學(xué)會(huì )與人溝通

　　1溝通就是說(shuō)話(huà)，雖然聽(tīng)上去簡(jiǎn)單，但是其實(shí)要真正做好并不容易。一個(gè)好的領(lǐng)導者，一定是善于與人溝通的高手。

　　溝通的技巧是可以訓練的。孩子從出生開(kāi)始，就在不斷的學(xué)習與人溝通。不會(huì )說(shuō)話(huà)之前，用各種肢體語(yǔ)言表達和溝通；牙牙學(xué)語(yǔ)后，開(kāi)始學(xué)習用語(yǔ)言表達。

　　前一陣子，看了一篇文章，題目叫《所謂夫妻恩愛(ài)就是好好說(shuō)話(huà)》。我想這句話(huà)也可以套用在父母和孩子的溝通交流上。孩子聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，父母可以做到好好說(shuō)話(huà)，但是孩子調皮搗蛋、考試不及格的時(shí)候，父母是否還能做到和他們心平氣和的說(shuō)話(huà)呢。

　　我是朋友圈里出了名的“放養媽”，但是我覺(jué)得自己做得最好，并且一直堅持做的就是始終和孩子保持平等的溝通。在他們很小的時(shí)候，我就開(kāi)始“蹲”下來(lái)和他們對話(huà)——目光平視，眼睛看著(zhù)對方。一開(kāi)始我的孩子和我說(shuō)話(huà)時(shí)，眼神總是東張西望。我會(huì )告訴他，和別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候，眼睛看著(zhù)對方，是對別人的尊重�？粗�(zhù)別人眼睛說(shuō)話(huà)，也更能夠通過(guò)眼神傳達更多的信息給對方。

　　美國教育里特別強烈，父母要和孩子保持平等的對話(huà)和溝通。父母不要用一種居高臨下，趾高氣揚的語(yǔ)氣和孩子說(shuō)話(huà)。當孩子犯錯時(shí)，要角色互換的站在孩子的角度上去思考。而在這樣的家庭環(huán)境成長(cháng)起來(lái)的孩子，長(cháng)大后也更容易設身處地的為別人著(zhù)想，成為領(lǐng)導者。

　　學(xué)會(huì )傾聽(tīng)

　　2一個(gè)好的領(lǐng)導者也一定是一個(gè)善于傾聽(tīng)的人。美國從幼兒園開(kāi)始，就非常強調孩子要做一個(gè)好的聽(tīng)眾。我在《美國幼兒園老師的各種技能》這篇文章中有提到過(guò)，如何教會(huì )孩子做一個(gè)好的聽(tīng)眾。

　　美國孩子常常給人一種很陽(yáng)光、很自信的感覺(jué)，其實(shí)殊不知這種自信是來(lái)自于整個(gè)美國教育理念中從小就開(kāi)始重視的領(lǐng)導力培養。下面小編為你介紹一下美國是如何從小培養孩子們的領(lǐng)導力的！

　　學(xué)會(huì )與人溝通

　　溝通就是說(shuō)話(huà)，雖然聽(tīng)上去簡(jiǎn)單，但是其實(shí)要真正做好并不容易。一個(gè)好的領(lǐng)導者，一定是善于與人溝通的高手。

　　溝通的技巧是可以訓練的。孩子從出生開(kāi)始，就在不斷的學(xué)習與人溝通。不會(huì )說(shuō)話(huà)之前，用各種肢體語(yǔ)言表達和溝通；牙牙學(xué)語(yǔ)后，開(kāi)始學(xué)習用語(yǔ)言表達。

　　前一陣子，看了一篇文章，題目叫《所謂夫妻恩愛(ài)就是好好說(shuō)話(huà)》。我想這句話(huà)也可以套用在父母和孩子的溝通交流上。孩子聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，父母可以做到好好說(shuō)話(huà)，但是孩子調皮搗蛋、考試不及格的時(shí)候，父母是否還能做到和他們心平氣和的說(shuō)話(huà)呢。

　　我是朋友圈里出了名的“放養媽”，但是我覺(jué)得自己做得最好，并且一直堅持做的就是始終和孩子保持平等的溝通。在他們很小的時(shí)候，我就開(kāi)始“蹲”下來(lái)和他們對話(huà)——目光平視，眼睛看著(zhù)對方。一開(kāi)始我的孩子和我說(shuō)話(huà)時(shí)，眼神總是東張西望。我會(huì )告訴他，和別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候，眼睛看著(zhù)對方，是對別人的尊重�？粗�(zhù)別人眼睛說(shuō)話(huà)，也更能夠通過(guò)眼神傳達更多的信息給對方。

　　美國教育里特別強烈，父母要和孩子保持平等的對話(huà)和溝通。父母不要用一種居高臨下，趾高氣揚的語(yǔ)氣和孩子說(shuō)話(huà)。當孩子犯錯時(shí)，要角色互換的站在孩子的角度上去思考。而在這樣的家庭環(huán)境成長(cháng)起來(lái)的孩子，長(cháng)大后也更容易設身處地的為別人著(zhù)想，成為領(lǐng)導者。

　　從小培養孩子的領(lǐng)導力，使他更出色。一起來(lái)看看如何培養孩子的領(lǐng)導力：

　　NO.1 培養孩子，讓孩子有挫折體驗

　　生活中不要事事滿(mǎn)足孩子，要讓孩子感覺(jué)生活中的挫折感，需要付出努力才能得到。他接受挫折，到社會(huì )上是常態(tài)。

　　另外，一定要讓孩子參加體育鍛煉。假如還能參加體育比賽，這過(guò)程中對他們的心智是一個(gè)磨煉。為什么發(fā)達國家教育學(xué)生時(shí)，很看中他們在體育方面的技能？因為體育方面成績(jì)很突出，代表具有將來(lái)能成就事業(yè)的品質(zhì)。比賽中面對輸贏(yíng)心態(tài)的調整等，會(huì )讓孩子在生活狀態(tài)等方面有很好的'認知。

　　最重要的，品質(zhì)的培養。有毅力、能堅持、有決心，才能成就事業(yè)。

　　NO.2 培養孩子的創(chuàng )新能力

　　讓孩子的視野開(kāi)闊，自然便有創(chuàng )新思維。見(jiàn)得多了，思維就不一樣。不要總給孩子答案，讓他自己多讀，最起碼給他幾種選擇，讓他自己形成自己的選擇之后，就慢慢有自己的思維，創(chuàng )新思維就來(lái)了。不可把孩子訓練的太聽(tīng)話(huà)，要讓孩子有自己的想法。

　　NO.3 要學(xué)會(huì )講故事

　　要通過(guò)故事來(lái)和孩子有效溝通，家長(cháng)要善于表達自己。

　　NO.4 要學(xué)會(huì )激勵孩子

　　家長(cháng)要學(xué)會(huì )激勵孩子，讓孩子樂(lè )觀(guān)面對生活。更要培養孩子的激勵素養，讓孩子在學(xué)校每天激勵兩三個(gè)人，久而久之，便有了激勵素養，便能處理好人際關(guān)系。

　　家長(cháng)可以通過(guò)給孩子報鍛煉其獨立能力、領(lǐng)導力的夏令營(yíng)、冬令營(yíng)、培訓活動(dòng)進(jìn)行培養，下面是孩子領(lǐng)導力培養必備的10個(gè)簡(jiǎn)單技巧，這種方法更簡(jiǎn)單！

　　1. 成為你想孩子成為的那種人。孩子最好的榜樣就是身邊的親人，如果你助人為樂(lè )，孩子一定會(huì )熱衷于幫助他人，回饋社會(huì )。

　　2. 讓他們自己獨立完成任務(wù)。不要干擾孩子，讓他們用自己的方式去處理問(wèn)題、達到目的。在這個(gè)過(guò)程中，你只需要感染、激勵他們即可。

　　3. 告訴他們成功的方式。當然，不是幫孩子走捷徑，而是用一個(gè)個(gè)相對容易的小目標，讓他們體驗成功需要付出、保持自信，以及提升自己的能力。

　　4. 給孩子介紹一些榜樣。讓孩子認識一些已經(jīng)成功的人，TA可以從那些人的經(jīng)驗里學(xué)到怎么當好一個(gè)領(lǐng)導者。這些人可以是身邊的人，也可以是書(shū)中、紀錄片中的人。

　　5. 理解孩子，引導孩子理解別人。教會(huì )孩子如何傾聽(tīng)你的話(huà)，傾聽(tīng)旁人的話(huà)，一個(gè)領(lǐng)導者最重要的素質(zhì)就是傾聽(tīng)。

　　6. 教導他們成為贏(yíng)家。如果孩子開(kāi)始做一件事，卻想中途退出，除非事情局面無(wú)法挽回，都請嘗試教導他們堅持、堅韌。如果孩子只是不滿(mǎn)意自己的表現，告訴他們，連喬丹、科比、詹姆斯這樣的籃球巨星，在最初也沒(méi)能一次成功。

　　7. 幫助他們學(xué)會(huì )成為優(yōu)秀的交流者。溝通是領(lǐng)導力和人際關(guān)系的基石。請教導孩子說(shuō)出他們的意思，并恰當地表達出來(lái)。培養孩子的溝通技巧，讓他們有能力建立起人際關(guān)系，有能力去激勵他人。

　　8. 強調團隊合作的重要性。團隊合作可以幫助孩子學(xué)會(huì )與他人相處，在不同的`情況下跟別人保持正常工作和合作。學(xué)會(huì )有效地在團隊中工作，是你能傳授給孩子的最重要的技能之一。最簡(jiǎn)單的，可以從家務(wù)、家庭活動(dòng)開(kāi)始。

　　強大，不是為了讓世界與自己為敵，周日下午，我去畫(huà)室接犇犇。只見(jiàn)一個(gè)早到的媽媽正在斥責一個(gè)黝黑壯實(shí)的四年級男孩，男孩前幾天打了她的孩子。這位媽媽說(shuō)，你也不想想，你打過(guò)多少同學(xué)了，多少家長(cháng)都找過(guò)你爸了……場(chǎng)面好不讓人尷尬。

　　下了樓，我對犇犇說(shuō)：“那位哥哥也學(xué)跆拳道，只是愛(ài)打小朋友。學(xué)跆拳道讓自己變得更強，不是為了讓所有人都與自己為敵，而是……”“而是要保護自己的團隊�！焙⒆訐屵^(guò)我的話(huà)頭，本想再次囑咐他即使保護團隊也要首先使用智慧，武力只能用于不得已之時(shí)，可我不想掃他的興，畢竟在他小小的心里，已經(jīng)開(kāi)始裝著(zhù)他的小團體。

　　7歲孩子的“跑男團”

　　犇犇七歲，小學(xué)一年級，在他的學(xué)校，他有他的民間團體——屬于他們的“跑男團”。

　　他是隊長(cháng)小獵豹鄭愷(擅自更換隊長(cháng))，馮李卓是副隊長(cháng)鄧超，蔡永紅是李晨、郭雅婷是baby……誰(shuí)力氣大、誰(shuí)擅長(cháng)跑、誰(shuí)膽小、誰(shuí)滑溜，他似乎也都清楚。

　　接他放學(xué)時(shí)，他都是一邊向我敘述他們這一天的跑男戰況，一邊從兜里掏出他的小紙片，上邊記錄著(zhù)他們那天團隊里的戰斗情況和out結果。有時(shí)獨自在家時(shí)，他也會(huì )用它的磁力棒或者積木，想象著(zhù)他的隊友們，模仿著(zhù)跑男組織著(zhù)游戲，并做好每個(gè)人的比賽記錄登記。

　　有些字他還不會(huì )寫(xiě)，要么寫(xiě)個(gè)同音字代替，要么標注著(zhù)拼音，那一張張只有孩子才能看懂的紙片(犇爸說(shuō)那些近似瑪雅文字)記載的都是他的團隊或真實(shí)或想象的戰斗歷程。

　　犇犇的“瑪雅文字”

　　自從發(fā)現犇犇組建了他自己的小團隊后，我和犇爸就再也沒(méi)有阻止過(guò)他“復習”跑男，甚至有時(shí)會(huì )陪他看上一會(huì )兒，偶爾會(huì )引導他去長(cháng)按游戲的設置，長(cháng)按團隊合作的精神。因為我們知道，他從這個(gè)節目里獲取的已經(jīng)不止是娛樂(lè )，更多的`是他的小小心靈對團體的向往。