二年級班級工作計劃1

　　我是高二（1）班班主任，接任這個(gè)班已半年，他們跟其他孩子一樣好奇心強，精神充沛，不過(guò)基礎差，好玩，合作能力差。這學(xué)期我打算做以下兩件事情。

　　一，加強班級體的凝聚力

　　班集體作為學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長(cháng)的搖藍。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵著(zhù)學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(cháng)，能使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿(mǎn)激情地投入學(xué)習、生活與工作當中去。班主任是班集體的建設者，組織者、領(lǐng)導者，是班級的中心與靈魂。要把班級管好、教好、培養好，要組織好、引導好、協(xié)調好同學(xué)們的學(xué)習、工作、生活，要把一個(gè)班級搞活，心向一處看，勁往一處使，建立一個(gè)具有很強凝聚力的集體，班主任必須作出相當的努力。

　　要使得組織起來(lái)的班級有很強的凝聚力，作為班主任應該做到以下幾點(diǎn)：

　　首先必須建立起強有力的班委領(lǐng)導班子。一個(gè)成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級的精神面貌與風(fēng)氣。所以在選舉班委成員時(shí)要慎重，選出了班委，就應十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學(xué)的學(xué)習與生活。應大膽放權給他們，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性與工作的積極性，使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅，而不是成為班主任與學(xué)生之間傳話(huà)筒。班干的工作責任心加強了，各項工作才能開(kāi)展得井井有條。班干將會(huì )從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙�班主任指導�?zhù)做”，積極性、主動(dòng)性大大提高。當然，對一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，而不能將一切重擔全部工作都一古腦兒地推給班干部，對他們提出過(guò)高的要求，使班干的工作處于被動(dòng)地位，影響了他們工作的積極性，不利于班級凝聚力的形成。

　　其次，要使班級有較強的凝聚力，班主任對班級學(xué)生要極度關(guān)心。作為“一家之長(cháng)”，班主任應該關(guān)心這一集體，愛(ài)護這一家庭中的每一位成員。真正地從內心愛(ài)他們，關(guān)心他們。能使他們感覺(jué)到老師真心的愛(ài)護，體會(huì )到集體大家庭的溫暖。從而使得班集體真正成為團結向上，充滿(mǎn)溫暖，充滿(mǎn)愛(ài)意的集體，有極強凝聚力的集體。

　　再次，要使班級有凝聚力，重要的一點(diǎn)，班級必須具有共同的目標。有沒(méi)有共同目標，共同目標的好差，都能影響班級的風(fēng)氣，影響班級的凝聚力。共同目標是通過(guò)個(gè)體目標的實(shí)現而實(shí)現的。個(gè)體目標與個(gè)體現狀的差異體現了

　　學(xué)生發(fā)展與追求的差異。集體目標源于個(gè)體目標，又高于個(gè)體目標。兩者的差異又會(huì )誘導學(xué)生產(chǎn)生新的追求與需要，調整設置新的目標。

　　另外，班主任高尚的人格魅力也是增強班級凝聚力的一個(gè)重要方面。班主任不僅要像韓愈在《師說(shuō)》里說(shuō)的“傳道、授業(yè)、解惑”，還應該具有崇高的人格魅力。淵博的知識、深厚的藝術(shù)修養，做得正，行得直的作風(fēng)，都能使得自己在學(xué)生中樹(shù)立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動(dòng)地聚集在你的周?chē)�，“擰成一股繩、勁往一處使”。班主任也才能在教育中做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的效果。

　　二，轉化后進(jìn)生

　　后進(jìn)生是指那些思想品德和學(xué)習成績(jì)都有比較嚴重的缺點(diǎn)，表現比較落后的學(xué)生。后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現為：

　�。ㄒ唬�、自卑感強。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺(jué)低人一等，進(jìn)而。

　�。ǘ�）、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，后進(jìn)生的言行。

　　例如，認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣(mài)朋友”。他們在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統一。后進(jìn)生的形成，固然與家庭、社會(huì )和學(xué)生等因素有關(guān)，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年�！笔聦�(shí)上，后進(jìn)生也有其長(cháng)處和閃光點(diǎn)，教師應該也能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉化工作。

　�。�、動(dòng)之以情，消除戒備心理

　　消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進(jìn)生要愛(ài)得真，愛(ài)得深，將嚴格要求滲透在愛(ài)之中。教育實(shí)踐告訴我們，愛(ài)是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì )變得“親其師而信其道”。

　�。�、尊重信任，喚起自尊心

　　自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一，表現為對個(gè)人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當尊重、信任后進(jìn)生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點(diǎn)：

　�。ǎ保�對后進(jìn)生要求要適度。要求過(guò)高，他們會(huì )認為高不可攀，望而卻步；要求過(guò)低，不利于培養后進(jìn)生的學(xué)習毅力和克服困難的能力。

　�。ǎ玻┳尯筮M(jìn)生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí)，才能樹(shù)立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當的鼓勵。

　�。ǎ常┳尯筮M(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(cháng)處。在挑選班干部時(shí)應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

　�。�、曉之以理，增強后進(jìn)生分辨是非的能力

　　教師應曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心，培養后進(jìn)生是非觀(guān)念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡(jiǎn)單粗暴，以勢壓人。對他們說(shuō)理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

　�。�、創(chuàng )設情境，鍛煉后進(jìn)生的意志

　　針對學(xué)生不良行為，光靠說(shuō)理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng )設特定的與之相宜的情境，如為培養學(xué)生的意志力，教師應該適當創(chuàng )設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養他們戰勝困難，戰勝自我的頑強毅力。

　�。�、持之以恒，反復教育，鞏固后進(jìn)生良好行為習慣

　　后進(jìn)生的轉化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩定四個(gè)階段。因此，在轉化過(guò)程中，后進(jìn)生故態(tài)復萌，出現多次反復，是一種正�，F象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿(mǎn)腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。

　　學(xué)生的可塑性很強，自尊心很強，自控能力差，韌性差，遵循學(xué)生的心態(tài)，發(fā)揚他們的長(cháng)處，彌補他們的不足之處，使他們健康成長(cháng)。

二年級班級工作計劃2

　　在本學(xué)年，我們班將以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標，以培養學(xué)生的各種能力為宗旨，以學(xué)生常規落實(shí)為前提，對學(xué)生進(jìn)行習慣養成教育，激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習、自我管理的積極性，為全面提高班級教育教學(xué)質(zhì)量打下堅實(shí)的基礎�？偠�言之，為了使孩子更好地成長(cháng)，裴老師特此制定以下班級計劃及班級管理規定：

　　一、常規評比方面

　　本學(xué)年的常規評比，分為三個(gè)方面：學(xué)習，紀律，衛生。

　�。ㄒ唬�學(xué)習

　　各種作業(yè)本上，只要是得到了“優(yōu)+”，就可以自己在學(xué)習欄中畫(huà)一顆紅星；如果有同學(xué)作業(yè)得到了“良”、有錯題三天之內還未改正被發(fā)現、出現故意不完成作業(yè)的情況等，必須自己在學(xué)習欄中畫(huà)一顆黑星。

　�。ǘ�）紀律

　　無(wú)論在上課、做眼操、走路隊、大課間站隊等各種場(chǎng)合，只要得到了老師的表?yè)P，就可以自己在紀律欄中畫(huà)一顆紅星；如果不遵守紀律，得到了老師的批評，必須自己在紀律欄中畫(huà)一顆黑星。

　�。ㄈ�）衛生

　　每天下午放學(xué)后，裴老師會(huì )進(jìn)行衛生檢查，如果同學(xué)桌椅擺放整齊、抽屜洞里無(wú)雜物、桌子下面干凈整潔，那么在第二天早讀時(shí)間裴老師會(huì )對這些同學(xué)進(jìn)行表?yè)P。得到表?yè)P的同學(xué)可以在衛生欄上畫(huà)一顆紅星；如果有同學(xué)桌椅擺放特別不整齊、抽屜洞里很亂、桌子下面很臟，那么在第二天早讀時(shí)間裴老師會(huì )對這些同學(xué)進(jìn)行批評，得到批評的同學(xué)必須自己在衛生評比欄上畫(huà)一顆“黑星”。

　�。ㄋ模┆剟钪贫�

　　如果有同學(xué)得到了15顆紅星，即可獲得裴老師頒發(fā)的“喜報”一張；如果得到了25顆紅星，即可獲得“幸運大抽獎”機會(huì )一次（獎品已給同學(xué)展示）。但請特別注意：如果評比欄有一顆黑星，那么在計算時(shí)，一顆黑星將去掉兩顆紅星。

　�。ㄎ澹�懲罰措施

　　在評比中，如果有同學(xué)在得到老師批評后沒(méi)有主動(dòng)畫(huà)上黑星，經(jīng)老師發(fā)現或同學(xué)舉報后，將得到五顆黑星的懲罰！未經(jīng)老師批準或未達到評比要求，自己擅自多畫(huà)紅星者，經(jīng)老師發(fā)現或同學(xué)舉報后，將要得到十顆黑星的懲罰！

　�。ㄔO立常規評比，畫(huà)紅星是為了增強孩子們各方面學(xué)習的積極性，畫(huà)黑星則是為了提醒孩子時(shí)刻注意自己的行為。讓孩子自己畫(huà)紅星黑星則是給他們一定的信任。但是請家長(cháng)一定給孩子說(shuō)明，人與人之間相互之間都會(huì )有信任關(guān)系，但是這種信任一旦被破壞后，想再恢復的話(huà)那么會(huì )非常非常的難。上學(xué)期徐老師就發(fā)現有孩子自己擅自多畫(huà)星星。如果裴老師發(fā)現，一定會(huì )嚴懲不貸！我們老師和家長(cháng)從小就要教育孩子誠實(shí)守信，這對孩子以后的學(xué)習、工作和與人交往方面都非常重要。）

　　二、班干部管理制度

　　本學(xué)年的班干部管理制度和上學(xué)年基本一致，但是在要求上有所提高。

　�。ㄒ唬┌喔刹开剟�

　　同學(xué)在一天內，連續得到各科老師表?yè)P15次，無(wú)一次批評，且表現得到當日全部任課老師認可后，可以獲得班干部獎勵。普通同學(xué)獲得一道杠，一道杠獲得兩道杠。得到班干部獎勵后，可以在紀律評比欄中畫(huà)三顆紅星。

　�。ǘ�）班干部懲罰

　　如果有同學(xué)在一天之內得到了三次批評，或者當日表現特別差，出現與同學(xué)打鬧、爭吵、擾亂課堂秩序等違紀情況，兩道杠降為一道杠，一道杠被沒(méi)收。而且自己需要在紀律評比欄中畫(huà)三個(gè)黑星。

　�。ㄈ�）班干部職責

　　在佩戴了一道杠和兩道杠成為班干部之后，就要更加嚴格的要求自己，并且協(xié)助老師管理好班級。有同學(xué)出現上課說(shuō)話(huà)、站隊說(shuō)話(huà)、下課打鬧等現象時(shí)，班干部在自己做好的同時(shí)，應及時(shí)對以上現象予以制止，起到班干部的帶頭作用。如果有在各方面沒(méi)有起到帶頭作用，或是對同學(xué)的違紀行為不加以制止，那么兩道杠降為一道杠，一道杠被沒(méi)收。不需要在評比欄畫(huà)黑星

　�。ㄔO立班干部制度，一是增強孩子的競爭意識，二是讓孩子體會(huì )到什么是責任感。上學(xué)年我們的班干部制度對孩子是一個(gè)鼓勵和獎勵�，F在孩子們成為了二年級的學(xué)生，要讓他知道自己身為班干部，佩戴了一道杠和兩道杠之后，自己身上還肩負著(zhù)很重的責任。而且通過(guò)班干部評比制度，還可以鍛煉孩子們的競爭意識。我們不要求孩子去爭名奪利或是怎樣，而是希望孩子通過(guò)加強自己的競爭意識來(lái)鍛煉自己、增強自己的自信心，并且適應現代社會(huì )的發(fā)展趨勢。）

　　三、創(chuàng )新活動(dòng)

　�。ㄒ唬�愛(ài)心許愿樹(shù)

　　在班級后面的大樹(shù)，叫“愛(ài)心許愿樹(shù)”。每位同學(xué)需要在心形卡片上寫(xiě)上自己的短期目標，如：我要在一個(gè)星期內學(xué)會(huì )自己穿衣服刷牙；我在一個(gè)星期內要個(gè)爸爸媽媽學(xué)習炒一個(gè)菜；我在兩個(gè)星期內要讀完一本厚厚的書(shū)；我在一天之內要爭取10次發(fā)言機會(huì )；我要主動(dòng)去別的班向一位不認識的同學(xué)介紹我自己并且和他成為朋友等。每當同學(xué)達到一個(gè)愿望時(shí)，可以從愛(ài)心許愿樹(shù)上摘下自己的許愿卡，然后在早讀時(shí)間向全班同學(xué)大聲讀出自己的愿望，然后放到許愿盒中，到了學(xué)期末，比比誰(shuí)達成的愿望最多而且最有價(jià)值。

　　同學(xué)們愿望的設立需要和家長(cháng)協(xié)商，經(jīng)家長(cháng)的指導后確定自己的短期目標，并且努力實(shí)現。

　�。ù嘶顒�(dòng)為了增強同學(xué)們的自信心，并且激勵同學(xué)們達成自己的愿望。更重要的是和家長(cháng)之間的交流�，F在有些孩子回家之后不主動(dòng)和家長(cháng)交流學(xué)校里發(fā)生的事情和自己的情況，或者家長(cháng)工作繁忙，沒(méi)有很多時(shí)間和孩子進(jìn)行交流，在家只是一位家長(cháng)主要管孩子，另一位則對孩子的關(guān)注過(guò)少。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，給了孩子主動(dòng)和家長(cháng)交流的機會(huì )，而且老師也希望那些因為工作繁忙而不常和孩子交流的家長(cháng)，可以一起幫助孩子制定自己的愿望和目標，使孩子感受到家長(cháng)對孩子的關(guān)注。）

　�。ǘ�）自由涂鴉墻

　　在班里，老師會(huì )找一處空墻，在上面貼上大白紙讓孩子們自由的進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。大家在上面想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，也可以大家商量好，每個(gè)人畫(huà)一塊地方，然后大家一起創(chuàng )作一幅完整的畫(huà)。整個(gè)過(guò)程老師不指導、不參與，全憑孩子自由發(fā)揮。

　�。ù嘶顒�(dòng)一是為了培養孩子的團結協(xié)作意識，二是給孩子一個(gè)自由發(fā)揮的空間。在現代這個(gè)社會(huì )下，像這種可以根據孩子自己的思想來(lái)辦的事情是越來(lái)越少了。什么事情都要聽(tīng)老師和家長(cháng)的，雖然老師和家長(cháng)說(shuō)的是對的，但是我們也要給他們一個(gè)機會(huì )。一個(gè)不受束縛，不受約束的空間。）

　�。ㄈ�）其它活動(dòng)

　　針對班級情況，我們班還會(huì )舉行其它活動(dòng)。到時(shí)會(huì )給同學(xué)和家長(cháng)進(jìn)行通知。

　　四、學(xué)年目標

　　 在二年級升三年級之前，二年級一班有兩個(gè)終極目標：

　�。ㄒ唬┡e辦面向全校的誦讀詩(shī)會(huì )。（包括古詩(shī)、現代詩(shī)、古文等的誦讀。

　�。ǘ�）舉辦面向全校的班級書(shū)畫(huà)展。（包括硬筆書(shū)法、毛筆書(shū)法、簡(jiǎn)筆畫(huà)、水粉畫(huà)、國畫(huà)等。）

　　達成這兩項終極目標，需要二年級一班所有同學(xué)、家長(cháng)、以及老師的努力！讓我們?yōu)榱四茏尯⒆觽兏�好地成長(cháng)，為了二年級一班的明天更加輝煌，一起努力吧！

二年級班級工作計劃3

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的時(shí)間與這個(gè)班孩子們的共同學(xué)習和成長(cháng)，對每個(gè)人的特點(diǎn)基本掌握，相對在接下來(lái)的新學(xué)期里，能針對大家的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展班級工作。為了讓班級充滿(mǎn)活力與創(chuàng )新，為了讓孩子們養成良好的生活和學(xué)習習慣，讓大家得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息，特制定班級計劃如下：

　　一、常規教育方面

　　圍繞學(xué)校政教處制定的本學(xué)期工作計劃，嚴格要求每個(gè)同學(xué)，對照標準積極地完成常規任務(wù)。這就要班主任在日常生活中能有序的引導，時(shí)時(shí)處處向學(xué)生進(jìn)行有針對性的常規教育。因此，我決定從以下幾點(diǎn)入手：

　　1、充分利用班會(huì )及晨會(huì )的時(shí)間進(jìn)行日常行為規范的講解和學(xué)習，堅持“五個(gè)一”養成習慣的培養，使學(xué)生養成良好的學(xué)習和生活習慣.。如：見(jiàn)師長(cháng)熱情問(wèn)好，上下樓梯學(xué)會(huì )禮讓?zhuān)�教給學(xué)生待人接物的基本禮儀。

　　2、充分發(fā)揮各項活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體。比如：可以利用軍訓活動(dòng)、達標運動(dòng)會(huì )、學(xué)校周會(huì )的評比活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行思想行為教育。另外，還要充分發(fā)揮教室黑板報的宣傳教育作用，進(jìn)一步規范學(xué)生的行為習慣。

　　二、班級紀律方面

　　根據上學(xué)期班級特點(diǎn)，繼續抓好以下幾點(diǎn)：

　　1、課堂紀律

　　首先利用班會(huì )晨會(huì )師生共同對班規班紀進(jìn)行重新學(xué)習和補充，并制定相應的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有努力目標，又有約束力，而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀律。由于是孩子們參與制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內化為行為。本學(xué)期我們班的宗旨是“說(shuō)到做到，言行一致�！�

　　2、課間紀律

　　課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀律特別是每天的課外活動(dòng)紀律將會(huì )給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松氣氛，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀律亂的法寶。本學(xué)期將結合學(xué)校規定的活動(dòng)針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展“跳繩、做游戲”等活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意文明活動(dòng),寓教于樂(lè )。

　　三、班干部的培養方面

　　經(jīng)過(guò)上學(xué)期和每個(gè)小干部的接觸和了解，這個(gè)學(xué)期再對一些細節和人員進(jìn)行微調，齊心協(xié)力完成各項工作，建立一個(gè)積極向上，朝氣蓬勃的班集體。

　　四、其他方面

　　班級管理中還應注重個(gè)體的發(fā)展，在各項活動(dòng)中發(fā)現并挖掘學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，在班級繼續開(kāi)展各種活動(dòng)，在活動(dòng)中，大力推出新人、新作，讓每個(gè)孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強宣傳和榜樣示范力度。

　　五、班級主題活動(dòng)安排：

　　1、三月：做好開(kāi)門(mén)紅活動(dòng)，以穩定為前提，抓好學(xué)生的行為習慣、儀表儀容、文明禮儀養成；

　　2、四月：做好春季運動(dòng)會(huì )、期中考試及班級文化活動(dòng)；

　　3、五月：做好助殘日活動(dòng)，進(jìn)行安全排查；

　　4、六月：做好安全教育工作；做好考試及學(xué)生評優(yōu)工作。

　　我相信，只要關(guān)愛(ài)孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙，讓孩子們都能健康成長(cháng)，快樂(lè )成長(cháng)。上述措施只是我對班級本學(xué)期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)。若有不足之處，發(fā)現后會(huì )及時(shí)糾正。