(xué)生心理生理發(fā)育特點(diǎn)，開(kāi)設心理健康教育課

　　心理健康教育的主渠道是課堂教學(xué)，中學(xué)生健康心理的培養要立足于課堂滲透。我校在各年級開(kāi)設心理健康教育課，具體內容涉及學(xué)習方法指導、情感教育、人際關(guān)系教育、健全人格培養、抗耐挫力和學(xué)生自我心理修養等，使學(xué)生們學(xué)會(huì )科學(xué)地理解人生、客觀(guān)地面對現實(shí)、合理地對待自我和評價(jià)自我，正確地處理成長(cháng)過(guò)程中出現的種種挫折、沖突和矛盾。通過(guò)教學(xué)反饋，學(xué)生普遍反映深受教育近年來(lái)開(kāi)設的《青春期教育》、《如何保持樂(lè )觀(guān)情緒》、《感恩父母》等心理教育課，針對學(xué)生特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，起到很好的教育效果。

　　3、建立心理健康檔案，設立心理咨詢(xún)機構

　　設立心理咨詢(xún)機構，開(kāi)展心理咨詢(xún)的主要目的是提高學(xué)生心理健康水平。通過(guò)心理咨詢(xún)，可以使學(xué)生的消極情緒得以釋放，順利擺脫心理壓力，排除心理障礙，改變不合理的認知和行為，提高心理平衡能力與承受能力。通過(guò)個(gè)別咨詢(xún)、心理行為訓練、書(shū)信咨詢(xún)、網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)等多種形式，有針對性地向學(xué)生提供經(jīng)常、及時(shí)、有效的心理健康指導與服務(wù)。

　　4、進(jìn)行專(zhuān)項的集體心理輔導

　　我們針對各年級學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行專(zhuān)項的集體心理輔導。如每到高考前，不少學(xué)生存在考試焦慮，高一新生剛入校，部分學(xué)生心理無(wú)法適應新環(huán)境，我們針對這些現狀，采取專(zhuān)題講座、集體活動(dòng)的方式培育學(xué)生一個(gè)健康的心態(tài)。

　　5、開(kāi)展心理健康教育研究活動(dòng)

　　九、做好后進(jìn)生轉化工作

　　我校針對生源的實(shí)際，把后進(jìn)生轉化工作當作學(xué)校的一項重要工作來(lái)抓，化劣勢為特色。全校形成了對后進(jìn)生人人關(guān)心，時(shí)時(shí)關(guān)注的氛圍。為此，我們主要抓了以下幾個(gè)方面的工作：一是堅持正面教育，激勵教育，在生活上關(guān)心他們，在學(xué)習上成立‘一幫一’助小組，用愛(ài)心去溝通這部分學(xué)生，讓他們切實(shí)感受到老師，同學(xué)對他們的關(guān)心愛(ài)護，從而使他們不斷取得進(jìn)步”。二是組建了心理咨詢(xún)室，配有專(zhuān)職的心理咨詢(xún)老師，以談心的方式平等地交流，解答學(xué)生的心理疑難，疏導學(xué)生的心理障礙，提高學(xué)生的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。三是加強與家長(cháng)的溝通，定期對家長(cháng)進(jìn)行交流。每學(xué)期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，教師家長(cháng)配合與學(xué)生交流思想漸漸消除家庭因素給學(xué)生造成的負面影響，形成了家庭學(xué)校齊抓共管的局面。四是建立了后進(jìn)生檔案。將德育行為過(guò)程化，使后進(jìn)生的轉化納入科學(xué)化、制度化的軌道。

　　十、優(yōu)化育人環(huán)境，營(yíng)造良好的育人氛圍

　　學(xué)校特別注重德育環(huán)境建設和營(yíng)造良好的校園文化氛圍。綠化美化校園環(huán)境，在路邊設置了一些小巧別致的標志牌，簡(jiǎn)潔而親切的警示語(yǔ)，默默地影響著(zhù)師生的環(huán)保意識、安全意識、自我保護意識；在新教學(xué)樓設計文化長(cháng)廊，校訓和校風(fēng)，它給人一種強大的教育力量；走廊懸掛，名人名言，師生自創(chuàng )妙語(yǔ)佳句，學(xué)生美術(shù)作品，班級風(fēng)采，師生置身其間，在長(cháng)期的熏陶感染中，行為得到規范，心靈受到陶冶，素質(zhì)不斷提高。真正形成了教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的良好格局。

　　總之，正是因為有了明確的德育理念，有了科學(xué)有效而富有活力的德育措施，才使得我校德育工作不斷取得成績(jì)，才使得我們這樣一個(gè)原先比較落后的薄弱學(xué)校發(fā)展成為今天校風(fēng)嚴謹、學(xué)風(fēng)濃郁、校容整潔的“省級示范性高中”。今后，我們還將一如既往地突出德育這個(gè)學(xué)校教育永恒的主題，真抓實(shí)干，常抓不懈，順應發(fā)展，不斷創(chuàng )新，力爭使學(xué)校真正成為具有改革、實(shí)驗、示范特點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)中學(xué)。

德育工作匯報材料3

　　上學(xué)年，學(xué)校堅持以“三風(fēng)”（教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)）建設為基礎，以師生共同價(jià)值觀(guān)形成為重點(diǎn)，以精細化管理為手段，以學(xué)生自主管理為特色，以“培養現代文明人”為目標，努力構建“以德治校、全員參與、自主管理、三位（學(xué)校、社會(huì )、家庭）一體”的學(xué)校德育工作機制，不斷改進(jìn)和加強學(xué)校德育工作，取得了良好的效果。

　　我們認為:學(xué)校德育工作都是一些實(shí)實(shí)在在，可見(jiàn)可感的小事情，做好這些距離我們很近的小事，就抓好了德育工作�；�于此，我們以狠抓師生行為習慣養成教育為德育的切入點(diǎn)，全面實(shí)施了我校的德育工作。

　　一、轉變觀(guān)念，把握德育內涵

　　加強師德教育，強化育人意識。要求學(xué)生做到的，老師必須先做到；要求子女做到的，家長(cháng)必須先做好。我們舉行了為期一個(gè)月、貫穿一學(xué)年的“關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，上好每一節課，做好每一件事”學(xué)習大討論主題教育活動(dòng)，我們讓老師們明白，學(xué)校對師德的要求就是“用心工作，愛(ài)心育人，真心服務(wù)，細心做事”，就是把自己手上的那份工作做好，把自己周?chē)�的那群學(xué)生引導好，堅守自己的職責，多出成績(jì)，少出差錯，快樂(lè )工作，快樂(lè )生活。在學(xué)校中體會(huì )到幸福感。我們堅持學(xué)校工作，德育為先，學(xué)生德育，教師為先。

　　我們根據學(xué)段的不同，制定了不同的德育工作重點(diǎn)。三個(gè)年級德育核心主題:

　　初一年級的主題是:“邁好規范（文明）第一步，做個(gè)自尊自理的中學(xué)生”。側重于中學(xué)生良好的行為習慣的養成教育。

　　初二年級的主題是:“邁好青春第一步，做個(gè)自重自律的中學(xué)生”，側重于中學(xué)生法制安全教育，心理健康教育和青春期教育等。

　　初三年級的主題是:“邁好理想第一步，做個(gè)自強自立的畢業(yè)生”，側重于學(xué)生的畢業(yè)理想教育和人生觀(guān)教育。

　　認真組織開(kāi)展豐富多采的學(xué)生課外活動(dòng)，做到主題活動(dòng)系列化、社會(huì )實(shí)踐經(jīng)�；�、活動(dòng)形式多樣化。學(xué)生課外活動(dòng)有培訓類(lèi)的活動(dòng)，如音樂(lè )、美術(shù)、競賽培訓等；有競賽類(lèi)的活動(dòng)，如演講賽、辯論賽、詩(shī)歌朗誦賽、“十佳”歌手賽、運動(dòng)會(huì )等；有展示類(lèi)的活動(dòng)；如文藝晚會(huì )、才藝展示、美術(shù)作品展、校園“文化周”等；有服務(wù)類(lèi)的活動(dòng)，如為孤寡老人獻愛(ài)心、為貧困學(xué)生送溫暖、為患病學(xué)生捐款、社會(huì )志愿者服務(wù)等；有創(chuàng )新類(lèi)的活動(dòng)，如“三小作品”的制作、小論文的撰寫(xiě)等；有社團類(lèi)活動(dòng)，如:文學(xué)社、愛(ài)心社、陽(yáng)光少年廣播站等。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了學(xué)生校園文化生活，弘揚了學(xué)校主流文化，讓學(xué)生的行為在活動(dòng)中得到規范，讓學(xué)生的能力在活動(dòng)中得以提高，讓學(xué)生的意識在活動(dòng)中不斷強化，讓學(xué)生的思想在活動(dòng)中閃耀光芒。

　　二、降低德育重心，細化德育要求

　　我們是初中學(xué)校，對學(xué)生的若干德育要求旨在幫助他們形成正確的人生態(tài)度和初步的價(jià)值觀(guān)，我們的德育并不能從根本上形成學(xué)生的遠大理想，人生抱負，只能是逐步引導他們走向追求理想之路。因此，降低德育重心，幫助學(xué)生形成健全的品格，良好的生活和學(xué)習習慣，較好的個(gè)人修養才是當務(wù)之急。把距離學(xué)生最近的事做好，是我們工作的策略。

　　新生入校軍訓期間，學(xué)校統一組織新生學(xué)習討論《中學(xué)生手冊》，讓每一個(gè)學(xué)生盡快地熟悉學(xué)校管理制度，自覺(jué)適應學(xué)校管理要求。

　　我們細化了學(xué)生的具體要求，并利用剛開(kāi)學(xué)時(shí)的班會(huì )時(shí)間進(jìn)行討論學(xué)習，交流發(fā)言，讓學(xué)生對于學(xué)校的要求熟記于心，從一言一行的小事中搞好學(xué)生行為習慣養成教育。要學(xué)生明確在學(xué)校應該干什么，怎樣干才最好。讓學(xué)生們從“上好一節課，做好一節操，掃好一次地”做起，逐漸養成良好習慣。讓他們認識到怎樣做才能提高自己的修養，怎樣做才是有修養的表現。校長(cháng)在班子會(huì )上反復強調“學(xué)校無(wú)小事，事事關(guān)育人”。把平凡的事做成不平凡就是了不起。學(xué)校每一個(gè)活動(dòng)都是教育活動(dòng)，都是育人載體。例如課間操，不僅僅把課間操當作學(xué)生放松心情、調整情緒、鍛煉身體的手段來(lái)看待，我們認為它更是培養學(xué)生遵規守紀、文明規范和集體意識的絕佳機會(huì )，從集合整隊到跑步帶入帶出都嚴格要求，集合整隊做到快靜齊，隊伍里保持安靜，不能說(shuō)笑；帶入帶出以班為單位隊伍整齊，前后保持好距離，口號宏亮，不符合要求的班不但要點(diǎn)名批評，而且要堅決重來(lái)，這看似簡(jiǎn)單的事，不經(jīng)訓練、不下功夫、不嚴格要求、不堅持下去也是不容易達到的。

　　在中學(xué)校園里，手機及其他電子產(chǎn)品普遍使用，給中學(xué)教育管理帶來(lái)了極大的尷尬。上課時(shí)學(xué)生的手機響起來(lái)，令老師非常惱火。更有甚者，利用手機聊天、談戀愛(ài)、考試舞弊。學(xué)校明令禁止學(xué)生在校園內使用手機，但屢禁不止，令人頭疼。我們先是召開(kāi)部分老師座談會(huì )，共同探討禁止學(xué)生使用手機的必要性、可行性和策略性；然后在學(xué)生中進(jìn)行問(wèn)卷調查，了解學(xué)生使用手機的情況；接著(zhù)分班討論“中學(xué)生使用手機是利大于弊還是弊大于利”，在學(xué)生中形成基本共識。學(xué)校還利用廣播站、宣傳欄等進(jìn)行正面引導，班主任找一些有手機的同學(xué)逐個(gè)談心，召開(kāi)部分家長(cháng)座談會(huì )讓家長(cháng)正確認識給子女配備手機的利和弊，把工作做細、做深入。同時(shí)，學(xué)校也采取一些比較剛性的規定，如第一次發(fā)現手機，通知家長(cháng)領(lǐng)回，第二次發(fā)現手機至學(xué)生畢業(yè)時(shí)由家長(cháng)領(lǐng)回等�，F在學(xué)生在校園內使用手機的現象已基本杜絕。

　　三、學(xué)生自治，努力構建學(xué)生自主管理新機制。

　　每個(gè)學(xué)校德育管理的措施和制度都很多，關(guān)鍵是如何管理與落實(shí)，那就是學(xué)生自治管理。由各班選派表現優(yōu)異，成績(jì)優(yōu)秀，管理能力強的學(xué)生組建成學(xué)生會(huì )。由政教處和團委會(huì )統一培訓，明確工作職責，掌握工作方法。根據學(xué)生特點(diǎn)，形成各個(gè)部門(mén)。由各部長(cháng)統一指揮。例如體育部負責每天兩操的組織考核，清潔部負責每天掃除的檢查評分等，完全交由學(xué)生管理。學(xué)生會(huì )工作情況如何，也由學(xué)生來(lái)考核，學(xué)校又另組建督察崗，每天派人督察學(xué)生會(huì )干部的工作情況，每天考核，每天公布，形成了一套完善的學(xué)生管理學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )�！叭说谋举|(zhì)是主體的，能動(dòng)的”。德育的主題應該是培養學(xué)生的“自主精神”，最大限度地發(fā)揮學(xué)生潛能，實(shí)現學(xué)生自主發(fā)展，和諧發(fā)展、全面發(fā)展和終身發(fā)展。在激發(fā)學(xué)生自主精神，培養學(xué)生自主管理方面，我校做了大量工作，也取得了較好的效果。一是加強了校園文化建設，努力營(yíng)造一種積極向上的校園主流文化，讓學(xué)生在民主、和諧、溫馨的環(huán)境中得到自我升華，實(shí)現自我超越。二是在學(xué)生的自主管理和自主發(fā)展中幫助學(xué)生養成良好的社會(huì )道德，具有強烈的社會(huì )責任感，并在實(shí)踐中養成自我教育的習慣，滿(mǎn)足自我發(fā)展的精神需求，塑造良好的自我人格形象；三是努力為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)自主管理和自主發(fā)展的平臺，讓學(xué)生參與學(xué)校各項管理，讓他們在活動(dòng)中不斷完善自我。我們的廣播站等組織集中了一大批優(yōu)秀的學(xué)生，他們從采訪(fǎng)寫(xiě)稿、主播、錄制后期制作等都由學(xué)生自主完成。我們的校園文娛體育競賽、學(xué)生活動(dòng)等，從策劃、組織、裁判、評委、秩序維持等都由學(xué)生自主完成，5。12地震發(fā)生后，學(xué)生以致校長(cháng)一封信的形式要求學(xué)校要經(jīng)常舉行緊急疏散演習，校長(cháng)當即承諾由每學(xué)年一次改為每學(xué)期至少搞一次。

　　四、持之以恒，收到德育實(shí)效

　　學(xué)生良好行為習慣的形成不是一天兩天，一月兩月的事情，需要長(cháng)期堅持下去。形成齊抓共管、持之以恒的德育工作格局顯得尤為重要。我們需要做的便是把一些細小的事情長(cháng)期堅持下去，把有助于學(xué)生形成良好行為習慣的做法長(cháng)期堅持下去。俗話(huà)說(shuō)，學(xué)貴有恒，德亦如此。德育并不是翻新花樣，而是實(shí)實(shí)在在地堅持去做。讓德育工作真正做到春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。在工作中牢固樹(shù)立問(wèn)題意識，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、尋找差距。每周五上午的德育工作例會(huì )，大家暢所欲言，重點(diǎn)研究解決一周來(lái)發(fā)現的問(wèn)題。在德育管理中我們堅持把到校、值日、出操、吃飯、集合等處處都當作課堂，有課堂的地方就有問(wèn)題，有問(wèn)題就需要去探討和解決。我們堅持做好了“三個(gè)一”，即每月一個(gè)德育主題，每周一個(gè)明顯轉變，每天一個(gè)具體要求。每學(xué)月末，我們召開(kāi)德育工作研討會(huì )，總結本學(xué)月德育工作的情況，明確德育工作的得失，根據實(shí)際情況，研究出下學(xué)月德育主題，再根據德育主題，制定好每周班會(huì )的主題及每周需要達到的具體要求，然后召開(kāi)班主任會(huì )議，明確德育內容及主抓方向，保證落實(shí)。

　　為確保收到德育實(shí)效，學(xué)校實(shí)行四條線(xiàn)管理，同時(shí)啟動(dòng)。第一條線(xiàn)由各班主任利用每天20分鐘晨檢，具體分解落實(shí)德育要求；第二條線(xiàn)由團委會(huì )、學(xué)生會(huì )檢查落實(shí)情況，確保每天有具體要求，有專(zhuān)人負責檢查，有細致的考核評比。團委會(huì )堅持每周一召開(kāi)舉行集體朝會(huì )，每周三召開(kāi)廣播會(huì )，通報當天情況，表?yè)P或批評到班到人，提出整改意見(jiàn)。第三條線(xiàn)由值周組每天總結，公布情況，及時(shí)表?yè)P批評；第四條線(xiàn)由值日領(lǐng)導把握全局，總攬情況，及時(shí)與各年級組長(cháng)和班主任溝通，保證實(shí)施。

　　五、樹(shù)立榜樣，找到學(xué)習的方向

　　我們對學(xué)生進(jìn)行行為習慣養成教育始終堅持通過(guò)身邊的例子來(lái)教育學(xué)生，通過(guò)樹(shù)立身邊的榜樣，幫助學(xué)生明確學(xué)習的方向。

　　我們不斷發(fā)現表現優(yōu)異、行為習慣良好的優(yōu)秀學(xué)生，讓他們在升旗儀式和廣播會(huì )上發(fā)言，把他們樹(shù)立為同學(xué)們的榜樣，號召全校同學(xué)向他們學(xué)習，讓學(xué)生知道，我哪些地方做得好，哪些地方需要努力，應該向誰(shuí)學(xué)習，應該怎樣學(xué)習。讓先進(jìn)的力量來(lái)促進(jìn)全校的共同進(jìn)步。

　　全校師生明白這樣一個(gè)道理:舉手投足事關(guān)文明，一言一行體現修養。

　　學(xué)校德育精細化管理是我們管理的主線(xiàn)，它要求我們“每一個(gè)步驟都要精心，每一個(gè)環(huán)節都要精細，每一個(gè)舉措都要精致，每一項工作都是精品”。通過(guò)學(xué)生自主管理和自主發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，教育的主體，這是我們永恒的追求目標。在加強和創(chuàng )新學(xué)校德育工作中我們開(kāi)展一些有益的嘗試，也收到了一定的效果。但與兄弟學(xué)校相比，我們還存在一定的差距，不到之處敬請批評指正。