論文題目：農村留守兒童社會(huì )化程度的實(shí)證研究

　　研究意義

　　從理論上來(lái)說(shuō),目前有關(guān)于農村留守兒童的文獻的研究領(lǐng)域大多集中在心理、教育、管理和社會(huì )學(xué)。不同的研究領(lǐng)域采用不同的研究方法和測量方式,得出的研究結論也就會(huì )不一樣。用社會(huì )學(xué)的角度對農村留守兒童進(jìn)行研究多,但是真正深入、仔細的學(xué)術(shù)探究并不多。農村留守兒童人數眾多,而且這個(gè)現實(shí)也長(cháng)期存在,這給社會(huì )學(xué)研究提供了研究素材,帶來(lái)了機遇與挑戰。目前對于農村留守兒童來(lái)說(shuō)最重要的'便是社會(huì )化過(guò)程中所存在的問(wèn)題。所以,筆者試圖通過(guò)實(shí)地考察與研究獲得真實(shí)有效的數據,將留守兒童及其父母的具體情況、非留守與留守兩類(lèi)兒童進(jìn)行社會(huì )化各項指標的測量和比對。該研究對于社會(huì )化理論的豐富和延展具有一定作用。

　　從實(shí)踐上來(lái)說(shuō),人在初級社會(huì )化的過(guò)程中,如果沒(méi)有接受到良好的指引與指導,在性格方面有可能產(chǎn)生一定的缺陷,對人格的健全和品德的培養都有一定影響。最后有可能導致適應能力差、甚至產(chǎn)生違法行為。留守兒童是“打工經(jīng)濟”

　　孕育的一個(gè)新群體,留守兒童人數眾多,并且有增加的趨勢。“留守兒童”正處在人生的重要階段,這一時(shí)期的教育對其以后的生活、學(xué)習和工作能夠順利的社會(huì )化有重要影響。如何解決“農村留守兒童”的問(wèn)題,直接影響到以后的人口素質(zhì)以及經(jīng)濟、社會(huì )的發(fā)展。更重要的是,"留守兒童”是“未來(lái)的接班入”,所以可能要影響到幾代入,其代價(jià)是無(wú)法估量的。同時(shí),留守兒童需要大家的關(guān)注,給予他們更多的關(guān)懷、幫助與愛(ài)護,使其能在其中感受到社會(huì )大家庭的溫曖。

　　開(kāi)題報告作為畢業(yè)論文答辯委員會(huì )對學(xué)生答辯資格審查的依據材料之一，是論文正式開(kāi)始的必經(jīng)階段，下面是小編搜集整理的社會(huì )學(xué)畢業(yè)論文開(kāi)題報告范文，供大家閱讀查看。

　　論文題目：《關(guān)于父親角色對幼兒社會(huì )發(fā)展的影響》

　　一、本課題研究現狀及可行性分析：

　　研究現狀：一項調查顯示，家庭教育中父親參與照管孩子的程度遠低于母親，母親是孩子的主要照看者的家庭占71%，父親是孩子主要照看者的家庭僅占18%。由此可見(jiàn)，不少家庭在孩子的教育問(wèn)題上，父親的角色是缺位的，或者說(shuō)父親缺位的現象普遍存在。我國正處于經(jīng)濟轉型期，經(jīng)濟的迅速發(fā)展導致大部分家庭中的父親忙于工作和社會(huì )競爭。很多父親這樣認為：男同志整天在外面東奔西跑，哪有時(shí)間照顧孩子，教育孩子主要是母親的事情。這些借口推卸了父親的教育責任，因此父親與孩子在一起的時(shí)間遠遠少于母親，漸漸的就不了解孩子，不知道孩子真正需要的是什么。還有一些父母認為：孩子不打不成才，棍棒下面出孝子，只要孩子有一點(diǎn)過(guò)失和錯誤，不是打就是罵，或是動(dòng)武威脅，打罵后還要罰站，罰跪，不準吃飯等。即使孩子沒(méi)有過(guò)失，僅僅是某些方面表現的不夠優(yōu)秀，不如別的孩子，就橫加斥責。

　　可行性分析：目前在家庭教育中父親缺位的現象普遍存在，隨著(zhù)幼兒的不斷發(fā)展幼兒由于父親缺位造成的影響已逐漸表現出來(lái)。父親角色可以彌補幼兒園教育男性文化的缺失、可以?xún)?yōu)化家庭氣氛，提高父親影響的親和力、促進(jìn)幼兒良好習慣的養成。

　　想要寫(xiě)好開(kāi)題報告和研究方案重要還是要做好很多基礎性工作，下面是小編搜集的社會(huì )學(xué)論文開(kāi)題報告范文，歡迎閱讀借鑒。

　　一、研究課程

　　農村留守兒童社會(huì )化程度的實(shí)證研究

　　二、研究方向

　　農村社會(huì )學(xué)

　　三、研究意義

　　從理論上來(lái)說(shuō),目前有關(guān)于農村留守兒童的文獻的研究領(lǐng)域大多集中在心理、教育、管理和社會(huì )學(xué)。不同的研究領(lǐng)域采用不同的研究方法和測量方式,得出的研究結論也就會(huì )不一樣。用社會(huì )學(xué)的角度對農村留守兒童進(jìn)行研究多,但是真正深入、仔細的學(xué)術(shù)探究并不多。農村留守兒童人數眾多,而且這個(gè)現實(shí)也長(cháng)期存在,這給社會(huì )學(xué)研究提供了研究素材,帶來(lái)了機遇與挑戰。目前對于農村留守兒童來(lái)說(shuō)最重要的便是社會(huì )化過(guò)程中所存在的問(wèn)題。所以,筆者試圖通過(guò)實(shí)地考察與研究獲得真實(shí)有效的數據,將留守兒童及其父母的具體情況、非留守與留守兩類(lèi)兒童進(jìn)行社會(huì )化各項指標的測量和比對。該研究對于社會(huì )化理論的豐富和延展具有一定作用。

　　從實(shí)踐上來(lái)說(shuō),人在初級社會(huì )化的過(guò)程中,如果沒(méi)有接受到良好的指引與指導,在性格方面有可能產(chǎn)生一定的缺陷,對人格的健全和品德的培養都有一定影響。最后有可能導致適應能力差、甚至產(chǎn)生違法行為。留守兒童是“打工經(jīng)濟”

　　孕育的一個(gè)新群體,留守兒童人數眾多,并且有增加的'趨勢。“留守兒童”正處在人生的重要階段,這一時(shí)期的教育對其以后的生活、學(xué)習和工作能夠順利的社會(huì )化有重要影響。如何解決“農村留守兒童”的問(wèn)題,直接影響到以后的人口素質(zhì)以及經(jīng)濟、社會(huì )的發(fā)展。更重要的是,"留守兒童”是“未來(lái)的接班入”,所以可能要影響到幾代入,其代價(jià)是無(wú)法估量的。同時(shí),留守兒童需要大家的關(guān)注,給予他們更多的關(guān)懷、幫助與愛(ài)護,使其能在其中感受到社會(huì )大家庭的溫曖。