電大畢業(yè)論文格式1

　　電大本科畢業(yè)論文格式是什么一：

　　小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的主要目標是激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)的濃厚興趣和敏感性，使他們形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調，發(fā)展語(yǔ)言的基本技能，培養學(xué)生初步運用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交際的能力，為進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)奠定基矗因此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要努力營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,增加交際化內容的輸入量，探索符合培養現代化人才要求的英語(yǔ)教學(xué)方s法。尤其是在當前,隨著(zhù)教育理論和現代科技的發(fā)展，充分有效地運用多媒體課件,將是提高英語(yǔ)教學(xué)效率、進(jìn)行教學(xué)改革的有效途徑。多媒體課件，作為輔助教學(xué)的現代教學(xué)手段和內容，其突出的作用，正在逐步被人們認識、理解、接受和應用。我通過(guò)制作并使用多媒體課件，深深體會(huì )到課件在教學(xué)過(guò)程中起到s的作用是非常巨大的，是其他教學(xué)手段所不能比擬的。

　　一、什么是計算機輔助教學(xué)

　　多媒體輔助教學(xué)(即多媒體課件)是將計算機作為主要教學(xué)媒體，直接介入教學(xué)過(guò)程，為完成教學(xué)目標而使用的一種教學(xué)手段。它集文字，聲音，圖形，圖像，動(dòng)畫(huà)，視頻為一體，密度高，容量大，直觀(guān)性和趣味性比較強，而且不受時(shí)間和空間的限制，可以多功能全方位地虛擬真實(shí)情境，為教學(xué)提供互動(dòng)空間，同時(shí)還能對學(xué)習者提供個(gè)性化學(xué)習服務(wù)。多媒體技術(shù)為構建探究式學(xué)習提供了多種便利條件。

　　教師不僅要從思想上重視，還要不斷加強對計算機知識的學(xué)習。例如，我在制作課件時(shí)，對于計算機的硬件設施和在制作中會(huì )遇到的問(wèn)題并不了解，為此也經(jīng)常徒勞無(wú)功。后來(lái)我咨詢(xún)了計算機老師，把這些在制作中遇到的問(wèn)題一一解決 ，在以后制作中基本的操作問(wèn)題就迎刃而解了。這就表現出學(xué)科教師與計算機教師合作能夠取長(cháng)補短，優(yōu)勢互補來(lái)提高課件質(zhì)量。

　　二、計算機輔助教學(xué)的強大優(yōu)勢

　　心理學(xué)研究表明，興趣是求知的先導。小學(xué)生一旦對某種事物發(fā)生了濃厚的興趣，注意力就會(huì )高度集中。因而觀(guān)察細致，記憶深刻，思維敏捷，積極主動(dòng)。計算機聲像兼備，既直觀(guān)又生動(dòng)，能夠引起學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，能滿(mǎn)足學(xué)生的這種心理需求，他們的興趣就能大大激發(fā)出來(lái)。

　　多種感官的綜合運用，產(chǎn)生整體效應。學(xué)習效率最高，視聽(tīng)并用的理解記憶率，遠遠大于光看、光聽(tīng)的記憶率。作為教師，我深刻體會(huì )，在教師使用傳統的學(xué)具授課時(shí)，學(xué)生的積極性遠不如教師授課時(shí)使用生動(dòng)的課件。因此教師應該在現代化手段的下，將多媒體教學(xué)深入每個(gè)教學(xué)點(diǎn) ，讓學(xué)生在教學(xué)中起著(zhù)主體作用。教師只是以引導者的身份出現，學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。讓課件作為創(chuàng )造更多元、更高效的教學(xué)模式出現。多媒體在教學(xué)中，即可用于課堂教學(xué)，也可用于課外輔導，他所顯示出的巨大優(yōu)勢往往令常規教學(xué)手段無(wú)法比擬。

　　如在教學(xué) “can i help you ?”這一語(yǔ)言時(shí)，通過(guò)計算機設計了幾個(gè)情景：

　�、判』ü返叫∝埖乃�果店去買(mǎi)蘋(píng)果。

　�、� 一位少先隊員幫助一位老爺爺過(guò)馬路。

　�、且晃挥慰偷矫髦榇缶频甑怯涀∷�。

　　學(xué)生在這些模擬現實(shí)生活的情景中邊看邊說(shuō)，不僅熟悉了“can i help you ?”而且知道使用這句話(huà)的具體環(huán)境(什么時(shí)候說(shuō))，它所表達的意思(怎么說(shuō))，以及其它一些相關(guān)句子的用法�；�于情景的教學(xué)中，學(xué)生既要考慮所處的場(chǎng)合，又要使所表達的內容前后連貫，也就是要把符合環(huán)境要求的一些句子組織在上下連貫、前后呼應的語(yǔ)篇中。在學(xué)習“can i help you ?”句型時(shí)，根據前面設計的情景，我們可以采用對話(huà)的形式，使學(xué)生自動(dòng)聯(lián)想以前學(xué)過(guò)的知識，如“thank you ./thanks.”和“you are welcome ./not at all.”等句型和單詞，并將它們用到現在的情景對話(huà)中。這樣，學(xué)生不但學(xué)習了新知識，還復習了原有知識，更重要的是培養了知識整合、靈活運用的能力。我們還可以將基于相同主題的學(xué)生現場(chǎng)表演與計算機虛擬環(huán)境相結合，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、唱起來(lái)，使課堂成為真實(shí)的語(yǔ)言交際的“社會(huì )性”場(chǎng)所，調動(dòng)學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的主動(dòng)性和積極性，組織他們投入自然、自由的語(yǔ)言交際氛圍，使學(xué)生語(yǔ)言交際的能動(dòng)性和創(chuàng )造性得到充分發(fā)揮。

　　三、多媒體課件在教學(xué)中的具體運用和效果

　　多媒體課件能輕松創(chuàng )設各種環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，良好的導入新課

　　一般來(lái)說(shuō)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中每一單元都圍繞著(zhù)一個(gè)特定的課題，如人物稱(chēng)呼、顏色、購物、喜歡什么，會(huì )干什么、打招呼等等。這些話(huà)題都由每一單元的主情景圖導入，這個(gè)情景圖的作用是一個(gè)單元所有知識的總攬，教師可以據此來(lái)告知學(xué)生在本單元需要學(xué)習那些東西，并逐步在以后的教學(xué)過(guò)程中層層深入。因此，單元導入的好壞直接

　　關(guān)系著(zhù)每一單元其他環(huán)節完成的好壞。但要做好導入，需要我們充分挖掘其相關(guān)的背景知識，創(chuàng )設相應真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，方能緊緊扣住學(xué)生心弦，激發(fā)他們的學(xué)習興趣及參與意識。傳統模式導入，無(wú)非通過(guò)圖片講解，放錄音對話(huà)，若由老師解釋相關(guān)語(yǔ)言背景等方式，很難營(yíng)造一種真實(shí)氛圍。而利用課件，則可以多管齊下，向學(xué)生真實(shí)立體地展現所學(xué)語(yǔ)言的背景和使用環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)“擺脫母語(yǔ)羈絆，充分調動(dòng)眼、耳、腦、口等對語(yǔ)言信息綜合反應的語(yǔ)言習得環(huán)境”，使之有身臨其境之感，從而激發(fā)學(xué)生興趣而主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。

　　如pep教材四年級下冊(is this your skirt?) 一課的導入，我通過(guò)相關(guān)軟件截取樂(lè )光盤(pán)上的一段關(guān)于衣服的視頻。這段視頻向學(xué)生展示了櫥窗里五顏六色的衣服，吸引學(xué)生的注意力。當然呈現內容的重點(diǎn)是要學(xué)習的各種衣服。學(xué)生興趣很高。當然不同話(huà)題的導入方式也不一樣。如“country music”一單元，可利用音頻播放一段優(yōu)美的音樂(lè )如“country road”再配上一幅優(yōu)美的田園風(fēng)光，自然引出country music 和country singer這一話(huà)題。再比如四年級下冊有關(guān)天氣(it’s warm today)一課，可剪輯一段反映颶風(fēng)登陸前后的音像資料，使學(xué)生切身體會(huì )到颶風(fēng)的危害，將其帶入真實(shí)的情境之中。這些生動(dòng)直觀(guān)的導入方式，都能積極激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望，主動(dòng)參與到教學(xué)之中。

　　利用多媒體課件可以突破英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn)

　　目前新的課程標準強調三維目標的生成，最基本的是知識與技能，在知識與技能當中需要教師去突破重難點(diǎn)。如何突出重難點(diǎn)是上好一節課的關(guān)鍵。若處理不好，一節課收效甚微。在傳統教學(xué)中，一些抽象、難以用言語(yǔ)來(lái)描述的問(wèn)題，通常讓許多老師感到棘手。而多媒體課件由于其形象直觀(guān)特點(diǎn)，能使抽象東西形象化，既突出重點(diǎn)，又能使難點(diǎn)化難為易，從而使學(xué)生對所學(xué)知識記得牢，興趣盎然，增加美感。

　　在語(yǔ)法教學(xué)上，多媒體課件也具有其獨特的優(yōu)越性。傳統教學(xué)模式，通常采用“滿(mǎn)堂灌”、“一言談”，但由于語(yǔ)法的抽象性、枯燥性等特點(diǎn)，教師上得口干舌燥，學(xué)生也記得精疲力盡，效果也不見(jiàn)佳。而利用多媒體課件具體生動(dòng)畫(huà)面來(lái)呈現語(yǔ)法知識則有助于學(xué)生理解，再結合語(yǔ)言結構進(jìn)行交際，使學(xué)生在大量操練中不知不覺(jué)地熟悉，進(jìn)而掌握所學(xué)的語(yǔ)法知識而輕輕松松突破重難點(diǎn)，達到教學(xué)效果。

　　電大本科畢業(yè)論文格式是什么二：

　　畢業(yè)論文是根據會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)的要求，對學(xué)生所學(xué)知識和理論進(jìn)行綜合運用的培訓，旨在對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究工作的初步訓練，培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)研究素養，提高運用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識分析和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的創(chuàng )新意識和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到提高，創(chuàng )造性得以發(fā)揮，從而達到培養會(huì )計實(shí)用型人才的目的。下面是會(huì )計本科畢業(yè)論文有關(guān)要求：

　　一、基本要求

　　1.凡符合中央廣播電視大學(xué)學(xué)籍管理的有關(guān)規定，且已修完教學(xué)計劃中規定比例主干課程的學(xué)生，均有參加畢業(yè)論文的資格。

　　2.畢業(yè)論文的選題應符合專(zhuān)業(yè)培養目標和教學(xué)要求，以學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)課的內容為主，不應脫離專(zhuān)業(yè)范圍，對實(shí)際工作有一定指導意義;應結合當前科技和經(jīng)濟發(fā)展，盡可能選擇與社會(huì )發(fā)展及本地區、本單位實(shí)際工作相結合的題目。選題應鼓勵學(xué)術(shù)創(chuàng )新，避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識性問(wèn)題;鼓勵選擇同國家的建設與發(fā)展密切相關(guān)的現實(shí)問(wèn)題;鼓勵解決實(shí)際問(wèn)題。選題要難度、大小適中，以在規定時(shí)間內經(jīng)努力可完成為宜。

　　3.畢業(yè)論文形式為學(xué)術(shù)論文。調查報告、工作總結及文學(xué)作品等各類(lèi)非學(xué)術(shù)文體的文章不能作為畢業(yè)論文提出。

　　4.畢業(yè)論文應由學(xué)生本人在指導教師的指導下獨立完成，杜絕一切抄襲、剽竊行為。如有抄襲，一經(jīng)發(fā)現按作弊處理。畢業(yè)論文不得泄露有關(guān)單位的商業(yè)秘密。否則，后果由作者承擔。

　　5.畢業(yè)論文應當做到觀(guān)點(diǎn)新穎、明確，材料翔實(shí)、有力，結構完整、嚴謹，語(yǔ)言通順，格式規范，字數不少于6000字。

　　二、論文寫(xiě)作要求

　　(一)基本要求

　　1.統一用a4紙打印。目錄、內容摘要、參考文獻要分別打印，各打一張。

　　2.主標題加粗小二號黑體字型居中。

　　3.副標題加粗三號黑體字型居中。

　　4.論文內一級標題四號宋體加粗。

　　5.正文宋體小四號。

　　6.參考文獻宋體五號字。其中“參考文獻：”為五號加粗。

　　7.行距1.5倍。

　　8.頁(yè)邊距:上、下為2.54厘米，左右為3.17厘米。

　　9.從正文開(kāi)始到參考文獻要編頁(yè)碼,目錄和內容提要不算頁(yè)碼。

　　(二)標題層次

　　一、……一級標題

　　(一)……二級標題

　　1.……三級標題

　　(1)……四級標題

　　(三)裝訂順序及具體要求(論文裝訂一式二份)

　　封面——目錄——內容摘要——正文——參考文獻——學(xué)生畢業(yè)論文評審表——終稿——教師指導記錄表。

　　1.封面：封面樣式由學(xué)校統一發(fā)放;

　　2.目錄：“目錄”二字居中、用黑體小二字型，目錄的內容用黑體小四字型，目錄標題后要標明頁(yè)碼(一般標到二級標題即可)。

　　3.內容摘要：摘要是論文內容“不加注釋和評論的簡(jiǎn)短陳述”，應當具有客觀(guān)性和簡(jiǎn)明性，字數不少于300字�！皟热菡�要”四字居中、用黑體小二字型，內容用小四宋體字型，內容提要之后要列關(guān)鍵詞。內容摘要一般不分段。

　　關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞是從論文中選取出來(lái)用以標示論文主要內容的名詞性術(shù)語(yǔ)。一篇論文應有3-5個(gè)關(guān)鍵詞，以顯著(zhù)的字符另起一行，排在內容摘要的左下方。

　　4.正文：正文要有論文題目，論文題目居中、主標題用加粗黑體小二字型，副標題用加粗三號黑體字型。正文用小四宋體字型，正文中的一級標題四號宋體加粗。

　　文中凡是另起一段的，前面均需空二個(gè)字，即四個(gè)空格鍵，大標題和小標題前也一樣，且后面不能寫(xiě)正文，正文需另起一段。段落間不允許空行。

　　5.參考文獻：參考文獻全部用宋體小五字型。參考文獻應另起一頁(yè)。每篇論文至少應列示5個(gè)所引用的中外文參考文獻資料。必須注明引用教材(或著(zhù)作、期刊、網(wǎng)站等)的書(shū)名(或著(zhù)作、期刊、網(wǎng)站名)、作者、出版單位、時(shí)間(引用期刊的還必須注明文章名)，引用其他參考材料也應注明資料來(lái)源。參考文獻按序號、編著(zhù)者、書(shū)名(或著(zhù)作、期刊、網(wǎng)站名)、出版社、出版時(shí)間的順序排列。

　　參考文獻數目：成績(jì)?yōu)榱己眉耙陨系恼撐�，參考文獻不少于8篇;其他成績(jì)的不少于5篇。

　　(四)其他內容

　　1.終稿(不少于600字)

　　內容包括：畢業(yè)論文寫(xiě)作背景，包括選題的理由(理論意義和實(shí)用價(jià)值);寫(xiě)作過(guò)程，包括研究方法、收集資料的途徑;論文寫(xiě)作的感想、收獲。

　　2.指導記錄表(不少于6次)

　　保留指導老師每次指導評語(yǔ)，按時(shí)間順序打印指導記錄表內。

　　3.申請學(xué)位同學(xué)，提交論文全部?jì)热莸碾娮影娼o責任教師。

　　三、論文評定與答辯

　　(一)論文初評

　　初評成績(jì)等級分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五等，評定標準如下：

　　(1)優(yōu)秀(85分以上)：全面完成課題要求，選題新穎，具有較強的實(shí)用性、創(chuàng )新性、科學(xué)性、可行性和專(zhuān)業(yè)性;分析研究方法正確，方案設計合理，能正確、靈活地綜合運用專(zhuān)業(yè)基礎理論、基礎知識分析和解決問(wèn)題;圍繞課題的觀(guān)點(diǎn)鮮明、正確，有獨到見(jiàn)解和創(chuàng )新，材料詳實(shí)、充分，數據完整、可靠，論證有力、充足，層次分明、邏輯清楚、結構完整、格式規范，文字材料所必須的附件齊全;滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)要求的文字材料寫(xiě)作篇幅。

　　(2)良好(80分-84分)：按要求完成課題，選題適當，有一定的實(shí)用性、科學(xué)性、專(zhuān)業(yè)性和可行性;分析研究方法基本正確，能綜合運用專(zhuān)業(yè)基礎理論、基礎知識分析和解決問(wèn)題;圍繞課題的觀(guān)點(diǎn)正確，材料充分，數據可靠，論證比較有力，邏輯性比較強，結構完整，格式規范，文字材料所必需的附件基本齊全;滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)要求的文字材料寫(xiě)作篇幅。

　　(3)中等(70分-74分)：能完成課題，選題較適當，有一定的實(shí)用性、科學(xué)性、專(zhuān)業(yè)性和可行性;有一定的應用分析研究方法、運用專(zhuān)業(yè)基礎理論、基礎知識分析和解決問(wèn)題的能力;圍繞課題的觀(guān)點(diǎn)正確，材料較充分，數據較可靠，有一定論證力度和邏輯性，結構完整，格式規范，文字材料所必需的附件基本齊全;滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)要求的文字材料寫(xiě)作篇幅。

　　(4)及格(60分-69分)：分析研究方法基本正確，尚可運用專(zhuān)業(yè)基礎理論、基礎知識分析和解決問(wèn)題;觀(guān)點(diǎn)基本正確，材料基本齊全，數據比較可靠，論證有一定說(shuō)服力，結構比較完整，格式比較規范，文字材料沒(méi)有明顯漏洞;滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)要求的文字材料寫(xiě)作篇幅。

　　(5)不及格(59分以下)：

　　有下述情形之一者便為不合格：不能按基本要求完成課題，選題陳舊，無(wú)實(shí)用性和研究?jì)r(jià)值、無(wú)可行性或偏離專(zhuān)業(yè);研究方法不正確，存在較明顯的觀(guān)點(diǎn)錯誤或觀(guān)點(diǎn)不明，基本理論、知識運用錯誤;材料不齊或虛假、數據不正確或偽造，論證無(wú)力或片面，漏洞明顯，邏輯混亂，結構不完整，格式不規范，文字材料未能達到寫(xiě)作基本要求;不能獨立完成實(shí)踐過(guò)程。

　　(二)論文答辯

　　申請學(xué)位者必須參加答辯。其余本科畢業(yè)生原則上均應參加畢業(yè)論文答辯。

　　(三)論文驗收

　　經(jīng)答辯小組通過(guò)答辯后，論文上交省校論文驗收小組審核驗收，合格后給予5學(xué)分。未完成畢業(yè)論文或成績(jì)不及格者不計學(xué)分。

　　申請學(xué)位的畢業(yè)論文需經(jīng)中央電大和中國工商大學(xué)驗收終審。

電大畢業(yè)論文格式2

　　一、法學(xué)畢業(yè)論文的目的與要求

　　認真撰寫(xiě)法學(xué)畢業(yè)論文并順利通過(guò)論文答辯，是取得本科畢業(yè)證書(shū)和學(xué)士學(xué)位的必要條件。法學(xué)畢業(yè)論文的主要目的是使學(xué)生受到科學(xué)研究工作各環(huán)節的初步、綜合訓練，培養學(xué)生獨立分析和解決問(wèn)題的能力，也是對教學(xué)質(zhì)量的全面檢驗。詳言之，在教師指導下，使學(xué)生運用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，對法學(xué)中的理論問(wèn)題和司法實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行獨立的分析研究，并能明確、恰當、充分地表述研究的成果，開(kāi)始學(xué)習、初步掌握分析和解決某一專(zhuān)門(mén)學(xué)術(shù)問(wèn)題的方法，鍛煉撰寫(xiě)論文以解決某一學(xué)術(shù)問(wèn)題的能力。要求學(xué)生寫(xiě)法學(xué)畢業(yè)論文，就是要學(xué)會(huì )科學(xué)研究的方法，掌握了方法，將來(lái)寫(xiě)什么都可以。

　　撰寫(xiě)法學(xué)畢業(yè)論文的要求有三個(gè)方面：

　�。�1）從理論探討和解決實(shí)際問(wèn)題的角度確定法學(xué)畢業(yè)論文題目，論文觀(guān)點(diǎn)明確，論據充分，層次清楚，理論聯(lián)系實(shí)際，具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值和現實(shí)意義。

　�。�2）法學(xué)畢業(yè)論文要能反映出學(xué)生的理論水平與業(yè)務(wù)水平和獨立進(jìn)行科研的能力，力求有自己的新見(jiàn)解，材料要充實(shí)，堅決反對大段摘抄、整篇抄襲、請人代寫(xiě)等不良現象。

　�。�3）論文要能系統地闡明法學(xué)畢業(yè)論文題目所包括的主要問(wèn)題，并力求做到概念明確、文理通順、邏輯嚴謹、結論合理，符合學(xué)術(shù)規范，體現學(xué)術(shù)思想。

　　二、法學(xué)畢業(yè)論文題目和論證角度

　　首先，確定自己的法學(xué)畢業(yè)論文選題方向。如法律專(zhuān)業(yè)有合同法、公司法、勞動(dòng)法、婚姻家庭法、國際私法等多門(mén)課程。這就要求法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生根據自己的興趣、體會(huì )和知識背景確定了大的方向后，還要確定具體的方向。雖然法學(xué)畢業(yè)論文論述的只是某一基本問(wèn)題的一點(diǎn)，卻可以反映出作者的學(xué)術(shù)水平，分析、解決問(wèn)題的方法和能力。

　　其次，選擇具體的法學(xué)畢業(yè)論文題目。應該是本學(xué)科中帶有基本性質(zhì)的某個(gè)重要問(wèn)題的某一重要側面或某一當前疑難的焦點(diǎn)，解決了這一點(diǎn)，有推動(dòng)全局的重要意義。大題目容易寫(xiě)得很膚淺，沒(méi)有價(jià)值，小題目能做出大文章，容易從各個(gè)方面把它說(shuō)深說(shuō)透，有自己獨到的見(jiàn)解。

　　三、法學(xué)畢業(yè)論文的準備工作

　�。ㄒ唬┧鸭�材料

　　所謂準備，主要就是充分占有資料，研究、參考他人的看法。材料越多越好，材料不夠就寫(xiě)不出好文章。讀的書(shū)看的論文很少，知識貧乏，是沒(méi)法寫(xiě)論文和提出新的見(jiàn)解來(lái)的。

　　如何搜集資料？可以圍繞法學(xué)畢業(yè)論文的選題方向和具體題目，去圖書(shū)館、書(shū)店，查找有關(guān)的專(zhuān)著(zhù)、論文集、主要法學(xué)期刊以及最近幾年的統編教材，也可以在網(wǎng)上搜索、查找法學(xué)論文。搜集材料的過(guò)程，就是調查研究、思考鉆研、形成論點(diǎn)的過(guò)程。

　�。ǘ�）提煉材料，確定論證的主題和方法

　　在提煉材料的過(guò)程中，通常有三種情況：

　　一是同意別人的論點(diǎn)，但自已有獨特的感受，可從新的角度補充新的理由，豐富別人的論點(diǎn)。

　　二是不同意別人的見(jiàn)解，可以展開(kāi)爭論，但必須注意忠實(shí)地引用原文，說(shuō)明自己的理由。

　　三是受了別人的啟發(fā)，在別人見(jiàn)解的基礎上產(chǎn)生新見(jiàn)解，或者別人沒(méi)有講到，自已有見(jiàn)解，只要言之有理，也是創(chuàng )見(jiàn)。

　　論文的主題，是一篇文章的核心和靈魂。法學(xué)畢業(yè)論文的主題，就是作者對這個(gè)法律問(wèn)題研究成果的基本觀(guān)點(diǎn)。主題應力求做到以下五點(diǎn)：

　　一要正確，符合法理和客觀(guān)規律。

　　二要新穎，具有理論意義和實(shí)踐價(jià)值，不人云亦云。

　　三要直白，不要隱諱。法學(xué)畢業(yè)論文的主題越直白明確越好，要讓讀者一看就知道，一看就懂，不能讓讀者云山霧罩，看后不知道說(shuō)的是什么。

　　四是主題要貫徹始終，在文章中不能改變，應圍繞中心和基本觀(guān)點(diǎn)去寫(xiě)。

　　五是主題要簡(jiǎn)明，理論要深厚。

　　論證方法是說(shuō)明主題的基本方法。一般來(lái)說(shuō)，法學(xué)畢業(yè)論文的基本論證方法是立論，即確立文章的基本論點(diǎn)，圍繞這個(gè)主題，全面闡述它的正確性、必要性和適用性。有時(shí)，也適當運用駁論的方法，如針對某個(gè)問(wèn)題學(xué)術(shù)界有幾種不同的觀(guān)點(diǎn)，對它們進(jìn)行評析，然后提出自己的觀(guān)點(diǎn)。從具體的論述方法來(lái)看，一般使用歸納法和演繹法。

　�。ㄈ�）法學(xué)畢業(yè)論文提綱

　　擬寫(xiě)法學(xué)畢業(yè)論文提綱的主要好處是幫助自己從全局著(zhù)眼，構建論文的基本骨架，明確層次和重點(diǎn)，簡(jiǎn)明具體，一目了然。論文定稿后，修正或保留的提綱就變成了目錄。提綱可以幫助我們把材料組織成一個(gè)理論系統，而不是毫無(wú)層次、毫無(wú)邏輯聯(lián)系地羅列和堆砌在一起。

　　四、法學(xué)畢業(yè)論文的初稿

　�。ㄒ唬┻\用邏輯思維寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，邏輯上有兩種科學(xué)方法，一個(gè)是演繹，一個(gè)是歸納。所謂演繹，就是從一般到特殊（個(gè)別）；所謂歸納，就是從特殊（個(gè)別）到一般。依靠邏輯思維所產(chǎn)生的分析能力，對他人的觀(guān)點(diǎn)作出補充、發(fā)揮、糾正、批駁，就自然會(huì )形成自已的新觀(guān)點(diǎn)，寫(xiě)出自己的法學(xué)畢業(yè)論文，就不會(huì )只是停留于抄錄他人現成的觀(guān)點(diǎn)和材料。

　�。ǘ�）主題突出，論點(diǎn)鮮明

　�。ㄈ�）結構嚴謹，層次分明

　�。ㄋ模┏种�有故，言之成理

　�。ㄎ澹┪淖直硎銮宄�準確、簡(jiǎn)練流暢

　　五、法學(xué)畢業(yè)論文格式和規范要求

　�。ㄒ唬┓▽W(xué)畢業(yè)論文格式

　　打印使用B5紙，便于存檔，裝訂線(xiàn)在左面。法學(xué)畢業(yè)論文打印一般用宋體。文章題目用3號黑體，題名應簡(jiǎn)明、具體、恰當，能概括文章的特定內容，一般不超過(guò)20個(gè)字。正文內標題末不用標點(diǎn)符號。

　　一級題序及標題用“一、二、三……”序號和小3黑體。

　　二級題序及標題用“（一）（二）（三）……”序號和4號黑體。

　　三級題序及標題用“1、2、3……”序號和小4黑體。

　　四級題序及標題用“(1)、(2)、(3)……”序號，不用黑體。

　　正文用小4號宋體。這樣，文章就眉清目透，井井有條。

　　當然，這種分題也不是絕對的，要結合實(shí)際，該怎樣分，就怎樣分，但要遵循分題的規則。此外，分成幾級題目也是可以變通的，例如不用“1、2、3……”，改用“一是、二是、三是”或“第一，第二，第三”、“其一，其二，其三”也是可以的，但是，無(wú)論用什么，都要層次清楚。

　　法學(xué)畢業(yè)論文格式為：封面；題目；摘要；關(guān)鍵詞；目錄；引言；正文；結論；注釋和參考文獻。

　　封面的作用在于使別人知道這是一篇法學(xué)本科畢業(yè)論文。

　　摘要是指摘錄下來(lái)的要點(diǎn)，主要是表述本文的主要觀(guān)點(diǎn)，一般為100—200字。摘要的寫(xiě)作方法，我認為包括兩部分：一是用一兩句話(huà)簡(jiǎn)要概括論題的意義，二是將法學(xué)畢業(yè)論文幾部分內容表述為闡述論文觀(guān)點(diǎn)的一段話(huà)。關(guān)鍵詞是反映論文主題概念的詞或詞組，一般應選3—8個(gè)。

　�。ǘ�）法學(xué)畢業(yè)論文注釋

　　現代學(xué)術(shù)視注釋為學(xué)術(shù)規范與紀律的重要組成部分。在學(xué)術(shù)論著(zhù)和文章中，注釋不是裝飾品，它具有重要意義：

　　一是引用他人成說(shuō)，注示出處，既表示相關(guān)論說(shuō)非作者獨造，并對他人成果給予應有之尊重，又可為讀者提供該領(lǐng)域的文獻信息，以便利后來(lái)之研究。

　　二是反映了作者觀(guān)點(diǎn)與其他學(xué)者觀(guān)點(diǎn)的聯(lián)系與區別，或者是對作者自己觀(guān)點(diǎn)的進(jìn)一步說(shuō)明，因而，也是正文不可缺少的補充部分。三是大量的引文意味著(zhù)作者的研究的確是在前人和他人的研究成果及所積累的資料基礎上進(jìn)行的，不是憑空捏造的。

　　注釋要寫(xiě)得規范。最規范的，就是《法學(xué)研究》的注釋方法：分為著(zhù)作類(lèi)、論文類(lèi)、文集類(lèi)、譯作類(lèi)、報紙類(lèi)、古籍類(lèi)、辭書(shū)類(lèi)、港臺著(zhù)作、外文類(lèi)等九個(gè)類(lèi)別，并有注釋例；非引用原文者，注釋前加“參見(jiàn)”；引用資料非來(lái)自原始出處者，注明“轉引自”；等等。詳細的內容請看《法學(xué)研究》上的注釋體例和文章的注釋方法。

　　為提高刊物質(zhì)量和文獻信息計量、評價(jià)與研究的水平，促進(jìn)學(xué)術(shù)成果在網(wǎng)絡(luò )化、數字化條件下的交流與傳播，教育部20xx年1月頒發(fā)了《中國高等學(xué)校社會(huì )科學(xué)學(xué)報編排規范》（修訂版），其中注釋主要用于以文章篇名、作者等及文內某一特定內容的解釋和補充說(shuō)明，注釋序號用帶圓括號的阿拉伯數字表示；參考文獻置于文本，采用順序編碼制，在引文處按引用文獻在論文中出現的先后順序用阿拉伯數字連續編碼，序號置于方括號內，并列舉了其格式，詳情請看《河北大學(xué)學(xué)報》（社科版）或其它中文社科學(xué)術(shù)期刊。

　　寫(xiě)法學(xué)畢業(yè)論文，上述兩種注釋方法，可選擇一種使用，但不能交叉使用。

　　六、法學(xué)畢業(yè)論文的修改定稿、答辯

　　法學(xué)畢業(yè)論文初稿完成以后，應再三修改，審查是否符合要求。大到問(wèn)題是否提得鮮明中肯，論點(diǎn)和論據有無(wú)說(shuō)服力，結構層次是否嚴密合理，小至文字的修飾加工，有無(wú)廢話(huà)，語(yǔ)言表述是否簡(jiǎn)潔準確，通順流暢，符號使用是否恰當，等等。自己修改后，再交給指導教師進(jìn)行修改，然后定稿。

　　為了使法學(xué)畢業(yè)論文能真實(shí)地反映學(xué)生的理論水平和科研能力，建立論文答辯制度是一種積極有效的措施。答辯是畢業(yè)論文的一個(gè)重要環(huán)節，是對畢業(yè)論文的全面檢查。

　　答辯首先由學(xué)生本人簡(jiǎn)要介紹論文的寫(xiě)作目的和思路、主要觀(guān)點(diǎn)，然后由答辯委員會(huì )向答辯人提問(wèn)，讓作者略作準備做出回答，從而進(jìn)一步考查作者對所論述的問(wèn)題是否有深廣的知識基礎，創(chuàng )造性的見(jiàn)解和充分扎實(shí)的理由。答辯提出的問(wèn)題，不管作者當場(chǎng)是否能作出完善的回答，都是對于作者一次很好的幫助和指導。

電大畢業(yè)論文格式3

　　浙江廣播電視大學(xué)

　　畢業(yè)論文（設計）

　　題 目 試論嘉興市的電子化政府建設

　　姓 名 張三 教育層次 本科

　　學(xué) 號 081020226 省級電大 浙江廣播電視大學(xué)

　　專(zhuān) 業(yè) 行政管理 市級電大 嘉興廣播電視大學(xué)

　　指導教師 周建康 教學(xué)點(diǎn) 海鹽學(xué)院

　　目 錄

　�。�空兩行，以下小四宋體，行距20磅）

　　一、引言 1 二、電子化政府①的意涵與特征 3 三、電子化政府的必要性和意義 5 （一）提高政府的反應能力和社會(huì )回應力，擴大公民的參與。 6 1、價(jià)值及作用。 8 （1）價(jià)值 9 ①真正實(shí)現政務(wù)公開(kāi) 10 （2）作用 11 ②促進(jìn)政府工作 12 2、XXXXXXXXXXXX 13 3、XXXXXXXXXXXX 14 （二）促進(jìn)信息流通利用和平等共享。15 四、結論 16 參考文獻 18

　　試論嘉興市的電子化政府建設

　　[摘要]電子化政府是運用信息技術(shù)創(chuàng )新政府治理和服務(wù)的整合概念。其內涵在于建立一個(gè)虛擬政府，為公民提供方便、快捷、高質(zhì)量的公共服務(wù)。電子化政府對于提高政府回應力、政府政策能力、政府效率，實(shí)現開(kāi)放政府和責任政府，最終提高國家競爭力具有重要價(jià)值。是故，建構電子政府已經(jīng)成為世界范圍內政府再造的新趨勢。電子化政府實(shí)現的前提和基礎在于政府信息的公開(kāi)、政府業(yè)務(wù)的電子化、政府服務(wù)的創(chuàng )新、以及信息技術(shù)與政府再造的整合等。（一般為200個(gè)漢字左右, 小四楷體，行距20磅）

　　[關(guān)鍵詞] 信息技術(shù) 電子化政府 政府再造（小四楷體，詞間空一字）

　　一、

　�。�空1行，論文正文，小四宋體，行間距固定值20磅，段落首行空2

　　個(gè)字） 自1960年開(kāi)始萌芽發(fā)展的新興信息科技－電子計算機，與1990年代初期開(kāi)始普及的通訊科技－國際互聯(lián)網(wǎng)相結合，革命性地改變了人類(lèi)社會(huì )獲取信息的方式和效率。電腦科技的優(yōu)勢在于信息處理的速度快、正確性高、而且存貯能力強，因此可以增加人的生產(chǎn)力、支援決策、降低成本。

　　本文探討了電子化政府的意涵及其意義；說(shuō)明了電子化政府在主要國家的發(fā)展狀況；探討了電子化政府的實(shí)現問(wèn)題。

　　二、電子化政府①的意涵與特征

　　從90年代以后，國際互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和在政府管理中的應用，人們又提出電子化政府或網(wǎng)絡(luò )化的政府管理這一概念，主要指在政府內部行政電子化與自動(dòng)化的基礎上，利用網(wǎng)絡(luò )等信息與通訊技術(shù)，連接政府各單位以及各資料庫，進(jìn)一步對各系統進(jìn)行整合，并建立其電子化、數字化以及網(wǎng)絡(luò )化的政府信息系統；并通過(guò)政府網(wǎng)絡(luò )體系的建立，為社會(huì )公民提供信息和其它服務(wù)。

　　三、電子化政府的必要性和意義

　　從積極的角度來(lái)看，電子化政府的價(jià)值是十分重大的，舉其要者在于：政府信息化，可使政府運用所獲取和掌握國家政治、經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展諸領(lǐng)域的準確的、可靠的信息，以制定正確的決策，作出理性的判斷及采取必要的行動(dòng)，進(jìn)而提升政府決策和公共政策的水準和質(zhì)量。 （一）提高政府的反應能力和社會(huì )回應力

　　“政府信息化可以使政府機關(guān)借助現代信息和通訊技術(shù)建立政府組織間、政府與社會(huì )、政府與企業(yè)、政府與公民之間的廣泛的溝通網(wǎng)絡(luò )，這種溝通網(wǎng)絡(luò )可以打破時(shí)間、空間及行政組織部門(mén)與層級之間的限制，提高政府內外的溝通效率，及時(shí)傳達政府之施政意圖、方針與政策，反映公民的要求和呼聲，從而提高了政府治理的反應能力和社會(huì )回應力�！雹诹硪环矫�，政府可以借助因特網(wǎng)、電子郵件、電子布告欄等新興的科技方式，與民眾建立一個(gè)迅速、有效的溝通途徑和意見(jiàn)反饋機制，從而實(shí)現和擴大公民對政府公務(wù)管理的參與。

　　1．價(jià)值及作用

　�。�1）價(jià)值

　�。ǘ�）促進(jìn)信息流通利用和平等共享（二級標題小四黑體，左起空2

　　個(gè)字） 在信息社會(huì )中，信息就是力量和財富。政府是最大的信息收集者－信息源，若能充分利用此資源，實(shí)現政府信息流通和共享，必有助于國家的整體發(fā)展。

　�。▓D、表居中，圖、表號按自然順序排序，小四宋體，居中）如所示：

　　圖1

　　四、結論

　　表1

　　電子化政府是運用信息技術(shù)創(chuàng )新政府治理和服務(wù)的整合概念。其內涵在于建立一個(gè)虛擬政府，為公民提供方便、快捷、高質(zhì)量的公共服務(wù)。電子化政府對于提高政府回應力、政府政策能力、政府效率，實(shí)現開(kāi)放政府和責任政府，最終提高國家競爭力具有重要價(jià)值。是故，建構電子政府已經(jīng)成為世界范圍內政府再造的新趨勢。電子化政府實(shí)現的前提和基礎在于政府信息的公開(kāi)、政府業(yè)務(wù)的電子化、

　　注① 電子化政府即指運用信息技術(shù)創(chuàng )新政府治理和服務(wù)的整合概念。

　　注② 引文選自：莊秀麗.用BLOG的方式學(xué)習.中國研究生，參 考 （空一行）

　　[1] 祝懷新，徐輝.國際政治環(huán)境的理論與實(shí)踐.北京：人民教育出版社，20xx [2] 張坤民等.可持續發(fā)展論.北京：中國環(huán)境科學(xué)出版社，1997,3 [3] 加涅.政府行政管理.上海：華東師范大學(xué)出版社，1999 [4] 張仙，黎加厚.行政倫理學(xué).中小學(xué)電教，20xx,(6):10-13 [5] 莊秀麗.用BLOG的方式學(xué)習.中國研究生，20xx,(5)：55-57

　　[6] 劉建銀.技術(shù)性行政管理模式的實(shí)體實(shí)現.