教學(xué)實(shí)踐小結
教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類(lèi)特有的人才培養活動(dòng)。實(shí)踐就是人們能動(dòng)地改造和探索現實(shí)世界一切客觀(guān)物質(zhì)的社會(huì )性活動(dòng)。小結是在整個(gè)過(guò)程中的一個(gè)段落之后的臨時(shí)總結，用于統計數字或綜述經(jīng)驗教訓等。
教學(xué)實(shí)踐小結1
攻讀碩士研究生期間，我在導師王**副教授的指導下，進(jìn)行了一些教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。主要包括批改本科生作業(yè)，輔導本科生進(jìn)行畢業(yè)設計等等。
通過(guò)給***老師批改本科生的概率論與數理統計作業(yè)，我從中得到了很大的收獲和鍛煉。我不僅把本科學(xué)習的基礎專(zhuān)業(yè)課程概率論與數理統計重新鞏固了一遍，更重要的是學(xué)會(huì )了如何做好一名老師，我和*老師的共同目標都是為了提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠更好地掌握課堂知識。因此，我所做的不僅僅是依照參考答案給他們簡(jiǎn)單的批改出對錯，而是在每次批改之前，自己都要動(dòng)手做一下，然后再看參考答案，做到對每一道題都理解透徹。批改的時(shí)候，要指出不足和錯誤的地方，每次提交作業(yè)的時(shí)候，和老師積極溝通，以便她更好地組織教學(xué)工作。另外，通過(guò)這些工作，使我變得更加細心和有責任感，為以后的工作打下良好的基矗
在研究生期間還協(xié)助***老師指導本科生畢業(yè)設計，包括畢業(yè)設計的選題，時(shí)間安排，文獻資料的收集與整理以及論文結構，語(yǔ)言表達等方面都做了積極的指導性的工作。
在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，***教授以及數學(xué)系的很多老師都給了我很大的指導和幫助，從他們身上，我學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗和知識。
教學(xué)實(shí)踐小結2
本節課是在學(xué)生學(xué)習了整數加減法、小數的意義和性質(zhì)以及簡(jiǎn)單的小數加減法的基礎上學(xué)習的，學(xué)生具有相當的基礎知識和知識遷移的能力，微課教學(xué)反思。所以這節課放手讓學(xué)生前一天回家通過(guò)觀(guān)看微課進(jìn)行自學(xué)，然后完成自主作業(yè)單完成鞏固練習。第二天在課堂上進(jìn)行反饋前一天自學(xué)并通過(guò)小組討論的形式檢驗自主作業(yè)單的完成情況的學(xué)習新形勢。
這種教學(xué)方式切底放手讓孩子自己去嘗試、自己去探索、去獲取知識。最大限度的發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，并根據作業(yè)單檢驗自學(xué)效果。在課堂上我們進(jìn)行小組討論，逐步得出小數加減法的運算法則：即小數點(diǎn)要對齊，也就是相同數位要對齊，然后按照整數加減法的計算方法計算。通過(guò)這種教學(xué)方法，發(fā)現學(xué)生對計算方法掌握得較好，列豎式計算的正確率也較高。
教學(xué)中主要存在以下問(wèn)題:
1.被減數的小數位數比減數的小數位數少的計算題，學(xué)生常常會(huì )受整數減法的影響，將末尾的數對齊。為此，通過(guò)舉例子，引導學(xué)生討論，發(fā)現：“凡是遇到被減數的小數位數比減數的小數位數少時(shí)，可以先在被減數的末尾補0，使被減數的小數位數與減數的小數位數一樣多，再按照整數減法的計算方法進(jìn)行計算�！边@樣一來(lái)對位就較容易。學(xué)生按照這樣的方法列豎式后，正確率明顯提高；對個(gè)別學(xué)生則提出強制的要求，必須記住這種方法。
2.在口算整數加小數時(shí)，學(xué)生會(huì )將這個(gè)整數與小數的末尾對齊后加，教學(xué)反思《微課教學(xué)反思》。如：8＋1.2＝2，0.46＋4＝0.5等。究其原因，學(xué)生在口算時(shí)不仔細看題，當作整數加法進(jìn)行口算，要速度，不要質(zhì)量。對此，就要加強口算訓練，日積月累，長(cháng)期訓練，逐步提高正確率。
數學(xué)源于生活，生活中處處有數學(xué)。在教學(xué)中教師應經(jīng)常讓學(xué)生運用所學(xué)知識去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生在實(shí)踐數學(xué)的過(guò)程中及時(shí)掌握所學(xué)知識，感悟數學(xué)學(xué)習的價(jià)值所在，從而增強學(xué)好數學(xué)的信心，學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光去看周?chē)挛�，想身邊的事情，拓展數學(xué)學(xué)習的領(lǐng)域。使學(xué)生真正體會(huì )到“數學(xué)有用，要用數學(xué)”，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣.
總之，在數學(xué)學(xué)習的過(guò)程中我們要積極引導學(xué)生主動(dòng)地去參與、去體驗，讓學(xué)生通過(guò)自身的體驗、理解、吸收、內化、思考等過(guò)程進(jìn)行知識建構，讓學(xué)生在體驗中思考，鍛煉思維，在體驗中發(fā)展實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)實(shí)踐小結3
來(lái)到實(shí)習目的地—鎮中學(xué)，懷著(zhù)難以訴說(shuō)的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往。這是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。
使我社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，實(shí)習是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。通過(guò)實(shí)習。增強感性認識，培養和鍛煉我綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎；同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。
會(huì )在這里收獲一段快樂(lè )而難忘的時(shí)光。不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們身上學(xué)到很多東西，當然我根本沒(méi)有想到這一個(gè)月里。而且和他成為了朋友，更重要的實(shí)習過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的東西遠遠要比在校園里學(xué)到更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習，只是實(shí)踐中收獲到遠比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在正所謂：千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲。這一個(gè)月的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，使我教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。這一個(gè)月，感覺(jué)可以說(shuō)不錯，真的很不錯。當我漫步在實(shí)習的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好”．我知道聽(tīng)著(zhù)這一聲聲“老師好”感覺(jué)真好......
深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，這次實(shí)習令我感受頗多。一方面。使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。古人云：知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者。興趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，要做到快樂(lè )中學(xué)習，不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應該從教學(xué)內容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應該具備的激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的激情讓我對工作充滿(mǎn)熱情，愿意為共同的目標奮斗；耐心又讓我細致的對待工作，力求做好每個(gè)細節，精益求精。激情與耐心互補促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
心情是激動(dòng)的帶著(zhù)羞澀與忐忑走上講臺，初為人師。做了很多準備，當我真正面對那么多雙眼睛時(shí)，知道自己是一名老師。一節課下來(lái)，重點(diǎn)講的相對也很明顯，通過(guò)學(xué)生的眼神，知道他都很喜歡我知道自己已經(jīng)被學(xué)生們所認可了學(xué)生也對著(zhù)我微笑，當時(shí)的心情是喜悅的......看著(zhù)他那一張張稚氣的面孔，透過(guò)那一雙雙澄澈的眼睛，也似乎讀到那一顆顆純凈的心。
寫(xiě)教案，直到上課前還在考慮各種細節問(wèn)題。深入細致的備好每一節課。備課中,課前準備一定要充分。每天都要查資料。認真研究教材，力求準確把握重點(diǎn)，難點(diǎn).并注重參閱各種資料，認真上好每一節課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節課的質(zhì)量.認真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，并有目的對學(xué)生進(jìn)行輔導。
潘莊已經(jīng)實(shí)習了一個(gè)月了為人師的這條路上，時(shí)光如梭。邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步…但不管怎樣，都會(huì )以人為本，會(huì )以我真心去呵護學(xué)生，因為我面對的一顆顆純真的心．在此后的時(shí)間里，也會(huì )一直努力著(zhù)。
一份秋實(shí)，一份春華。實(shí)習的道路上我付出的汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。