國際金融專(zhuān)業(yè)論文
論文提綱是作者構思謀篇的具體體現。便于作者有條理地安排材料、展開(kāi)論證。有了一個(gè)好的提綱,就能綱舉目張,提綱挈領(lǐng),掌握全篇論文的基本骨架,使論文的結構完整統一;就能分清層次,明確重點(diǎn),周密地謀篇布局,使總論點(diǎn)和分論點(diǎn)有機地統一起來(lái);也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料,決定取舍,最大限度地發(fā)揮資料的作用。
國際金融專(zhuān)業(yè)論文1
【摘要】
現如今,金融衍生工具經(jīng)過(guò)不斷地發(fā)展,從一開(kāi)始最傳統的基礎金融衍生工具演變?yōu)橐恍┬滦偷慕鹑谘苌ぞ。這種發(fā)展可以看作是經(jīng)濟發(fā)展、社會(huì )進(jìn)步的結果,同時(shí)這也是金融市場(chǎng)不斷發(fā)展進(jìn)步創(chuàng )新的作用。我們可以通過(guò)金融衍生工具減小金融風(fēng)險,促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展,使金融市場(chǎng)的金融流通更加快速順暢,產(chǎn)業(yè)結構更加合理,資金配置更加完善。文對國際金融衍生工具市場(chǎng)的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行探討研究。
【關(guān)鍵詞】
國際金融;衍生工具;市場(chǎng)發(fā)展
20世紀80年代以來(lái),金融衍生工具不斷地發(fā)展,從一開(kāi)始最傳統的基礎金融衍生工具演變?yōu)橐恍┬滦偷慕鹑谘苌ぞ。這種發(fā)展可以看作是經(jīng)濟發(fā)展、社會(huì )進(jìn)步的結果,同時(shí)這也是金融市場(chǎng)不斷發(fā)展進(jìn)步創(chuàng )新的作用。在現下金融逐步自由化的情況下,金融衍生工具的作用越來(lái)越明顯,可以避免金融風(fēng)險、調整價(jià)格、促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展。我們可以通過(guò)金融衍生工具減小金融風(fēng)險,促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展,使金融市場(chǎng)的金融流通更加快速順暢,產(chǎn)業(yè)結構更加合理,資金配置更加完善。金融衍生工具對金融市場(chǎng)來(lái)說(shuō)是把“雙刃劍”,我們需要取之精華加以利用,從大局觀(guān)上把握國際金融衍生工具的市場(chǎng)發(fā)展。本文對國際金融衍生工具市場(chǎng)的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行探討研究。
一、簡(jiǎn)介
(一)金融衍生工具金融衍生工具可以看作是一種金融的創(chuàng )新方式,從某種角度上來(lái)說(shuō),是由于金融的發(fā)展逐漸自由化和金融管制逐步完善使得金融衍生工具產(chǎn)生,F如今,電子信息技術(shù)不斷發(fā)展,由此也給了金融衍生工具一個(gè)發(fā)展的機會(huì );而人們對風(fēng)險的規避需求也在一定程度上對金融衍生工具的進(jìn)步起到了至關(guān)重要的作用。
(二)優(yōu)勢在最近幾十年,金融貿易逐步自由化,金融衍生工具的作用越來(lái)越明顯,可以避免金融風(fēng)險、調整價(jià)格、促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展。我們可以通過(guò)金融衍生工具減小金融投資風(fēng)險,促進(jìn)經(jīng)濟市場(chǎng)發(fā)展,使金融市場(chǎng)的金融流通更加快速順暢,產(chǎn)業(yè)結構更加合理,資金配置更加完善。
(三)雙面性金融衍生工具對金融市場(chǎng)來(lái)說(shuō)是把“雙刃劍”,可以促進(jìn)金融市場(chǎng)的發(fā)展,但同時(shí)金融衍生工具風(fēng)險較大且含有一定的市場(chǎng)風(fēng)險以及經(jīng)營(yíng)中的風(fēng)險包括一定的信用危機等,這些會(huì )讓金融的監督管理方面更加困難,降低國際金融市場(chǎng)的安全性,使得金融市場(chǎng)動(dòng)蕩。因此我們需要取之精華加以利用,從大局觀(guān)上把握國際金融衍生工具的市場(chǎng)發(fā)展,逐步健全完善規范這一市場(chǎng).
二、金融衍生工具市場(chǎng)現狀分析
從宏觀(guān)上來(lái)說(shuō),金融衍生工具交易可以大致分為兩類(lèi),前者是交易所交易,是指在正規的交易所進(jìn)行買(mǎi)賣(mài),后者則是場(chǎng)外交易市場(chǎng)交易。而隨著(zhù)金融衍生工具市場(chǎng)的逐步發(fā)展,其市場(chǎng)發(fā)展的特殊性也越來(lái)越引人注目。據報道,20xx年一年,全球交易所交易期貨的總價(jià)值高達258.68億美元,這比20xx年增長(cháng)了百分之三十。雖然20xx年、20xx年總價(jià)值稍有下降,并沒(méi)有前些年的上升的那么快速,但是,卻也充分說(shuō)明了期貨市場(chǎng)的炙手可熱。目前,國際金融衍生工具市場(chǎng)交易過(guò)程中,外匯期貨的增長(cháng)率最高。利率在交易過(guò)程中,是最主要的一種方式。八十年代之前,國際上金融衍生工具出現的還不夠普遍,金融衍生工具的應用才剛剛興起。但是發(fā)展到1984年時(shí),其交易量竟然高達200多萬(wàn)億美元。這期間,金融衍生工具市場(chǎng)不斷發(fā)展,其中原因歸結如下:
(一)減小金融投資風(fēng)險我們可以通過(guò)金融衍生工具減小金融投資風(fēng)險促進(jìn)經(jīng)濟市場(chǎng)發(fā)展,使金融市場(chǎng)的金融流通更加快速順暢,產(chǎn)業(yè)結構更加合理,資金配置更加完善。在一些國家的金融自由化政策的實(shí)施下,金融風(fēng)險逐步增大,投資者需要尋求更加安全穩定的投資方法,于是金融衍生工具出現在人們的視線(xiàn)中,滿(mǎn)足了金融投資者的需要,成為一種減小風(fēng)險的有效方式被人們使用。這時(shí)候,一些西方國家作出了一定的貨幣調整政策,而國際間收支不夠平衡,金融收益風(fēng)險加大,也促進(jìn)了一部分衍生工具為大家所熟知、運用。因此,金融衍生工具可以減少金融風(fēng)險、降低投資的危險。
(二)各種金融機構開(kāi)創(chuàng )新型金融衍生工具,由此使得金融衍生工具不斷進(jìn)步發(fā)展,F如今,經(jīng)濟全球化促使每個(gè)國家間的金融貿易更加密切,國家銀行與其他的金融機構的競爭壓力使得金融機構不得不以降低收益提高投資者利益的方式去吸引投資者。并且由于20世紀80年代初發(fā)展中國家債務(wù)危機問(wèn)題,國際很多銀行都被波及,信用危機、信用貸款的投資風(fēng)險不斷增大。為了銀行業(yè)的復興,增長(cháng)一定的利潤,銀行開(kāi)始積極地發(fā)展衍生工具的市場(chǎng)交易,鞏固自身地位,降低收益風(fēng)險。這在一方面促使銀行不斷發(fā)展新型業(yè)務(wù),另一方面也使得銀行與其他金融機構的競爭日益加劇,因此其他金融機構也需要加入金融衍生工具市場(chǎng)中來(lái),促進(jìn)了其間的良性競爭,間接促進(jìn)了國際金融衍生市場(chǎng)的發(fā)展。
三、國際金融衍生市場(chǎng)如今趨勢
(一)與實(shí)體經(jīng)濟發(fā)展脫節最近這些年來(lái),金融衍生工具市場(chǎng)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展,但其發(fā)展脫離了實(shí)體經(jīng)濟的發(fā)展。我們可以將其與全球國內生產(chǎn)總值進(jìn)行一個(gè)對比,以此來(lái)體現金融衍生工具市場(chǎng)的發(fā)展是否脫節。從20世紀80年代中期到21世紀10年代初期近30年來(lái),金融衍生工具的發(fā)展規模擴大了近30倍,但期間全球國內生產(chǎn)總值卻沒(méi)有翻一倍。20世紀80年代中期,金融衍生工具的發(fā)展規模僅僅只是全球生產(chǎn)總值的百分之八,到21世紀10年代初期時(shí),金融衍生工具的發(fā)展規模已經(jīng)是全球國內生產(chǎn)總值的6倍。由此可見(jiàn),金融衍生工具的增長(cháng)速度與實(shí)體經(jīng)濟的發(fā)展脫節。
(二)區域不均衡發(fā)展中國家與發(fā)達國家相比,無(wú)論是交易量還是增長(cháng)速度都相差甚遠。英國依舊作為世界金融貿易重心,對金融衍生工具的市場(chǎng)進(jìn)行明確的規定,因此風(fēng)險更小且交易量增長(cháng)更快。而發(fā)展中國家起步較晚、起點(diǎn)較低,還需要不斷地摸索和發(fā)展。
(三)參與主體由個(gè)人轉變?yōu)闄C構金融衍生工具市場(chǎng)剛發(fā)展的時(shí)候,參與主體大多為個(gè)人。目前由于金融衍生工具市場(chǎng)的不斷發(fā)展和其特有優(yōu)勢帶來(lái)的利益吸引,參與主體已經(jīng)發(fā)展為機構。
四、結語(yǔ)
現如今,金融衍生工具市場(chǎng)不斷發(fā)展,以其降低投資風(fēng)險、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構的優(yōu)勢得到了投資者的廣泛運用。但是,金融衍生工具對金融市場(chǎng)來(lái)說(shuō)是把“雙刃劍”,含有一定的市場(chǎng)風(fēng)險以及經(jīng)營(yíng)中的風(fēng)險包括一定的信用危機等,這些會(huì )讓金融的監督管理方面更加困難,降低國際金融市場(chǎng)的安全性,使得金融市場(chǎng)動(dòng)蕩。因此,我們需要取之精華加以利用,從大局觀(guān)上把握國際金融衍生工具的市場(chǎng)發(fā)展。這對中國市場(chǎng)的發(fā)展來(lái)說(shuō),也是一種新的機遇和挑戰,我們需要把握機會(huì ),迎難而上。
國際金融專(zhuān)業(yè)論文2
教育問(wèn)題對于全世界來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難題,教育行業(yè)的長(cháng)足發(fā)展關(guān)乎國家的人才儲備。雖然我國近些年針對職業(yè)教育的發(fā)展采取了一些重大舉措,但是相對于世界職業(yè)教育發(fā)展和中國本身的人口基數來(lái)說(shuō),還有很多不足。本文著(zhù)重從我國的職業(yè)教育入手,將職業(yè)教育視角下的中國國際金融教學(xué)制度與英國等發(fā)達國家的職業(yè)教育國際金融教學(xué)制度加以對比,分析這種教學(xué)制度的差異,取長(cháng)補短,相互促進(jìn)。
一、國際金融職業(yè)教育現狀對比
中國的高等教育一直采取的是單軌制教育,雖然正在逐步完善、模糊重點(diǎn)大學(xué)和普通大學(xué)的界限,采取了一些有利于促進(jìn)教育平等的舉措,但是僅限于本科階段的教育教學(xué)。中國的職業(yè)教育就顯得較為“窘迫”,被人們視為“工人的搖籃”“失敗者的聚集地”,在中國,社會(huì )普遍認為職業(yè)教育是低于本科的存在,因此,國際金融職業(yè)教育在中國也就四處碰壁。與此同時(shí),我國金融行業(yè)的發(fā)展也存在一些困難,作為實(shí)踐性很強的行業(yè),金融行業(yè)的實(shí)踐性人才較少,從業(yè)人員在工作前期的培養問(wèn)題成為制約金融行業(yè)發(fā)展的一個(gè)難題。而實(shí)踐性較強的國際金融專(zhuān)業(yè)的高職學(xué)生卻往往因為學(xué)歷因素被金融企業(yè)拒之門(mén)外。我國的國際金融職業(yè)教育陷入了一個(gè)隨大溜的誤區,和普通本科一樣,職業(yè)院校也設置了各種各樣的專(zhuān)業(yè),甚至比一些“211”“985”名校設置的專(zhuān)業(yè)還要齊全,有些高職院校的國際金融專(zhuān)業(yè)干脆直接照抄本科院校的國際金融課程設置,甚至出現了聘請本科生或者研究生兼職代課的亂象,辦學(xué)模式趨同,造成了高職國際金融專(zhuān)業(yè)沒(méi)有自己的特色,什么都學(xué),結果什么都學(xué)不精。而且高職國際金融專(zhuān)業(yè)的設置根本沒(méi)有考慮高職學(xué)生的接受能力以及高職招收渠道,用高考模式招收教師,結果高職院校學(xué)不到本科教育的精髓,同時(shí)也喪失了自身的特色,結果造成我國高職院校的國際金融專(zhuān)業(yè)成了四不像。
我們將目光聚集到其他國家的高職國際金融教育,以英國為例,要研究其高職國際金融教育的現狀,就不得不提到英國的高職教育制度以及選拔方式,英國是明顯的雙軌制教育國家,在英國,國家資格證書(shū)框架(NQF)是由教學(xué)大綱及學(xué)歷管理委員會(huì )(QCA)制定的,能夠與英國高等教育資格證書(shū)框架(FHEQ)對應。簡(jiǎn)而言之,英國的職業(yè)教育可以和同等級的高等教育完全畫(huà)上等號,具有同樣的含金量。例如,在資格證書(shū)與學(xué)分框架體系(QDF)中獲得職業(yè)證書(shū)文憑八級和在國家職業(yè)資格框架中取得國家職業(yè)資格五級與高等教育資格證書(shū)框架中的博士學(xué)位完全相等,七級QDF和五級NQF相加等同于碩士學(xué)位,六級QDF和四級NQF等同于大學(xué)本科學(xué)歷,并且可以類(lèi)推到普通中學(xué)教育乃至以前的完全式雙軌制教育。
英國將職業(yè)教育和高等教育放在了同等地位,職業(yè)教育培養實(shí)踐性人才,高等教育培養理論性人才,并且將理論和實(shí)踐結合,以理論促進(jìn)實(shí)踐不斷發(fā)展。也就是說(shuō),英國高等教育所承認的FHEQ學(xué)歷和英國高職教育所對照的國家職業(yè)資格等級可以完全等同,受用于英國國民教育體系的終身教育。英國的職業(yè)教育已經(jīng)相當完備,職業(yè)證書(shū)到了八等級的時(shí)候可以等同于博士學(xué)位。除了英國的雙軌制教育制度以外,英國的職業(yè)國際金融教育也走在了世界的前列,呈良性發(fā)展態(tài)勢。
二、由西方國際金融高職教育反觀(guān)我國同領(lǐng)域的不足
西方國際金融高職教育由來(lái)已久,可以追溯至宗教改革、文藝復興時(shí)期,當時(shí)的雙軌制教育是教權一軌、國家權力一軌,而后國家權力高于教權,沿襲雙軌制,變成了貴族一軌、平民一軌,最終發(fā)展為人人平等,人人都有受教育的權利。最終,由于近代金融知識總量成指數爆炸,漸漸出現了銀行、證券、原油、貴重金屬、股票等概念,進(jìn)而分離出了實(shí)踐和理論兩軌道并沿用至今。猶如大樹(shù)的兩個(gè)分支,理論與實(shí)踐平等且茁壯成長(cháng),由于歷史積淀,西方完善的高職院校林立,雙軌制教育制度極其完備。通過(guò)頒發(fā)國家職業(yè)資格等級證書(shū),為大量的人提供直接就業(yè)的可能性,造就了大批優(yōu)秀的金融方面的實(shí)踐家和資本大亨。而且西方的高職國際金融教育十分偏向于培養學(xué)生的金融實(shí)踐能力。例如,教授學(xué)生炒股技巧、大盤(pán)走勢的解讀和分析,分析具體的企業(yè)金融融資問(wèn)題等。而中國強調的產(chǎn)、學(xué)、研相結合,西方的高職國際金融教育一直都以這一思路實(shí)踐著(zhù),高職學(xué)校和各個(gè)金融企業(yè)有著(zhù)密切的來(lái)往。例如,我們所熟知的渣打銀行、花旗銀行以及匯豐銀行等都與高職學(xué)校聯(lián)系緊密,學(xué)校培養的優(yōu)秀的金融高職學(xué)生,可以與這些銀行乃至證券公司直接對接,立即上手工作,因為每個(gè)高職學(xué)生都是金融行業(yè)的熟練手。通過(guò)學(xué)校和金融公司的對接,國際金融專(zhuān)業(yè)的高職學(xué)生接觸到的每一個(gè)例子都是真實(shí)的工作案例,解決的是工作中真正出現的問(wèn)題,通過(guò)這種讓高職學(xué)生在金融企業(yè)實(shí)習的方式,既完成了高職教師實(shí)踐教學(xué)的難題,也解決了在英國國際金融行業(yè)出現的一系列問(wèn)題。在實(shí)踐中學(xué)習,在學(xué)習中實(shí)踐。
針對我國國際金融高職教育,社會(huì )觀(guān)念落后是導致高職教育在中國發(fā)展困難的原因;單軌制的教育制度,加之國人觀(guān)念里的重理論、輕實(shí)踐,也為高職教育的發(fā)展增加了難度。想要效仿雙軌制的英國金融教學(xué),卻沒(méi)有施展的空間;我國的金融企業(yè)不認可金融高職學(xué)生,高職院校和金融企業(yè)的實(shí)踐往來(lái)也就無(wú)從談起;高職院校國際金融專(zhuān)業(yè)師資力量普遍薄弱,教學(xué)的方式過(guò)于單一,甚至出現了本科生、研究生兼職代課的情況;國家財政撥款較少,造成軟硬件雙重缺失。長(cháng)此以往,高職教育呈現出了封閉的狀態(tài),造成高職國際金融教學(xué)實(shí)踐乏力,只能照抄本科課程的設計方案,照本宣科、因循守舊。而最主要的是,長(cháng)此以往,國際金融專(zhuān)業(yè)的高職學(xué)生將會(huì )出現學(xué)習乏力的情況,缺乏學(xué)習的主動(dòng)性,學(xué)生在主觀(guān)上會(huì )認為自己前途渺茫,甚至會(huì )出現大規模的退學(xué)情況。
三、認清高職國際金融教學(xué)制度與西方的差異并實(shí)施改正措施
通過(guò)分析英國的高職金融教育,我們發(fā)現,案例教學(xué)法是其常用的教學(xué)方法,采用案例教學(xué)法,再加之與金融企業(yè)對接實(shí)習實(shí)踐,這是英國大多數高職國際金融教育的教學(xué)手段。這種方法可以廣泛地運用于我國的高職國際金融教育中,國家可以采取強制性命令手段,保障高職學(xué)生的實(shí)習操作對接,長(cháng)期堅持下來(lái),可以培養出大量的實(shí)踐性強、上手快的金融能手和實(shí)踐專(zhuān)家。在課堂教學(xué)中,教師可以提供大量真實(shí)的經(jīng)濟案例,幫助學(xué)生透徹地分析,綜合分析我國大的經(jīng)濟環(huán)境,授人以漁,總結性地分析案例,并在實(shí)踐中再次聯(lián)系相關(guān)知識,教給高職學(xué)生歸納總結同類(lèi)金融和經(jīng)濟問(wèn)題的方法,使學(xué)生能夠舉一反三。
國家要積極地實(shí)踐并完善雙軌制教育制度,廣泛地學(xué)習英國的高職教育與普通高等教育的機構認定制度,同時(shí)廣泛汲取德國的雙軌制,日本的短期大學(xué)、專(zhuān)門(mén)學(xué)校等其他國家高職教育的先進(jìn)經(jīng)驗,為我所用,建立具有中國特色的社會(huì )主義雙軌制教育制度,使廣大學(xué)生受益。
四、小結
綜上所述,我國的國際金融高職教育存在一些不足之處,但只要我們揚長(cháng)避短,不斷學(xué)習英國等西方發(fā)達國家的雙軌制教育制度,反思自身制度存在的不足并且不斷前行,那么我國的國際金融教學(xué)制度就會(huì )逐步趨于完善,從而培養出大量的金融人才。
國際金融專(zhuān)業(yè)論文3
最初我國林業(yè)啟用世界銀行貸款是在1985年,到現在已經(jīng)近三十年了,在國際金融組織的貸款項目中我國林業(yè)貸款項目的規模和范圍不斷擴大,同時(shí)我黨中央、國務(wù)院對提高國際金融組的林業(yè)貸款項目績(jì)效高度重視,全社會(huì )也給予了廣泛的關(guān)注,因此穩步、積極的開(kāi)展國際金融組織林業(yè)貸款項目績(jì)效評價(jià)工作不但是新形勢下與國際金融組織合作的重要內容,同時(shí)還有助于對績(jì)效評價(jià)領(lǐng)域中國際先進(jìn)經(jīng)驗的學(xué)習,同樣,我國在這一工作方面積極探索的成功經(jīng)驗也可以為其他國家建立本國績(jì)效評價(jià)體系提供參考經(jīng)驗。
1我國與國際金融組織的基本合作情況
1.1我國與國際金融組織的基本合作情況自我國改革開(kāi)放以來(lái),與國際金融組織的合作成為我國改革政策中的一項重要內容,至20xx年年底,我國累計利用國際金融組織貸款金額達745.61億美元,共支持建設了511個(gè)項目,項目的建設規模已超過(guò)10000億元人民幣,同時(shí)我國引進(jìn)了建設資金和國外先進(jìn)的管理經(jīng)驗,還培養了大批的管理人才與技術(shù)人才,這為推動(dòng)國內體制改革與創(chuàng )新機制改革奠定了堅實(shí)的基礎。
1.2國際金融組織貸款林業(yè)項目績(jì)效評價(jià)工作的開(kāi)展
1.2.1對績(jì)效評價(jià)工作開(kāi)展調查研究,制定工作計劃。伴隨著(zhù)國際金融組織貸款項目的開(kāi)展,我國林業(yè)功能地位也在發(fā)生著(zhù)變化,通過(guò)選取若干有代表性的國際金融組織在華建設的林業(yè)貸款項目,圍繞著(zhù)項目監測和評價(jià)框架、設計和實(shí)施、指標內容、指標信息來(lái)源與收集、結論與作用等方面進(jìn)行分析研究,同時(shí)結合國內實(shí)際情況制定工作計劃。
1.2.2借鑒國際經(jīng)驗,加強制度建設。每一個(gè)項目的開(kāi)展,都需要相關(guān)的制度建設來(lái)約束,想要做好項目績(jì)效評價(jià)工作,強化制度建設是重中之重。近年來(lái),通過(guò)相關(guān)部分的積極配合,已加大了項目績(jì)效評價(jià)的制度建設,初步形成了《國際金融組織貸款項目績(jì)效評價(jià)管理暫行辦法》等業(yè)務(wù)指導文件。
1.2.3有序的開(kāi)展試點(diǎn),已取得初步的成效。由專(zhuān)業(yè)的評估機構選取具有典型性及示范性的項目作為試點(diǎn)工程,由林業(yè)相關(guān)領(lǐng)域部門(mén)經(jīng)過(guò)研討,提出一些對項目管理的意見(jiàn)及建議,試點(diǎn)取得了預見(jiàn)的初步成效,同時(shí)也在實(shí)踐中鍛煉了林業(yè)相關(guān)部門(mén)系統的績(jì)效評價(jià)隊伍。
2開(kāi)展國際金融組織貸款林業(yè)項目績(jì)效評價(jià)工作的基本思路及主要目標
2.1績(jì)效評價(jià)工作的基本思路以科學(xué)化精細化管理要求與全國林業(yè)工作會(huì )議精神為前提,堅持從國情出發(fā),合性的借鑒并發(fā)揮其優(yōu)勢,注重運用方法,最終追求成效,逐步建立有中國特色的國際金融組織貸款林業(yè)項目績(jì)效評價(jià)工作體系。
2.2績(jì)效評價(jià)工作的主要目標
2.1重視績(jì)效評價(jià)結果的運用第一,績(jì)效評價(jià)要為提高貸款林業(yè)項目的管理科學(xué)化水平服務(wù)。第二,績(jì)效評價(jià)還要在貸款林業(yè)項目管理水平的精細化程度中起到應用的作用,包括重點(diǎn)加強各個(gè)環(huán)節的監控與管理。
2.2規范化、機制化績(jì)效評價(jià)工作高度的重視績(jì)效評價(jià)工作在林業(yè)項目開(kāi)展中的實(shí)際作用,有序的推動(dòng)今后的績(jì)效評價(jià)工作實(shí)踐,使績(jì)效評價(jià)成為國際金融組織貸款項目管理中的重要程序。
3今后林業(yè)項目績(jì)效工作面臨的機遇與挑戰
首先要做好基礎工作,逐步建立起國際金融組織貸款林業(yè)項目整體過(guò)程管理的績(jì)效評價(jià)制度體系,同時(shí)加強林業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的績(jì)效評價(jià)機構能力與干部隊伍的建設,有序的推進(jìn)對在建項目與竣工項目的績(jì)效評價(jià),建立運用評價(jià)結果的機制,充分實(shí)現變績(jì)效評價(jià)為績(jì)效管理。
3.1進(jìn)一步推動(dòng)林業(yè)項目績(jì)效評價(jià)工作面臨的挑戰我們應該看出,要做好林業(yè)項目的績(jì)效評價(jià)工作還面臨著(zhù)許多的困難,比如人員方面,有些地方的工作人員對開(kāi)展績(jì)效評價(jià)工作的認識應進(jìn)一步提高,相關(guān)制度還有待健全,績(jì)效評價(jià)機構的能力以及績(jì)效評價(jià)工作的隊伍建設也有待加強,同時(shí),運用績(jì)效評價(jià)結果是的機制還應作進(jìn)一步建立與完善等等。
3.2今后開(kāi)展林業(yè)項目績(jì)效評價(jià)工作的機遇隨著(zhù)我國改革的不斷發(fā)展,對績(jì)效評價(jià)工作的重視及強化已是大勢所趨,林業(yè)相關(guān)部門(mén)已將績(jì)效評價(jià)工作貫徹到實(shí)踐中,并對這項工作給予高度重視,并大力支持工作的開(kāi)展,另外,在與國際金融組織合作了近三十年之后,已經(jīng)培養起了一支能力強、經(jīng)驗豐富且具創(chuàng )新精神的隊伍,并建立健全了一套基本的績(jì)效評價(jià)工作體系,同時(shí)國內其他的相關(guān)部門(mén)又特別給給予了大力的支持,為我們開(kāi)展績(jì)效評價(jià)工作提供了強有力的保障。在這些有利條件的基礎上,我們一定會(huì )盡快的建立起有中國特色的國際金融組織貸款林業(yè)項目績(jì)效評價(jià)的工作體系。
4對國際金融組織貸款林業(yè)項目績(jì)效工作的幾點(diǎn)建議
首先,可以每年選一批正在進(jìn)行的國際金融組織貸款林業(yè)項目來(lái)開(kāi)展績(jì)效評價(jià),重點(diǎn)評價(jià)其進(jìn)展情況及管理情況,及時(shí)發(fā)現林業(yè)項目的實(shí)施過(guò)程中存在的主要問(wèn)題,并根據地績(jì)效評價(jià)的結果,由林業(yè)部門(mén)與其他相關(guān)部門(mén)對績(jì)效較差的項目組織展開(kāi)專(zhuān)項調查,促進(jìn)各地整改以及項目的順利實(shí)施。其次,借助上海國際發(fā)展評價(jià)培訓項目成功實(shí)施的優(yōu)勢,進(jìn)一步優(yōu)化培訓的內容與方式,為國內開(kāi)展林業(yè)項目績(jì)效評價(jià)工作培養更多的專(zhuān)業(yè)開(kāi)型人才。最后,結合國際金融組織開(kāi)展的林業(yè)績(jì)效評價(jià)與國內進(jìn)行的績(jì)效評價(jià)于一體,并建立起林業(yè)部門(mén)內部的信息共享機制和相關(guān)部門(mén)之間的信息共享機制,試行國際金融組織貸款林業(yè)項目績(jì)效評價(jià)結果的通報制度,進(jìn)一步強化績(jì)效評價(jià)結果的運用,更好的為政府的決策服務(wù)。
5結束語(yǔ)
綜上所述,國際金融組織貸款林業(yè)項目績(jì)效評價(jià)工作的開(kāi)展已成必然趨勢,在提高林業(yè)項目建設績(jì)效的同時(shí),還汲取了國際上績(jì)效評價(jià)領(lǐng)域中的先進(jìn)經(jīng)驗,為我國林業(yè)方面績(jì)效評價(jià)體系提供有益借鑒。
基于高職國際金融專(zhuān)業(yè)項目課程的雙語(yǔ)教學(xué)模式探析論文
自20XX年教育部和財政部正式啟動(dòng)“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”以來(lái),經(jīng)過(guò)近10年的發(fā)展,各高職院校在專(zhuān)業(yè)建設、課程改革等各方面都取得了長(cháng)足的發(fā)展,其中專(zhuān)業(yè)課程項目化的教學(xué)模式也被廣泛推行,其主要特點(diǎn)是根據職業(yè)崗位群對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的要求,將職業(yè)能力課即專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)內容按工作內容模式設計成具體的技能訓練項目,整個(gè)教學(xué)過(guò)程須圍繞著(zhù)這些訓練項目來(lái)進(jìn)行組織和評價(jià),以達到專(zhuān)業(yè)人才培養目標中對職業(yè)能力的定位標準。目前全國高職國際金融專(zhuān)業(yè)也普遍采用了這一教學(xué)模式。對項目課程進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)指把英語(yǔ)和中文作為課程教學(xué)的媒介語(yǔ)來(lái)實(shí)現學(xué)生對國際金融專(zhuān)業(yè)知識、技能與語(yǔ)言的共通。
一、高職國際金融專(zhuān)業(yè)項目課程推行雙語(yǔ)教學(xué)的必要性
(一)國際金融復合型人才培養的要求
隨著(zhù)全球經(jīng)濟一體化步伐的推進(jìn),我國金融體制改革不斷深化,國內金融市場(chǎng)逐漸開(kāi)放,金融業(yè)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)重要的轉折期。目前我國已分兩批在上海、廣東、天津、福建設立自貿區,據媒體報道,第三批自貿試驗區也即將于2016年浮出水面。金融改革是自貿區實(shí)驗的重要內容,蓬勃發(fā)展的中國經(jīng)濟亟須一批既對國內傳統金融業(yè)務(wù)十分熟悉,又對國際金融業(yè)務(wù)運作特別了解,既具有扎實(shí)的理論基礎,又有較強的實(shí)務(wù)操作能力,同時(shí)具有較高的溝通能力和信息技術(shù)運用能力,專(zhuān)業(yè)知識與綜合能力并重的復合型金融人才。而高職高專(zhuān)相對于本科院校來(lái)講,重在培養具有金融行業(yè)所需技能的基層實(shí)用型、復合型、創(chuàng )新性人才。對高職國際金融專(zhuān)業(yè)的核心職業(yè)能力項目課程實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)是培養復合型人才的最佳途徑,它能夠保證學(xué)生在掌握專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí),提高其語(yǔ)言應用能力和綜合素質(zhì),為學(xué)生打開(kāi)一個(gè)了解國際金融形勢的窗口,讓學(xué)生及時(shí)掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的國外最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展,有效地培養學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,助推其成長(cháng)為有創(chuàng )造精神的、有綜合能力的、符合社會(huì )和經(jīng)濟發(fā)展需要的復合型人才。
國際金融專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文提綱
題目:試論我國保險業(yè)發(fā)展現狀和發(fā)展趨勢
在全球經(jīng)濟日益走向一體化、自由化,并出現橫向擴展和變革創(chuàng )新浪潮的背景下,中國保險市場(chǎng)在堅持中國特色的同時(shí)也朝著(zhù)全球化的方向發(fā)展,而于新科技和新風(fēng)險的出現,中國保險業(yè)在風(fēng)險管理技術(shù)和利用通訊技術(shù)方面都有重大的變革。
“保險”是一個(gè)在我們的日常生活中出現頻率很高的名詞,一般是指辦事穩妥或有把握的意思。但是在保險學(xué)中,“保險”一詞有其特定的內容和深刻的含義。在我國,保險是一個(gè)外來(lái)詞,是由英語(yǔ)“insurance”一詞翻譯而來(lái)的。在西方保險業(yè)最先進(jìn)入我國的廣東省,曾習慣稱(chēng)保險為“燕梳”,也正是其英文的音譯。保險作為一種客觀(guān)事物,經(jīng)歷了萌芽、產(chǎn)生、成長(cháng)和發(fā)展的歷程,從形式上看表現為:
互助保險、合作保險、商業(yè)保險和社會(huì )保險。無(wú)論何種形式的`保險,就其自然屬性而言,都可以將其概括為:保險是集合具有同類(lèi)風(fēng)險的眾多單位和個(gè)人,, 理計算風(fēng)險分擔金的形式,向少數因該風(fēng)險事故發(fā)生而受到經(jīng)濟損失的成員提供保險經(jīng)濟保障的一種行為,本文從我國保險業(yè)發(fā)展現狀和發(fā)展趨勢進(jìn)行了研究。
一、我國保險公司的歷史源及優(yōu)勢
1、投保人為出資人,公司不以營(yíng)利為目的
2、規避經(jīng)營(yíng)中股東與經(jīng)營(yíng)者、經(jīng)營(yíng)者與投保人的矛盾
3、投保人參與經(jīng)營(yíng),擁有剩余價(jià)值所有權
二、我國保險業(yè)發(fā)展的現狀
職業(yè)教育視角下的國際金融專(zhuān)業(yè)教學(xué)探究的論文
教育問(wèn)題對于全世界來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難題,教育行業(yè)的長(cháng)足發(fā)展關(guān)乎國家的人才儲備。雖然我國近些年針對職業(yè)教育的發(fā)展采取了一些重大舉措,但是相對于世界職業(yè)教育發(fā)展和中國本身的人口基數來(lái)說(shuō),還有很多不足。本文著(zhù)重從我國的職業(yè)教育入手,將職業(yè)教育視角下的中國國際金融教學(xué)制度與英國等發(fā)達國家的職業(yè)教育國際金融教學(xué)制度加以對比,分析這種教學(xué)制度的差異,取長(cháng)補短,相互促進(jìn)。
一、國際金融職業(yè)教育現狀對比
中國的高等教育一直采取的是單軌制教育,雖然正在逐步完善、模糊重點(diǎn)大學(xué)和普通大學(xué)的界限,采取了一些有利于促進(jìn)教育平等的舉措,但是僅限于本科階段的教育教學(xué)。中國的職業(yè)教育就顯得較為“窘迫”,被人們視為“工人的搖籃”“失敗者的聚集地”,在中國,社會(huì )普遍認為職業(yè)教育是低于本科的存在,因此,國際金融職業(yè)教育在中國也就四處碰壁。與此同時(shí),我國金融行業(yè)的發(fā)展也存在一些困難,作為實(shí)踐性很強的行業(yè),金融行業(yè)的實(shí)踐性人才較少,從業(yè)人員在工作前期的培養問(wèn)題成為制約金融行業(yè)發(fā)展的一個(gè)難題。而實(shí)踐性較強的國際金融專(zhuān)業(yè)的高職學(xué)生卻往往因為學(xué)歷因素被金融企業(yè)拒之門(mén)外。我國的國際金融職業(yè)教育陷入了一個(gè)隨大溜的誤區,和普通本科一樣,職業(yè)院校也設置了各種各樣的專(zhuān)業(yè),甚至比一些“211”“985”名校設置的專(zhuān)業(yè)還要齊全,有些高職院校的國際金融專(zhuān)業(yè)干脆直接照抄本科院校的國際金融課程設置,甚至出現了聘請本科生或者研究生兼職代課的亂象,辦學(xué)模式趨同,造成了高職國際金融專(zhuān)業(yè)沒(méi)有自己的特色,什么都學(xué),結果什么都學(xué)不精。而且高職國際金融專(zhuān)業(yè)的設置根本沒(méi)有考慮高職學(xué)生的接受能力以及高職招收渠道,用高考模式招收教師,結果高職院校學(xué)不到本科教育的精髓,同時(shí)也喪失了自身的特色,結果造成我國高職院校的國際金融專(zhuān)業(yè)成了四不像。