護理學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文
畢業(yè)論文按一門(mén)課程計，是普通中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、高等專(zhuān)科學(xué)校、本科院校、高等教育自學(xué)考試本科及研究生學(xué)歷專(zhuān)業(yè)教育學(xué)業(yè)的最后一個(gè)環(huán)節，為對本專(zhuān)業(yè)學(xué)生集中進(jìn)行科學(xué)研究訓練而要求學(xué)生在畢業(yè)前總結性獨立作業(yè)、撰寫(xiě)的論文。從文體而言，它也是對某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的現實(shí)問(wèn)題或理論問(wèn)題進(jìn)行 科學(xué)研究探索的具有一定意義的論文。一般安排在修業(yè)的最后一學(xué)年（學(xué)期）進(jìn)行。
護理學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文1
關(guān)鍵詞老年期心理分析；心理護理
「摘要」老年期是人生的一個(gè)特殊時(shí)期，其生理、心理均有明顯變化，易患許多疾病，因此了解老年期的變化特點(diǎn)，及時(shí)予以心理護理，能提高生活質(zhì)量，使其愉快度過(guò)晚年生活。
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步與發(fā)展，世界人口老齡化已日趨明顯，這已成為21世紀各國面臨的重要社會(huì )問(wèn)題。全世界大于60歲的老人已達6億，目前全世界大約有50多個(gè)國家和地區已經(jīng)進(jìn)入老齡化社會(huì )，我國現有老年人口1億多人，為全世界老年人口的1/5，80歲以上的人口達900余萬(wàn)。人口平均壽命普遍延長(cháng)，老齡化問(wèn)題也日益突出，隨著(zhù)人們生活水平的不斷提高，醫療環(huán)境的改善，軀體疾病得到良好的救治，心理問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注。
老年期是人生中的一個(gè)特殊時(shí)期，是走向人生的完成階段，也是實(shí)現作為人的生活價(jià)值的最后時(shí)期，這一時(shí)期隨著(zhù)生活適應能力的下降，身體狀況的減退，容易產(chǎn)生各種心理障礙，因此對老年人的心理護理尤為重要。
1老年人的特點(diǎn)
1.1老年期認知變化：隨著(zhù)年齡增長(cháng)，感知覺(jué)的適應性變化最明顯。表現為視力明顯減退，出現所謂的“老花眼”；聽(tīng)力下降，尤以70歲以后明顯；味覺(jué)、嗅覺(jué)、皮膚覺(jué)在60歲以后都有明顯下降；記憶力下降表現為記憶廣度、機械識記，再認和回憶等均減退[1]；思維的變化：隨著(zhù)年齡的醫學(xué)`教育網(wǎng)搜集整理增長(cháng)，腦組織質(zhì)量和腦細胞數減少，萎縮，思維遲緩。但現實(shí)生活中各國政府官員和大中型企業(yè)中的決策者大多是50歲以上，甚至70歲以上的老人，表明思維的個(gè)體差異是很大的，雖然思維速度逐漸變慢，但可以用經(jīng)驗、技能或專(zhuān)業(yè)知識來(lái)彌補。
1.2老年人的社會(huì )變化：由社會(huì )人變成自由人，社會(huì )角色發(fā)生了變化，短期內可能不適應，隨之而帶來(lái)情緒上的變化，表現為消沉、郁悶、煩躁等。
1.3人格的變化：不安全感主要表現在身體健康，經(jīng)濟保障兩方面。由于權勢的失落而誘發(fā)的孤獨感；由于子女關(guān)心照顧的較少，或失去配偶等因素而導致的孤獨和苦楚。適應性差對周?chē)h(huán)境的態(tài)度和方式趨于被動(dòng)，依戀已有的習慣對新環(huán)境很難適應，拘泥刻板，速度減退，趨于保守。
2老年人常見(jiàn)的心理問(wèn)題
2.1焦慮緊張：隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，老年人軀體各器官功能減退，易患許多慢性疾病，由于對身體健康問(wèn)題的擔憂(yōu)，惟恐自己得了不治之癥，給家人帶來(lái)煩惱，給自己帶來(lái)痛苦而焦慮，緊張不安，甚至夜不能寐，食欲不振，機體抵抗力下降，更容易患軀體疾病，造成惡性循環(huán)。
2.2抑郁：由于離退休后，社會(huì )角色的轉變，一時(shí)難以適應，認為自己對社會(huì )、對家庭沒(méi)有貢獻了，成了社會(huì )、家庭的負擔，而導致抑郁，也有的喪偶后，一個(gè)人獨自生活，子女都忙于自己的事務(wù)，對老人缺乏關(guān)心、照顧，老人長(cháng)期生活在孤獨與寂寞、單調等待之中，久而久之，便覺(jué)得生活毫無(wú)意義而導致抑郁，甚至有輕生的念頭。也有的長(cháng)期生活在軀體疾病的折磨之中感到生活沒(méi)有希望而采取自殺行為醫|學(xué)教|育網(wǎng)搜集整理。
2.3溝通障礙、人際關(guān)系緊張[2]：老年人由于腦組織萎縮，腦細胞減少、腦功能減退而導致智力水平下降，記憶力減退，敏感、多疑、愛(ài)嘮叨，對人不信任、斤斤計較等，造成與家人及周?chē)藴贤ɡщy，人際關(guān)系緊張。
3心理護理
3.1確立生存意義、正確對待身體的變化：人貴有自知之明，老年人也一樣。老年人應客觀(guān)地意識到歲月不饒人，要正確地對待身體的變化，要定期體檢，發(fā)現疾病及早治療。不要抱僥幸心理，麻痹大意，欺人自欺，延誤治療；也不要被疾病嚇倒，要坦然面對死亡，認為生老病死是自然規律，要認真地過(guò)好每一天，不僅應老有所養，還要老有所樂(lè )，老有所學(xué)，老有所為。
3.2保持與外界環(huán)境的接觸：即與自然、社會(huì )和人的接觸。這既可以豐富自己的精神生活，愉悅心情，又可以及時(shí)的調整自己的行為，以便更好地適應環(huán)境。在退休之前先做好思想上的準備工作，認識到退休是將工作崗位讓給青壯年，有利于提高工作質(zhì)量及工作效率，從而有利于社會(huì )發(fā)展，避免“養老金死亡”。退休后多參加一些力所能及的社會(huì )公益活動(dòng)，發(fā)揮余熱。多培養一些興趣愛(ài)好，使生活豐富多彩。
3.3生活規律、適度腦體勞動(dòng)：讓老年人學(xué)會(huì )安排規律的生活與合理的作息時(shí)間，根據自己的興趣、愛(ài)好、體質(zhì)狀況有選擇性、有規律地進(jìn)行運動(dòng)。
包括跑步、打球、爬山、太極拳等體力運動(dòng)，下棋、打牌等腦力運動(dòng)，不僅能增強體質(zhì)，還能延緩大腦功能的衰退，有效地延緩記憶力的減退，思維能力和精力等高級心理功能的減退。
3.4家庭的和睦是老年人身心健康的基礎：老年人常會(huì )感到孤獨，希望得到家人的關(guān)心、愛(ài)護和照顧，因此子女應經(jīng)常與老人溝通，遇事與老人商量，使老人得到應有的尊重，喪偶的老人獨自生活，會(huì )感到寂寞，因此子女應理解老年人求偶需求，支持老年人的求偶行為，滿(mǎn)足老年人的愿望。
總之，老年期是人生的特殊時(shí)期，是身體及心理極易出現問(wèn)題的時(shí)期。因此應充分了解老年人的變化特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現老年人的變化，建立良好的人際關(guān)系，保持與家庭、社會(huì )的溝通，及時(shí)治療慢性疾病，養成良好的生活習慣，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗的人生態(tài)度，使之愉快地度過(guò)晚年。
「參考文獻」
1郭念峰主編。心理咨詢(xún)師培訓教材�；A知識。民族出版社，P241～248
2丁小媛、牛丁嵐。臨床心身疾病雜志，20xx.10（3）277
護理學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文2
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難以管理、質(zhì)量較低、且不易控制。因此，規范護理本科生畢業(yè)論文的管理，形成一整套科學(xué)而有效的論文質(zhì)量評價(jià)體系，已經(jīng)成為各高校目前亟須解決的問(wèn)題。
1.撰寫(xiě)畢業(yè)論文中存在的問(wèn)題
按照《中華人民共和國學(xué)位管理條例》第四條規定，“學(xué)士學(xué)位獲得者應具有從事科學(xué)研究工作的初步能力”而這種能力主要通過(guò)撰寫(xiě)畢業(yè)論文來(lái)實(shí)現。在這一階段，學(xué)生要獲取論文撰寫(xiě)知識，在教師的指導下應用所學(xué)知識完成一篇有質(zhì)量的學(xué)術(shù)研究報告，最后通過(guò)論文答辯完成學(xué)業(yè)。畢業(yè)論文寫(xiě)作目的是總結和檢驗學(xué)生學(xué)習期間的學(xué)習成果，培養學(xué)生綜合運用所學(xué)基礎理論、專(zhuān)業(yè)知識與技能，獨立分析和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生受到科學(xué)研究的基本訓練，達到人才培養目標的要求。畢業(yè)論文可以綜合考核學(xué)生綜合運用護理專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能，從事護理研究，獨立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，也是授予學(xué)士學(xué)位的重要依據之一。
2.畢業(yè)論文存在的問(wèn)題
近年來(lái)，由于成人教育本科護理招生規模的不斷擴大，護生來(lái)自全省多個(gè)醫院，有的甚至于來(lái)自全國各地，使得本科生畢業(yè)論文難以管理、質(zhì)量不易控制。學(xué)生在畢業(yè)論文寫(xiě)作及答辯方面不盡如人意，論文質(zhì)量呈下滑趨勢。
2.1 選題 成人教育學(xué)生畢業(yè)論文的選題面窄，不新穎，深度不夠，而且討論對象相對集中，缺乏新穎性。多數學(xué)生以畢業(yè)過(guò)關(guān)為最終目的，對相關(guān)文題也沒(méi)有深入思考，僅把一些國內醫院早已開(kāi)展的護理技術(shù)或已經(jīng)形成常規的項目進(jìn)行總結，不了解護理專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，不能把握護理學(xué)科發(fā)展的前沿方向。部分考生論文內容與題目相差較遠，出現偏題甚至跑題現象。
2.2 格式 摘要、關(guān)鍵詞及參考文獻等部分不全者較常見(jiàn)，絕大多數學(xué)生不能正確書(shū)寫(xiě)摘要和關(guān)鍵詞，參考文獻引文量且書(shū)寫(xiě)欠規范。正文部分題文不符、層次不清，各級符號混用，寫(xiě)作思路混亂。
2.3 內容 大部分學(xué)生時(shí)間投入較少，提交畢業(yè)論文前臨陣磨槍?zhuān)銖姵晌�；有的考生�?/p>
網(wǎng)絡(luò )論文
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進(jìn)行復制、粘貼或大段照抄教科書(shū)或某專(zhuān)著(zhù)。
2.4 答辯 學(xué)生在論文答辯時(shí)也存在一些問(wèn)題：學(xué)生不熟悉自己的論文內容，答非所問(wèn)；學(xué)生心理素質(zhì)差，過(guò)于緊張；論文的內容與學(xué)生自己的實(shí)習內容關(guān)系不大。此外，評審專(zhuān)家等級標準掌握程度有差異，或者個(gè)人觀(guān)點(diǎn)有差異，也會(huì )導致學(xué)生成績(jì)有差異。
3.畢業(yè)論文質(zhì)量評價(jià)指標體系總體設計
目前，成人教育護理本科生畢業(yè)論文質(zhì)量呈下滑趨勢，因此，規范論文撰寫(xiě)，對論文的質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)評價(jià)，加強對畢業(yè)論文的管理，已經(jīng)成為各高校目前需要解決的問(wèn)題。
由于指導教師、評審教師和答辯教師審視的角度不同，其評價(jià)體系應有所不同。應針對成人教育本科
護理學(xué)畢業(yè)論文
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的目的和特點(diǎn)，分別設計了指導教師、評審教師和答辯教師使用的成人教育本科評價(jià)指標體系，確定各自的權重及分值，以其能客觀(guān)、準確、簡(jiǎn)捷地對護理學(xué)畢業(yè)論文質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)。
3.1 指導教師評價(jià)重點(diǎn)評價(jià)內容 在撰寫(xiě)論文過(guò)程中，學(xué)生查閱利用文獻資料的能力；開(kāi)究方案設計與研究方法和手段的運用能力；畢業(yè)論文寫(xiě)作反映出的基礎知識和基本功；學(xué)生的獨立工作能力、綜合運用知識的能力和學(xué)習態(tài)度。
3.2 評審教師評價(jià)重點(diǎn)評價(jià)內容 學(xué)生對論文設計書(shū)的執行情況；選題是否有新意；論文的論點(diǎn)、論述的正確性；實(shí)驗數據的真實(shí)性，圖表的規范性；吾言、圖表和參考文獻的規范化程度；論文的難度及工作量；開(kāi)究方法和手段、論證能力、成果價(jià)值。
3.3 答辯教師評價(jià)內容 答辯教師對畢業(yè)論文進(jìn)行總體評價(jià)，包括選題的難易程度和理論與實(shí)際意義，論文的總體水平及創(chuàng )新性；口頭表達能力和回答問(wèn)題的正確性；答辯中反映出的思維、知識面與綜合能力。
4.畢業(yè)論文質(zhì)量的綜合評定
為了客觀(guān)而準確地評價(jià)畢業(yè)論文的質(zhì)量，必須合理地運用該質(zhì)量評價(jià)指標體系。畢業(yè)論文質(zhì)量的綜合評定由指導教師、評審教師和答辯教師評定的分值按一定的比例折算后組成。然而，由于指導教師在整個(gè)畢業(yè)論文過(guò)程中與學(xué)生接觸最多，對學(xué)生各方面的情況了解也最深，其評分在綜合評定中所占比例應最大。評審教師可對畢業(yè)論文質(zhì)量做出較仔細的審查，而答辯教師則對學(xué)生答辯情況的判斷，因此兩者的評分在綜合評定中所占比例可同等對待。綜合考慮，指導教師評價(jià)結果占40%，評審教師和答辯教師的評價(jià)結果各占30%，3部分之和即為學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的綜合成績(jì)。
畢業(yè)論文階段包括論文撰寫(xiě)、評審和答辯3個(gè)環(huán)節。由于指導教師、評審教師與答辯教師評價(jià)的側重點(diǎn)不同，所以采用分類(lèi)評價(jià)的方法建立畢業(yè)論文質(zhì)量評價(jià)指標體系，并將其貫穿于成人教育護理本科生畢業(yè)論文階段的全過(guò)程，既能比較真實(shí)地反映畢業(yè)論文各階段的特點(diǎn)，客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量，還可以較全面地對學(xué)生在畢業(yè)論文中表現出的綜合素質(zhì)作出較客觀(guān)的評價(jià)，具有較強的可操作性。但由于教學(xué)過(guò)程中，各種因素的復雜性和可變性，該評價(jià)體系還需要在實(shí)踐中不斷完善。
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論文題目：急性白血病化療病人的護理及分析
作者姓名 yjbys
所在單位 xx省xx人民醫院
聯(lián)系方式 1379xxxxxxx
指導老師 和xx
提交時(shí)間 2009年9月
一、本研究的背景和意義
急性白血病是一種嚴重的血液系統疾病，目前并非少見(jiàn)，且呈逐年上升的趨勢。臨床上以化療為主，但化療毒副作用大，合理化個(gè)性化護理對化療后并發(fā)癥及不良反應具有較好的療效。國內許多護理人員在實(shí)際工作中總結了不少護理體會(huì )，如范菁、張輝，張樹(shù)風(fēng)、吳紅梅等。高安麗則著(zhù)重總結了老年白血病化療后骨髓抑制的護理，彭素近、秦社靈分別總結了20例、76例小兒急性白血病化療期間的護理經(jīng)驗，馬愛(ài)武、單秀梅強調急性白血病治療期的營(yíng)養護理。而在關(guān)于比較合理化個(gè)性化護理與常規護理措施的優(yōu)缺點(diǎn)方面很少有人涉及。本研究旨在探討合理化個(gè)性化護理對急性白血病化療患者不良反應的影響。
二、本研究的目的和目標
本研究旨在探討合理化個(gè)性化護理對急性白血病化療患者不良反應的影響。目標是最大限度地減少或減輕化療后不良反應的發(fā)生，保證化療的順利進(jìn)行及取得成功。
三、關(guān)鍵詞及定義
白血病;急性;化療;護理
急性白血�。簽楣撬柚性寂c早期幼稚細胞急劇增生的惡性疾病，其特點(diǎn)為體內有大量的白血病細胞無(wú)控制地增生，出現于骨髓和許多其他器官和組織，并進(jìn)入外周血液中;發(fā)病急，發(fā)展快，預后差，死亡率高。
化療：是急性白血病最主要最常用的治療方法 。它是用含有特殊化學(xué)成份的藥物來(lái)殺滅或抑制人體內的白血病細胞，從而達到治療的目的。
護理學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文選題精選
1 基礎護理質(zhì)量控制經(jīng)驗與體會(huì )
2 基礎護理新技術(shù)、新業(yè)務(wù)的進(jìn)展
3 護理記錄書(shū)寫(xiě)中應注意的法律問(wèn)題
4 如何在基礎護理操作中體現人文關(guān)懷
5 健康教育在基礎護理中的應用
6 基礎護理理論研究新領(lǐng)域的探討
7 產(chǎn)房及母嬰同室的管理
8 婦產(chǎn)科領(lǐng)域中的新技術(shù)、新進(jìn)展
9 陪伴分娩的探討
10 內科各常見(jiàn)疾病健康教育實(shí)施質(zhì)量控制研究
11 內科新技術(shù)應用的觀(guān)察與護理
12 內科病人的心理護理
13 對內科急診危重病人溝通技巧的研究
14 內科病人護理評估、護理評價(jià)與方法的研究
15 內科病人新藥使用的觀(guān)察及護理
16 精神疾病患者管理模式的研究
17 社區健康評估與方法的研究
18 社區護理健康促進(jìn)與健康教育管理的研究
19 臨終關(guān)懷的倫理學(xué)問(wèn)題
20 中醫“四診”在病情觀(guān)察中的作用與體會(huì )
21 中西醫結合開(kāi)展健康教育的`實(shí)施與效果評價(jià)
22 臨床辨證護理要點(diǎn)
23 兒科常見(jiàn)病的健康教育
24 兒科護士的素質(zhì)要求與特點(diǎn)
25 護理教育管理的內容、特點(diǎn)探討
26 護理教學(xué)評價(jià)的方法、內容、范圍等探討
27 高等護理臨床教學(xué)管理的創(chuàng )新
28 住院病人后續服務(wù)的實(shí)踐
29 “知情同意”的倫理與法律上爭論問(wèn)題的研究
30 護理教師的倫理道德規范
31 護理心理的研究進(jìn)展
32 各種人員心理壓力的調查與分析
33 心理評估方法的研究
關(guān)于成人教育護理學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量評價(jià)指標體系的總體思路論文
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難以管理、質(zhì)量較低、且不易控制。因此，規范護理本科生畢業(yè)論文的管理，形成一整套科學(xué)而有效的論文質(zhì)量評價(jià)體系，已經(jīng)成為各高校目前亟須解決的問(wèn)題。
1.撰寫(xiě)畢業(yè)論文中存在的問(wèn)題
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2.畢業(yè)論文存在的問(wèn)題
近年來(lái)，由于成人教育本科護理招生規模的不斷擴大，護生來(lái)自全省多個(gè)醫院，有的甚至于來(lái)自全國各地，使得本科生畢業(yè)論文難以管理、質(zhì)量不易控制。學(xué)生在畢業(yè)論文寫(xiě)作及答辯方面不盡如人意，論文質(zhì)量呈下滑趨勢。
護理學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文范文
論文題目：關(guān)于基礎護理學(xué)教學(xué)質(zhì)量的探討
摘要：隨著(zhù)國家教育改革的不斷發(fā)展，基礎護理學(xué)的教育改革也在不斷發(fā)展，如何能夠更好地提高基礎護理學(xué)的教學(xué)質(zhì)量成為當今護理體系所關(guān)注的重要問(wèn)題。傳統的基礎護理教學(xué)模式主要采用教師進(jìn)行課堂上講解，顯而易見(jiàn)這種護理學(xué)教學(xué)方法已經(jīng)不適應當代臨床護理的要求，在當下基礎護理教學(xué)中應將理論和實(shí)踐相結合，培養出綜合型護理人才，從而滿(mǎn)足當下臨床護理的需求。
關(guān)鍵詞：基礎護理學(xué) 教學(xué)方法 教學(xué)質(zhì)量
一、基礎護理學(xué)及基礎護理學(xué)教學(xué)方法分析
基礎護理學(xué)主要是根據自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)兩門(mén)學(xué)科進(jìn)行綜合性學(xué)習的一門(mén)應用型學(xué)科，是一門(mén)理論與實(shí)踐相結合的綜合型學(xué)科。因此在日常學(xué)習過(guò)程中要以提高學(xué)生自身綜合素質(zhì)和自身實(shí)踐能力為培養目標，完成基礎護理學(xué)的教學(xué)。隨著(zhù)國家教育改革的不斷深入，基礎護理學(xué)的教育模式也在不斷地改變和完善。目前我國基礎護理學(xué)現有的教學(xué)模式主要分為：情景教學(xué)、多媒體教學(xué)、角色扮演教學(xué)等模式。情景教學(xué)是指教師進(jìn)行情景課堂的設立，通過(guò)建立合理的故事情景或生活情景，使學(xué)生們更好地了解基礎護理學(xué)所學(xué)的內容;多媒體教學(xué)是目前應用比較廣泛的一種教學(xué)模式，即通過(guò)多媒體課件進(jìn)行課堂知識的講解，將原來(lái)黑板上的板書(shū)轉變?yōu)閳D片、聲音、視頻或文字的形式，通過(guò)電腦制作，豐富課堂內容，使學(xué)生們能夠全面地對基礎護理學(xué)進(jìn)行學(xué)習;角色扮演教學(xué)是教師在課堂上將授課內容與現實(shí)生活相結合，通過(guò)學(xué)生進(jìn)行各種不同角色的扮演，例如，在基礎護理學(xué)中，可以進(jìn)行分組，有人扮演護士，有人扮演病人，情景真實(shí)再現在課堂上，讓學(xué)生們對知識進(jìn)行詳細的了解和實(shí)踐，以完成基礎護理的教學(xué)。在基礎護理教學(xué)過(guò)程中，根據國家發(fā)改委和教育部的相關(guān)政策，教師要進(jìn)行教學(xué)模式和教學(xué)內容的轉變，是教育改革的執行者和半個(gè)設計者。因此，教師在基礎護理學(xué)的教學(xué)方法運用上對基礎護理學(xué)教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)直接的影響。在傳統的教學(xué)模式中，雖然執行的是學(xué)生為教育主體，但在實(shí)踐過(guò)程中，多數是以教師為課堂主體，學(xué)生只能進(jìn)行被動(dòng)的接受知識。由于基礎護理學(xué)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性較強、專(zhuān)業(yè)知識較多的科目，課程內容比較枯燥、乏味，導致學(xué)生對護理學(xué)興趣下降，影響了基礎護理學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。因此，在基礎護理學(xué)的教育改革過(guò)程中應把提高基礎護理學(xué)質(zhì)量放在首位，以培養出綜合素質(zhì)能力強、道德素質(zhì)水平高、專(zhuān)業(yè)知識能力強的綜合型護理人才。
護理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文工作的探索與實(shí)踐參考文獻
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護理學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文
護理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在寫(xiě)畢業(yè)論文的時(shí)候可以往哪個(gè)方向展開(kāi)呢？以下是小編收集的護理學(xué)專(zhuān)業(yè)論文，僅供大家閱讀參考!
摘要：目的：探討減少低分子肝素皮下注射致疼痛及出血的改進(jìn)方法。方法：對135例冠脈支架植入術(shù)后皮下注射低分子肝素患者進(jìn)行自身對照的方法比較。結果：對照組采用常規注射法，發(fā)生皮下出血31例，發(fā)生疼痛29例;實(shí)驗組采用改進(jìn)注射法，發(fā)生皮下出血7例，發(fā)生疼痛9例，結論：通過(guò)改進(jìn)法皮下注射低分子肝素后出現疼痛及出血患者明顯減少，改進(jìn)法有效。
關(guān)鍵詞：冠脈支架植入術(shù);皮下出血;護理研究;低分子肝素皮下注射
冠狀動(dòng)脈粥樣硬化性心臟病是嚴重危害人類(lèi)健康的常見(jiàn)病，隨著(zhù)人民生活水平不斷提高和日益增大的生活壓力，近年來(lái)呈持續增長(cháng)的趨勢，至2020年，中等發(fā)展中國家的心血管疾病(Cardiovascular diseases，CVD)發(fā)病率將占全球80%，特別是中國和印度[1]。已經(jīng)上升為一個(gè)全球性的健康問(wèn)題�！豆谛牟≈委熤改稀穼Φ头肿痈嗡仄は伦⑸渲委熃�(jīng)皮冠脈內支架植入術(shù)(PCI)的臨床效果給予了充分肯定，現已廣泛應用于臨床，預防血栓的形成，但注射致局部皮下出血仍是較常見(jiàn)的不良反應。我科近兩年來(lái)低分子肝素采用改進(jìn)皮下注射法，降低了皮下注射低分子肝素致皮下出血的發(fā)生率，進(jìn)一步提高臨床使用的安全性，必須對患者的癥狀、體征有針對性地進(jìn)行觀(guān)察，以便及時(shí)發(fā)現出血侵向，并給予及時(shí)處理。2013～2014年收治行經(jīng)皮冠脈內支架植入術(shù)患者135例，術(shù)后均使用低分子肝素鈉，現將觀(guān)察及研究報告如下：
本科護理學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文答辯稿
畢業(yè)論文答辯是畢業(yè)論文教學(xué)活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)，下面是小編搜集整理的本科護理學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文答辯稿，歡迎閱讀參考。
范文：
各位老師好!
我叫xxx，來(lái)自xxx，我的論文題目是“xxx”。在這里，請允許我向xx老師的悉心指導表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將從論文的思想內容、結構框架、遣詞造句三個(gè)方面向各位老師作一大概介紹，懇請各位老師批評指導。
首先，在思想內容上，本文分為兩個(gè)部分：
其次，在結構框架上，本文分成三個(gè)部分：
最后，在遣詞造句上，雖然我對全文做了細致修改，但個(gè)別語(yǔ)句語(yǔ)序凌亂、語(yǔ)句僵硬、口語(yǔ)化的問(wèn)題依然不可避免。
書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。在老師的指導下，我知道了畢業(yè)論文怎么寫(xiě)。通過(guò)此次畢業(yè)論文寫(xiě)作，我愈發(fā)感覺(jué)到自己知識的匱乏和視野的狹窄。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。小小拙作，敬請各位老師雅正。
再一次謝謝各位老師。
護理學(xué)畢業(yè)論文答辯流程介紹：
1.自我介紹
自我介紹作為答辯的開(kāi)場(chǎng)白，包括姓名、學(xué)號、專(zhuān)業(yè)。介紹時(shí)要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個(gè)良好的印象。好的開(kāi)端就意味著(zhù)成功了一半。
2.答辯人陳述
收到成效的自我介紹只是這場(chǎng)答辯的開(kāi)始，接下來(lái)的自我陳述才進(jìn)入正軌。自述的主要內容歸納如下：
(1)論文標題。向答辯小組報告論文的`題目，標志著(zhù)答辯的正式開(kāi)始。
護理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文工作的探索與實(shí)踐
【摘 要】畢業(yè)論文工作的開(kāi)展能培養學(xué)生獨立工作能力和創(chuàng )新精神，鍛煉學(xué)生從事科研的能力，從而成為提高本科學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段。本文針對護理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文工作存在的問(wèn)題，結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，在2001級、2002級、2003級護理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生畢業(yè)論文期間所施行的各項舉措以及所取得的成效。
【關(guān)鍵詞】護理學(xué)；本科；畢業(yè)論文
畢業(yè)論文是高等學(xué)校人才培養計劃的重要組成部分，是本科教學(xué)過(guò)程中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，是學(xué)生走向工作崗位前的必要準備，是對人才培養質(zhì)量的全面檢驗。通過(guò)進(jìn)行畢業(yè)論文設計，學(xué)生可以有效地提高綜合運用所學(xué)知識來(lái)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有利于學(xué)生自身素質(zhì)的綜合發(fā)展。而且，畢業(yè)論文設計整體水平也直接反映了高校的教學(xué)質(zhì)量，是高校辦學(xué)水平的重要體現。因此，加強學(xué)生畢業(yè)論文的規范化管理，提高論文質(zhì)量，對提高學(xué)校整體辦學(xué)水平亦具有重要意義[1]。
近年來(lái)，各高校院系結合本專(zhuān)業(yè)特色，在畢業(yè)設計選題、指導教師培養、畢業(yè)設計過(guò)程管理等方面做了許多有益的探索與實(shí)踐[2,3]。已經(jīng)有大量的文獻報道了它們在指導學(xué)生畢業(yè)設計過(guò)程中的寶貴經(jīng)驗。但相關(guān)報道多以理工科及文科院系為主[4,5,6]，而關(guān)于醫學(xué)院系特別是護理學(xué)院系在指導學(xué)生畢業(yè)論文方面所做的報道卻較為鮮見(jiàn)。近年來(lái)，我們結合護理學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，對2001級、2002級、2003級畢業(yè)論文工作加強管理，以培養學(xué)生創(chuàng )新意識、提高綜合能力為目的，通過(guò)施行舉措，在督促畢業(yè)生按時(shí)保質(zhì)保量地完成論文寫(xiě)作方面取得了很好的成效，并總結出了一些經(jīng)驗。本文將對這些舉措進(jìn)行介紹，以期為今后此項工作的開(kāi)展提供適當的參考。