培訓小結范文
培訓就是培養+訓練，通過(guò)培養加訓練使受訓者掌握某種技能的方式。國內培訓主要以技能培訓為主，側重于行為之前。為了達到統一的科學(xué)技術(shù)規范、標準化作業(yè)，通過(guò)目標規劃設定、知識和信息傳遞、技能熟練演練、作業(yè)達成評測、結果交流公告等現代信息化的流程，讓受訓者通過(guò)一定的教育訓練技術(shù)手段，達到預期的水平提高目標，提升戰斗力，個(gè)人能力，工作能力的訓練都稱(chēng)之為培訓！小結指在整個(gè)過(guò)程中的一個(gè)段落之后的臨時(shí)總結，用于統計數字或綜述經(jīng)驗教訓等。
培訓小結范文1
根據施工企業(yè)安全教育培訓的需求，結合我公司施工生產(chǎn)情況，為加強我公司安全管理，不斷提高職工的安全意識和安全素質(zhì)，深入貫徹 “安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，確保安全管理體系的高效運轉，特安排此次鐵路施工安全知識培訓，具體內容如下：
施工安全培訓對象：
項目經(jīng)理、項目部安全管理人員、安全員、特殊工種和技崗人員（包括新入場(chǎng)和轉崗人員）。
施工安全培訓內容：
1.營(yíng)業(yè)線(xiàn)施工安全管理實(shí)施細則
2.勞動(dòng)安全防護制度
3.電氣化安全知識
車(chē)間各項安全管理制度，安全生產(chǎn)基本常識，施工安全技術(shù)操作規程，安全技術(shù)技能培訓，潛在的危險因素及防范措施，安全生產(chǎn)意識教育。
施工安全培訓地點(diǎn)：
工程所在地會(huì )議室。
施工安全目地：
強化安全生產(chǎn)和保護他人意識，提高安全操作技能，搞好安全生產(chǎn)。
總結：
通過(guò)此次培訓我公司深刻認識到鐵路施工安全的重要性，制定以下措施以保證施工安全：
一、成立安全領(lǐng)導組，建立安全管理保證體系，并使之有效運行。
二、針對營(yíng)業(yè)線(xiàn)（臨近營(yíng)業(yè)線(xiàn)）施工安全風(fēng)險大的特點(diǎn)，嚴格執行關(guān)于營(yíng)業(yè)線(xiàn)施工的各項規定，按要求與相關(guān)單位簽訂安全協(xié)議，協(xié)議不簽訂不施工。
三、對參加營(yíng)業(yè)線(xiàn)（臨近營(yíng)業(yè)線(xiàn)）施工的人員全部進(jìn)行了安全培訓和教育，經(jīng)過(guò)考試合格后方可上崗。
四、與作業(yè)班組簽訂安全協(xié)議，條件成熟后方可進(jìn)場(chǎng)運作；
五、進(jìn)行作業(yè)時(shí)，安全總監在現場(chǎng)督察，安全員對作業(yè)班組出現的違章、違規現象隨時(shí)進(jìn)行糾正和制止。
六、是封鎖施工前，項目部派聯(lián)絡(luò )員到車(chē)站值班室駐站。作業(yè)時(shí)，現場(chǎng)與車(chē)站聯(lián)絡(luò )員利用通話(huà)器進(jìn)行聯(lián)絡(luò )，作業(yè)區域前后設防護員進(jìn)行防護。解除封鎖前，對現場(chǎng)進(jìn)行仔細檢查，達到要求并完善手續后方可開(kāi)通。
七、進(jìn)行明確分工，責任到人，并不定期對安全工作到位的班組和個(gè)人進(jìn)行獎勵，對工作中存在問(wèn)題和隱患的班組和個(gè)人進(jìn)行處罰。
八、加強職工培訓，嚴格考試上崗制度，特備是加強臨時(shí)工的培訓和保證按要求由培訓合格正式職工擔任工班長(cháng)帶領(lǐng)作業(yè)。
培訓小結范文2
交流活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節。第一環(huán)節是由參加省二年級語(yǔ)文培訓和部分觀(guān)看語(yǔ)文培訓課件內容的教師中挑選的10位教師帶來(lái)的培訓感受，從他們方式各異的分享中聽(tīng)出10位老師的認真參與和對新教材的深度理解。有從對教材特點(diǎn)的解讀如凸顯兒童的情趣，遵循學(xué)生的特點(diǎn)，文章配有精美插圖，同時(shí)注重根據圖畫(huà)編故事，還要注重讀整本的書(shū)。他們從一線(xiàn)教師的角度重點(diǎn)對識字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際部分的教學(xué)內容做了具體介紹，也有老師從教材中的實(shí)例幫助老師們解讀教材，還對各部分內容如何教學(xué)提出了合理化建議。
第二環(huán)節，教研室特意挑選三位一線(xiàn)有經(jīng)驗教師以《從借助提示，復述故事》為題解讀課本幾處不同復述故事的環(huán)節，讓我們從縱向對閱讀教學(xué)有了更深的理解和想法，崔老師則從語(yǔ)文要素訓練點(diǎn)出發(fā)，從第一單元的自然的秘密中“積累并運用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)”為例，通過(guò)案例《小蝌蚪找媽媽》談了對動(dòng)詞教學(xué)的認識，簡(jiǎn)短的實(shí)教視頻——學(xué)生們用行動(dòng)感受“迎上去與追上去”的區別，特意設置口令讓學(xué)生親身表演“迎上去、退回來(lái)”、“追上去、停下來(lái)”案例十分鮮活生動(dòng)，當時(shí)就想一定要在班里嘗試一下。最后是龔老師的“二年級識字教學(xué)交流”，她一開(kāi)始先列舉了曾經(jīng)嘗試過(guò)的多種講的方式，比如“集中識字、學(xué)問(wèn)、拓展、寫(xiě)字”種種方式發(fā)現課講不完，學(xué)生們興趣不高。最后她發(fā)現了一個(gè)極棒的方式，也是很早前有別的地方老師嘗試過(guò)的方式即，隨文識字。通過(guò)《彩虹》一文示范講解隨文識字的做法。她的方式得到了孩子們的認可，學(xué)習語(yǔ)文的熱情更高，對課文有了更深的理解，朗讀水平也有所提高，借助字形、字義的多次出現，記憶加深很多。
第三個(gè)環(huán)節，教研室老師用簡(jiǎn)短時(shí)間強調閱讀的重要性，通過(guò)一段錯亂的文字入手，直入主題，強調閱讀和寫(xiě)話(huà)。并以幾個(gè)看圖寫(xiě)話(huà)的例子分享對二年級閱讀教學(xué)的認識。
本次新教材培訓活動(dòng)形式很活，教研室老師嘗試讓一線(xiàn)教師發(fā)言，表達想法，同時(shí)培訓期間老師們之間也產(chǎn)生話(huà)題的碰撞，課堂管理問(wèn)題的交流等等，作為一個(gè)新手教師，能參與這樣的語(yǔ)文教材培訓，及其有幸，收獲頗多：了解了新教材各框架編排的特點(diǎn)編寫(xiě)的新理念、新特點(diǎn)；掌握如何運用新教法，教好新教材；知道在教學(xué)中如何深入挖掘教材中的重點(diǎn)、亮點(diǎn)，做到高效課堂，落實(shí)語(yǔ)文核心素養和人文關(guān)懷。為今后更好地吃透新教材，內化新教材提供了諸多案例，希望今后在每節課中都能與學(xué)生生活相聯(lián)系，從文本教材出發(fā)，從生活出發(fā)，真正讀懂教材，落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)要素，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的發(fā)展。
培訓小結范文3
20xx年3月16日至3月19日參加了“全國教育名家論壇-----第六屆核心素養下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)”培訓觀(guān)摩會(huì )，執教的專(zhuān)家有：教育部全國中小學(xué)教材審查委員楊再隋老師，有全國著(zhù)名特級教師王崧舟老師，還有一位和藹可親的詩(shī)人雪野老師，還有猶如春風(fēng)化雨般的吳老師。楊再隋老師的理論也是如此的可愛(ài)，其中特別強調了核心素養這的很著(zhù)眼的名詞。
第一天主要聽(tīng)了楊再隋老師的理論講解，正如主持人雪野老師說(shuō)的那樣，理論也是很可愛(ài)的，確實(shí)與會(huì )的所有老師聽(tīng)的很入神，很認真，有的在做筆記，有的在拍照，可見(jiàn)大家對知識渴望，同時(shí)也卯足了學(xué)習的勁頭。令我最感動(dòng)的是王崧舟老師的觀(guān)摩課《爸爸的花兒落了》這是七年級下冊的課文，講解的對象卻是小學(xué)六年級。這還是一篇3500字的小說(shuō)，但是在王老師的教育下學(xué)生很輕松的掌握了所學(xué)的知識，特別是學(xué)生把插敘掌握的十分牢固，王老師也沒(méi)有特意的拿出來(lái)講解，但是不知不覺(jué)中文章的脈絡(luò )，目標卻又是清晰的。這點(diǎn)事值得我們一線(xiàn)教師學(xué)習的，讓學(xué)生從讀中感悟�？傊�，這一節課十分精彩，恰到好處。其中，我也被文中“英子”的精神所感動(dòng)，闖練，闖練，英子，這還是父親臨終前對英子的教育，看到了英子從稚嫩走向成熟，從害怕到敢于擔當，到最后的收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。從中也體會(huì )到了父親的偉大，真是所謂的，父愛(ài)如山��！
我在這里還想說(shuō)的是雪野老師，他很有名，我卻初次認識，能聽(tīng)到如此好的詩(shī)情畫(huà)意的課，真是幸運。雪野兒童文學(xué)家，詩(shī)人，兒童詩(shī)研究所所長(cháng)。他所上的《公雞的花花被》課堂氛圍好，老師富有親和力，整節課給人的感覺(jué)也好似在讀詩(shī)，在欣賞詩(shī)。我覺(jué)得能把課上的如此絕妙，也實(shí)屬厲害了。開(kāi)始，引導學(xué)生什么是童話(huà)？學(xué)生們的回答也是很精彩，讓所有的學(xué)生暢所欲言，使學(xué)生真正的感受詩(shī)的偉大，詩(shī)的美好，知道現在耳朵旁邊還回蕩著(zhù)雪野老師的朗誦：公雞的花花被，薄薄的，七彩云一樣漂亮。
最后，說(shuō)一說(shuō)吳琳老師，她是北京教師研修中心的語(yǔ)文教研員。不僅喜歡她的課，還更喜歡她這個(gè)人，她說(shuō)過(guò)的一句話(huà)也是讓我很是喜歡：“喜歡沿著(zhù)彎曲的小路慢慢地走，看到很多風(fēng)景，聽(tīng)到很多鳥(niǎo)兒的歌聲，遇到一些很有趣的人，寫(xiě)下一些很美妙的故事.......人生的路就那么長(cháng)，急什么呢？”是啊，正如她所講的《親愛(ài)的小魚(yú)》這個(gè)故事很有趣也很有愛(ài)，愛(ài)是什么，愛(ài)是陪伴，是呵護，是承諾，是信任。從今天開(kāi)始愛(ài)身邊的每個(gè)人，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)同事。相互幫助，相互理解，相互包容。吳老師給人的感覺(jué)如同媽媽?zhuān)悄敲创认�，那么有�?ài)，耐心的指導，諄諄的教誨。今后的教學(xué)之道，希望自己也要努力改變自己，成為學(xué)生們的媽媽。