體育畢業(yè)論文1

　　摘要：

　　在我國學(xué)校教育中，高中體育教育是其有機組成部分，也是發(fā)展學(xué)生素質(zhì)能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的關(guān)鍵性階段。在新時(shí)代下，高中體育教學(xué)已走上了改革的道路。合作教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，是對傳統教學(xué)形式的優(yōu)化創(chuàng )新。它的應用改變了高中體育教學(xué)現狀，極大地提高了教學(xué)的效率與質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：新課程理念；高中體育；合作教學(xué)；探討

　　隨著(zhù)教學(xué)改革不斷深入，以“自主、探究、合作”教學(xué)理念為基點(diǎn)的合作學(xué)習模式逐漸被應用到高中體育教學(xué)中，發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的作用。在高中教學(xué)階段，體育課程是一門(mén)重要學(xué)科，其主要目標是不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)，強化體育鍛煉，引導學(xué)生掌握各種體育技巧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但由于長(cháng)期受到高考升學(xué)壓力，高中課程設置的影響，體育課程逐漸向邊緣化方面發(fā)展，課程教學(xué)模式單一化，不符合新課標的教學(xué)理念。為此，需要不斷優(yōu)化完善，應用合作教學(xué)模式，來(lái)改變當下高中體育教學(xué)的現狀，培養學(xué)生的綜合素養，多樣化的能力。

　　一、體育合作教學(xué)概述

　　體育合作教學(xué)模式是把班級學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習小組，在教師的引導下，師生之間、學(xué)生之間、小組之間在“互動(dòng)、互助、相互切磋和觀(guān)摩”基礎上，不斷提高課堂教學(xué)效率。合作教學(xué)模式具有全新的教學(xué)觀(guān)，能夠創(chuàng )造一種“民主、平等、合作”的新型師生關(guān)系，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，具備良好的學(xué)習動(dòng)機，更多的參與到課堂教學(xué)中。更為重要的是，合作教學(xué)模式非常適合高中體育教學(xué)，主要是因為它符合高中學(xué)生的年齡特征。同時(shí)，在新課標背景下，體育合作教學(xué)模式具有的基本要求主要體現在這幾個(gè)方面。一是：需要客觀(guān)、合理地設置合作學(xué)習主題，時(shí)學(xué)習目標明確化。二是：要采取異質(zhì)分組的方法，確保小組間的平衡。在體育合作教學(xué)中，合理劃分學(xué)習小組是非常重要的，教師需要充分考慮各方面影響因素，比如，組織能力、技術(shù)掌握差異，使劃分的小組更加合理。三是：要明確小組、個(gè)體責任，這是合作學(xué)習取得成效的關(guān)鍵所在。為此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要對小組、個(gè)人活動(dòng)內容提出明確的要求，避免體育合作教學(xué)模式形式化。四是：成績(jì)評價(jià)方面。在完成合作學(xué)習之后，要以小組或個(gè)人形式展示成果，教師予以客觀(guān)地評價(jià)，需要采用多樣化的評價(jià)方法，比如，自我評價(jià)、教師評價(jià)。

　　二、新課程理念下高中體育合作教學(xué)策略

　　1、學(xué)生內部展示，不斷激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習興趣。

　　在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要積極引導學(xué)生，多小組內部成員溝通、交流，讓學(xué)生勇于在小組中展現自己各方面的動(dòng)作技能，表達自己對該項體育運動(dòng)的看法，引導學(xué)生全面而客觀(guān)地認識體育動(dòng)作，正確掌握動(dòng)作要領(lǐng)，更好地融入到體育合作學(xué)習中。以籃球教學(xué)為例，由于學(xué)生的籃球基礎各不相同，在合作教學(xué)中，教師要巧妙地引導小組成員展示籃球技能，小組成員相互討論籃球運中產(chǎn)生的問(wèn)題，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，在掌握籃球必要理論知識不斷提高自身運動(dòng)技能的同時(shí)，也能提高他們的身體素質(zhì)。

　　2、不斷優(yōu)化體育合作教學(xué)模式評價(jià)

　　在對學(xué)生各方面進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候，教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重個(gè)體在小組中的地位，要以小組為核心，客觀(guān)地評價(jià)班級中每位學(xué)生。而在評價(jià)小組的時(shí)候，教師充要分考慮到小組中每位成員表現突出的地方，創(chuàng )新的方面。以此，使班級學(xué)生能夠相互配合與依賴(lài)，共同成長(cháng)，構建一個(gè)統一的網(wǎng)絡(luò )結構體系。在體育課堂教學(xué)中，教師可以以小組為基點(diǎn)，共同創(chuàng )編某個(gè)武術(shù)組合工作。在完成武術(shù)動(dòng)作的時(shí)候，每個(gè)小組都是一個(gè)整體，小組成員要相互配合、相互依賴(lài)，共同完成整體動(dòng)作。在評價(jià)學(xué)生合作情況的時(shí)候，教師要對那些合作非常好的小組、小組成員予以表?yè)P，使學(xué)生具備相互配合完成任務(wù)的意識，也能提高他們的團隊協(xié)作能力。

　　3、合理劃分小組

　　在體育合作教學(xué)中，合理劃分小組是其首要前提，小組規模不能過(guò)大，也不能過(guò)小。比如，小組過(guò)小會(huì )出現小組過(guò)多的現象，不利于課堂管理，也不利于各方面資源的優(yōu)化利用。就其分組來(lái)說(shuō)，小組規模好以2—6人為宜。教師要采取“異質(zhì)分組”的方法，充分考慮該學(xué)期體育課程具有的特點(diǎn)，學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)性特征、心理特征等。在此基礎上，需要創(chuàng )設有利的教學(xué)情境，開(kāi)展對應的小組活動(dòng)。由于高中體育課程具有開(kāi)放性、互動(dòng)性特點(diǎn)，教師可以積極引導小組成員，推選小組負責人等，不斷增進(jìn)小組成員間的友誼，具有一定的凝聚力。以健身操學(xué)習為例，在構建學(xué)習小組的時(shí)候，教師要注意男、女生的搭配，快慢結合，注重小組整體表演的形式，對其表演效果予以客觀(guān)地評價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習體育的興趣，調動(dòng)他們進(jìn)行合作學(xué)習的積極性，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，不斷提高學(xué)習效率，準確掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

　　4、確保個(gè)體責任

　　在合作學(xué)習過(guò)程中，要確保學(xué)生的個(gè)體責任，要讓班級中每位學(xué)生都能明白自己在小組的職責、任務(wù)。教師可以安排一些合理的特異性任務(wù)，不斷細化小組整天任務(wù)，落實(shí)到每位小組成員身上。以排球墊球教學(xué)為例，教師可以讓學(xué)生完成一份排球點(diǎn)球報告，要包含各方面的技術(shù)要點(diǎn)，比如，半跪墊球、正面墊球。同時(shí)，每個(gè)小組成員單獨完成，形成一份完整的報告。在教學(xué)過(guò)程中，教師也要適當安排一些活動(dòng)，定期以抽查的方式，對不同小組成員進(jìn)行全方位的考核，而考核成績(jì)將直接和整個(gè)小組成績(jì)掛鉤，有效防止“渾水摸魚(yú)”現象的出現，激發(fā)他們學(xué)習的動(dòng)力，不斷提高合作學(xué)習的效率與質(zhì)量。

　　三、結語(yǔ)

　　總而言之，在高中體育課堂教學(xué)中，開(kāi)展合作教學(xué)是非常必要的。它有利于學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到體育鍛煉中，學(xué)習課程知識，掌握必要的技能，還能提高身體素質(zhì)。在合作學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生能夠相互配合與依賴(lài)，培養他們團隊協(xié)作的品質(zhì)，能夠互幫互組，共同成長(cháng)，也能充分展現學(xué)生各方面的才能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。需要注意的是：在進(jìn)行合作教學(xué)的時(shí)候，教師要合理劃分小組，分配學(xué)習認為，構建良好的教學(xué)環(huán)境，不斷提高高中體育教學(xué)的整體質(zhì)量，符合新課標的客觀(guān)要求。

　　參考文獻：

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體育畢業(yè)論文2

　　一、教學(xué)中要語(yǔ)言生動(dòng)、形象

　　農村中學(xué)由于受條件的限制，沒(méi)有場(chǎng)地、器材，所以有些教學(xué)內容無(wú)法進(jìn)行。大部分學(xué)校存在體育器材短缺的情況。有器材的少數學(xué)校對器材的管理不夠,導致器材損壞丟失嚴重，使得多數學(xué)生無(wú)法使用器材進(jìn)行鍛煉。這就要在體育與健康教學(xué)過(guò)程中，既要發(fā)揮教師的主導作用，充分顯示教師的教學(xué)才能，又要注意學(xué)生的主體作用的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生在體育學(xué)習中的積極性和主動(dòng)性。比如在新、難動(dòng)作教學(xué)時(shí)，想用掛圖、影像、多媒體等輔助教學(xué)設備來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的視覺(jué)和思維的需要，但是我們缺乏這些輔助教學(xué)設備，教師只好來(lái)講解。有位教育家說(shuō)過(guò)：世界上沒(méi)有枯燥的知識，只有枯燥的講授。形象生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言是教學(xué)的我催化劑，如果教師沒(méi)有好的口才，語(yǔ)言不生動(dòng)形象，即使是有趣的內容，也會(huì )講的干巴巴的，聽(tīng)起來(lái)索然無(wú)味。這就要求教師把專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)轉化為形象生動(dòng)的口語(yǔ)，化難為易。比如，在蹲踞式起跑的教學(xué)中，這一起跑動(dòng)作源于“袋鼠”起跑時(shí)的蜷縮身體，“各就位”時(shí)像緊壓的彈簧；“預備”時(shí)像拉滿(mǎn)的弓；“鳴槍”時(shí)像離弦的箭。如果這類(lèi)形象的語(yǔ)言運用恰當，就能給學(xué)生留下深刻的印象。這樣可以激起學(xué)生學(xué)習的熱情，使每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，達到事半功倍的效果。例如，在學(xué)習原地側向推鉛球是，我用口訣把動(dòng)作概括為：做好預備姿勢后。蹬（蹬腿）、轉（轉髖）、抬（抬上體）、轉（轉體）、挺（挺胸），然后以胸帶肩轉向投擲方向將球推出去。教學(xué)效果明顯。

　　二、教學(xué)中巧妙運用體育游戲

　　俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師�！斌w育教學(xué)中巧妙地運用好體育游戲，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情與興趣。在教學(xué)中，教師可選擇一個(gè)既有具體內容，又有一定教育意義的游戲。例如，教學(xué)中經(jīng)常采用的“穿過(guò)隧道”游戲，將學(xué)生分成人數相等的2-4個(gè)隊，每隊人數為偶數，各隊站成面向的2列橫隊，相距一大步，相對的2人手拉手向上舉起，搭成“隧道”。教師發(fā)令后，每?jì)扇艘粚Φ匾来螐乃淼来┻^(guò)，出隧道后又在排頭重新搭成隧道。在練習的過(guò)程中經(jīng)常會(huì )出現這樣的情況，有的學(xué)生把腳伸到前面，這不但影響了練習效果，而且還帶來(lái)了不安全因素。發(fā)現這樣的情況，教師及時(shí)指出來(lái)，除給學(xué)生講述游戲規則和注意事項外，還要著(zhù)重講述“我為人人，人人為我”的人生道理，培養學(xué)生為社會(huì )服務(wù)的意識，讓學(xué)生明確班級就是一個(gè)小社會(huì )，需要大家互相服務(wù)。教師還可以通過(guò)體育游戲培養學(xué)生團結協(xié)作的精神和集體主義榮譽(yù)感�，F在的大多數學(xué)生都是獨生子女，在團結協(xié)作方面很欠缺，集體榮譽(yù)感就更不用說(shuō)了。我們可以通過(guò)體育課中的游戲來(lái)對學(xué)生進(jìn)行培養。例如，課前熱身“蘿卜蹲”的游戲，這個(gè)游戲是要通過(guò)小組內成員之間的配合，動(dòng)作不協(xié)調，不一致，喊聲不齊都會(huì )被淘汰，只有通過(guò)小組內成員的相互協(xié)作才能做好才能獲勝。還有兩人三條腿跑，接力賽等等。時(shí)間長(cháng)了，對學(xué)生的團結協(xié)作和集體榮譽(yù)感都會(huì )有潛移默化的影響。

　　三、教學(xué)中運用靈活多樣的教學(xué)方法

　　新的課程標準強調學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，考慮學(xué)生的興趣、愛(ài)好，使體育教學(xué)從實(shí)際出發(fā)。教師要運用多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，使學(xué)生形成良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式。我相信每一個(gè)學(xué)生都是樂(lè )于學(xué)習的，并且都想在學(xué)習中取得好成績(jì)，但是要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，從實(shí)際出發(fā)。在教學(xué)中，教師可采取分組教學(xué)的形式。例如，在籃球教學(xué)中，教師可以讓動(dòng)作、技術(shù)好的學(xué)生來(lái)當組長(cháng)，其他學(xué)生分配到各小組，由小組長(cháng)帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)練習教師教的動(dòng)作。教師巡回指導，對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)糾正，這樣比教師帶領(lǐng)大家一遍又一遍練習效果要好。例如，在教授加速跑時(shí)，如果只是把學(xué)生分組練習跑，學(xué)生跑上兩三次就厭煩了，就叫苦叫累了。學(xué)生的特點(diǎn)是爭強好勝，渴求表現自己。競爭又是體育的最大魅力所在，所以教師在教學(xué)中可以采用迎面接力跑的方法，把學(xué)生分成組進(jìn)行比賽，以先跑完的組為勝，對優(yōu)勝隊進(jìn)行表?yè)P，輸的隊也要表?yè)P，輸贏(yíng)不重要，重要的是每個(gè)學(xué)生都要參與其中，體驗運動(dòng)的樂(lè )趣。最后再把快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)加以規范，學(xué)生的學(xué)習興趣自然就提高了。這樣，學(xué)生就會(huì )從內心發(fā)出笑聲，增強競爭意識，教學(xué)效果也就好了。例如，在開(kāi)始部分，做準備活動(dòng)時(shí)，如果經(jīng)常運用慢跑，然后做徒手操，這樣學(xué)生會(huì )感到很乏味。把“抱團”游戲用到準備活動(dòng)中去，學(xué)生邊跑邊做徒手操，聽(tīng)教師的口令抱團，這樣學(xué)生很盡興地完成了準備活動(dòng)，更有利于基本部分的進(jìn)行，提高了教學(xué)效果。

　　四、總結

　　總之，農村中學(xué)體育由于受各種各樣的原因制約，在體育與健康教學(xué)改革中要克服各種各樣的困難。如果體育教學(xué)要跟上時(shí)代的步伐，就要不斷地改變傳統的教育教學(xué)觀(guān)念。農村中學(xué)體育教師在體育與健康教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內容應以學(xué)生的發(fā)展為中心，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體，在開(kāi)展體育教學(xué)過(guò)程中始終圍繞著(zhù)學(xué)生教學(xué)，讓學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng)。在體育教學(xué)過(guò)程中教師應認真平等對待每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生在體育學(xué)習過(guò)程中，真正感受到教師的關(guān)愛(ài)。教師在教學(xué)中應始終貫徹“健康第一”的指導思想，聯(lián)系生活、聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系學(xué)生的基礎，創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，激發(fā)和保持學(xué)生的運動(dòng)興趣，培養學(xué)生良好的體育習慣。因而，在教學(xué)組織和教學(xué)方法等方面，教師應保證絕大多數學(xué)生能順利完成學(xué)習目標，使每位學(xué)生都能體驗到學(xué)習和成功的樂(lè )趣，獲得更多的運動(dòng)愉快感。

體育畢業(yè)論文3

　　論文題目：學(xué)體育教育中拓展訓練的發(fā)展趨勢分析

　　摘要：隨著(zhù)高校教育改革的不斷深入，大學(xué)體育教育應當更加注重訓練學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。拓展訓練作為一種全新的體育教學(xué)方法和訓練方式，能夠在完成大學(xué)體育教育目標的基礎上，有效地培養學(xué)生的合作意識和進(jìn)取意識，還能夠幫助學(xué)生樹(shù)立終身教育的理念和思想�；�于此，本文首先對拓展訓練的基本內涵進(jìn)行了闡述，然后分析了拓展訓練在大學(xué)體育教育中的價(jià)值和重要意義，最后探究了大學(xué)體育教育中拓展訓練的發(fā)展趨勢，以期為高校體育教育提供一定的參考。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)體育;拓展訓練;體育教學(xué)方式;發(fā)展趨勢

　　新的發(fā)展形勢對大學(xué)體育教育提出了更高的要求，大學(xué)體育教育除了承擔提高學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)任務(wù)以外，還要在教學(xué)過(guò)程中訓練和培養學(xué)生堅韌不拔、合作進(jìn)取的精神，而這些都對傳統的體育教育方法提出了挑戰。拓展訓練作為一種體驗式培訓方法，能夠在教育實(shí)踐過(guò)程中更好地鍛煉學(xué)生的意志，培養學(xué)生良好的體育道德和合作精神，對學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有十分積極的意義。

　　一、拓展訓練相關(guān)內容簡(jiǎn)介

　　1.拓展訓練的內涵。

　　拓展訓練的概念最早是在英國出現的，是戰爭中為了提高戰斗力而采取的一種訓練方法，后來(lái)隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和訓練內容的不斷進(jìn)步，拓展訓練開(kāi)始被廣泛地應用到教育教學(xué)中。作為一種體驗式培訓方式，拓展訓練能夠讓人根據自身的實(shí)際情況充分參與到訓練過(guò)程中，獲得個(gè)人體驗，并且在培訓師的引導下，參與訓練的團隊成員之間相互合作、互相配合，充分地溝通、交流、共享，不斷總結經(jīng)驗，改進(jìn)不足，最終達到提升認識的目的。拓展訓練對團隊意識的培養以及個(gè)人意志的磨煉都有著(zhù)十分積極的意義和明顯的效果。

　　2.拓展訓練的表現形式。

　　隨著(zhù)拓展訓練應用范圍越來(lái)越廣，以及拓展訓練自身的不斷發(fā)展，拓展訓練的具體表現形式多種多樣，例如攀巖、蹦極、越野、探險等。但是不論何種形式的拓展訓練，人們的集體合作模式是拓展訓練的核心，并且參與者的團隊意識和合作精神在拓展訓練中占有十分重要的地位，直接影響到拓展訓練的結合。

　　二、拓展訓練在大學(xué)體育教育中的應用價(jià)值分析

　　1.拓展訓練能夠擴大大學(xué)體育教育的內容。

　　在大學(xué)體育教育中引入拓展訓練能夠進(jìn)一步擴大大學(xué)體育教學(xué)的內容，通過(guò)對某個(gè)體育項目進(jìn)行不斷地深化和拓展，并且運用多變、合理的方式達到教學(xué)目標，是大學(xué)體育教育中應用拓展訓練的主要方式。拓展訓練的形式和方式多種多樣，大學(xué)體育教師應當結合大學(xué)生的實(shí)際水平，將拓展訓練與教學(xué)內容緊密結合起來(lái)，針對學(xué)生的實(shí)際需求，選擇切實(shí)可行的拓展訓練內容和訓練方式。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據體育活動(dòng)的特點(diǎn)，對學(xué)生體育活動(dòng)的時(shí)間和場(chǎng)地進(jìn)行合理的規劃，并且選擇合適的體育器材作為輔助手段，按照教學(xué)計劃對體育教學(xué)方法進(jìn)行選擇和優(yōu)化，這樣不僅能夠擴大體育教學(xué)的內容，而且能夠有效地提高教學(xué)實(shí)效性。

　　2. 拓展訓練能夠有效地鍛煉學(xué)生的團隊合作意識。

　　拓展訓練在大學(xué)體育教育中成功運用的最基本條件就是要全體師生共同參與，在訓練過(guò)程中，能夠有效地鍛煉和培養學(xué)生的團隊合作意識。當前大學(xué)生的特點(diǎn)是個(gè)性化發(fā)展明顯、合作共享意識淡薄、交際能力欠缺等，這些都對學(xué)生未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。拓展訓練在大學(xué)體育教育中的應用能夠訓練和培養學(xué)生的團隊合作意識、協(xié)作互助精神，有效地推動(dòng)學(xué)生實(shí)現德智體美的全面發(fā)展。例如在田徑項目的拓展訓練過(guò)程中，為了培養學(xué)生的團隊合作精神，把競技比賽加入其中，將學(xué)生分為不同的小組進(jìn)行比賽，例如綁腿、傳接力棒、拉手等，通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生在優(yōu)化自身訓練狀態(tài)的同時(shí)，盡可能地激勵和幫助隊友，小組成員之間相互鼓勵、彼此合作，最終完成項目訓練。因此，拓展訓練在大學(xué)體育教育中的應用不僅能夠有效地提高學(xué)生的體能素質(zhì)，而且對于學(xué)生團隊精神的培養具有十分積極的意義。

　　3. 拓展訓練能夠豐富大學(xué)體育教育的教學(xué)方式。

　　拓展訓練的表現形式多種多樣，每一個(gè)拓展訓練項目的訓練方式也是多種多樣的，因此在大學(xué)體育教育中運用拓展訓練能夠豐富其教學(xué)方式，有助于教學(xué)效果的全面優(yōu)化。拓展訓練多樣的教學(xué)方式不僅能夠強化學(xué)生的體能素質(zhì)，而且能夠讓學(xué)生在訓練過(guò)程中獲得一種滿(mǎn)足感、成就感和喜悅感，豐富學(xué)生的思想情感，達到身心放松的目的。例如在大學(xué)體育教育過(guò)程中，可以引入蹦極拓展訓練方式，這種帶有一定刺激性的拓展訓練活動(dòng)有著(zhù)傳統體育教學(xué)方法不可比擬的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)這種訓練方式不僅能夠提升學(xué)生進(jìn)行體育訓練活動(dòng)的爆發(fā)力，而且能夠激勵學(xué)生的自信心，培養學(xué)生克服困難的勇氣。

　　三、大學(xué)體育教育中拓展訓練的發(fā)展趨勢探究

　　1.拓展訓練與傳統體育課程有機結合。

　　拓展訓練與傳統體育課程的有機結合是拓展訓練在大學(xué)體育教育中發(fā)展的主要趨勢之一。通過(guò)與傳統體育課程的有機結合，不僅能夠提高大學(xué)體育教育的水平和層次，而且也是新時(shí)期高校體育教育改革的重要方向之一。大學(xué)體育教師在體育教學(xué)過(guò)程中，要根據大學(xué)生的發(fā)展實(shí)際和需求特點(diǎn)，有目的、有計劃地在體育教育課程中加入一些拓展訓練的練習，如在田徑訓練中加入定向越野、在球類(lèi)課程中加入小組競技等，讓學(xué)生充分地融入到體育教育過(guò)程中，增進(jìn)彼此之間的了解，相互合作，增強人際交往能力。需要注意的是，為了獲得有效的結合效果，教師應當注重自身能力素質(zhì)的提高，高校要建立一支學(xué)習能力強、溝通能力好、具有高度責任感的教師隊伍，通過(guò)高質(zhì)量的教師隊伍和課程的有機結合，不斷提高大學(xué)體育拓展訓練的效果和質(zhì)量。

　　2.通過(guò)必修課的方式在大學(xué)體育教育中引入拓展訓練。

　　通過(guò)必修課的方式將拓展訓練引入到大學(xué)體育教育中是另一個(gè)發(fā)展趨勢。由于拓展訓練的訓練方法和手段能夠拓展大學(xué)體育教育的內容，豐富大學(xué)體育教學(xué)的形式，因此，有必要將拓展訓練課程以必修課的方式引入到體育專(zhuān)業(yè)院�；蛘呤歉咝５捏w育專(zhuān)業(yè)教育中，讓拓展訓練成為我國高校體育教育體系的重要組成部分，讓更多的人了解、學(xué)習和掌握這門(mén)科學(xué)的訓練課程。通過(guò)必修課的方式確定拓展訓練的地位，還能夠為學(xué)生的競技活動(dòng)或者是執教行為提供高水平的技術(shù)指導。另外，由于市場(chǎng)競爭的需要，企業(yè)發(fā)展過(guò)程中越來(lái)越注重對員工的培訓，而拓展訓練作為一種培養團隊意識、合作精神、堅韌意志的訓練方法，在企業(yè)培訓和企業(yè)文化宣傳當中起到十分重要的作用。拓展培訓行業(yè)具有非常廣闊的發(fā)展前景，但是我國在這方面的研究和學(xué)習仍然處在比較淺顯的層面，因此將拓展訓練作為大學(xué)體育教育的必修課課程之一，能夠為學(xué)生未來(lái)的就業(yè)和發(fā)展多提供一條道路。

　　3.運用課余運動(dòng)會(huì )的方式在大學(xué)體育教育中引入拓展訓練。

　　目前我國高校的運動(dòng)會(huì )項目設置基本上都是沿用了大型競技體育運動(dòng)會(huì )的方式，從項目設置到運動(dòng)員選拔等，參與運動(dòng)會(huì )的都是一些在各個(gè)項目上表現較為突出的學(xué)生，大部分的學(xué)生只能作為觀(guān)眾參與到運動(dòng)會(huì )中，學(xué)校運動(dòng)會(huì )的根本目的沒(méi)有得到充分的體現，這也是很多學(xué)生對參加運動(dòng)會(huì )熱情不高的主要原因。為了有效地解決這個(gè)問(wèn)題，可以將拓展訓練作為課余運動(dòng)會(huì )的方式引入到大學(xué)體育教育中，在運動(dòng)會(huì )當中加入拓展訓練項目，或者是通過(guò)體育文化節、趣味體育比賽等形式，讓更多的學(xué)生參與到運動(dòng)會(huì )中，形成全員參與的良好局勢，這樣不僅能夠充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，而且對增進(jìn)學(xué)生之間的溝通交流、滿(mǎn)足新時(shí)期學(xué)生體育學(xué)習需求等都有著(zhù)十分明顯的作用。另外，以課余運動(dòng)會(huì )的方式引入拓展訓練，還能夠改變學(xué)生對運動(dòng)會(huì )和體育活動(dòng)只關(guān)注體能的錯誤認識，讓學(xué)生意識到團結協(xié)作、堅韌頑強、努力拼搏才是我國體育教育的根本目的，有助于提高學(xué)生參與體育訓練的興趣和熱情。這不僅能夠提高大學(xué)體育教育的效果，而且能夠幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育教育的思想和觀(guān)念，對學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起到十分重要的推動(dòng)作用。

　　四、結語(yǔ)

　　拓展訓練是一種注重參與、注重精神體驗的訓練項目，將拓展訓練運用到大學(xué)體育教育中，不僅能夠擴展大學(xué)體育教育的內容，豐富體育教育的形式，而且對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有十分積極的意義。大學(xué)體育教師應當科學(xué)探究拓展訓練與傳統體育教育的結合方式，通過(guò)必修課、課余運動(dòng)會(huì )等多種方式在大學(xué)體育教育中引入拓展訓練，不斷提高大學(xué)體育教育的效果。

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